Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Обобщающий урок-игра по курсу "Физическая география" на тему "Гидросфера"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Обобщающий урок-игра по курсу "Физическая география" на тему "Гидросфера"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация урока Гидросфера.ppt

библиотека
материалов
ОТКРЫТЫЙ УРОК ГИДРОСФЕРА МАОУ СОШ №71 Учитель МЕЛИКСАТЯН Л.А,
Тема урока: «Гидросфера» Цель урока: -развитие познавательных способностей уч...
ХОД УРОКА 1. Вступительное слово учителя. Ребята! Изучая водную оболочку наше...
А сейчас мы приступаем к викторине. Для проведения игры мы выбираем счетную...
2.Вопросы викторины: 1.Из каких океанов состоит Мировой океан? 2.Самый большо...
15. Самый широкий пролив в мире? 16. Самое соленое море? 17. Что такое цунами...
3.Пока счетная комиссия подводит итоги, ученики за первыми партами получают р...
Вопросы второму ученику: Показать, где находится исток реки Волги? Самый боль...
Третий ученик должен собрать из различных частей карты отдельных материков (...
8.Пока класс работает над задание №7, консультанты проверяют и оценивают раб...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ОТКРЫТЫЙ УРОК ГИДРОСФЕРА МАОУ СОШ №71 Учитель МЕЛИКСАТЯН Л.А,
Описание слайда:

ОТКРЫТЫЙ УРОК ГИДРОСФЕРА МАОУ СОШ №71 Учитель МЕЛИКСАТЯН Л.А,

№ слайда 2 Тема урока: «Гидросфера» Цель урока: -развитие познавательных способностей уч
Описание слайда:

Тема урока: «Гидросфера» Цель урока: -развитие познавательных способностей учащихся -раскрытие и развитие творческих способностей -выявление ребят, интересующихся географией Оборудование: -физическая карта полушарий -атласы на столах -конверты с заданиями -карточки с вопросами

№ слайда 3 ХОД УРОКА 1. Вступительное слово учителя. Ребята! Изучая водную оболочку наше
Описание слайда:

ХОД УРОКА 1. Вступительное слово учителя. Ребята! Изучая водную оболочку нашей планеты, вы узнали, что вода повсюду. Она в нас и вокруг нас: в океанах, морях, реках, озерах, в дожде, в ледниках, в питье, и в пище. Вода вылепила лицо нашей планеты. Вся земная жизнь рождена водой не может существовать без нее. Мы - дети воды. Воде,- сказал великий Леонардо- была дана власть стать соком жизни на Земле. Вода- самый подлинный и удивительный минерал и наилучший растворитель. Но вы также узнали, что запасы пресной воды распределены неравномерно. Например, г. Лима, столица Перу не имеет пресноводных источников. Там почти нет дождей! (48мм в год). В этом городе люди не знают, что такое зонтик, в отличие от Лондона. Пресную воду приходится подводить с другой стороны Кордильер, несмотря на то, что город стоит на берегу океана.

№ слайда 4 А сейчас мы приступаем к викторине. Для проведения игры мы выбираем счетную
Описание слайда:

А сейчас мы приступаем к викторине. Для проведения игры мы выбираем счетную комиссию в составе 2-х человек. После каждого полного ответа на поставленный вопрос ученик получает карточку. Функции счетной комиссии заключаются в том, чтобы вести учет полученных карточек учеником и в итоге подвести учет.

№ слайда 5 2.Вопросы викторины: 1.Из каких океанов состоит Мировой океан? 2.Самый большо
Описание слайда:

2.Вопросы викторины: 1.Из каких океанов состоит Мировой океан? 2.Самый большой океан по площади? 3.Самый холодный и самый маленький океан? 4.Чем отличается внутреннее море от окраинного? 5.Самое большое море? 6.Какое море не имеет берегов? 7.Что такое залив? 8.Самый большой в мире залив? 9.Что такое материк? 10.Чем материк отличается от острова? 11.Самый большой остров? 12.Самый большой остров нашей страны? 13.Чем остров отличатся от полуострова? 14.Самый большой полуостров?

№ слайда 6 15. Самый широкий пролив в мире? 16. Самое соленое море? 17. Что такое цунами
Описание слайда:

15. Самый широкий пролив в мире? 16. Самое соленое море? 17. Что такое цунами ? Район их образования 18. Причина образования течений? 19. Самое мощное океаническое течение? 20. Самое теплое течение? 21. Кто первым погрузился на дно Марианской впадины? 22. Что такое минеральные источники? 23. Имеются ли минеральные источники на территории нашего края? 24. Самый высокий водопад мира? 25. Самая длинная река мира? 26. Чем озеро отличается от водохранилища? 27. Самое глубокое озеро мира? 28. Какие бывают озера по типу озерных котловин? 29. Чем каналы отличаются от рек? 30. Для чего строят каналы?

№ слайда 7 3.Пока счетная комиссия подводит итоги, ученики за первыми партами получают р
Описание слайда:

3.Пока счетная комиссия подводит итоги, ученики за первыми партами получают работу по карточкам, а учитель опрашивает двух учеников для назначения их консультантами на уроке Вопросы первому ученику: В каком океане больше всего островов вулканического происхождения? Почему Северный Ледовитый океан менее соленый? Самая высокая приливная волна? Чем объясняется горько-соленый вкус морской воды? Показать где находится устье реки Нил?

№ слайда 8 Вопросы второму ученику: Показать, где находится исток реки Волги? Самый боль
Описание слайда:

Вопросы второму ученику: Показать, где находится исток реки Волги? Самый большой ледник России? Чем отличается озеро Байкал от Каспийского озера? Самая длинная река Краснодарского края? Объясни поговорку: «Река Ока – Волги правая рука» . Что вы назовете левой рукой? 4. Счетная комиссия объявляет итог игры, подсчитав количество баллов количества ученика, учителем объявляются оценки и выставляются в журнале 5. Приглашаются 3 ученика для участия в игре «Почта» и «Собрать карту». Двое из них получают конверты с различными названиями объектов (материки, острова, полуострова, реки, озера, заливы, проливы). Задание: разместить объекты по материкам и отправить по почте

№ слайда 9 Третий ученик должен собрать из различных частей карты отдельных материков (
Описание слайда:

Третий ученик должен собрать из различных частей карты отдельных материков ( это задание проверяет один из консультантов и оценивает) 6. Игра со звездочками: Приглашаются 3 ученика, получают задания по пяти звездочкам на скорость ответа. Количество баллов зависит от скорости определения ответов (это задание проверяет и оценивает второй консультант) 7. Ученики получают задание на доске: К написанным словам на доске подготовить вопросы: Панамский канал Суэцкий канал Берингов пролив Гибралтарский пролив

№ слайда 10 8.Пока класс работает над задание №7, консультанты проверяют и оценивают раб
Описание слайда:

8.Пока класс работает над задание №7, консультанты проверяют и оценивают работы учащихся, выполнивших работу по карточкам за первыми партами 9. Заключительная часть урока , т.е. выслушать вопросы к ответам по заданию №7 СПАСИБО

Выбранный для просмотра документ Урок Гидросфера.doc

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. КРАСНОДАР СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №71


hello_html_m47ec429d.gif


hello_html_67dd7c55.gif


hello_html_m417f389e.gif

Автор:

Меликсатян Лариса Ашотовна,

учитель географии











г. Краснодар, 2015


Пояснительная записка.


Обобщающий урок « Гидросфера» является завершающей в данной теме. В связи с этим поставлены следующие цели:


- развитие познавательных способностей у учащихся.

- раскрытие и развитие творческих способностей.

- выявление ребят, интересующихся географией.


Из целей урока вытекают следующие задачи:

учебные:

- отработка и расширение полученных знаний и умений.

- применение знаний и умений в новой ситуации.

- углубление и расширение знаний.

развивающие:

- отработать навыки сравнения различных объектов природы.

- отработать использование при ответе метод аналогий.

воспитательные:

- воспитать бережное отношение к природе.

- сформировать у школьников активную жизненную позицию по сохранению и приумножению богатства земли, чувство любви к своей Родине, своему краю.


Оборудование:

- физическая карта полушарий

- атласы на столах

- конверты с заданиями

- карточки с вопросами

- мультимедийный проектор


1.Подготовительный этап заключается в знакомстве школьников с целью, содержанием, правилами игры, создании мотивации.

2.Организационный момент:

- выбирается счетная комиссия, функция комиссии заключается в том,

чтобы вести учет полученных карточек и подвести итог ответов

каждого ученика.

3.Проведение игры:

- игровая ситуация вызывает наибольший интерес школьников к данному

методу обучения, способствует максимальному развитию эмоциональной

сферы, применяя элементы игр: «почта»,«со звездочками», «собрать

карту».

4. Анализ результатов игры - подведение итогов игры с помощью учителя, оценивая свою деятельность и деятельность других.


5. В ходе урока использовалась современная технология – мультимедийная презентация. Новизна подачи материала способствовало активизации познавательной деятельности учащихся, позволяла включиться в урок всему классу, независимо от уровня подготовленности и способностей.





ХОД УРОКА


Вступительное слово учителя.

Ребята! Изучая водную оболочку нашей планеты,

вы узнали, что вода повсюду. Она в нас и вокруг

нас: в океанах, морях, реках, озерах, в дожде,

в ледниках, в питье, и в пище. Вода вылепила

лицо нашей планеты. Вся земная жизнь

рождена водой и не может существовать без нее.

Мы - дети воды. Воде,- сказал великий Леонардо-

была дана власть стать соком жизни на Земле.

Вода - самый подлинный и удивительный

минерал и наилучший растворитель. Но вы

также узнали, что запасы пресной воды

распределены неравномерно. Например, г. Лима,

столица Перу не имеет пресноводных источников.

Там почти нет дождей! (48мм в год). В этом городе

люди не знают, что такое зонтик, в отличие

от Лондона. Пресную воду приходится

подводить с другой стороны Кордильер,

несмотря на то, что город стоит на берегу океана.







СЛАЙД 1

СЛАЙД 2

СЛАЙД 3


1. Подготовительный этап.


А сейчас мы приступаем к викторине. Для проведения игры мы выбираем счетную комиссию в составе 2-х человек. После каждого полного ответа на поставленный вопрос ученик получает карточку. Функции счетной комиссии заключаются в том, чтобы вести учет полученных карточек учениками и подвести итоги.






СЛАЙД 4



















2. Вопросы викторины.


1.Из каких океанов состоит Мировой океан?

2.Самый большой океан по площади?

3.Самый холодный и самый маленький океан?

4.Чем отличается внутреннее море от окраинного?

5.Самое большое море?

6.Какое море не имеет берегов?

7.Что такое залив?

8.Самый большой в мире залив?

9.Что такое материк?

10.Чем материк отличается от острова?

11.Самый большой остров?

12.Самый большой остров нашей страны?

13.Чем остров отличатся от полуострова?

14.Самый большой полуостров?

15. Самый широкий пролив в мире?

16. Самое соленое море?

17. Что такое цунами? Район их образования.

18. Причина образования течений?

19. Самое мощное океаническое течение?

20. Самое теплое течение?

21. Кто первым погрузился на дно Марианской

впадины?

22. Что такое минеральные источники?

23. Имеются ли минеральные источники на

территории нашего края?

24. Самый высокий водопад мира?

25. Самая длинная река мира?

26. Чем озеро отличается от водохранилища?

27. Самое глубокое озеро мира?

28. Какие бывают озера по типу озерных

котловин?

29. Чем каналы отличаются от рек?

30. Для чего строят каналы?









СЛАЙД 5












СЛАЙД 6



3. Пока счетная комиссия подводит итоги, ученики за первыми партами получают работу по карточкам, а учитель опрашивает двух учеников для назначения их консультантами на уроке.

Вопросы первому ученику:

  1. В каком океане больше всего островов вулканического происхождения?

  2. Почему Северный Ледовитый океан менее соленый?

  3. Самая высокая приливная волна?

  4. Чем объясняется горько-соленый вкус морской воды?

  5. Показать где находится устье реки Нил?

Вопросы второму ученику:

  1. Показать, где находится исток реки Волги?

  2. Самый большой ледник России?

  3. Чем отличается озеро Байкал от Каспийского озера?

  4. Самая длинная река Краснодарского края?

  5. Объясни поговорку: «Река Ока – Волги правая рука». Что вы назовете левой рукой?






СЛАЙД 7





СЛАЙД 8


4. Счетная комиссия объявляет итог игры, подсчитав количество баллов учеников, учителем объявляются оценки и выставляются в журнале.


5. Приглашаются 3 ученика для участия в играх «Почта» и «Собрать карту». Двое из них получают конверты с различными названиями объектов (материки, острова, полуострова, реки, озера, заливы, проливы).

Задание: разместить объекты по материкам и отправить по почте.


6. Игра со звездочками.



Приглашаются 3 ученика, получают задания по пяти звездочкам. Количество баллов зависит от скорости ответов (это задание проверяет и оценивает второй консультант).






СЛАЙД 10


7. Ученики получают задание на доске.


К написанным словам на доске подготовить вопросы:

  1. Панамский канал

  2. Суэцкий канал

  3. Берингов пролив

  4. Гибралтарский пролив






СЛАЙД 10


8. Пока класс работает над заданием №7, консультанты проверяют и оценивают работы учащихся, выполнивших работу по карточкам за первыми партами.






9. Заключительная часть урока.


Заключительная часть урока, т.е. выслушать вопросы к ответам по заданию №7





СЛАЙД 11


(Для просмотра презентации см. Приложение)
























Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров155
Номер материала ДВ-223876
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх