91329
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Биология КонспектыОбобщающий урок по теме "Органы дыхания"

Обобщающий урок по теме "Органы дыхания"

библиотека
материалов


Тема урока: Обобщение по теме: «Органы дыхания»

Школа: Аккольская средняя школа №1

Дата:12.02.16г.

ФИО учителя: Струминская Е.В.

КЛАСС: 8 «а», 8 «б»

Количество присутствующих:

24



Количество отсутствующих:

2


Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Учащиеся систематизируют знания особенностей строения органов дыхания, составляя схему поэтапного осуществления газообмена в системе органов дыхания

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

  • Составить последовательность системы органов дыхания, установить взаимосвязь окружающей среды с нормализацией дыхания

Большинство учащихся будут уметь:

  • Описывать болезни органов дыхания, выявляя особенности их протекания и профилактику, определяя значение дыхания для человека

Некоторые учащиеся смогут:

  • Объяснить состояние здоровья учеников класса, используя умения измерять жизненную емкость легких с помощью датчика спирометрии

Языковая цель

Учащиеся могут:

  • Установить правила гигиены органов дыхания, определяющих здоровье системы органов дыхания

Ключевые слова и фразы:

Организация учащихся на урок: Добрый день, ребята. Говорят, улыбка- это поцелуй души. Давайте поднимем настроение себе и окружающим, улыбнувшись друг другу.

Зеленые растения считаются легкими нашей планеты. Вот и сегодня мы совершим путешествие по древу дыхания, опираясь на ваши знания, полученные на протяжении нескольких уроков. На каждом уроке вы ставили отметку-самооценку знаний по одной из темы системы дыхания. Сегодня мы завершаем изучение этого раздела, и, я надеюсь, ваша отметка поднимется намного выше.

Так начнем же восхождение!

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:




  • Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

  • Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

  • Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

  • Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?


Вопросы для обсуждения:

Проблемный вопрос

Восточная мудрость гласит: “Дыхание – это основа жизни”. Действительно, жизнь человека начинается с первого вздоха Человек без пищи может прожить несколько недель, без воды – несколько дней, а без чего человек не может прожить и несколько минут? Почему?

Вашему вниманию хочу представить спор двух учеников. Как известно, в споре рождается истина. А вы решите, кто же прав?

Поспорили два человека. Один утверждает, что легкие расширяются, и поэтому в них входит воздух, другой – что воздух входит в легкие, и поэтому они расширяются. Кто прав?

Лёгкие не имеют мышц, однако при дыхании они расширяются и сжимаются. За счёт чего это происходит?

Почему жизненно важно для человека совершить не только вдох, но и выдох.

Подсказки: Попробуйте порассуждать, что было бы если б человек не выдыхал накопленный углекислый газ.



От чего зависит показатель здоровья человека, независимо от места обитания?

Предыдущее обучение

  1. Учащиеся работают в группе (статические группы)

Из чего построены органы дыхания? (из тканей)Правильно, а какие ткани выстилают органы дыхания и воздухоносные пути?

Из чего состоят эти ткани?(из клеток)

Каждая группа получает несколько клеток с терминами. Ваша задача-дать определение термину. На обороте каждой клетки также изображена часть органа. Вы должны составить из пазлов -клеток орган и дать его название.

ТЕРМИНЫ: чихание, кашель, Жизненная ёмкость лёгких, плевра, плевральная полость, голосовая щель, дыхательный центр, легочные пузырьки, диффузия, газообмен, альвеолы…

Таким образом, у каждой группы получился определенный орган. А теперь спикер от каждой группы прикрепит правильно полученный орган на модель человека у доски, назвав его функциональные особенности строения и значение.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока


1.Орг.момент.

Приветствие учащихся, знакомство с темой, целью урока. Выявление учащимися критериев успеха на уроке

2.Позитивный настрой.

Создание коллаборативной среды, организация учащихся на урок: чтение слов в сопровождении музыки

«Пока дышу, надеюсь». Наверное, эти слова римского поэта Овидия теперь наполнились новым смыслом. Дыхание – это жизнь, пока человек живет, он развивается, получает новые знания, становится личностью, с надеждой смотрит в будущее.

Тренинг «Улыбка»

Отметка на древе дыхания(самооценка)

3.Актуализация опорных знаний:

-самостоятельная индивидуальная работа: «Терминологический бум» (составление определение термина, изображенного на клетке-пазле)

-групповая практическая работа по карточкам (определение органа по составлению пазла:

(Носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи, легкие)

-индивидуальная работа у доски (распределение органов дыхания в правильном местоположении на модели человека, сообщение о строении и значении органов дыхания)





ИКТ (музыка)




Дидактический материал

(древо дыхания-макет, карточки-пазлы)

Середина урока

4.Создание проблемной ситуации (стадия вызова)

Проблемные вопросы

5.Обобщение материала:

Решение проблемных вопросов.

Работа с дополнительным материалом ( учащиеся с

высоким уровнем мотивации)

Учащиеся по желанию проводили заранее мини-исследования по вопросам:

  1. Каково воздействие курения на здоровье дыхательных путей

Учащиеся провели социологический опрос среди учеников среднего и старшего звена о зависимости от табакокурения. Затем пронаблюдали частоту простудных заболеваний и связь с табакокурением.

Итогом стала демонстрация модели легкого из пластиковой бутылки после одной прокуренной сигареты.

2.Какие физиологические показатели влияют на состояние здоровья человека

Наблюдения велись среди учеников 8 класса. Измерялись показатели жизненной емкости легких, которые затем сравнивались с общей физической формой каждого ученика, его иммуннитетом.

  1. Как же способствовать здоровому дыханию, какие меры профилактики и гигиены необходимо соблюдать.

Учащиеся поделились составленными правилами гигиены органов дыхания и воздухоносных путей, необходимых для укрепления иммуннитета.

Выступление учащихся с дополнительным материалом.







Плакат «Строение системы органов дыхания»




Конец урока

6.Закрепление.

1.Обсуждение пословиц в группе:

-Где кашель, там и хворь.

- Кашель да чихота- не своя охота.

- Береги нос в большой мороз.

- Курить- здоровью вредить.

- Курение мужчин- беда, курение женщин- дважды беда

2.Составление памятки о сохранении здоровья органов дыхания.

7.Рефлексия

Прошу вас поставить отметку на макете дерева на том уровне веток дерева, которого по вашему мнению вы достигли



Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи
соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность
Связи с ценностями

  • Похвала при правильных ответах

  • Стимулирование способных дополнительными оценками, возможностью узнать интересный дополнительный материал по предмету и выступить с информацией перед классом

  • Проверка правильности хода описания термина в клетке

  • Взаимопроверка правильного распределения органов в группах

  • Общая оценка по самооценке самого ученика, проверка правильности проведения и отслеживания результатов исследований

  • Связь с санитарией(изучение правил гигиены органов дыхания)

  • Связь с медициной (отслеживание болезней органов дыхания и их профилактикой)

  • Использование ИКТ(слайдовая презентация)


Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.