28.10.16 Урок 24.Свойства и графики тригонометрических функций
Цель: 1. Обобщить
и систематизировать знания учащихся по данной теме, продолжить работу над
формированием умения учащихся исследовать тригонометрические функции , строить
графики данных функций, используя их свойства
2. развивать политехнические умения,
математическую речь, критическое мышление
3.воспитывать аккуратность при выполнении
чертежей, расширять кругозор
SMART цели: к концу урока учащиеся смогут
построить 5 графиков тригонометрических функций, используя свойства
тригонометрических функций и приемы преобразования графиков
Тип: урок
обобщения и систематизации знаний
Оборудование: интерактивная доска, проектор,
компьютер, сопровождающая презентация, раздаточный материал
Технология: ЛОО, ИКТ
«Изучите азы науки, прежде чем взойти на ее вершины. Никогда не беритесь
за последующее, не усвоив предыдущее». И.П Павлов
План
урока
Этап урока
|
Методы, приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащегося
|
1.Организационный
момент.
|
Монологический метод
|
Проверить готовность к уроку
|
Подготовка к уроку
|
2.Постановка целей
урока
|
Эвристическая беседа
|
Разгадать ребусы и назвать ключевые слова
темы (Слайд 1)
Задать вопросы: чем занимались на прошлом
уроке, назвать тему, чем будем заниматься на этом уроке.(Слайд 2)
Эпиграф урока, обсудить
Заполнить маршрутные листы
|
Отгадать ребусы и составить ключевые слова
темы, сформулировать тему урока.
Совместно с учителем сформулировать цель и
задачи на урок
|
Рефлексия
|
Индивидуальная работа
|
Провести рефлексию настроения
Рефлексия «Лестница успеха» сделать вывод о
эмоциональном настрое класса на начала урока
|
Заполнить бланки рефлексии
|
3.Проверка домашнего задания
|
Фронтальная работа
|
§5 № 79,81
|
Сдать тетради с домашним заданием на
проверку
|
4. Повторение изученных понятий, алгоритмов
решения задач
(актуализация знаний)
|
Фронтальная работа
Самостоятельная работа в парах
Индивидуальная работа
|
1)
Проверить наличие шаблонов
2)
Графический диктант (слайд 3)
3)
Угадай функцию по ее свойствам
Физкульт
минутка
|
Фронтальная работа
Взаимопроверка
Самостоятельная работа
|
5. Выполнение различных видов заданий
|
Самостоятельная работа
|
4)
Найди ошибку в графике (Слайд 4,5,6)
5)Построение графиков по шаблонам (работа в
парах)
|
самостоятельно
|
6. Проверка и
коррекция
|
Фронтальная работа
|
Проверить правильность выполнения каждого
задания
|
Оценить свою работу на каждом этапе
Заполнить маршрутный лист
|
9.Рефлексия
|
|
Рефлексия настроения
Лестница успеха
|
|
10.Постановка домашнего задания
|
Фронтальная работа
|
§5 №84 повторить свойства и графики
тригонометрических функций
|
Записать домашнее задание в тетрадь
|
11.Итог урока
|
Диалогический метод
|
Подвести итог урока
|
Совместно с учителем подвести итог урока,
сделать вывод
|
Ход урока
1. Организационный период
Проверить
готовность учащихся к уроку, наличие шаблонов.
2. Постановка
целей урока
Учитель :Здравствуйте,
ребята! Прежде озвучить тему нашего урока, я предлагаю вам разгадать ребусы и составить
ключевые слова темы (Слайд1)
Ответ: котангенс, синус, тангенс, косинус
Учитель: ребята, вы замечательно справились с этим заданием.
Тогда. как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока? Верно, свойства и графики тригонометрических функций.
Эта тема новая? Нет, мы изучаем эту тему третий урок. Что мы изучили?
Определение, свойства, графики тригонометрических функций, алгоритм построения
графиков с помощью преобразования графиков. Абсолютно правильно, тогда чем мы
будем заниматься сегодня на уроке? (учащиеся самостоятельно ставят цели на
урок: обобщить и систематизировать знания, отработать приемы построения
графиков с помощью преобразований графиков) Итак, тема урока и цели урока нами
сформулированы. Запишите дату и тему в рабочую тетрадь. А эпиграфом нашего
урока я взяла слова Ивана Петровича Павлова. Чем знаменит этот человек и как вы
понимаете эпиграф? (Слайд2)
Ива́н Петро́вич Па́влов (14 (26) сентября 1849, Рязань — 27 февраля 1936, Ленинград) —
русский учёный, первый русский нобелевский лауреат, физиолог,
создатель науки о высшей нервной деятельности и
формировании рефлекторных дуг;
основатель крупнейшей российской физиологической школы; лауреат Нобелевской премии в области медицины и физиологии 1904 года«за
работу по физиологии пищеварения»[2].
Учитель: Прежде чем приступить к выполнению
заданий, мы узнаем с каким настроением и настроем вы пришли на урок. Заполните
бланк рефлексию настроения на начало урока. (сделать вывод)
Ф.И.
учащегося___________________________
Рефлексия настроения:
Рефлексия «Лестница успеха»
|
Ступени – критерии деятельности
|
Начало урока
|
Конец урока
|
1
|
Хорошо знаю тему
|
|
|
2
|
Знаю тему, но затрудняюсь в применении
|
|
|
3
|
Нуждаюсь в помощи, так как многое не понял
|
|
|
4
|
Мне нужно разобраться в данной теме, я
недостаточно работал над ней
|
|
|
Учитель : на этом
уроке все выполненные задания вы будете фиксировать и оценивать в маршрутном
листе. Запишите первое задание «Кроссворды» и оцените по пятибалльной системе
правильность выполнения этого задания
Маршрутный лист
№
|
задание
|
Балл
|
Оценка
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
|
|
2.
Актуализация
знаний
Учитель: проверим знания теоретического материала
темы. Проведем графический диктант.
Вопросы для проведения графического диктанта
1.
Функция y=cos x четная?
да
2.
Функция y=sin x периодическая?
Да
3.
Функция y=tg x ограниченная?
Нет
4.
Область определения y=ctg x множество
действительных чисел? нет
5.
Область значений функции y=sin x от
минус бесконечности, до плюс бесконечности? Нет
6.
Функция y=tg x имеет
у наибольшее, наименьшее? Нет
7.
Период функции y=cos x равен
пи? Нет
8.
График функции y=ctg x
симметричен относительно оси ОУ? Нет
9.
Нуль функции y=sin x при
х=0? Да
10.
График функции y=cos x симметричен относительно оси Оу? Да
Правильность проведения графического диктанта проверить в парах
взаимопроверкой, оценить работу, заполнить маршрутные листы
Следующее задание: по свойствам угадать функцию, найти ключевое
свойство, определяющее функцию, заполнить бланк и вклеить в тетрадь. Работу
оцените, сколько функций угадано, оцените работу, заполните маршрутный лист
Бланк «Угадай
функцию по ее свойствам»
У=
|
2.У=
|
1.D(f) = xÎ R / πn, nÎZ
2.E(f) = R
3.нечетная
функция, график симметричен относительно начала координат
4. периодичность:
T = π
5. нули функции у =
0 при х = + πn, nÎZ (нули функции)
6. промежутки
знакопостоянства:
у> 0 при
0 + πn < x < + πn, nÎZ
у< 0 при + πn < x < π + πn, nÎZ
7. промежутки
монотонности:
xÎ [0+ πn; π+ πn], nÎZ – убывает
8.экстремумов нет
|
1.D(f) = R
2.E(f) =
[- 1 ; 1] функция ограниченная
3.четная функция,
график симметричен относительно оси ординат
4.периодичноть: T =
2π
5.нули функции у=0
при х = + πn, nÎZ
6. промежутки
знакопостоянства:
у > 0 при -
+ 2πn < x < + 2πn, nÎZ
у < 0
при + 2πn < x < + 2πn, nÎZ
7. промежутки
монотонности:
xÎ [ π+ 2πn; 2π+ 2πn], nÎZ – возрастает
xÎ [0 + 2πn; π+ 2πn], nÎZ– убывает
8. экстремумы:
y max = 1
при х = 2πn, nÎZ
y min = - 1
при х = π+ 2πn, nÎZ
|
3.У=
|
4.У=
|
1.D(f) = R
2.E(f) = [- 1 ; 1] функция ограниченная
3. нечетная функция, график симметричен относительно начала координат
4.периодичноть: T = 2π
5.нули функции: y = 0 при х = πn, nÎZ
6.промежутки знакопостоянства:
y> 0 при 0 + 2πn < x < π+
2πn, nÎZ
y< 0 при π + 2πn < x < 2π+
2πn, nÎZ
7.промежутки монотонности:
xÎ [-
+ 2πn; + 2πn], nÎZ – возрастает
xÎ [ + 2πn; + 2πn], nÎZ– убывает
8.экстремумы:
y max = 1 при х = + 2πn, nÎZ
y min = - 1 при х = - + 2πn, nÎZ
|
1.D(f) : xÎ R, кроме + πn, nÎZ
2.E(f) =
R
3.нечетная
функция, график симметричен относительно начала координат
4.периодичность: T =
π
5.нули функции : у =
0 при х = πn, nÎZ
6.промежутки
знакопостоянства:
у > 0
при 0 + πn < x < + πn, nÎZ
у < 0 при
- + πn < x < 0 + πn, nÎZ
7.промежутки монотонности:
xÎ [- π /2 + πn; π /2 + πn], nÎZ – возрастает
8.экстремумов нет
|
Ответ:1.
y=ctg x 2. y=cos x
3. y=tg x 4. y=sin x
Физкультминутка
показать тригонометрические графики функций
Наличие шаблонов
Фронтальный опрос
(Да, нет)
Угадай функцию по
ее свойствам
Найди ошибку в
графике
Посторенние с
помощью шаблонов
3.Выполнение различных видов заданий
А)Найди ошибки в
построении
Б)Самостоятельная
работа по построению
Самостоятельная работа
1.В одной системе
координат постройте графики функций
y = -сos
x;
y = cos(x-);
y = cos x-2
2.Найдите область
определения, область значения функции, период функции и постройте график
функции 1) у =2 cos x ;2) у= 2 cos(x-)-1;
Выполнить построение с помощью шаблонов в
парах, сдать тетради с самостоятельной работой на проверку
В конце урока подвести итоги урока. Провести
рефлексию настроения в конце урока. Оценить работу на уроке заполнить
маршрутный лист. Обсудить. Достигнуты ли поставленные цели на урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.