Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обобщающий урок по русскому языку по теме"Местоимение"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Обобщающий урок по русскому языку по теме"Местоимение"

библиотека
материалов

Обобщающий урок-путешествие в страну «Местоимение»

Учитель: Истомина Светлана Леонидовна

Русский язык, 4 класс.


Цели:

Дидактические: -наблюдение за ролью местоимений в предложении, тексте, за особенностями употребления личных местоимений;

  • развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности;

  • формирование элементарных лингвистических компетенций.

Развивающие: - развитие полноты состава действий обучающихся по постановке, решению и оценке результатов решения учебной задачи;

  • развитие логической последовательности действий обучающихся на уроке с точки зрения поэтапного формирования умственных действий.

Воспитательные: - воспитание навыка самостоятельности;

  • формирование чувства языка;

  • воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством, совершенствовать устную и письменную речь, делать ее более точной и богатой.


  1. Обобщить и закрепить полученные знания учащихся по теме: «Местоимение как часть речи».

  2. Обучать правильному употреблению местоимений в речи;

  3. Развивать орфографическую зоркость; работать над грамотностью письма; обогащать словарный запас детей.

  4. Развивать внимание, мышление; способствовать развитию творческих способностей учащихся.

Оборудование: (презентация)


Ход урока:

  1. Оргмомент. Психологический настрой. (слайд 2)

Ребята, давайте улыбнёмся друг другу! Я рада видеть ваши улыбки и думаю, сегодняшний урок принесёт нам радость общения. Успехов вам!

А сейчас проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку “5” .

II. Сообщение темы и целей урока.

А, чтобы узнать тему урока, выполним первое задание:

1. Орфографическая пятиминутка. (слайд 3)

Вставь пропущенные слова и исправь орфографические ошибки.

Злой тоской удручена, кмуравю палзёт _______________. (И.А.Крылов)

Как, милый петушок, паёшь __________ громко, важно! (И.А.Крылов)

А __________, друзя, как ни сядитесь, всё вмузыканты негадитесь. (И.А.Крылов)

Ветер, ветер! __________ могуч, __________ ганяешь стаи тучь. (А.С.Пушкин)

- Пока мы с вами работаем над исправлением орфографических ошибок, 1 ученик ___________ выписывает пропущенные слова, а 2 ученик _________________ работает индивидуально, вычёркивая лишнее слово в каждом ряду.

Индивидуальная работа. (2 уч-к)

hello_html_m7977144.gif

2. Проверка: а) устная коллективная работа

Какие ещё изученные орфограммы встретились в этом тексте? (Обращение, однородные члены предложения)

б) 2 уч-к –

- По какому принципу ты работал с каждой строчкой?

-Что вы заметили? (Здесь слова разных частей речи: есть и сущ., и глаголы, и предлоги, и…)

в) 1 уч-к –

- Оцените свою работу. Как вы с ней справились? Скажите каждый про себя. Давайте запишем первое слово ваших предложений.

3. Чистописание:

она ты вы я

- Так какую же часть речи вставили в тексте? (Местоимения)

4. Повторение. (слайд 4)

-Что такое местоимение? (Местоимение – часть речи.)

- Какую роль играют местоимения в нашей речи? (Местоимения указывают на предмет, признак и количество, но не называют их)

- То есть местоимения указывают на существительные и прилагательные. А можете привести примеры? (У дома растут красивые цветы. Они цветут всё лето. Такие же цветы мы посадили на даче. Они – указывает на предмет, а такие – на признак.)

- С этим заданием вы тоже справились! Теперь следующее. (гиперссылка) Посмотрите внимательно и вспоминаете всё, что знаете об этих словах: я, ты, он, она, мы, вы. (Это личные местоимения)

- Почему их так называют?(Они указывают на лицо)

- Сколько лиц у местоимений? Назовите их.(1 л. – это сам говорящий, 2 л. – собеседник, 3 л. – человек, не участвующий в речи.)

- Что вы ещё знаете о личных местоимениях? (Они изменяются по числам, падежам и в 3 л. – по родам.)

- Кто назовёт тему нашего урока? (слайд 6)

Мы сегодня должны закрепить знания о местоимениях, а поможет нам в этом урок – путешествие.

Да, сегодня мы с вами отправляемся в туристический поход в страну «Местоимение», для того, чтобы обобщить и закрепить знания об этой части речи, будем учиться правильно употреблять местоимения, совершенствовать устную и письменную речь, делая её более точной и богатой.

Страна это большая, она занимает третье место, после существительного и глагола. Из 30 самых частых слов - 12 местоимений. Путешествовать мы будем, как настоящие туристы. Наш путь будет проходить через равнины, горы, реки. Нас ожидают трудности и серьезные испытания. Но я надеюсь, что нам, бесстрашным, горячим сердцам молодым - все под силу. Девиз: “Ничто нам не трудно, бесстрашным, горячим сердцам молодым” (хором) Отправляясь в путешествие, мы возьмем рюкзак, компас, карту маршрута. В рюкзак мы должны положить местоимения, которые помогут нам преодолеть преграды.

III. Работа над темой урока.

  1. Словарная работа. (слайд 8)

а) – А ещё мы возьмём с собой в поход… (показ картинок, дети самостоятельно записывают словарные слова в тетрадях, взаимопроверка)

Лопата, топор, тарелка, кастрюля, стакан, посуда, одежда, сапоги, горох, картофель, морковь, овощи, сахар, газета, багаж.

