Обобщающий урок по теме "Имя прилагательное"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №3 г. Батайск Ростовская  область

Открытый урок  по теме

«Это занимательное - имя прилагательное»

(ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК)

                                МБОУ лицей №3                 

                      Класс: 6-А

                                          Учитель: Ткачева Н.Ф.

Обобщающий урок по теме « Имя прилагательное как часть            речи» в 6 классе

Цели урока

Образовательные: закрепить и обобщить знания по теме.

Развивающие:  продолжить работу по развитию творческой, речевой и мыслительной активности;  умения сотрудничества при выполнении игровых и творческих заданий; развивать мышление, умение анализировать, сравнивать и строить аналогии, ассоциации; объяснять понятия.

Воспитательные: воспитывать  уважение к предмету на основе языковых впечатлений; формировать гуманное отношение к окружающим (умение слушать товарищей, быть дисциплинированным), положительную мотивацию к учебному труду.

Тип урока: повторительно- обобщающий

Технология урока: дидактические игры; комплексный анализ текста

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, тексты учащимся,         стикеры с прилагательными

Ход урока

I. Оргмомент

1. «Кот в мешке» - отгадайте предмет  в мешочке по следующим признакам:

     Забавный, веселый, белый, толстый, круглый, зимний, снежный, красноносый, пузатый, холодный  ( снеговик)

- Какими словами я охарактеризовала снеговика? (прилагательными)

-А почему я дала вам такую загадку? ( изучили имя прилагательное)

 2. Мотивация

-Объявляю аукцион знаний по этой теме. Что вы изучили, узнали  по теме «Имя прилагательное»?  Прошу ответить кратко, словосочетаниями (уч-ся называют)

- Молодцы, вы вот сами сказали, что мы будем  повторять, обобщать сегодня на уроке. А насколько хорошо вы это изучили, покажет наш урок, результаты ваших знаний.

Учитель читает стихотворение, уч-ся должны вставить пропущенные слова:

Я слово замечательное,-

Сказало Прилагательное,-

Я равного себе не знаю:

Я  ???  (признаки)обозначаю,

Без  ???(признака)   предмета нет-

Об этом знает целый свет      (слайд 2)  Сегодня мы еще раз понаблюдаем, как прилагательное характеризует разные предметы

II. Работа по теме урока

1. Лингвистический марафон

Составление кластера       (слайд 3)

•         Имя прилагательное- это….

•         Имя прилагательное имеет морфологические признаки:  …

•         Прилагательное имеет лексико- грамматические разряды: …

•         Качественные прилагательные имеют…

•         Относительные прилагательные обозначают…

•         Притяжательные прилагательные отвечают на вопрос… и обозначают…

•         В предложении прилагательное может быть…      (словесное поощрение)

2. Ассоциации.

- Что вы представляете, когда я говорю «Наступила зима»?  С чем ассоциируется у вас зима? Ответьте словосочетаниями, подберите прилагательные  к существительным:  (слайд 4)

Погода:              морозная, солнечная, снежная

Деревья:            красивые, серебряные, молчаливые

Настроение:      приподнятое, веселое, радостное

- Ну, а теперь давайте посмотрим, какой лес зимой на  слайде  и в тексте И.С. Соколова- Микитова.

3.Работа с текстом ( тексты у уч-ся на столах, на экране- зимний лес,                              слайд 5)

    Хорош(?)… русский лес зимой! Тяжелыми шапками бел…  снега покрыты темно(зеленые)  ветви высоких и маленьких елей. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы бело(ствольных) берез. Длин(?)ые   серебрян(?)ые тени их стройных стволов лежат на белых (не)подвижных сугробах. (Не)обычной  жизнью полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся легкие беличьи следы, коротк…  мышин(?)ые и птичьи следочки.   В тихий зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах – дышишь и не надышишься. (И.С. Соколов – Микитов)

·         Определите тип текста. (Описание).

·         Озаглавьте текст.

·         Какова  тема и основная мысль текста?

·         Слова какой части речи помогают раскрыть тему и основную мысль? Назовите их.

·         А для чего автор использует столько много имен прилагательных?

·         Как называются красочные, оценочные прилагательные?

·         Давайте сделаем вывод, для чего нужны имена прилагательные в русском языке?

                 (Определяет предметы, характеризует их отличительные особенности, делает текст  красочным и выразительным)

4. Задания к тексту (слайд 6)

·        Выпишите  прилагательные с пропущенными орфограммами вместе со словами, к которым они относятся. Объясните написание.

·        Определите  способ образования прилагательных  белоствольных, серебряные, необычных  ( по рядам)

·        Определите устно морфологические признаки прилагательного белого

·        Ребята, а что всегда бывает белым? (снег, мел, сахар, зубы, облако, вата…)

5.     Создаем букет

На доске- 3 «сердцевины цветка» (круглые) с названиями разрядов прилагательных. Учащимся раздаются стикеры с лепестками-прилагательными из текста, они  прикрепляют их по разрядам, получаются «букеты»  (задействованы все уч-ся)

- Посмотрите, какой у нас получился большой букет! Сколько прилагательных  создали прекрасную картину зимнего леса! Действительно, без прилагательных не только текст будет бедным, но и наша речь, общение друг с другом. Ведь благодаря прилагательным мы можем сделать  человека счастливым, сказав ему приятные слова. А как называются такие слова? ( комплименты)

6.     Минутка доброты

-Давайте сделаем приятное друг другу комплиментами, охарактеризуем друг друга с помощью прилагательных). Учитель: -Дима, ты старательный!...(уч-ся говорят по одному прилагательному- комплименту, поворачиваясь друг к другу)   (слайд 7)

III. Подведение итогов

    Составление синквейна (слайд 8)

Синквейн - пятистрочная стихотворная форма

·         Первая строка – обозначение темы, чаще одно слово (имя существительное)

·         Вторая строка – характеристика темы  (двумя прилагательными)

·         Третья строка – описание действия (три глагола )

·         Четвертая строка – отношение к теме (фраза из четырех слов)

·         Пятая строка – синоним (метафора) из одного слова, которое повторяет суть темы

Прилагательные,

Полные и краткие,

Дополняют, украшают, уточняют,

Без них скучно!  (слайд 9)

III. Рефлексия

Закончите предложения:

Сегодня на уроке я

·         научился …

·         мне показалось важным …

·         понял, что …

·         почувствовал, что …

·         не доволен, потому что …

IV. Выставление оценок

V. Домашнее задание (слайд 11) Сочинение- миниатюра «Мой город( моя улица, мой палисадник) зимой»

Упр. 477