Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Обобщающий урок по теме: "Эволюция строения и функции органов и их систем у животных" 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Обобщающий урок по теме: "Эволюция строения и функции органов и их систем у животных" 7 класс

библиотека
материалов

Обобщающий урок в 7 классе

по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем у животных»

( слайд 1)

Цель: обобщить и систематизировать знания о строении, функциях и развитии органов и систем органов животных, через использование технологии критического мышления и разноуровневого обучения. ( слайд 2)

Задачи урока:

  • познавательная: обобщить знания об эволюции строения и функций органов и их систем, сформулировать основные направления эволюции;

  • развивающая: развивать теоретическое мышление, информационные и коммуникативные умения и навыки в процессе самостоятельной и групповой работы с учебной информацией;

  • воспитательная:  воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности (активности, увлеченности, наблюдательности, самостоятельности); формирование ценностного отношения к природе и ее изучению.

 

Оборудование: компьютер, экран, проектор, доска, магниты, вопросы разного уровня сложности распечатаны на листах разного цвета и размещены на доске, оценочные листы с критериями выставления отметок для каждой команды, таблицы по курсу зоологии: внешнее и внутреннее строение животных разных типов и классов, скелеты позвоночных животных, раздаточный материал «Скелет птицы».

Предварительная подготовка к уроку: класс делится на команды по 5-6 человек, выбирается капитан. Перед уроком каждая команда получает оценочный лист, в котором по ходу урока отмечается активность каждого члена команды.

Ход урока

Слово учителя.

     Ребята! Мы закончили изучение большой темы, которая была посвящена эволюции строения и функций органов и их систем.

     За это время мы узнали, как менялись отдельные черты строения, о взаимосвязи строения и функций организма, о жизнедеятельности животных, как происходит размножение и развитие животных, какова продолжительность жизни различных животных и многое другое.

     Мы научились выявлять сходства и различия в строении тела животных, распознавать стадии развития животного и даже определять возраст некоторых животных.

     Настала пора подвести итог. Какую цель мы ставим перед собой? (учащиеся формулируют цель урока: обобщить знания об органах и системах органов,  выяснить, в каком направлении шла эволюция органов и их систем у животных)

      Конечно же, за такое короткое время мы не сможем объять необъятное, поэтому будем полагаться на волю случая. На доске представлены разнообразные вопросы по нашей теме. Самые простые из них на лепестках желтого цвета, посложнее – на розовых, самые сложные – на зелёных. Каждый из вас волен выбирать сложность вопроса, но помните, что и оцениваться они будут по-разному. Желтый вопрос принесёт в вашу копилку всего один балл, розовый – два, а зелёный – целых три балла.

     Дополнительные баллы вы можете заработать, обсуждая командные вопросы и выдвигая версии.

Первый этап (групповая работа с раздаточным материалом). «Разминка» (слайд 3)

Каждая команда получает раздаточный материал «Скелет птицы». Задание: перечислить приспособления к полёту в скелете птицы.

(Слайд 4)

  • кости тонкие с воздушными полостями;

  • срастание костей черепа, поясничных, крестцовых и хвостовых позвонков, костей  тазового пояса и ключиц;

  • грудина имеет вырост – киль;

  • кости предплюсны и плюсны срослись в цевку;

  • челюсти превратились в клюв;

 

Второй этап (индивидуальная работа). «Твой выбор» (слайд 5)

 

Каждый член команды по очереди выходит к доске, выбирает вопрос, отвечает на него.(3 уровня сложности: 1- «Покажи…, Назови…», 2 – «Расскажи…», 3 – «Объясни…, Докажи…»)

 

