156551
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыОбобщающий урок по теме "Односоставные предложения"

Обобщающий урок по теме "Односоставные предложения"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Односоставные предложения

Цели: - обобщение и систематизация теоретического материала по теме;

- развитие умения находить односоставные предложения в тексте и определять их стилистическую роль.

- наблюдение над ролью односоставных предложений в тексте

Ход урока

  1. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока

  2. Повторение теоретического материала по теме «Односоставные предложения». Устный рассказ ученика с одновременной демонстрацией слайдов

  3. Определить типы односоставных предложений, представленных на слайде.

А.)Не счесть на небе звезд.

Б.)Брошу в море сети частые, белый парус подыму.

В.)И казнили Степана Калашникова смертью лютою, позорною.

Г.)Тайга. Река. Откосы гор. По хвойной тьме березы проседь.

Д.)Без совести и при чужом уме не проживешь.

Е.)На братских могилах не ставят крестов, и вдовы на них не рыдают.

Ж.)От вас беру воспоминанье, а сердце оставляю вам.

З.) Снегу намело почти до крыши.

  1. Наблюдение над ролью односоставных предложений в тексте. Выполнение упражнения на мультимедийной доске. Демонстрация материала на слайдах (А,Б,В,Г,Д)

А.) Глушь родного леса,

Желтые листы.

Яркая завеса

Поздней красоты.

Замерли далече

Поздние слова,

Отзвучали речи-

Память все жива. (А.Блок)

О чем это стихотворение: о природе, или о человеческих отношениях, или…? Как вы можете объяснить, почему в первой строфе используются только имена существительные и прилагательные? Каким типом речи является начало текста? Какое время года изображено? Какова роль односоставных предложений в тексте? Какое слово повторяется? Подумайте, в каком значении употреблено? Какие слова, имеющие стилистическую окраску, употребляются в тексте? Что достигается благодаря их употреблению?

Б.) Сжала руки под темной вуалью…

«Отчего ты сегодня бледна?»

-Оттого, что я терпкой печалью

Напоила его допьяна.

Как забуду? Он вышел, шатаясь,

Искривился мучительно рот…

Я сбежала, перил не касаясь,

Я бежала за ним до ворот.

Задыхаясь, я крикнула: « Шутка

Все, что было. Уйдешь, я умру».

Улыбнулся спокойно и жутко

И сказал мне : « Не стой на ветру». (А.Ахматова)

Какие эмоции вызвало это стихотворение? Какими чувствами оно проникнуто? Как соотносится прошлое и настоящее в стихотворении? О каком времени идет речь? Как душевное состояние героини передается в ее поступках, восприятии ситуации? Найдите односоставные предложения в тексте. Определите их роль.

В.) Кедровник начисто срубили,

А были кедры хороши!

Когда рубили, говорили,

Что рубят на карандаши.

Дымят встревоженные дали.

Ворчит обугленная гать.

Карандашей – то настрогали,

А что же ими рисовать?( М.Андреев)

Чем различается поэтическое и публицистическое воплощение темы этого стихотворения? Какие слова употребляются? Что достигается благодаря этому? Найдите односоставные предложения, определите их вид и роль в тексте

Г.) Прозвучало над ясной рекою,

Прозвенело в померкшем лугу,

Прокатилось над рощей немою,

Засветилось на том берегу.

Далеко в полумраке лугами

Убегает на запад река.

Погорев золотыми каймами,

Разлетелись, как дым, облака.

На пригорке то сыро, то жарко,

Вздохи дня есть в дыханье ночном,

Но зарница уж теплится ярко

Голубым и зеленым огнем.

Объясните знаки препинания. Выпишите глаголы, разберите их по составу. Какова роль глаголов с одинаковыми приставками? Найдите односоставные предложения, определите их вид и роль в тексте.

Д.) Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь….

Когда ж постранствуешь, воротишься домой,

И дым отечества нам сладок и приятен….(А.Грибоедов)

От верного друга не отлучайся, а всегда на него надейся. Не давши слова, крепись, а давши, держись. (Пословицы)

К одному лицу или ко всем людям относятся данные высказывания? Как вы понимаете их смысл? Определите, где пословицы и где афоризмы? Чем они отличаются? Укажите, чем выражены сказуемые. Определите вид односоставного предложения.

5.Обобщение материала по теме « Роль односоставных предложений в художественном тексте». Устный рассказ ученика с одновременной демонстрацией слайдов.

6.Подведение итогов урока.

7.Творческое домашнее задание: написать сочинение – миниатюру, употребив односоставные предложения.

Волга. Мой город. (назывные предложения)

Зимнее утро, вечер.(безличные предложения)

Письмо другу.( определенно – личные предложения)





















Группа 1

А.) Глушь родного леса,

Желтые листы.

Яркая завеса

Поздней красоты.

Замерли далече

Поздние слова,

Отзвучали речи-

Память все жива. (А.Блок)

О чем это стихотворение: о природе, или о человеческих отношениях, или…?

Как вы можете объяснить, почему в первой строфе используются только имена существительные и прилагательные?

Каким типом речи является начало текста?

Какое время года изображено?

Какова роль односоставных предложений в тексте?

Какое слово повторяется? Подумайте, в каком значении употреблено?

Какие слова, имеющие стилистическую окраску, употребляются в тексте? Что достигается благодаря их употреблению?



















Группа 2

Б.) Сжала руки под темной вуалью…

«Отчего ты сегодня бледна?»

-Оттого, что я терпкой печалью

Напоила его допьяна.

Как забуду? Он вышел, шатаясь,

Искривился мучительно рот…

Я сбежала, перил не касаясь,

Я бежала за ним до ворот.

Задыхаясь, я крикнула: « Шутка

Все, что было. Уйдешь, я умру».

Улыбнулся спокойно и жутко

И сказал мне : « Не стой на ветру». (А.Ахматова)

Какие эмоции вызвало это стихотворение?

Какими чувствами оно проникнуто?

Как соотносится прошлое и настоящее в стихотворении? О каком времени идет речь?

Как душевное состояние героини передается в ее поступках, восприятии ситуации?

Найдите односоставные предложения в тексте. Определите их роль.













Группа 3

В.) Кедровник начисто срубили,

А были кедры хороши!

Когда рубили, говорили,

Что рубят на карандаши.

Дымят встревоженные дали.

Ворчит обугленная гать.

Карандашей – то настрогали,

А что же ими рисовать?( М.Андреев)

Чем различается поэтическое и публицистическое воплощение темы этого стихотворения?

Какие слова употребляются? Что достигается благодаря этому?

Найдите односоставные предложения, определите их вид и роль в тексте



























Группа 4

Г.) Прозвучало над ясной рекою,

Прозвенело в померкшем лугу,

Прокатилось над рощей немою,

Засветилось на том берегу.

Далеко в полумраке лугами

Убегает на запад река.

Погорев золотыми каймами,

Разлетелись, как дым, облака.

На пригорке то сыро, то жарко,

Вздохи дня есть в дыханье ночном,

Но зарница уж теплится ярко

Голубым и зеленым огнем.

Объясните знаки препинания. Выпишите глаголы, разберите их по составу. Какова роль глаголов с одинаковыми приставками?

Найдите односоставные предложения, определите их вид и роль в тексте.





















А.) Глушь родного леса,

Желтые листы.

Яркая завеса

Поздней красоты.

Замерли далече

Поздние слова,

Отзвучали речи-

Память все жива. (А.Блок)

О чем это стихотворение: о природе, или о человеческих отношениях, или…? Как вы можете объяснить, почему в первой строфе используются только имена существительные и прилагательные? Каким типом речи является начало текста? Какое время года изображено? Какова роль односоставных предложений в тексте? Какое слово повторяется? Подумайте, в каком значении употреблено? Какие слова, имеющие стилистическую окраску, употребляются в тексте? Что достигается благодаря их употреблению?



Б.) Сжала руки под темной вуалью…

«Отчего ты сегодня бледна?»

-Оттого, что я терпкой печалью

Напоила его допьяна.

Как забуду? Он вышел, шатаясь,

Искривился мучительно рот…

Я сбежала, перил не касаясь,

Я бежала за ним до ворот.

Задыхаясь, я крикнула: « Шутка

Все, что было. Уйдешь, я умру».

Улыбнулся спокойно и жутко

И сказал мне : « Не стой на ветру». (А.Ахматова)

Какие эмоции вызвало это стихотворение? Какими чувствами оно проникнуто? Как соотносится прошлое и настоящее в стихотворении? О каком времени идет речь? Как душевное состояние героини передается в ее поступках, восприятии ситуации? Найдите односоставные предложения в тексте. Определите их роль.





В.) Кедровник начисто срубили,

А были кедры хороши!

Когда рубили, говорили,

Что рубят на карандаши.

Дымят встревоженные дали.

Ворчит обугленная гать.

Карандашей – то настрогали,

А что же ими рисовать?( М.Андреев)

Чем различается поэтическое и публицистическое воплощение темы этого стихотворения? Какие слова употребляются? Что достигается благодаря этому? Найдите односоставные предложения, определите их вид и роль в тексте



Г.) Прозвучало над ясной рекою,

Прозвенело в померкшем лугу,

Прокатилось над рощей немою,

Засветилось на том берегу.

Далеко в полумраке лугами

Убегает на запад река.

Погорев золотыми каймами,

Разлетелись, как дым, облака.

На пригорке то сыро, то жарко,

Вздохи дня есть в дыханье ночном,

Но зарница уж теплится ярко

Голубым и зеленым огнем.

Объясните знаки препинания. Выпишите глаголы, разберите их по составу. Какова роль глаголов с одинаковыми приставками? Найдите односоставные предложения, определите их вид и роль в тексте.



Общая информация

Номер материала: ДВ-411717

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.