- За словарный диктант оценки будут выставлены в журнал, таким образом обратите внимание на объективность ваших оценок.

б) - И, конечно же, в походе мы не сможем обойтись без доверия друг к другу. (слайд 9)

Знакомство с новым словарным словом. (Словарь. Стр.33)

-hello_html_23d0b699.gifhello_html_64305455.gif Запишите его с комментированием. Подумайте над лексическим значением этого слова. Давайте назовём грамматические признаки слова доверие (сущ., ср.р., 2 скл., в ед.ч.)

- Составьте небольшой текст (2-3 предложения) с этим словом. (слайд 9)

- Что такое доверие? (Доверие – это уверенность в человеке, в его добросовестности.)

-hello_html_m2a7690f7.gif Когда необходимо доверие? (Доверие необходимо между настоящими друзьями.)

- К чему приводит отсутствие доверия? (Отсутствие доверия приводит к предательству, измене и вражде.)

в) Редактирование текста. (слайд 10)

- Всё ли вас устраивает в этом тексте? (Нет. Повторы)

- Отредактируйте его. Какая часть речи поможет вам в этом?

Доверие – это уверенность в человеке, в его добросовестности. Оно необходимо между настоящими друзьями. Отсутствие его приводит к предательству, измене и вражде.

г) Комментированное письмо последнего предложения. (1 ученик ________ )

д) Синтаксический разбор. (1 ученик ______________) (слайд 11)



- Какова же синтаксическая роль местоимений? (Может быть подлежащим и второстепенным членом предложения ) (слайд 10)

IV. Физминутка. (слайд 12)

- А ну-ка, всем не унывать и только весело шагать!

Кто шагает с рюкзаком? (шаг)
Мы, туристы!
Кто со скукой не знаком? (рывки руками)
Мы, туристы!
Нас вперед ведут Дороги! (повороты)
Наш девиз: “Всегда вперед!” (приседания)
Эй, ребята, тверже шаг! (шаг)
Что турист берет в дорогу? (прыжки)
Песню, ложку и рюкзак! (вдох, потягивания, исходное положение)

V. Работа над темой урока.

  1. Итак, отправляемся в дорогу. А впереди у нас вершина. Восхождение будет сложным, опасным, надо быть крайне внимательным. (слайд 13)

«Исправь ошибки»

- Прочитайте рассказ и запишите его без ошибок. Укажите местоимения и определите падеж.

Вася и Петя играли во дворе. К им подошла Маша. У её не было подруг. Мальчики пригласили девочку играть с ими.

Индивидуальная работа.

- Произвести морфологический разбор местоимения у неё. (1 ученик у доски ______________)

Проверка: (слайд 14)

Вася и Петя играли во дворе. К ним подошла Маша. У неё не было подруг. Мальчики пригласили девочку поиграть с ними.

а)- На какое правило допущены ошибки?(Правописание местоимений с предлогами)

- Что нам говорит это правило? (слайд 15)

Мhello_html_m262ea49d.gifhello_html_70899cd0.gifhello_html_70899cd0.gifhello_html_m262ea49d.gifhello_html_4cbb7abc.gifhello_html_4cbb7abc.gifестоимения, как и существительные,  могут употребляться с предлогами.  Предлог пишется от местоимений отдельно.
Зайду
к тебе. Приходи ко мне.

Кhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_70899cd0.gifhello_html_70899cd0.gifогда местоимения он, она, оно, они употребляются с предлогами, то начинаются со звука н, например:
Ты был
у них?
Я пришёл
к нему и вручил ему книгу.
Глядь, опять
перед ним землянка. Проверка:

б) определение падежей местоимений. (1 ученик ____________ )

в) проверка морфологического разбора.

- Молодцы, потрудились вы на славу!

3. - Но перед нами ещё одно испытание. (слайд 16)

Кроссворд – шарада.

В клетке со знаком вопроса сами впишите недостающие буквы.

hello_html_m61003a02.png

  1. Какие два местоимения мешают движению на дорогам?

  2. Сколько личных местоимений в слове семья?

  3. Первый слог – личное местоимение. Второй – звук, который издаёт лягушка. Вместе овощ.

  4. Первый слог – личное местоимение. Второй слог ты найдешь в словах: сварщик, пильщик, барабанщик. Вместе означают вместилище для чего-нибудь.

  5. Первый слог – личное местоимение, второй и третий – то же, что ненастье. Вместе означают – мелкая клевета или клеветник.

Ответы: 1- ямы, 2-семь, 3-тыква, 4-ящик, 5-ябеда. Местоимение.

-Вот мы с вами и дошли до страны «Местоимение». А, чтобы стать полноправными гражданами этого государства, нам необходимо пройти тестирование.

Тест (Приложение 1.) (слайд 17 - 18)

VI. Итог урока. Релаксация. (слайд 19)

С тестом, я надеюсь, вы справились и поэтому получили ключ от страны «Местоимение». Теперь то мы можем с вами отдохнуть и насладиться звуками природы. А пока вы отдыхаете, прослушайте ещё одно задание, которое выполните дома.

VII. Дом. задание. (слайд 20)

Составьте пять – шесть связанных предложений, употребив в них местоимения, определите их лицо, число и падеж. Произведите морфологический разбор одного из местоимений. Словарное слово (с.33)











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-054142

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"