1) У каких животных пятиугольное сердце?
2) Какие наземные позвоночные полностью утратили способность к газообмену при помощи кожи?
3) В какой части кровеносной системы наблюдается несоответствие: по венам течёт артериальная кровь, а по артериям – венозная?
4) Какая рыба самая плодовитая?
5) Где находится плавательный пузырь у рыбы?
6) У кого в ходе эволюции впервые появились перистые жабры?
7) Как называется дополнительный отдел нижних конечностей, появившийся у птиц?
8) Сколько лет живёт личинка майского жука в почве?
9) Какими способами передвигаются ракообразные?
10) Изобразите схему нервной системы плоских червей.                                                                           
11) Из скольких отделов  состоит позвоночник млекопитающих?
12) Перечислите не менее 3х приспособлений для полёта у птиц (легкая и маленькая голова; гибкая, тонкая шея; туловище обтекаемой формы; передние конечности превратились в крылья; кожа сухая и тонкая; перьевой покров; развитие летательных мышц и мышц нижних конечностей.).
13) Перечислите форменные элементы крови.
14) Что явилось следствием разделения венозной и артериальной крови у птиц и млекопитающих?
15) С чем связанно появления двойного дыхания у птиц?
17) Каким образом по кости животного можно определить его возраст?
18) На какие периоды делится жизнь животного?
19) С чем связано отсутствие грудины у ужа?

20) Почему лёгочное дыхание на суше перспективнее жаберного?
21) Чем отличается половое размножение от бесполого?
22) Для чего птицам нужен киль?
23) Почему у нелетающего страуса отсутствует киль, а у нелетающего пингвина он есть?
24) Какое значение имеет копчиковая железа для птиц?
25) Почему в ходе эволюции у животных возникла выделительная система?
26)  Кому присуще амебоидное  движение?
27) Перечислите и покажите отделы головного мозга позвоночных.
28) У каких рыб хорда сохраняется в течение всей жизни?
29) Каково значение органов чувств для животных?

Третий этап: ( групповая работа с раздаточным материалом)

«Дышите! Не дышите!» (слайд 6)

Перечислите органы дыхания у следующих групп животных, зашифровав их с помощью цифр:

А. Кишечнополостные.                                1. Поверхность тела.
Б. Морские кольчатые черви.                   2. Трахеи.
В. Членистоногие.                                        3. Воздушные мешки.
Г. Земноводные.                                         4. Легкие.
Д. Птицы.                                                       5. Бронхи.
Е. Млекопитающие.                                     6. Жабры.     
7. Слизистая кожа.


(А – 1,               В – 2, 4, 6,                   Д - 2, 3, 4, 5,
Б – 6,                Г – 4, 7,                       Е – 2, 4, 5.)



Четвертый этап: ( групповая работа с раздаточным материалом)

«Приятного аппетита!» (слайд 7)

Составьте схему поступления и перемещения пищи по пищеварительному тракту птицы.

Глотка, толстая кишка, мускулистый желудок, пищевод, тонкая кишка, печень, зоб, ротовое отверстие, зубы, анальное отверстие, железистый желудок, клоака.



(Слайд 8)(Ротовое отверстие – глотка – пищевод – зоб – железистый желудок – мускулистый желудок – тонкая кишка – толстая кишка – анальное отверстие – клоака.)


Пятый этап: (групповая работа с раздаточным материалом)

«Вены-реки». (слайд 9)

Вставьте пропущенные в тексте слова.

У земноводных кровеносная система …1…. Сердце …2…, состоит из двух …3… и одного …4… Два круга кровообращения. Малый круг кровообращения связан с легкими. Из правого предсердия ….5…кровь поступает в желудочек, а из него – в легочную артерию, которая в легких ветвится на …6… В них происходит газообмен, в результате которого венозная кровь превращается в …7… и по легочной …8… поступает в …9… предсердие. (Слайд 10)

1. Замкнутая.                         6. Капилляры.                         
2. Трехкамерное.                  7. Артериальную.                    
3. Предсердий.                      8. Вене.                                     
4. Желудочка.                       9. Левое.                                    

Шестой этап: ( индивидуальная работа) «Экзамен».

Билет № 1

Опорно-двигательная система.

1. Какие функции выполняет ОДС:

а) опора, обмен веществ, движение,   
б) движение, защита, терморегуляция,
в) опора, защита, движение,       г) опора, движение, терморегуляция.

2. Животные, имеющие самую примитивную опорную структуру:

а) ракообразные,   
б) насекомые,   
в) плоские черви,   
г) инфузории.

3.  Недостатком наружного скелета является:

а) способы передвижения,   
б) неспособность к росту вместе  с животным,
в) скорость передвижения,   
г) возможность быстро расселяться.

4. Позвоночник рыб состоит из отделов:

а) туловищного и хвостового,   
б) шейного, туловищного и хвостового,
в) шейного и туловищного,   
г) грудного, поясничного и хвостового.

