Инфоурок / Биология / Тесты / ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМАМ «ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА», «УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ», «ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (АНТРОПОГЕНЕЗ)»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМАМ «ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА», «УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ», «ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (АНТРОПОГЕНЕЗ)»

библиотека
материалов

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМАМ «ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ И РАЗВИТИЕ

ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА», «УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ», «ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (АНТРОПОГЕНЕЗ)»

Часть «А»

Тестирование. Выберите один правильный ответ из четырех предложенных

1. Назовите ученого, который первым высказал гипотезу абиогенного происхождения органических соединений, сформулировал естественно-научную теорию происхождения жизни на Земле:

а) А. И. Опарин;

б) С. Миллер;

в) Л. Пастер;

г) Ф. Реди.

2. По способу питания самые первые формы жизни были:

а) автотрофными; б) гетеротрофными.

3. Укажите наиболее древнюю эру:

а) палеозойская;

б) архейская;

в) протерозойская;

г) кайнозойская.

4. Назовите эру, в которую возникли такие крупные ароморфозы, как фотосинтез, половое размножение, многоклеточность.

а) мезозойская;

б) кайнозойская;

в) палеозойская;

г) архейская.

5. Какова роль полового отбора в природе?

а) Улучшает генофонд популяции;

б) способствует развитию видовых признаков;

в) сохраняет плодовитость самок;

г) способствует высокой плодовитости.

6. Роль рецессивных мутаций в эволюции состоит в том, что

а) проявляются в первом поколении;

б) являются скрытым резервом наследственной изменчивости;

в) как правило, вредны для организма:

г) затрагивают гены клеток тела, а не гамет.

7. Эволюционные изменения, которые ведут к упрощению организации и сопровождаются исчезновением ряда органов, называются:

а) дегенерацией;

б) филогенезом;

в) ароморфозом;

г) онтогенезом.

8. Эволюционные изменения организмов, которые способствуют приспособлению к определенным условиям среды обитания, называются:

а) идиоадаптацией,

б) атавизмом;

в) макроэволюцией;

г) рудиментами.

9. Эволюционные изменения, приводящие к общему подъему уровня организации и ведущие к биологическому прогрессу, называются:

а) ароморфозом;

б) биологическим регрессом;

в) естественным отбором;

г) идиоадаптацией.

10. Эволюционный процесс внутри сходных систематических групп, приводящий к расхождению признаков, называется:

а) естественным отбором;

б) макроэволюцией;

в) дивергенцией;

г) микроэволюцией.

11. Возникновение ветроопыляемых растений является примером эволюционного процесса:

а) дегенерации;

б) ароморфоза;

в) идиоадаптации;

г) конвергенции.

12. Возникновение опыления насекомыми у растений является примером эволюционного процесса:

а) конвергенции;

б) идиоадаптации;

в) ароморфоза.

13. Структурной единицей вида является:

а) особь;

б) колония;

в) стая;

г) популяция.

14. Популяцию считают единицей эволюции, так как в ней:

а) накапливаются мутации, приводящие к изменению генофонда;

б) отсутствуют борьба за существование и естественный отбор;

в) не происходит миграции особей и обмена генами;

г) используются особи женского и мужского пола.

15. Укажите неверное утверждение: «Движущие силы эволюции (по Ч. Дарвину) — это...»:

а) естественный отбор;

б) наследственная изменчивость;

в) борьба за существование;

г) дрейф генов.

16. Укажите неверное утверждение: «Биологический прогресс характеризуется...»:

а) повышением жизнеспособности особей;

б) расширением ареала;

в) возрастанием численности вида;

г) уменьшением числа видов.

17. На ранних этапах эволюции человека под контролем биологических факторов происходило формирование:

а) особенностей его строения и жизнедеятельности;

б) членораздельной речи;

в) трудовой деятельности;

г) мышления, развитого сознания.

18. Пример биологического фактора эволюции человека:

а) общение друг с другом с помощью устной и письменной речи;

б) способность передавать приобретенные признаки по наследству;

в) трудовая деятельность;

г) использование одежды.

19. Человек в отличие от животных воспринимает слово как:

а) сочетание отдельных звуков;

б) выражение определенной мысли;

в) набор звуков, не связанных друг с другом;

г) звуковой сигнал.

20. Человек в отличие от человекообразных обезьян обладает:

а) способностью к трудовой деятельности;

б) четырехкамерным сердцем;

в) заботой о потомстве;

г) объемным зрением.



Часть «В»

Выберите несколько правильных ответов

1. Приспособления к жизни в воде, сформировавшиеся в процессе эволюции у китов:

а) превращение передних конечностей в ласты;

б) дыхание кислородом, растворенным в воде;

в) дыхание кислородом воздуха;

г) обтекаемая форма тела;

д) толстый подкожный слой жира,

е) постоянная температура тела.

2. В чем состоит значение фотосинтеза?

а) В обеспечении всего живого органическими веществами,

б) в расщеплении биополимеров до мономеров;

в) в окислении органических веществ до углекислого газа и воды;

г) в обеспечении всего живого энергией,

д) в обогащении атмосферы кислородом, необходимым для дыхания;

е) в обогащении почвы солями азота.

Задания на установление соответствия

3. Установите соответствие между признаком отбора и его видом.

Признаки отбора:

1) сохраняет особей с полезными в данных условиях среды изменениями;

2) приводит к созданию новых пород животных и сортов растений;

3) способствует созданию организмов с нужными человеку наследственными изменениями;

4) проявляется внутри популяции одного вида в природе;

5) действует в природе миллионы лет;

6) приводит к образованию новых видов и формированию приспособленности к среде;

7) проводится человеком.

Виды отбора:

А) естественный;

Б) искусственный.










1

2

3

4

5

6

7








Задания на установление последовательности событий

4. Установите, в какой хронологической последовательности появились основные группы растений на Земле.

А) голосеменные;

Б) цветковые;

В) папоротникообразные;

Г) псилофиты;

Д) водоросли.

Ответ:






5. Установите последовательность появления в процессе эволюции основных групп животных на Земле.

А) кишечнополостные;

Б) членистоногие;

В) кольчатые черви;

Г) колониальные жгутиковые;

Д) плоские черви.

Ответ:






Часть «С»

Задания с кратким свободным ответом

1. Почему мутации повышают эффективность действия естественного отбора?



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-003707

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"