Обобщающий урок по теме " Давление твердых тел, жидкостей и газов"

Сочкова И.В. учитель физики МБОУ СОШ №9 г. Крымска

ТЕМА: ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ « ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ»

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ УРОКА:

 Обобщить и систематизировать знания по теме   « Давление твердых тел, жидкостей и газов»; продолжить формирование умений грамотно излагать свои мысли, добиваться обобщенности, системности, действенности знаний через учебную деятельность, провести контроль знаний учащихся по данной теме.

    Стимулировать познавательный интерес учащихся к данной теме и к предмету в целом; создавать условия для практического применения знаний, умений, навыков по изученным темам; развивать интерес к изучению окружающего мира через уроки физики; формировать у учащихся приемы применения знаний в новых условиях, усиливать прикладную направленность знаний.

    Развивать самостоятельность мышления, воспитывать чувство ответственности, культуру умственного труда.     

  ТИП УРОКА: урок систематизации и обобщения знаний.

  ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ УРОКА: компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация к уроку.

  Примечание к уроку: урок проводится в форме игры «Звездный час». В игре принимают участие 2 команды по 6 учащихся, остальные учащиеся-болельщики. Участники готовят 6 карточек с номерами от 1до 6, с помощью которых жюри и класс получают информацию о выбранном ответе.                                     Для подсчета баллов выбирается жюри.                                                             Игра имеет 4 тура. Число предъявляемых в каждом задании ответов всегда больше задаваемых вопросов (чтобы усложнить нахождение верного ответа). После объявления задания учителем дается 10 секунд на обдумывание ответа, и по звуковому сигналу участники должны поднять карточку с номером выбранного ответа. После каждого тура участники, набравшие наименьшее число баллов, выбывают из игры и становятся болельщиками. В перерыве между турами жюри подводит итоги, а учитель проводит викторины с болельщиками.

                                              ХОД УРОКА.

 1. Организационный момент.                                                                 Объяснение целей и задач урока.

  2. Основная часть урока.

                                        I ТУР:  (3 задания)

                1 задание: (ответы слайд 1)

   Вопросы: 

1. Как называется сила, равная разности веса воздуха в объеме тела и веса этого тела в воздухе?                                                                 

2. Как называется сила, равная разности веса тела в воздухе и веса этого тела в жидкости?                                                                                                               3. Как называется воздушная оболочка Земли?                                                   4. Как называется устройство для исследования моря на больших глубинах, которое связано с кораблём стальным тросом?                                                               5. Как называется давление равное 1013гПа?

                    2 задание: (ответы слайд 2)

 Вопросы:

1.  По какой форме рассчитывают давление, производимое жидкостью на дно и стенки сосуда?

2. По какой формуле можно рассчитать выигрыш в силе, получаемый, с помощью гидравлического пресса?

3. Какая формула позволяет рассчитать выталкивающую  силу, действующую на погруженное тело в жидкость?

4. По какой формуле рассчитывают силу, которую нужно приложить к камню, чтобы удержать его в воде?

5. По какой формуле определяют вес тела?

                    3 задание: (ответы слайд 3)

Вопросы:

1. Какой ученый определил значение выталкивающей силы, действующей на тело,  погруженное в жидкость?

2. Какой ученый провел опыт, доказывающий существование атмосферного давления?

3. Какой ученый впервые измерил значение атмосферного давления?

4. Какой ученый доказал, что давление, производимое на жидкость или газ, передаётся без изменения в каждую точку жидкости или газа?

5. Какой учёный открыл закон всемирного тяготения?

                                              II ТУР: (2 задания)

         1 задание: (ответы слайд 4)

Вопросы:

1. Как называется прибор для измерения атмосферного давления?

2. В каком приборе используется поднятие воды в цилиндре под действием атмосферного давления?

3. Как называется прибор для измерения давлений меньших или больших атмосферного?

4. С помощью какого устройства можно малой силой уравновесить большую силу?

5.  Какое устройство работает, используя сжатый  воздух?

         2 задание: (ответы слайд 5)

Задача:

 Определить архимедову силу, действующую на тело объемом 30 см ³ на часть своего объема погруженное в воду?

                                    III ТУР: (1 задание)

Верны ли утверждения: (если ДА, то карточка №2;  если НЕТ, то  карточка №3)

1. Чтобы найти давление надо:  силу, действующую на поверхность, разделить на площадь этой поверхности.

2. Если человек встанет на одну ногу,  то давление, производимое им на пол, уменьшится в 2 раза.

3. С увеличением высоты плотность атмосферного давления увеличивается.

4. При нагревании газа его давление увеличивается.

5. Получится ли опыт  Горричелли, если вместо ртути стеклянная трубка высотой 1 м была бы заполнена водой?

6.Единицей  измерения атмосферного давления является 1мм РТ столба.

7. Нормальное атмосферное давление равно 1013 гПа.

8. Внутри коробочки барометра - анероида находится воздух.

9. Архимедова сила зависит от плотности тела.

10. Железный шарик тонет в воде, но плавает в ртути.

                                  IV ТУР: (1 задание)

На каждую букву слова  ДАВЛЕНИЕ  написать слово физического содержания.

3. Подведение итогов урока.

4. Домашнее задание: Придумать кроссворд по теме   « Давление твердых тел, жидкостей и газа».

ЛИТЕРАТУРА:

1. Ланина И. Я. Не уроком единым. Развитие интереса к физике. - М: Просвещение, 1991. 

2. Гальперштейн Л.Я. занимательная физика. Школьнику для развития интеллекта. – М.: Издательский дом «РОСМЭН»,2000.

3. Уроки физики с применением информационных технологий. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: «Глобус»,2009.