Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Обобщающий урок по теме " Силы в природе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Обобщающий урок по теме " Силы в природе"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложение.docx

библиотека
материалов

Рабочий лист №1 (учащимся выдается в разрезанном на пазлы виде)

C:\Documents and Settings\Карина.F9BDCE4F421C49A\Мои документы\Мои рисунки\Изображение\Изображение 098.jpg











Рабочий лист №2 ( для одной группы)

C:\Documents and Settings\Карина.F9BDCE4F421C49A\Мои документы\Мои рисунки\Изображение\Изображение 100.jpg

Рабочий лист №2 ( для другой группы)

C:\Documents and Settings\Карина.F9BDCE4F421C49A\Мои документы\Мои рисунки\Изображение\Изображение 101.jpg







Рабочий лист №3( для одной группы)



Определить экспериментально F упругости с помощью предоставленных приборов.







Рабочий лист №3( для другой группы)



Определить экспериментально F тяжести с помощью предоставленных приборов.





Рабочий лист №4 ( для одной группы)

Канат выдерживает нагрузку 2500 Н. Разорвется ли этот канат, если им удерживать груз массой 0,3 т?







Рабочий лист №4 ( для другой группы)

В бидон массой 1 кг налили 5 л керосина. Какую силу нужно приложить, чтобы приподнять бидон?





Рабочий лист №5 ( для одной группы)

C:\Documents and Settings\Карина.F9BDCE4F421C49A\Мои документы\Мои рисунки\Изображение\Изображение 102.jpg





Рабочий лист №5 ( для одной группы)

C:\Documents and Settings\Карина.F9BDCE4F421C49A\Мои документы\Мои рисунки\Изображение\Изображение 103.jpg





Рабочий лист №6

Написать пословицы, в которых упоминается понятие «сила»







Эпиграф

В этом мире много сил: тяжести, упругости,

Вес, реакция опоры- их большое множество.

Много знаем, много нет, многие узнаем,

Но на мир будем глядеть умными глазами.

Силы можно охарактеризовать- направленьем, модулем,

И всегда они причина изменения скорости.

Все живут одной семьей, законам подчиняются.

И из армии всех сил, никто не выделяется.

Дружно рядышком стоят в силе равнодействующей,

И законам подчиняются постоянно действующим.

Справедлив в системах, что очень жаль, лишь инерциальных,

А в других, увы уже являются бессмысленными.

Применить бы нам его в жизни бы обыденной,

Чтоб на действие всегда рождалось противодействие.

Тогда бы не было войны, террора и насилия,

Беслана не было тогда, и не было победителя,

Тогда бы в мире был бы мир и дружба без уныния,

А силы были б тогда в явлениях физических.

Партиспанян К.Р.



Выбранный для просмотра документ Силы в природе.ppt

библиотека
материалов
Работа преподавателя физики МОУ СОШ№1 ст. Архонская Партиспанян Карины Рафико...
В этом мире много сил: тяжести, упругости, Вес, реакция опоры- их большое мно...
Силы в природе Гравитационные- силы всемирного тяготения Ядерные- силы взаимо...
Причина изменения скорости движения тела при взаимодействии с другими телами...
Четыре признака действия на тело силы: Изменение скорости, Изменение направле...
1) Дано: «Си» Решение: F=2500H Fт=m*g m=0,3т 300кг Fт=300*9,8=3000Н=3кН F< Fт...
Раз — подняться, подтянуться Два — согнуться, разогнуться Три — в ладоши три...
Тянем, потянем , вытянуть не можем. Тащу лодку по песку, поддается по вершку...
11 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работа преподавателя физики МОУ СОШ№1 ст. Архонская Партиспанян Карины Рафико
Описание слайда:

Работа преподавателя физики МОУ СОШ№1 ст. Архонская Партиспанян Карины Рафиковны

№ слайда 2 В этом мире много сил: тяжести, упругости, Вес, реакция опоры- их большое мно
Описание слайда:

В этом мире много сил: тяжести, упругости, Вес, реакция опоры- их большое множество. Много знаем, много нет, многие узнаем, Но на мир будем глядеть умными глазами. Силы можно охарактеризовать- направленьем, модулем, И всегда они причина изменения скорости. Все живут одной семьей, законам подчиняются. И из армии всех сил, никто не выделяется. Дружно рядышком стоят в силе равнодействующей, И законам подчиняются постоянно действующим. Справедлив в системах, что очень жаль, лишь инерциальных, А в других, увы уже являются бессмысленными. Применить бы нам его в жизни бы обыденной, Чтоб на действие всегда рождалось противодействие. Тогда бы не было войны, террора и насилия, Беслана не было тогда, и не было победителя, Тогда бы в мире был бы мир и дружба без уныния, А силы были б тогда в явлениях физических. Партиспанян К.Р.

№ слайда 3 Силы в природе Гравитационные- силы всемирного тяготения Ядерные- силы взаимо
Описание слайда:

Силы в природе Гравитационные- силы всемирного тяготения Ядерные- силы взаимодействия между нейтронами и протонами внутри ядра Электромагнитные- силы взаимодействия между заряженными частицами или телами Слабые – обнаруживаются в процессах превращения элементарных частиц с участием нейтрона.

№ слайда 4 Причина изменения скорости движения тела при взаимодействии с другими телами
Описание слайда:

Причина изменения скорости движения тела при взаимодействии с другими телами - СИЛА СИЛА – физическая величина, характеризующая действие тел друг на друга, то есть являющаяся мерой этого действия.

№ слайда 5 Четыре признака действия на тело силы: Изменение скорости, Изменение направле
Описание слайда:

Четыре признака действия на тело силы: Изменение скорости, Изменение направления движения тела, Изменение формы тела, Изменение размеров тела.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 1) Дано: «Си» Решение: F=2500H Fт=m*g m=0,3т 300кг Fт=300*9,8=3000Н=3кН F&lt; Fт
Описание слайда:

1) Дано: «Си» Решение: F=2500H Fт=m*g m=0,3т 300кг Fт=300*9,8=3000Н=3кН F< Fт Выдержит ли? Ответ: разорвется. 2) Дано: «Си» Решение: m1=1кг m2=V*ρ V = 5л 0,005м³ m2=800*0,005=4кг ρ=800кг/м³ Fт=(m2+m1)*g Fт= (4+1)*9,8=50H F-? F>50H Ответ: F>50H

№ слайда 9 Раз — подняться, подтянуться Два — согнуться, разогнуться Три — в ладоши три
Описание слайда:

Раз — подняться, подтянуться Два — согнуться, разогнуться Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре — ноги шире. Пять — руками помахать Шесть — за стол тихонько сесть.

№ слайда 10 Тянем, потянем , вытянуть не можем. Тащу лодку по песку, поддается по вершку
Описание слайда:

Тянем, потянем , вытянуть не можем. Тащу лодку по песку, поддается по вершку. Взялся за гуж, не говори, что не дюж. Легка ноша на чужом плече Его и муха крылом убьет. Не молот железо кует, а кузнец, что по молоту бьет. Не по зубам орешки. Плохи дела, где сила без ума. Пошло дело как по маслу Через силу и конь не пашет. В гору-то семеро, а с горы и один столкнет. В одиночку не одолеешь кочку. Веника не сломаешь, а прутья по одному переломаешь. Дружные сороки и гуся утащат. Сноп и лошадь не раздавит. Соломинкой не подопрешь хоромину. Тяжело молоту, тяжело и наковальне. Беда придет и с ног свалит. Кабы знал, где упал, там бы соломинки бы подослал. Птица сильна крыльями, а человек дружбой. Пословицы

№ слайда 11
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ урок.doc

библиотека
материалов




Подробный конспект образовательного мероприятия

(размещается только в папке с конкурсным материалом)


Организационная информация

Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО, должность)

Партиспанян Карина Рафиковна, учитель физики и информатики

Образовательное учреждение

МОУ « Средняя общеобразовательная школа №1» ст. Архонская

Республика/край

Республика Северная Осетия-Алания

Город/поселение

Ст. Архонская

Предмет

физика

Класс, профиль класса/ коллектив/ группа

9 класс

Методическая информация

Тема урока /занятия/мероприятия

Силы в природе

Автор учебника, по которому ведётся обучение (если имеется)

А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. Физика 9

Классификация урока/занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками/занятиями/мероприятиями)

Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков.

Обобщающий урок после изучения всех сил.


Краткая характеристика класса /коллектива/группы

Общеобразовательный класс со средними возможностями.



Цели урока/ занятия/ мероприятия


Повторить основные виды электромагнитных и гравитационных сил.

Задачи урока/ занятия/ мероприятия

1.Отработать силы упругости, вес, реакция опоры.

2. Показать практическое применение сил. Систематематизировать знания учащихся.

3.Воспитывать чувство коллективизма и взаимопомощи.

4.Развитие исследовательских и практических умений.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия

Решать задачи, анализировать, применять знания.

Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс (личностные универсальные учебные действия; ориентировочные действия; конкретные способы преобразования учебного материала; коммуникативные действия).

Личностные универсальные учебные действия: конкретные способы преобразования учебного материала, коммуникативные действия.

Необходимое оборудование и материалы

Компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, авторский цифровой ресурс-презентация « Силы в природе», динамометры и другие различные физические приборы. Ватманы, маркеры, шаблоны разноцветных цветов, шаблоны облаков и тучек. Весы и копеечные монеты.









Подробный конспект урока/занятия/ мероприятия

(изложение в предложенной форме и последовательности с учётом обязательного включения основных этапов модерации, указанных ниже)

Этап урока/занятия/мероприятия

Время, продолжительность этапа

Подробное описание АМО по установленной схеме1 (если есть)

Описание действий участников образовательного процесса

Обоснование отсутствия этапа/АМО)

Инициация



Эмоциональный этап





















Организационный этап



















Мотивационный этап




















2













2













3























Эпиграф собственного сочинения по теме урока.

Цель: эмоциональный и психологический настрой учащегося и педагога, взаимопонимание, мотивация на изучаемую тему.


Участники: все обучающиеся

Время проведения: 2 мин.

Проведение: озвучивание и обсуждение эпиграфа



Цель: Сформулировать группы для работы на уроке.

Участники: все обучающиеся.

Время проведения: 2 мин

Проведение: Всем учащимся предлагается

рассчитаться на первый-второй; первые номера составят

одну команду, вторые — другую.




Цель: настроить на работу.

Время проведения: 3 мин.

Проведение: Зачитывается стихотворение:


Сила сцепления
Вяжет пары,
Мощь тяготенья
Держит миры,
Атомов сродство
Жизнь создает,
Света господство
К знанью ведет.





Учащиеся слушают и получают определенный заряд и настрой на урок. Высказывают свое мнение.












Рассчитываются на первый-второй. Все первые садятся на один ряд, а вторые на другой. Выбирают руководителей групп.











Слушают поэтические строки.


Вхождение или погружение в тему


3

Цель: Определить тему урока. Развивать умения работы в группе: согласованность действий.

Участники: все учащиеся.

Время проведения: 3 мин

Проведение: ответить на вопрос: О каких силах идет речь в стихотворении, и сформулировать тему урока – Силы в природе.

Отвечают на вопрос и приходят к формулированию темы урока. Рассматривают на доске схему классификации сил в природе.










Формирование ожиданий учеников/воспитанников/обучающихся

5

« Облака или тучи?»

Цель: Определить ожидания и опасения учащихся.

Участники: все учащиеся.

Время проведения: 5 мин

Проведение: Заранее подготавливается голубой ватман – небо. Каждый участник группы пишет на листке свои опасения и ожидания. Руководитель группы определяет 5 самых значимых и пишет ожидания на облаках, а опасения на тучах. Облака и тучи прикрепляются к небу. По мере обучения несбывшиеся ожидания и опасения покидают небо


Учитель раздает каждой группе 5 шаблонов облачка и 5 туч. На столе у каждого лежат листочки бумаги, где предлагается написать свои ожидания и опасения по поводу изучаемой темы.

Руководители пишут ожидания на облаках, а опасения на тучах.

Облака и тучи прикрепляются к небу.














Интерактивная лекция







































































































Эмоциональная разрядка

20


Цель: избежание однообразия и монотонности при обработке информации.

Участники: все учащиеся.

Время проведения: 20 мин.

Проведение: Каждая группа получает рабочие листы с заданиями, которые руководители распределяют между участниками группы. Затем обмениваются решениями внутри группы и уже по истечению 15 мин результаты возвращаются руководителям.

Руководители групп обмениваются решениями и в течении 5 мин проверяют и находят ошибки у другой группы.












































Цель: эмоциональная разрядка и расслабление.

Проведение: электронная физминутка из презентации.


Получают рабочие листы с заданиями и выполняют на заранее приготовленной бумаге.

Рабочий лист№1.

«Во всем нужен порядок и система!»

Цель: систематизировать данные о силах в одну таблицу.

Проведение: Предоставляются пазлы-ячейки разрезанной таблицы. В пазлах имеются формулы, названия, рисунки, особенности и практическое значение каждой силы. Необходимо поставить пазлы на свое место, чтобы все соответствовало своим силам.


Рабочий лист№2.

Цель: повторить обозначения, единицы измерения и физические законы.

Проведение: на листах написаны различные физические величины и их надо соединить со своей единицей или законом.


Рабочий лист№3.

Цель: практическое определение силы тяжести и веса с помощью динамометра.

Проведение: На столе лежат заранее приготовленные физические приборы. Необходимо выбрать нужный прибор и провести эксперимент.


Рабочий лист№4.

Цель: применение полученных значений для решения расчетных задач.

Проведение: Каждая группа получает по одной расчетной задаче и решает ее.


Рабочий лист№5.

Цель: умение практически применять знание второго закона Ньютона для конкретных тел.

Проведение: Каждая команда получает рисунок, на котором необходимо показать направление сил и применить второй закон Ньютона. Записать равенство.


Рабочий лист№6.

Цель: отражение изучаемой силы в устном народном творчестве. В частности в пословицах.

Проведение: На листе пишутся пословицы, в которых говорится о силах. Листок проходит через каждого участника и в заключении остается у руководителей групп.







Смотрят на экран и повторяют движения


Проработка содержания темы


12

Цель: разбор результатов работы групп.

Проведение: Руководителям предоставляется слово по найденным ошибкам. За каждую ошибку на чашу весов, группе нашедшей ошибку кладется монета.

На экране высвечиваются правильные решения, таблицы, формулы, чтобы группы могли сравнить решения соперников с правильными. Каждая группа за правильный ответ получает монету на свою чашу. За каждую пословицу группа также зарабатывает монету. Побеждает группа, чья чаша весов перевесит. На доске появляются пословицы, заготовленные учителем.

Учащиеся проверяют работы другой группы и получают монеты за найденные ошибки у соперников и правильные задания своей группы. Капитаны зачитывают свои пословицы по одной. Повторять нельзя. За каждую






















Оценка











































Подведение итогов













3

« Букет для победителя»

Цель: Развивать оценочные умения, оценивать собственный вклад в работу группы, найти пути улучшения взаимодействия в группе, создать ситуацию успеха, проследить соответствие результатов с намеченными ожиданиями и опасениями в начале урока.

Участники: все учащиеся

Время проведения: 3мин

Проведение: На плакате, изображена зеленая поляна. Каждый оценивает свой вклад в работу группы красный - не доволен, сделал не все, что мог. Желтый – мог бы лучше, синий -все что в моих силах для успеха группы. У каждого участника на столе лежат шаблоны цветов. Красный, желтый, синий. Цветы нужного цвета крепятся к плакату-поляне и идет обсуждение и ставятся новые цели. По букету можно судить о вкладе каждого в победу.

Особо сравниваются результаты с намеченными ожиданиями и опасениями в начале урока. На доске появляется наглядный итог урока. Учитель дорисовывает солнышко если после неоправданных опасений на небе останутся облака. Или дождик если ожидания не оправдались и опасения подтвердились, а на небе остались тучи.



Цель: подвести итоги занятия и дать каждому возможность высказаться.

Участники: все учащиеся

Проведение: Учитель просит поднять руки тех кому было легко общаться в группах? Кому трудно? Кто узнал что-то новое? Кто понял, то что до этого не понимал? Кто научился чему то новому? Кто может помочь сделать другим?

Оценивают свой вклад в успех группы и выбирает цветок нужного цвета. А также подводят итог и оценивают ожидания и опасения.









































Учащиеся анализируют урок и подводят итог, поднимая руки отвечая на вопросы.








Домашнее задание (если имеется)


Цель: повторить все формулы по разделу и приготовить отрывки из произведений художественной литературы связанные с понятием сила.

Должны выполнить домашнее задание.









Дополнительная информация

Результативность урока/занятия/мероприятия, его методическая ценность (возможность использования урока или мероприятия другими учителями)

Урок получился интересным. Не осталось ни одного равнодушного. Каждый старался как мог.

Урок может быть использован как полностью, так и отдельными этапами.

Какие АМО, используемые на уроке/занятии/мероприятии, являются авторскими (Перечислите, пожалуйста, названия методов)

«Букет для победителя», «небо», собственные стихи, как метод эмоциональный и мотивирующий, «Во всем нужен порядок и система»

Ожидаемые/полученные результаты урока/занятия/мероприятия

Осознанное применение законов, знаний по изучаемой теме. Духовной и идейной близости участников групп.



Анализ и оценка учителем/преподавателем апробации урока/занятия/мероприятия построенного на основе технологии модерации и с применением АМО (если апробация состоялась)

Урок прошел апробацию в 9 «а» классе МОУ СОШ №1 ст. Архонская

Все ребята активно работали.

Указание приложений к уроку/занятию/мероприятию: (презентации, дидактические материалы, раздаточный материал). С помощью какого программного обеспечения они созданы.

Рабочие листы с заданиями, эпиграф.

Обоснование целесообразности использования АМО и технологии модерации для выполнения целей и задач урока/занятия/мероприятия (Какие новые и дополнительные образовательные эффекты планируется достичь за счет использования АМО и технологии модерации)

Использование АМО позволяет изменить атмосферу урока, уровень взаимодействия учитель-ученик, ученик-ученик. Дает возможность учащимся лучше проявиться. Выводит урок на более высокий уровень. Сближает ребят в достижении общей цели. Дает возможность к самостоятельной работе и работе в группе. Повышает у учащихся интерес к предмету, что в свою очередь способствует активизации мыслительной деятельности учащихся.

Использованная литература, источников информации.

1.А.В. Перышкин, Е.М. Гутник Учебник Физика 9 кл,



3.Колтун М. Мир физики: Научно- художественная лит-ра/Оформление Б. 4.Чупрыгина.- М.: Детская лит., 1984.






Примечания автора/ов



1

11



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров307
Номер материала ДВ-320766
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх