Обобщающий урок по русскому языку " Сложные предложения"

Урок " Что ? Где ? Когда ? "

Обобщающий урок по теме " Предложения с прямой речью ,  сложные предложения, однородные члены предложения. "  4 класс Образовательная система " Школа-2000" , авторский коллектив Р.Н. Бунеев и Е.В. Бунеева, О.В. Пронина .  В ходе урока  выполняются задания

на повторение тем "Сложные предложения" , а так же фонетический разбор слов( транскрибирование слов ) , разбор слов по составу, синтаксический разбор.

Обобщающий урок , проведенный  в игровой форме .

Цели урока : обучающие-систематизация знаний , умений , навыков по темам русского языка: однородные члены преложения , сложные предложения , предложения с прямой речью.

Развитие навыков сотрудничества и коммуникации в решении проблемных ситуаций и организации эффективной работы в группах по решению общих учебных и прикладных задач; умений анализировать и оценивать собственную деятельность в зависимости от поставленных задач.

Воспитание любви к русскому языку.

Оборудование : ПК , музыкальные заставки  телепередачи "Что? Где? Когда?"

                План урока.

1. Оргмомент.

Учитель- Сегодня мы подводим итоги по темам " Сложные предложения" и урок пройдет в форме игры  "Что? Где ? Когда?"

Мы разделимся на команды, выберем команду знатоков , а остальным командам необходимо стараться выполнять задание быстро , чтобы занять место за главным столом .

Итак, выполните задание :составьте длиннее цепочку слов , последний слог которого будет первым слогом следующего.

   По результатам выбрать команду знатоков.

Задания разложены в конверты , вращается юла , выполнить необходимо на время . Команда , которая выполнит быстрее , без ошибок занимает стол знатоков.

Задание 1 (Слайд 1)      Объясните постановку запятых в предложениях,постройте схемы предложений.

В доме отдыха начиналась зарядка , и звуки марша наполняли округу. Люди испугались , смешались. Все увидели человека с ружьём, но стрелять охотник не спешил.

[-=], [-=]

[-=,=]

[-=], [но -=]

Задание 2 (Слайд 2 ) Разберите слова по составу:

Водомерка ,собирает,городок, веселыми, беоезовый, матушка.

Задание 3  (Слайд 3 )   Выпишите из пословиц словарные слова. Какая тема объединяет эти слова? Продолжите ряд тремя словами с непроверяемой гласной в корне:

Большому кораблю-большое плавание. Велик океан , но капля для него прибыль. Капитан всегда вперед смотрит.

Задание 4 ( Слайд 4 )   По схемам составить предложения:

А:"П".        "П",-а.       "П?"-а.

Задание 5 (Слайд 5 )      Напишите транскрипцию слов :

рояль, мелодия, аккорд, композитор.

Задание 6 ( Слайд  6 )    Синтаксический разбор предложения. Составьте словосочетания со словами из предложения:

Далеким эхом откликнулся лес.

Откликнулся (чем?)эхом

эхом (каким?) далеким

Задание 6 ( Слайд 6  ) Черный ящик :

Инструмент бывалый,

Не большой , не малый,

У него полно забот,

Он и режет , и стрижет.

           (Ножницы)

Музыкальная пауза дает возможность обчающимся отдохнуть, и с новыми силами включиться в работу.

Подведение итогов. Рефлексия.

- Какие темы мы повторили сегодня?

-Какие задания вызвали затруднения ?

- Узнали ли вы сегодня что-то новое?

Краткое описание документа:

Обобщающий урок по русскому языку по теме " Сложные предложения " , который может быть полезен учителям как работающим по образовательной программе " Школа -2000", так и по другим образовательным системам. Материал подобран с учетом психолого-педагогических особенностей обучающихся.

Урок построен в форме игры " Что? Где? Когда? "