5. Признаком приспособленности земноводных к наземному образу жизни является:  

а) внутренний скелет,
б) осевой скелет – позвоночник,
в) шейный отдел, состоящий из одного позвонка,  
г) наличие позвонков.

Билет № 2.

Органы дыхания и газообмен.

1. К животным, имеющим специальные органы дыхания, относятся:

а) кишечнополостные,    
б) круглые черви,   
в) плоские черви,    
г) насекомые.

2. Впервые органы дыхания появились у:

а) морских кольчатых червей,   
б) ракообразных,    
в) моллюсков,   
г) рыб.

3. Органами дыхания членистоногих НЕ  являются:

а) трахеи,         
б) жабры,          
в) покровы тела,        
г) листовидные легкие.

4. Признак приспособленности птиц к воздушной среде обитания – это:

а) легкие,           
б) трахеи,            
в) бронхи,            
г) двойное дыхание.

5. Самая большая дыхательная поверхность легких у:

а) земноводных,      
б) пресмыкающихся,           
в) птиц,          
г) млекопитающих.

Билет № 3.

Органы пищеварения.

1. Пищеварение включает в себя следующие процессы:

а) поступление, измельчение и расщепление пищи,     
б) измельчение, расщепление и всасывание пищи,    
в) расщепление, всасывание и удаление непереваренных остатков пищи,  
г) поступление, расщепление и всасывание пищи

2. Наружное пищеварение характерно для:

а) пауков и насекомых,  
б) плоских и круглых червей,     
в) кольчатых червей и морских ежей,     
г) пауков и морских звезд.

3. У каких первых животных появились слюнные железы:

а) рыб,   
б) пресмыкающихся,   
в) земноводных,    
г) млекопитающих.

4. Особенностью пищеварительной системы млекопитающих является:

а) наличие пищеварительных желез,               
б) дифференциация зубов,
в) деление кишечника на отделы,                    
г) появление языка.

5. Мускульный желудок более развит у птиц:

а) зерноядных,    
б) насекомоядных,         
в) хищных,            
г) рыбоядных.

Билет № 4.

Кровеносная система.

1. У кольчатых червей кровеносная система:

а) замкнутая, есть сердце,
б) незамкнутая, есть сердце,
в) замкнутая, нет сердца.

2. В незамкнутой кровеносной системе кровь циркулирует:

а) в полости тела,
б) по сосудам,   
в) по сосудам и в полости тела.

3. У рыб сердце:

а) трехкамерное, 
б) двухкамерное, 
в) четырехкамерное.

4. Два круга кровообращения имеют:

а) птицы, млекопитающие, земноводные,
б) рыбы, земноводные, птицы,
в) моллюски, пресмыкающиеся, земноводные.

5. Самые мелкие кровеносные сосуды – это:

а) артерии,         
б)капилляры,      
в) вены.
Билет № 5.

Кровь. Кровеносная система.

1. По венам течет кровь:

а) венозная,              
б) артериальная,                
в) венозная и артериальная.

2. Артериальная кровь больше насыщена:

а) углекислым газом,  
б) кислородом,   
в) углекислым газом и кислородом.

3. В состав плазмы крови входят:

а) вода, клетки крови, соли,  
б) вода, соли, питательные вещества,
в) вода, питательные вещества, клетки крови.

4. Лейкоциты – это:

а) кровяные пластинки,  
б) красные клетки, 
в) бесцветные клетки крови.

5. Эритроциты выполняют функцию:

а) защитную,                    
б) транспортную,                   
в) регуляторную.

Билет № 6.

Органы выделения.

1. Органы выделения служат для удаления из организма:

а) газообразных веществ,   
б) непереваренных остатков пищи,
в) веществ, образовавшихся в результате жизнедеятельности.

2. Через поверхность тела удаляют продукты обмена:

а) простейшие и кольчатые черви,     
б) губки и кишечнополостные,
в) кишечнополостные и моллюски.

3. Выделительная система впервые появилась у:

а) плоских червей,  
б) кишечнополостных,   
в) иглокожих.

4. Специальные органы выделения – почки имеют:

а)некоторые позвоночные,  
б)все позвоночные,  
в)позвоночные и беспозвоночные

5. Мочевой пузырь в выделительной системе не имеют:

а) пресмыкающиеся,      
б) земноводные,    
в) птицы.

Билет № 7.

Нервная система. Органы чувств.

1. Нервные клетки выполняют следующие функции:

а) защита, прием, передача импульсов,   
б) синтез, возбуждение, проведение импульсов,     
в) прием, возбуждение, проведение импульсов.

2. Нервная система позвоночных животных состоит из:

а) головного мозга, спинного мозга, нервов,    
б) нервных узлов, спинного и головного мозга,  
в) головного мозга, спинно-мозговых нервов, нервных узлов.

3. Головной мозг позвоночных состоит из:

а) трех отделов,        
б) четырех отделов,        
в) пяти отделов.

4. Фасеточное зрение и сложные глаза имеют:

а) моллюски,            
б) членистоногие,               
  в) хордовые.

5. Приспособлением к наземному образу жизни является:

а) наличие боковой  линии,   
б) третье веко, 
в) светочувствительные клетки.

Билет № 8.

Размножение и развитие животных.

1. Наружное оплодотворение характерно для:

а) насекомых и рыб,   
б) рыб и пресмыкающихся,   
в) рыб и земноводных.

2. К органам размножения самки относятся:

а) яичники, семяпровод, матка,          
б) семенники, семяпровод, яйцевод,
в) яичники, яйцевод, матка.

3. Метаморфоз характерен для:

а) насекомых и птиц,                   
б) земноводных и пресмыкающихся, 
в) насекомых и земноводных.

4. Личинки непохожи на взрослых особей при:

а) прямом развитии,   
б) непрямом развитии,  
в) развитии без превращения.

5. Онтогенез – это:

а) индивидуальное развитие организма,  
б) эмбриональный период,
в) период половой зрелости.


(Слайд 11)


Билет №1

Билет №2

Билет №3

Билет №4

Билет №5

Билет №6

Билет №7






Седьмой этап: ( групповая работа). Формулировка вывода урока. ( слайд 12)

Вставьте в текст пропущенные слова.

Изучая многообразие животного мира мы особо обращали внимание на постепенное усложнение животных от низших форм к ___________, от простого к ____________. Они становились все более и более сложными по строению, _______________, образу жизни. Усложнялись и функции их тканей, ______________, систем органов, в целом организма, то есть эволюционировали. 

(слайд 13)(Изучая многообразие животного мира мы особо обращали внимание на постепенное усложнение животных от низших форм к высшим, от простого к сложному. Они становились все более и более сложными по строению, поведению, образу жизни. Усложнялись и функции их тканей, органов, систем органов, в целом организма, то есть эволюционировали.)



Восьмой этап. Рефлексия.(слайд 14)

Подведение итогов урока, выставление оценок (самостоятельно в оценочные листы)















































Приложение 1

Оценочный лист

Фамилия, имя ученика

Набранные баллы

Итоговая оценка

Индивидуальные ответы

Работа в группе

Всего

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии выставления итоговых оценок:

3-4 балла – «3»

5-6 баллов – «4»

7 и более баллов – «5»

 

Оценочный лист

Фамилия, имя ученика

Набранные баллы

Итоговая оценка

Индивидуальные ответы

Работа в группе

Всего

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии выставления итоговых оценок:

3-4 балла – «3»

5-6 баллов – «4»

7 и более баллов – «5»



Приложение 2

  • кости тонкие с воздушными полостями;

  • срастание костей черепа, поясничных, крестцовых и хвостовых позвонков, костей  тазового пояса и ключиц;

  • грудина имеет вырост – киль;

  • кости предплюсны и плюсны срослись в цевку;

  • челюсти превратились в клюв;







Перечислите органы дыхания у следующих групп животных, зашифровав их с помощью цифр:

А. Кишечнополостные.                                1. Поверхность тела.
Б. Морские кольчатые черви.                    2. Трахеи.
В. Членистоногие.                                         3. Воздушные мешки.
Г. Земноводные.                                          4. Легкие.
Д. Птицы.                                                       5. Бронхи.
Е. Млекопитающие.                                      6. Жабры.     
7. Слизистая кожа.


А-____; Б-______; В-_______; Г-________; Д-_________; Е-_____







Составьте схему поступления и перемещения пищи по пищеварительному тракту птицы.


Глотка, толстая кишка, мускулистый желудок, пищевод, тонкая кишка, печень, зоб, ротовое отверстие, зубы, анальное отверстие, железистый желудок, клоака.










Вставьте пропущенные в тексте слова.


У земноводных кровеносная система ……. Сердце ……, состоит из двух …… и одного …… Два круга кровообращения. Малый круг кровообращения связан с легкими. Из правого предсердия ….…кровь поступает в желудочек, а из него – в легочную артерию, которая в легких ветвится на …… В них происходит газообмен, в результате которого венозная кровь превращается в …… и по легочной …… поступает в …… предсердие.



1Замкнутая. 2Капилляры.  3Трехкамерное.  4Артериальную. 5Предсердий.  6Вене.  

7Желудочка.  8Левое.                                     









Вставьте в текст пропущенные слова.

Изучая многообразие животного мира мы особо обращали внимание на постепенное усложнение животных от низших форм к ___________, от простого к ____________. Они становились все более и более сложными по строению, _______________, образу жизни. Усложнялись и функции их тканей, ______________, систем органов, в целом организма, то есть эволюционировали. 















Билет № 1

Опорно-двигательная система.

1. Какие функции выполняет ОДС:

а) опора, обмен веществ, движение,   
б) движение, защита, терморегуляция,
в) опора, защита, движение,       г) опора, движение, терморегуляция.

2. Животные, имеющие самую примитивную опорную структуру:

а) ракообразные,   
б) насекомые,   
в) плоские черви,   
г) инфузории.

3.  Недостатком наружного скелета является:

а) способы передвижения,   
б) неспособность к росту вместе  с животным,
в) скорость передвижения,   
г) возможность быстро расселяться.

4. Позвоночник рыб состоит из отделов:

а) туловищного и хвостового,   
б) шейного, туловищного и хвостового,
в) шейного и туловищного,   
г) грудного, поясничного и хвостового.

5. Признаком приспособленности земноводных к наземному образу жизни является:  

а) внутренний скелет, б) осевой скелет – позвоночник,
в) шейный отдел, состоящий из одного позвонка,   г) наличие позвонков.





Билет № 2.

Органы дыхания и газообмен.

1. К животным, имеющим специальные органы дыхания, относятся:

а) кишечнополостные,    
б) круглые черви,   
в) плоские черви,    
г) насекомые.

2. Впервые органы дыхания появились у:

а) морских кольчатых червей,   
б) ракообразных,    
в) моллюсков,   
г) рыб.

3. Органами дыхания членистоногих НЕ  являются:

а) трахеи,         
б) жабры,          
в) покровы тела,        
г) листовидные легкие.

4. Признак приспособленности птиц к воздушной среде обитания – это:

а) легкие,           
б) трахеи,            
в) бронхи,            
г) двойное дыхание.

5. Самая большая дыхательная поверхность легких у:

а) земноводных,      б) пресмыкающихся,         в) птиц,           г) млекопитающих.

Билет № 3.

Органы пищеварения.

1. Пищеварение включает в себя следующие процессы:

а) поступление, измельчение и расщепление пищи,     
б) измельчение, расщепление и всасывание пищи,    
в) расщепление, всасывание и удаление непереваренных остатков пищи,  
г) поступление, расщепление и всасывание пищи

2. Наружное пищеварение характерно для:

а) пауков и насекомых,  
б) плоских и круглых червей,     
в) кольчатых червей и морских ежей,     
г) пауков и морских звезд.

3. У каких первых животных появились слюнные железы:

а) рыб,   
б) пресмыкающихся,   
в) земноводных,    
г) млекопитающих.

4. Особенностью пищеварительной системы млекопитающих является:

а) наличие пищеварительных желез,               
б) дифференциация зубов,
в) деление кишечника на отделы,                    
г) появление языка.

5. Мускульный желудок более развит у птиц:

а) зерноядных,    
б) насекомоядных,         
в) хищных,            
г) рыбоядных.




Билет № 4.

Кровеносная система.

1. У кольчатых червей кровеносная система:

а) замкнутая, есть сердце,
б) незамкнутая, есть сердце,
в) замкнутая, нет сердца.

2. В незамкнутой кровеносной системе кровь циркулирует:

а) в полости тела,
б) по сосудам,   
в) по сосудам и в полости тела.

3. У рыб сердце:

а) трехкамерное, 
б) двухкамерное, 
в) четырехкамерное.

4. Два круга кровообращения имеют:

а) птицы, млекопитающие, земноводные,
б) рыбы, земноводные, птицы,
в) моллюски, пресмыкающиеся, земноводные.

5. Самые мелкие кровеносные сосуды – это:

а) артерии,         
б)капилляры,      
в) вены.

Билет № 5.

Кровь. Кровеносная система.

1. По венам течет кровь:

а) венозная,              
б) артериальная,                
в) венозная и артериальная.

2. Артериальная кровь больше насыщена:

а) углекислым газом,  
б) кислородом,   
в) углекислым газом и кислородом.

3. В состав плазмы крови входят:

а) вода, клетки крови, соли,  
б) вода, соли, питательные вещества,
в) вода, питательные вещества, клетки крови.

4. Лейкоциты – это:

а) кровяные пластинки,  
б) красные клетки, 
в) бесцветные клетки крови.

5. Эритроциты выполняют функцию:

а) защитную,                    
б) транспортную,                   
в) регуляторную.





Билет № 6.

Органы выделения.

1. Органы выделения служат для удаления из организма:

а) газообразных веществ,   
б) непереваренных остатков пищи,
в) веществ, образовавшихся в результате жизнедеятельности.

2. Через поверхность тела удаляют продукты обмена:

а) простейшие и кольчатые черви,     
б) губки и кишечнополостные,
в) кишечнополостные и моллюски.

3. Выделительная система впервые появилась у:

а) плоских червей,  
б) кишечнополостных,   
в) иглокожих.

4. Специальные органы выделения – почки имеют:

а)некоторые позвоночные,  
б)все позвоночные,  
в)позвоночные и беспозвоночные

5. Мочевой пузырь в выделительной системе не имеют:

а) пресмыкающиеся,      
б) земноводные,    
в) птицы.





Билет № 7.

Нервная система. Органы чувств.

1. Нервные клетки выполняют следующие функции:

а) защита, прием, передача импульсов,   
б) синтез, возбуждение, проведение импульсов,     
в) прием, возбуждение, проведение импульсов.

2. Нервная система позвоночных животных состоит из:

а) головного мозга, спинного мозга, нервов,    
б) нервных узлов, спинного и головного мозга,  
в) головного мозга, спинно-мозговых нервов, нервных узлов.

3. Головной мозг позвоночных состоит из:

а) трех отделов,        
б) четырех отделов,        
в) пяти отделов.

4. Фасеточное зрение и сложные глаза имеют:

а) моллюски,            
б) членистоногие,               
  в) хордовые.

5. Приспособлением к наземному образу жизни является:

а) наличие боковой  линии,   
б) третье веко, 
в) светочувствительные клетки.





Билет № 8.

Размножение и развитие животных.

1. Наружное оплодотворение характерно для:

а) насекомых и рыб,   
б) рыб и пресмыкающихся,   
в) рыб и земноводных.

2. К органам размножения самки относятся:

а) яичники, семяпровод, матка,          
б) семенники, семяпровод, яйцевод,
в) яичники, яйцевод, матка.

3. Метаморфоз характерен для:

а) насекомых и птиц,                   
б) земноводных и пресмыкающихся, 
в) насекомых и земноводных.

4. Личинки непохожи на взрослых особей при:

а) прямом развитии,   
б) непрямом развитии,  
в) развитии без превращения.

5. Онтогенез – это:

а) индивидуальное развитие организма,  
б) эмбриональный период,
в) период половой зрелости.







1 группа «Назови….»

2, 4, 7, 13, 26,27

2 группа «Расскажи….»

1,3, 5,6,8,9,11,12,15,18,19,21,22,24,28,29

3 группа «Объясни…., Докажи…»

10,14,17,20,23,25,





2

4

7

13

26

27







1

3

5

6

8

9

11

12

15

18

18

21

22

24

28

29







10

14

17

20

23

25




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров2602
Номер материала ДВ-187421
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх