Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Обобщающий урок по теме "Класс Млекопитающие"

Обобщающий урок по теме "Класс Млекопитающие"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Документы в архиве:

260.22 КБ Golosa_zhivotnyh_-_Loshadinoe_rzhanie_(iPlayer.fm) (2).mp3
73.44 КБ Golosa_ZHivotnyh_-_Krik_obezyany_(iPlayer.fm).mp3
836.73 КБ Golosa_ZHivotnyh_-_Mashinnyj_Pisk_(iPlayer.fm).mp3
47.52 КБ Golosa_ZHivotnyh_-_Rychanie_Tigra_(iPlayer.fm).mp3
141.25 КБ Golosa_zhivotnyh_-_Bobr_(iPlayer.fm) (1).mp3
141.25 КБ Golosa_zhivotnyh_-_Bobr_(iPlayer.fm).mp3
1.32 МБ Golosa_zhivotnyh_-_Grendlandskij_kit_(iPlayer.fm).mp3
1.91 МБ Golosa_zhivotnyh_-_Laj_sobaki_i_volchij_voj_(iPlayer.fm).mp3
483.84 КБ Golosa_zhivotnyh_-_Lisica_(iPlayer.fm).mp3
260.22 КБ Golosa_zhivotnyh_-_Loshadinoe_rzhanie_(iPlayer.fm) (1).mp3
260.22 КБ Golosa_zhivotnyh_-_Loshadinoe_rzhanie_(iPlayer.fm).mp3
97.86 КБ Golosa_zhivotnyh_-_Nosorog_(iPlayer.fm).mp3
3.32 МБ Голоса Животных - Дельфины [с сайта www.ololo.fm].mp3
299.63 КБ Рингтоны - Голоса Животных - Коровы [с сайта www.ololo.fm].mp3
454.61 КБ кошка.mp3
8.08 МБ картинки к уроку.docx
146.35 КБ кл млекопитающие.docx
13.51 МБ мир животных.ppt
2.07 МБ SHedevry_Instrumentalnoj_Muzyki_-_V_MIRE_ZHIVOTNYH_(iPlayer.fm).mp3
15.72 КБ приложение 2.docx

Название документа картинки к уроку.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

http://img.mota.ru/upload/wallpapers/2009/07/15/11/02/3399/animals_447-crop.jpg

http://gamelika.com/imaginator/1/4e5fa5496a56f_drentse-patrijshond_2.jpg

http://www.ecology-portal.ru/photo/0-0/203_lsus-iyobi.jpg

http://cdn.bolshoyvopros.ru/files/users/images/a5/e6/a5e6992011a504a2791b2e623637464f.jpg

http://mondsuchtig.3dn.ru/_ph/18/369981277.jpg

http://www.maatanium.com/_ph/22/2/69587445.jpg

http://vintageprintable.com/wordpress/wp-content/uploads/2010/08/Animal-Platypus-Australia.jpg

http://f1.live4fun.ru/pictures/img_8694625_479_0.jpg

hello_html_m3d478b3c.png

Название документа кл млекопитающие.docx

Поделитесь материалом с коллегами:





Обобщающий урок

«В мире животных»

Биология 7 класс

Учитель Ермолова О. И.



Обобщающий урок «В мире животных» | Фото с сайта imgal.ru

Тип урока обобщающий

Цели урока: Повторить, обобщить, систематизировать знания учащихся о жизнедеятельности и взаимоотношениях млекопитающих с окружающей средой, роли этих животных в природе и жизни человека

Задачи урока

  • Образовательные:

─ систематизировать знания о строении и жизнедеятельности млекопитающих;

─ обобщить  информацию о многообразии млекопитающих;

  • Развивающие:

− устанавливать зависимость между строением и образом жизни млекопитающих;

− умение сравнивать;

− развитие интереса и познавательной активности учащихся;

− видение и объяснение биологических ошибок;

− развитие логического мышления;

  • Воспитательные:

− осознание единства «Природа – Человек»;

− воспитание чувства сопереживания братьям нашим меньшим;

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

В ходе урока ученики закрепят следующие знания:

  • Особенности организации млекопитающих, позволившие им занять все основные среды обитания на планете;

  • Строение, особенности жизнедеятельности, обмена веществ, поведения млекопитающих как самого высокоорганизованного класса позвоночных;

  • Черты приспособленности представителей  разных отрядов к среде обитания;

  • Значение млекопитающих в природе;

  • Основные меры по охране животных;

Учащиеся отработают следующие умения:

  • Определять относительный характер приспособленности животных к среде;

  • Называть и узнавать изученных животных по рисункам, фотографиям, в природе,

  • Устанавливать зависимость между строением и образом жизни зверей;

  • Сравнивать, находя общие и отличительные признаки;

Урок позволяет развивать навыки сотрудничества, самооценки, проектирования, самостоятельной работы;

Такие качества личности, как уважение и внимание к выступающему, взаимоподдержка, доброта  и сопереживание к братьям меньшим, очень важны для подрастающего поколения

Необходимое оборудование и материалы

таблички с названием команд ,карточки  красного, желтого и зеленого цветов, таблица для внесения результатов конкурсов, таблица для первого конкурса для внесения данных по отрядам млекопитающих, листочки с напечатанным тестом, фотография или картинка с изображением летучей мыши, моржа, обезьяны и крота, флэш-презентация, мультимедийный проектор, экран, выполненные ребятами плакаты по охране млекопитающих (домашнее задание);









Мотивация учащихся

Долгожданный дан звонок

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи

За работу, в добрый час!



Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.



Ход и содержание урока

Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Сегодня наш урок мне хотелось бы начать стихотворением:



Итак, начнём!

Учитель начинает урок с чтения стихотворения, после которого учащиеся определяют цель урока – обобщить знания по теме «Млекопитающие»

(слайд № 2)

















То роют в почве норы, то плавают в воде,

То лезут выше в горы, короче, есть везде!

Покрыто тело кожей, на коже густо шерсть.

Зимой они не мёрзнут и могут в снег залезть.

Пушистые на ощупь и теплые внутри.

То спящие всю зиму, то рыщут до зари.

Во рту зубов различных не просто сосчитать:

Резцы, клыки и прочие – кусать, хватать и жевать.

Один грызёт орехи, другой жуёт траву,

А третий ищет мясо, чтоб накормить братву.

Хоть летом, хоть зимою детей растить легко,

Искать не надо пищу - с собой есть молоко.

В лесу как санитары, а могут быть как дичь,

В колхозе быть в отаре, и можно их постричь.

Кто бегает от волка, кто тащит груз легко.

Кто в цирке на арене взмывает высоко.

Кто мал как бурозубка, а кто как кит - велик

Но совесть пусть любого обидеть не велит!

Жестоких браконьеров хотим предостеречь –

Зверей от истребленья мы в силах уберечь!



















Я думаю, узнали, о ком пойдёт урок?

Ведь знания былые у вас остались впрок!

Какая же цель нашего урока?













(цель урока – обобщить знания по теме «Млекопитающие»)

Проблема нашего урока: Какие прогрессивные черты организации млекопитающих позволили им занять все основные среды обитания?

У нас необычный обобщающий урок. Мы проводим игру – соревнование « класс Млекопитающие»!

Командам будут предложены несколько конкурсов, в результате которых мы узнаем, как хорошо они знают животных.

Команды готовы, жюри будет судить нашу игру, подведет итог по результатам проверки ваших знаний. Начинаем.

Учитель: Мы с вами знаем, что класс млекопитающих самый многочисленный и делится на разные систематические группы – отряды, подотряды, семейства, по которым вы готовили свои творческие работы.

Тур 1 – «Отрядный»

В качестве разминки предлагаю вам просмотреть видеоряд с изображением различных млекопитающих, по ходу которого вы должны поставить плюс в строке с названием того отряда к которому относится животное, появляющееся на экране. (слайд № )

Название отрядов

Количество представителей

  1. хищные


  1. грызуны


  1. сумчатые


  1. насекомоядные


  1. парнокопытные


  1. зайцеобразные


  1. рукокрылые


  1. приматы


  1. ластоногие


  1. китообразные


  1. непарнокопытные


  1. хоботные






Проверка по слайду №

Количество правильно записанных отрядов определяет количество полученных баллов

Тур № 2 – «По средам и континентам»

Учитель: конечно вы понимаете, что такое многообразие животных расселено в природе так, чтобы не мешать друг другу. Назовите пожалуйста какие среды обитания заселили млекопитающие?

Ученики: называют и на слайде №  появляются названия сред.

Прогрессивные черты:

Волосяной покров.

Потовые и сальные железы;

Семь шейных позвонков;

2 поколения дифференцированных зубов;

4-х камерное сердце, температура тела

постоянная;

Диафрагма. Развитые легкие;

Хорошо развитый головной мозг, есть кора

больших полушарий, сложное поведение;

Внутриутробное развитие, живорождение,

выкармливание детёнышей молоком

Каждая группа получает в конверте животного, у которого надо перечислить черты приспособленности к своей среде обитания.

