Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обобщающий урок по теме "Имя прилагательное" 4 класс ("Школа России")

Обобщающий урок по теме "Имя прилагательное" 4 класс ("Школа России")


  • Начальные классы

Название документа Имя прилагательное.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Имя прилагательное
Мальчики серебристому на катались коньках по льду. Мальчики катались на коньк...
Имя прилагательное признак предмета какой? какая? какое? какие? м. р.	 ж. р....
сильный 					чувство широкая					лёд энергичный				солнце белая					река ярко...
Домашнее задание: составить рассказ по картине , найти имена прилагательные,...
- Мне было трудно … - Я сомневался… - Мне понравилось… - Я доволен …  
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Имя прилагательное
Описание слайда:

Имя прилагательное

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Мальчики серебристому на катались коньках по льду. Мальчики катались на коньк
Описание слайда:

Мальчики серебристому на катались коньках по льду. Мальчики катались на коньках по серебристому льду.

№ слайда 4 Имя прилагательное признак предмета какой? какая? какое? какие? м. р.	 ж. р.
Описание слайда:

Имя прилагательное признак предмета какой? какая? какое? какие? м. р. ж. р. ср. р. ед. ч. мн. ч.

№ слайда 5 сильный 					чувство широкая					лёд энергичный				солнце белая					река ярко
Описание слайда:

сильный чувство широкая лёд энергичный солнце белая река яркое ребёнок радостное мороз крепкий берёза снежная облако лёгкое зима

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Домашнее задание: составить рассказ по картине , найти имена прилагательные,
Описание слайда:

Домашнее задание: составить рассказ по картине , найти имена прилагательные, указать грамматические признаки.

№ слайда 12 - Мне было трудно … - Я сомневался… - Мне понравилось… - Я доволен …  
Описание слайда:

- Мне было трудно … - Я сомневался… - Мне понравилось… - Я доволен …  

Название документа имя прилагательное .docx

Поделитесь материалом с коллегами:










Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное»

4 КЛАСС


























Учитель: Русакова А.И.









Тема: Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное»

Цели:

1) обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Имя прилагательное»;

2) развивать умения проверять при написании родовые и падежные окончания имён прилагательных в единственном и множественном числе, развивать орфографическую зоркость детей;

расширять и обогащать словарный запас учащихся;

развивать умение работать в малых группах;

формировать навыки самоконтроля;

3) воспитывать культуру общения, чувства взаимоуважения и взаимопомощи, уверенности в своих возможностях

Оборудование: карточки с заданиями, компьютер, проектор, экран, учебник, презентация к уроку.

Методы и приемы: беседа, индивидуальный и фронтальный опрос, работа с учебником (для слабых учащихся), самостоятельная работа, наблюдение, обобщение, демонстрация наглядного пособия, частично-поисковый метод.

Технологии: проблемно-поисковые и коммуникативные технологии, рефлексия совместной деятельности обучающего и обучающихся, развивающие педагогические технологии, технология уровневой дифференциации.

Структура урока

Продолжительность

этапа урока

Примечание

1

Организационный момент

1минута

Слайд №1

2

Словарная работа

10 минут

Слайд №2

3

Повторение и систематизация знаний

12 минут

Слайд №3,4,5

4

Физминутка

2 минуты

Слайд №6,7,8,9

5

Самостоятельная работа учащихся

10 минут

Карточки для индивидуальной работы

6

Домашнее задание

2 минуты

Слайд №10,11

7

Итог урока

3 минуты

Слайд №12




Содержание

урока

Примечание

1.Организационный момент





















2.Словарная работа











































Работа с учебником.




































Работа по картине.

Развитие речи.






























Повторение и систематизация знаний учащихся.






















Опорная схема














































































































Индивидуальные карточки для первой группы







Индивидуальные карточки для второй группы






Индивидуальные карточки для третьей группы




















Домашнее задание















Итог урока

Учитель:

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

Догадались? О какой части речи пойдёт речь на уроке?

Ученик:

Об имени прилагательном?

Учитель:

Наша задача обобщить полученные знания по теме «Имя прилагательное».





Начнем работу с повторения словарных слов.

Прослушайте загадку и назовите отгадку.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

Дети:

В загадке речь идёт о зиме.

Учитель:

Почему про зиму автор говорит, что она радость детям подарила?

Дети:

Зимой любимый праздник Новый год.

Детям нравится кататься на санках, лыжах и коньках.

Можно строить снежную бабу, играть в снежки. …

Учитель:

Рассмотрите иллюстрацию. Что видите на картине?

hello_html_56f6485f.png

Дети:

Ребята играют в хоккей.

Учитель:

Как можно озаглавить её?

Дети:

Игра в хоккей.

На реке в выходной день.

Зимние забавы.

……….

Учитель:

Вспомните слова из словаря, которые можно использовать для описания картины. А кому сложно, можно открыть словарь в учебнике и им воспользоваться.

Дети называют слова.

Выборочно слова записываем, делим на слоги, ставим в словах ударение.

Появляется запись в тетрадях и на доске.

∕ ∕ ∕ ∕

Мо│роз, го│род, и│ней, хок│кей,

∕ ∕ ∕

у│ли│ца, ре│бя│та, конь│ки,

маль│чи│ки.

Учитель:

Что общего у слов, которые записали?

Дети:

Имена существительные.

Учитель: На какие две группы можно их разбить?

Дети: Одушевленные имена существительные и неодушевленные;

имена существительные, которые употребляются в единственном и во множественном числе;

на двусложные и трёхсложные слова….

Учитель: Какое слово лишнее?

Дети: Иней. Оно не переносится.

Коньки. В этом слове звуков меньше, чем букв.

Учитель: Выполним фонетический разбор слова коньки.


По данной картине составьте предложения.

Дети:

Мальчики играют в хоккей.

В зимний день ребята собрались, чтобы поиграть в хоккей.

У Славы в команде сильные игроки.

Учитель:

А теперь составьте предложение со словом коньки.

Дети:

Дети катаются на коньках.

……..

Учитель: А я предлагаю вам такой вариант:

Мальчики серебристому на катались коньках по льду.

Дети: Данную запись предложением назвать нельзя, потому что нет законченной мысли. Необходимо слова переставить местами.

Учитель: Исправьте ошибку.

Дети: По серебристому льду мальчики катались на коньках.

На коньках мальчики катались по серебристому льду.

Мальчики катались на коньках по серебристому льду.

Выполняем синтаксический разбор предложения.



Учитель:

Назовите в предложении слово, которое помогло сделать речь выразительнее, ярче.

Дети: Серебристому.

Учитель:

Какой частью речи оно является?

Дети:

Именем прилагательным.

Учитель:

Что вы знаете об имени прилагательном?

Дети:

Имя прилагательное часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какое? какая? какие?

Имена прилагательные изменяются по числам.

Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам.

Имена прилагательные склоняются.





Учитель:

Сейчас проверим, насколько прочно усвоен материал.

У вас на столе лежит карточка. Работать будете в парах.


Задание: нужно соотнести слова из первого столбика (имена прилагательные) со словами из второго столбика (имена существительные) так, чтобы получилось словосочетание.

1 ряд работает с именами прилагательными мужского рода;

2 ряд работает с именами прилагательными женского рода;

3 ряд с именами прилагательными среднего рода.


Учитель: Проверьте правильность выполнения работы.





Чтобы правильно выполнить это задание вы должны были помнить о том, что ….

Дети: имена прилагательные сочетаются с именами существительными в числе, роде, падеже.

Сначала найти имя существительное и от него задавать вопрос.

Учитель: Назовите словосочетания, которые можно использовать для описания картины.

Дети: Снежная зима; крепкий лёд, радостное чувство …

Физминутка

«Лови снежинку»

Опишите снежинку, какая она?

(Красивая, …….)

Учитель: Вспоминая об имени прилагательном, одновременно ведем разговор и о зиме.

Подберите и запишите однокоренные слова к слову зима.

Дети: Зимовье, зимушка, зимуют, зимние.

Учитель: Назовите имя прилагательное и разберите его по составу.

Что можете сказать о данном имени прилагательном?

Дети: Оно употребляется во множественном числе, род определить не можем.

Учитель: Вернёмся к предложению, которое записано в тетради.

(Мальчики катались на коньках по серебристому льду.)

Определим грамматические признаки у имени прилагательного. (Число, род, падеж.)

Чтобы правильно сделать задание, о чём должны вспомнить?

Дети: Имена прилагательные сочетаются с именами существительными в числе, роде, падеже.

Работу начинаем с имени существительного, с которым данное имя прилагательное связано.

Учитель: А как проверить правильность написания безударного окончания у имени прилагательного?

Дети: По вопросу, который задаём к прилагательному от существительного, с которым оно связано.

Учитель: Работаем с предложением.

Мальчики катались на коньках по серебристому льду.



Таким же образом продолжим работу по карточке.


Зимн… утром я иду на утренн…прогулку.

Деревья стоят в зимн… наряде. Сквозь пушист… снежн… шапки видно нежн… син… небо. Ранн… солнце ещё за деревьями. Но уже видно, что будет хорош…. день. Толст…. ледян…. коркой покрыл мороз пруды, реки, озёра. Снег лежал лёгк… пеленой, словно лебяж… пух.


Зимн… утром я иду на утренн…прогулку.

На улице сильн… мороз. Река покрылась крепк… льдом. Снег пушист… ковром лежит на полях и холмах. Резк… ветер щиплет лицо и уши. Ребята сделали больш… каток.


Зимн… утром я иду на утренн…прогулку.

Наступили морозн… дни. К пруду ведёт узк… дорожка. Подули студён… ветры. Мороз сковал пруд крепк… льдом. Стоял ясн… зимн… денёк.




Учитель:

Как вы справились с предложенной работой, я посмотрю, когда соберу тетради.

А сейчас перечитайте предложения и назовите те, которые можно использовать для составления рассказа по картине, которую мы рассматривали?

Дети: Зимним утром я иду на утреннюю прогулку.

Река покрылась крепким льдом.

К пруду ведёт узкая дорожка.

..

Составить рассказ по картине. Найти в нём имена прилагательные и определить грамматические признаки.

hello_html_m4f410407.png


Учитель: Мне бы хотелось в завершении урока услышать ваше мнение о работе.

- Мне было трудно …

- Я сомневался…

- Мне понравилось…

- Я доволен …

















Слайд №1

































Слайд №2



















































Один учащийся выполняет у доски, остальные в тетради.

Работа оценивается.












Слайд №3










Этот вариант записывается с комментированием.


Ответ ученика оценивается.

























Слайд №4















Работа в парах















Слайд №5

Самоконтроль




1 ряд – стрелочки красного цвета

2 ряд – стрелочки зелёного цвета

3 ряд – стрелочки синего цвета




















Слайд №6,7,8,9










Ученик выполняет у доски, остальные в тетради




























Определяем число, род, падеж у имени прилагательного в предложении, проверяем окончание.


Начинаем работу выполнять с комментированием, продолжают дети работать самостоятельно по индивидуальным карточкам.




































Слайд №10,11















Слайд №12




Карточки для индивидуальной работы для первой группы


Зимн… утром я иду на утренн…прогулку.

Деревья стоят в зимн… наряде. Сквозь пушист… снежн… шапки видно нежн… син… небо. Ранн… солнце ещё за деревьями. Но уже видно, что будет хорош…. день. Толст…. ледян…. коркой покрыл мороз пруды, реки, озёра. Снег лежал лёгк… пеленой, словно лебяж… пух.











Карточки для индивидуальной работы для второй группы


Зимн… утром я иду на утренн…прогулку.

На улице сильн… мороз. Река покрылась крепк… льдом. Снег пушист… ковром лежит на полях и холмах. Резк… ветер щиплет лицо и уши. Ребята сделали больш… каток.








Карточки для индивидуальной работы для третьей группы


Зимн… утром я иду на утренн…прогулку.

Наступили морозн… дни. К пруду ведёт узк… дорожка. Подули студён… ветры. Мороз сковал пруд крепк… льдом. Стоял ясн… зимн… денёк.





Карточка для выполнения работы в парах



сильный чувство

широкая лёд

энергичный солнце

белая река

яркое ребёнок

радостное мороз

крепкий берёза

снежная облако

лёгкое зима


Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров317
Номер материала ДБ-346767
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх