1148023
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыОбобщающий урок по теме: "Грибы. Бактерии. Лишайники" конспект урока

Обобщающий урок по теме: "Грибы. Бактерии. Лишайники" конспект урока

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ГКОУ «Казачий кадетский корпус»



Обобщающий урок:

«Бактерии. Грибы. Лишайники».



http://up.picr.de/2037527.jpghttp://www.mamabrzuszekimaluszek.pl/fotki/g932d.jpghttp://100-bal.ru/pars_docs/refs/71/70774/70774_html_m5c962fbd.jpg





Выполнила: учитель биологии

Бабченко Валентина Александровна









Буденновск 2015

Цель урока: обобщить и систематизировать знания о бактериях, грибах, лишайниках

Задачи:

образовательная: обобщить знания учащихся по основным признакам бактерий, грибов, лишайников, их значение в природе и жизни человека; выявить отличительные особенности, систематизировать знания, полученные при изучении темы;

развивающая: развивать познавательные способности и интересы, интеллект /логическое мышление, речь/, эмоциональную сферу у учащихся; развитие умений сравнивать, работать с терминами;

воспитательная: экологическое воспитание учащихся – привить бережное отношение к природе, к ее компонентам; знакомить детей с наиболее распространенными видами съедобных и ядовитых грибов, полезных и болезнетворных бактерий, воспитание чувства патриотизма и гордости за свою страну.

Тип урока: урок обобщения и коррекции знаний.

Вид урока: урок – путешествие.

Средства обучения: компьютер, медиапроектор, экран, рисунки грибов, маршрутные листы с заданиями.

Ход урока

1.Организационный этап: Приветствие учащихся

2.Введение в тему.

Учитель: «Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не удаётся связать воедино разрозненные факты», - сказал однажды Д. Хевелси. Итак, мы с вами отправляемся в мир ваших знаний, и нам не помешает ни дождь, ни ветер.

Прежде чем нам приступить к работе, я хочу задать вам задачку: перед вами треугольник понятий. Ваша задача постараться разгадать, о чем здесь идет речь?

Двойники- Первопроходцы- Экстремалы

Сегодня мы с вами обобщим и повторим знания, полученные в результате изучения тем «Бактерии», «Грибы», «Лишайники».

На уроке нам предстоит работа в парах по маршрутным листам, фронтальная и индивидуальная. Каждый из вас может проявить всю свою активность, показав уровень знаний по пройденным темам. Итак, мы приступаем! Всем удачи!

Задан ие 1. В маршрутном листе.

Рассмотрите рисунок и запишите, что обозначено на нем цифрами.

http://bio.1september.ru/2000/05/1.gif

Задание 2. Можно ли набрать воду для питья в речке? Почему? Давайте вспомним строение бактериальной клетки ( фронтальная работа) Строение бактерии

Задание 3 В маршрутном листе. Подпишите название форм слоевища лишайников.

Задание 4. Фронтальная. Вам предлагается обсудить в паре одно из понятий по теме Грибы, а второму ряду одно из понятий по теме Бактерии и предложить его на доске. Далее учащиеся называют по цепочке свои понятия и формируем на доске 2 схемы: грибы бактерии. Теперь обмениваемся рядами и отвечаем на эти вопросы, помогающие узнать нам о представителях данных царств. Давайте по этим понятиям составим небольшой рассказ о представителях этих царств.

Задание 5 Работа в парах вам предлагается отправиться в лес за грибами и вспомнить правила сбора грибов. Вам необходимо разделить предложенные вам грибы на съедобные и несъедобные разложить их в нужные конверты и укажите на них свои фамилии.

Задание 6. Фронтальная работа Биологические карты по теме «Бактерии»

Задание 7. Работа в парах В маршрутных листах.

Прочитайте описание и скажите, к какому организму оно относится. Допишите эти фразы.

1. Грибы, причиняющие большой вред лесному хозяйству, садам и паркам, разрушающие древесину. (Трутовики.)

2. Грибы, вызывающие многие заболевания культурных и дикорастущих растений, превращающие здоровые зерновые в ядовитую споровую массу. (Спорынья и головня.)

3. Состоит из ветвящихся нитей, разделенных перегородками на отдельные клетки. Его споры расположены не в головках, а на концах некоторых нитей в мелких кисточках. Человек его использует в медицине для получения антибиотиков (Пеницилл.)

4. Этот гриб часто появляется на хлебе, овощах, конском навозе, имеет вид пушистого белого налета, рассмотреть его удается только через микроскоп. (Мукор, или белая плесень.)

5. Одноклеточный организм, размножающийся путем деления клетки на две, в благоприятных условиях увеличивающий количество клеток в геометрической прогрессии. (Бактерии.)

6. Организмы, размножающиеся главным образом кусочками слоевища или особыми группами клеток, образующихся внутри их тела. (Лишайник.)

7. Могут впитывать влагу всей своей поверхностью. Это позволяет им поселяться на голых, бесплодных скалах, на поверхности стекла, крышах, в пустотах. (Лишайники.)

8. Клетка гриба запасает вещество.(Гликоген)

Задание 8. Эксперты Вам предлагается проверить работы ваших одноклассников и если согласие полное, то поставить отметку за это задание вашим одноклассникам.

Задание 9 Коллективно-индивидуальная работа

Каждый ученик отвечает на вопросы и устно отвечает на них, при затруднении на вопрос может ответить любой желающий.

Какие организмы называют паразитами и почему?

«Живые организмы, состоящие из одной клетки, встречаются среди представителей царства.

Как размножаются бактерии?

Почему лишайники называются автогетеротрофами?

Что представляет собой тело лишайника?

Где обитают лишайники?

По форме бактерии делятся на ..

Как называется образование, состоящее из переплетенных гифов гриба и корней деревьев?

Задание 10. Физминутка

Молодцы! Поработали, ребятки,

А теперь все на зарядку!

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнем и всем покажем:

Вам необходимо изобразить формы бактерий: кокки, диплококки, стрептококки, стафилококки, спириллы.

Задание 11. Работа в парах с сигнальными карточками

Оценивается верность вопроса: ДА – красная карточка, НЕТ – синяя.

1. Бактерии самые древние обитатели нашей планеты (да)

2. Мукор и пеницилл – шляпочные грибы.(нет)

3. Грибы – это растения лишенные хлорофилла.(нет)

4. Все бактерии – паразиты человека и животных.(нет)

5. Лишайники – индикаторы чистого воздуха.(да)

6. Деревья от грибов получают минеральные вещества.(да)

7. Грибы размножаются вегетативно и ли спорами.(да)

8. В лишайнике присутствуют два компонента – автотрофный и гетеротрофный.(да)

9. Для грибов характерен только паразитический образ жизни.(нет)

Задание 12. Решаем экологическую задачу. Замечено, что в засушливое лето грибы растут ближе к стволу дерева, а в дождливое на некотором расстоянии от него. Дайте объяснение этому явлению. (Грибы любят влажную почву, поэтому их много после дождя. В сухое лето более влажная почва бывает под кроной дерева у ствола, поэтому и “жмется” гриб к дереву. В сырое лето влаги достаточно, но почва теплее на открытом пространстве.)

Задание 13. Четвертый лишний: дрожжи, мукор, сморчки, строчки.

Кишечная палочка, туберкулезная палочка, пеницилл, цианобактерии.

Мухомор, шампиньон, лисички, подосиновик.

Немного из истории

Первый антибиотик – пенициллин – был открыт в 1928 г. английским ученым Александром Флемингом. В Советском Союзе впервые пенициллин (бензилпенициллин) был синтезирован ученым-микробиологом Зинаидой Виссарионовной Ермольевой в 1942 г. Величайшей заслугой Ермольевой является то, что она не только первой получила пенициллин, но и активно участвовала в организации промышленного производства и внедрения в медицинскую практику этого антибиотика. И сделала она это в труднейший период для российской науки – в годы Великой Отечественной войны. В первые два месяца, благодаря лечению пенициллином, в Центральном госпитале поправилось более тысячи фронтовиков.

Задание 14. Рассуждалки: Что общего у грибов с растениями и животными?

Задание 15. Кроссворд «Грибы»

Давайте ответим на вопросы: Кого из изученных нами организмов можно назвать: Двойниками- Первопроходцами- Экстремалами?

Лучшими и самыми внимательными и сообразительными путешественниками в мир своих знаний оказались пары……

Рефлексия. Давайте подведем итоги работы. В своих маршрутных листах выберите подходящее для вас суждение, как вы сегодня поработали на уроке. Сдайте ваши маршрутные листы и запишите домашнее задание. Всем спасибо.

Приложение:griby-4

Общая информация

Номер материала: ДВ-350229

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.