1 группа – летучая мышь

2 группа – крот

3 группа – шимпанзе

4 группа - морж

Группам дается 2 минуту на работу. После чего они дают ответы. Представители других групп могут дополнять.

Тур 3 – «Третий – лишний» (слайд № )

 В группе 3 животных, одно из которых не подходит по объединяющему признаку.

Назовите это животное и поясните свой выбор.

Слайд № 7 – медведь, верблюд, дельфин.( дельфин – нет шерстного покрова, водная среда обитания)

Слайд № 8 – Собака, шимпанзе, лошадь ( лошадь – у нее от пяти пальцев остается только один)

Слайд № 9 – Медведица, слониха и коала (коала – детеныша вынашивает в сумке)

Слайд № 10 – ехидна, утконос, белка (белка)

Тур № 4 – «Слышал звук, но знаю чей он»(слайд № )

Угадать голоса животных

Тур № 5 – «Кто, кто в теремочке живет?» (слайд №16)

домашнее задание – Каждая команда приготовила описание одного млекопитающего, которого другая команда должна отгадать по описанию.

1– ,

2 –

На слайдах появляется изображение загаданных животных, после того, как его угадали. 

(слайды № 17, 18, 19 , 20)

Физминутка –

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.

Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5).

«Фразеологическая биология»(слайд № )

Учитель: Я предлагаю вспомнить русский язык. Сейчас вспомним что такое фразеологизмы, да еще и свяжем их с изучаемой темой.

Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов. Я начну фразу, а вы ее продолжите:

  • Хитрый как …..лиса

  • Трусливый как … заяц

  • Голодный как … волк

  • Спит как … сурок

  • Пашет как … лошадь

  • Тихо как … мышка

Продолжаем наш урок.

Тур № 7 – «А правда-ли?»  (слайд № )

Ребята, ответьте на вопрос ученицы 3 класса , который у нее возник во время прочтения произведения П.Ершова – «Конек-горбунок».

Подъезжая к окияну,
Говорит конёк Ивану:
«Ну, Иванушка, смотри,
Вот минутки через три
Мы приедем на поляну -
Прямо к морю-окияну;
Поперёк его лежит
Чудо-юдо рыба-кит;

А правда ли, что есть такая рыба – кит?

Кит - самое крупное животное на нашей планете. Длина его достигает 33 метров. Вес такого исполина свыше 150 тонн. Один кит может весить больше, чем 50 африканских слонов.

В очень далёкие времена - миллионы лет назад - жили киты не в воде, а на суше. Только это были совсем другие киты. Их кожу покрывала шерсть, на голове торчали уши. Передвигались эти великаны медленно, были неповоротливы. Опасность поджидала их на каждом шагу. Часто нападали на них хищники. А где спасенье? Киты стали уходить в воду. Там же пришлось искать и пищу. Но на мелкой воде мало было еды для громадных китов. Всё смелее удалялись они от берега. Потом и вовсе перестали выбираться на сушу.

Всё, что мешало плавать - задние ноги, шерсть и ушные раковины постепенно исчезли. Зато появился плавник на спине и хвосте, как у рыб. Передние ноги стали жёсткими грудными плавниками, при помощи которых киты поворачивают, меняют высоту, тормозят. Спинной плавник помогает устойчиво держаться в воде. Хвост, очень гибкий и подвижный, заканчивается широкими горизонтальными лопастями.



Ребята делают вывод, что в первом случае про кита была написана не правда, приводя доводы, объясняя, чем млекопитающие отличаются от рыб. Учитель делает упор на присутствие в литературе биологических ошибок, которые приводят к искажению мировоззрения у  учащихся в дальнейшем.

В мультиках и сказках зайца часто называют косым. За что его так прозвали?

Ответ: глаза у зайца выпуклые и находятся по бокам головы, что даёт ему обозрение на 360 градусов. Благодаря этому зайцы спасаются от погони.



(развитие критического мышления) (слайды № 23).

Переход к способам охраны и защиты животных.

Тур № 8 – « Защита плакатов по охране млекопитающих животных». (слайд № 24)

Каждая группа имела домашнее задание – сделать плакат или коллаж по охране млекопитающих. Ребята защищают свои плакаты, которые до начала урока развешаны на стенде.

 http://old.greenpressa.ru/sites/default/files/news/krasnaja_kniga.jpg

http://www.forchel.ru/templates/new_anime_ng/images/holidays/holidays_img/priroda.jpg

Рефлексия деятельности на уроке

Тур № 9 – «Тестирование» (слайд № 25)

Орешек знаний твёрд, но всёже,

мы не привыкли отступать!

И повторив всё основное,

Мы к тесту можем приступать!

Каждый ученик получает тест из 10 вопросов.

Тест по теме “Млекопитающие»

  1. Сколько видов млекопитающих живет сейчас на Земле:

А) 3 тыс. видов;  Б) 5,5 тыс. видов;  В) 7,5 тыс. видов  Г) 9 тыс. видов

2 Туловище млекопитающих высоко поднято над землей благодаря:

А) удлиненным костям конечностей;

Б) расположению под туловищем;

В) особенностям строения кисти и стопы;

3) Самые разнообразные по форме зубы имеют:

А) хищные звери; Б) зубатые киты; В) грызуны; 

4) Самое крупное млекопитающее на планете:

А) Синий кит;  Б) Индийский слон;  В) Африканский слон;  Г) Тигровая акула;

5) К яйцекладущим млекопитающим относится:

А) вомбат;  Б) опоссум;  В) утконос;  Г) красноухая  черепаха;

6) Добычу подкарауливают или тихонько подкрадываются, а затем делают бросок:

А) почти все волчьи;  Б) почти все кошачьи;  В) почти все медвежьи;

7) Сложный желудок, состоящий из 4 отделов, имеют:

А) приматов;  Б) грызуны;  В) зайцеобразные;  Г) жвачных парнокопытных;

8) По каким  причинам некоторые млекопитающие впадают в спячку:

А) устали от беготни; Б) лень;  В)   отсутствие корма ;  Г)  накопить жир ;

На работу дается 5 минут. Взаимопроверка в группе. По часовой стрелке передают друг другу листочки и проверяют по алгоритму на слайде № 26.

«5» - за 10-9 правильных ответов ( красная карточка)

«4» - за 8-7 правильных ответов (желтая карточка)

«3» -  за 6-5 правильных ответов (зленная карточка




Максимальное количество баллов

Заработанное

 количество

баллов

1. “ОТРЯДНАЯ»

11


2. «По средам и континентам»

5


3. «Третий лишний»

1


4. «Слышал звон…»

1


5. «Кто в теремочке живет?»

1


6. «А правда  ли…?»

1


7. Защита плаката

5


 ВСЕГО БАЛЛОВ

25






В группах есть ответственный за выставление балловых результатов работы. Группа получает оценку за работу, помимо оценки за тест.

26 – 20 – пятерка

19 – 15 – четверка

14 – 10 – тройка

Конец урока проходит под видеоролик на музыку Поля Мариа. Видение красоты животных и чудесная музыка – воспитывает чувство любви к природе, доброту, учит видеть и слышать прекрасное.

Вот и кончился урок.

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.



Название документа мир животных.ppt

«В МИРЕ ЖИВОТНЫХ» ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ» 7 класс Учит...
То роют в почве норы, то плавают в воде, То лезут выше в горы, короче, есть...
Проблема урока: Какие прогрессивные черты организации млекопитающих позволили...
 «ОТРЯДНЫЙ» назвать отряды животных
Хищные 2 Грызуны 2 Сумчатые 1 Насекомоядные 2 Парнокопытные 3 Зайцеобразные...
Среды обитания определить среду обитания млекопитающего и его признаки
ВОЗДУШНАЯ НАЗЕМНАЯ ПОЧВЕННАЯ ВОДНАЯ
«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ» В группе 3 животных, одно из которых не подходит по объединяю...
«СЛЫШАЛ ЗВУК, НО НЕ ЗНАЮ ЧЕЙ ОН» Угадайте, кому принадлежит голос
«КТО, КТО В ТЕРЕМОЧКЕ ЖИВЕТ?» Д/З: узнай животное по описанию
ФИЗМИНУТКА
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ БИОЛОГИЯ
«А ПРАВДА – ЛИ?» В литературе присутствуют биологические ошибки, которые прив...
ОХРАНА МЛЕКОПИТАЮЩИХ (создание плаката и его защита)
Берегите эту Землю, эти воды! Даже малую былиночку храня! Берегите всех звере...
Орешек знаний твёрд, но всёже, мы не привыкли отступать! И повторив всё осно...
РЕФЛЕКСИЯ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 39

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «В МИРЕ ЖИВОТНЫХ» ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ» 7 класс Учит
Описание слайда:

«В МИРЕ ЖИВОТНЫХ» ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ» 7 класс Учитель биологии Ковыленской ООШ Ермолова Ольга Ивановна

№ слайда 2 То роют в почве норы, то плавают в воде, То лезут выше в горы, короче, есть
Описание слайда:

То роют в почве норы, то плавают в воде, То лезут выше в горы, короче, есть везде! Покрыто тело кожей, на коже густо шерсть. Зимой они не мерзнут и могут в снег залезть. Пушистые на ощупь и теплые внутри. То спящие всю зиму, то рыщут до зари. Во рту зубов различных не просто сосчитать: Резцы, клыки и прочие – кусать, хватать и жевать... Я думаю, узнали, о ком пойдёт урок? Ведь знания былые у вас остались впрок!

№ слайда 3 Проблема урока: Какие прогрессивные черты организации млекопитающих позволили
Описание слайда:

Проблема урока: Какие прогрессивные черты организации млекопитающих позволили им занять все основные среды обитания?

№ слайда 4  «ОТРЯДНЫЙ» назвать отряды животных
Описание слайда:

«ОТРЯДНЫЙ» назвать отряды животных

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Хищные 2 Грызуны 2 Сумчатые 1 Насекомоядные 2 Парнокопытные 3 Зайцеобразные
Описание слайда:

Хищные 2 Грызуны 2 Сумчатые 1 Насекомоядные 2 Парнокопытные 3 Зайцеобразные 1 Рукокрылые 1 Приматы 1 Ластоногие 1 Китообразные 1 Непарнокопытные 3 Хоботные 1

№ слайда 26 Среды обитания определить среду обитания млекопитающего и его признаки
Описание слайда:

Среды обитания определить среду обитания млекопитающего и его признаки

№ слайда 27 ВОЗДУШНАЯ НАЗЕМНАЯ ПОЧВЕННАЯ ВОДНАЯ
Описание слайда:

ВОЗДУШНАЯ НАЗЕМНАЯ ПОЧВЕННАЯ ВОДНАЯ

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ» В группе 3 животных, одно из которых не подходит по объединяю
Описание слайда:

«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ» В группе 3 животных, одно из которых не подходит по объединяющему признаку. Назовите это животное и поясните свой выбор

№ слайда 30 «СЛЫШАЛ ЗВУК, НО НЕ ЗНАЮ ЧЕЙ ОН» Угадайте, кому принадлежит голос
Описание слайда:

«СЛЫШАЛ ЗВУК, НО НЕ ЗНАЮ ЧЕЙ ОН» Угадайте, кому принадлежит голос

№ слайда 31 «КТО, КТО В ТЕРЕМОЧКЕ ЖИВЕТ?» Д/З: узнай животное по описанию
Описание слайда:

«КТО, КТО В ТЕРЕМОЧКЕ ЖИВЕТ?» Д/З: узнай животное по описанию

№ слайда 32 ФИЗМИНУТКА
Описание слайда:

ФИЗМИНУТКА

№ слайда 33 ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ БИОЛОГИЯ
Описание слайда:

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ БИОЛОГИЯ

№ слайда 34 «А ПРАВДА – ЛИ?» В литературе присутствуют биологические ошибки, которые прив
Описание слайда:

«А ПРАВДА – ЛИ?» В литературе присутствуют биологические ошибки, которые приводят к искажению нашего мировоззрения

№ слайда 35 ОХРАНА МЛЕКОПИТАЮЩИХ (создание плаката и его защита)
Описание слайда:

ОХРАНА МЛЕКОПИТАЮЩИХ (создание плаката и его защита)

№ слайда 36 Берегите эту Землю, эти воды! Даже малую былиночку храня! Берегите всех звере
Описание слайда:

Берегите эту Землю, эти воды! Даже малую былиночку храня! Берегите всех зверей внутри природы! Убивайте лишь зверей внутри себя!

№ слайда 37 Орешек знаний твёрд, но всёже, мы не привыкли отступать! И повторив всё осно
Описание слайда:

Орешек знаний твёрд, но всёже, мы не привыкли отступать! И повторив всё основное, Мы к тесту можем приступать!

№ слайда 38 РЕФЛЕКСИЯ
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ

№ слайда 39 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Название документа приложение 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Крот

Шимпанзе



Летучая мышь



Морж



Название отрядов

Количество представителей

  1. хищные


  1. грызуны


  1. сумчатые


  1. насекомоядные


  1. парнокопытные


  1. зайцеобразные


  1. рукокрылые


  1. приматы


  1. ластоногие


10.китообразные


11.непарнокопытные


  1. хоботные




Хитрый как …..лиса

Трусливый как … заяц

Голодный как … волк

Спит как … сурок

Пашет как … лошадь

Тихо как … мышка










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров345
Номер материала ДВ-157743
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх