Инфоурок Другое КонспектыОбобщающий урок-игра по литературному чтению по теме: «Природа и мы».4 класс

Обобщающий урок-игра по литературному чтению по теме: «Природа и мы».4 класс

Скачать материал

Обобщающий урок-игра по литературному чтению  по теме: «Природа и мы».4 класс

Цель урока:

- повторить и обобщить знания, полученные при изучении раздела «Природа и мы».

 Планируемые результаты. 

Предметные :умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя,увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; 

Метапредметные:

Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке,

П - анализ художественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги,

К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе.

Личностные: привитие нравственных ценностей (любовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим

 

Оборудование: компьютер; проектор, интерактивная доска, презентация по теме урока , рисунки-смайлы для оценивания , выставка книг, конверты с заданиями, карточки для самостоятельной работы.

 

Ход урока.



1.Организационный момент.

 

Приветствие. Приветствие гостей.

Организация команд.

Работать сегодня мы будем командами.

В команде обязательно должен быть капитан, давайте выберем капитанов.

 

Ребята, а какие правила работы в команде вы знаете?

(повторяют правила работы в команде).

 

- Уважай своего товарища.

-Выслушай каждого.

-Не согласен- предлагай.

-Не выкрикивай.

--Умей договариваться

-Не перебивай!

 

 

Правила вы помните, давайте будем их соблюдать.

 

 

(аудиозапись «звуки природы»)

 

 

2.Подготовка к восприятию нового.

(слайд 1)

 

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

                                           В.Берестов

 

Ребята, о чем этот отрывок?

 

- Каких писателей вы знаете, которые с любовью и нежностью пишут о природе?

(Дети называют писателей.)

 

- Ребята, чьи произведения мы читали в этом разделе?

(Д.Н. Мамин-Сибиряк, А.И. Куприн, М.М.Пришвин, Е.И. Чарушин, В.П. Астафьев.)

- Обратите внимание на выставку произведений этих писателей, на  их портреты.

 

- Самые замечательные писатели, большие знатоки природы напоминают нам, что охранять природу – наш долг.

 



2.Сообщение темы урока.

- О чем произведения этих писателей?

 ( О природе)

 

слайд 2

 

З. Актуализация знаний.

 

А как называется этот раздел, который мы с вами изучили?

Нам с вами очень понравился этот раздел и сегодня мы завершаем его изучение.

Сегодня мы проведем конкурс на лучшего знатока этого раздела, поэтому наш урок пройдет в форме игры.

А наших гостей мы приглашаем побывать в роли настоящего жюри.

 

А я хочу пожелать вам хороших результатов на сегодняшнем уроке!

 

Какую цель мы можем поставить?

 

Повторить и обобщить знания, полученные при изучении раздела «Природа и мы».

 Наш сегодняшний  урок даст нам понять чему мы научились ,что узнали

из произведений.

 

 

 

Итак ,1            Конкурс «Эрудит.»

 

Та команда ,которая справилась с заданием, поднимает руки, но условие такое

руки должны поднять все участники. Команда соперников внимательно слушает и если слышит,что команда допустила ошибку –делает один хлопок, а если ответ верный ,то мы с вами показываем это  жестом согласия.

 

 

У каждой команды на столе карточки.

 

-Соедините фамилию автора с именем и отчеством.

 

 

1.Михаил Михайлович                                Чарушин

2 .Евгений Иванович                                   Астафьев                            

3 .Виктор Петрович                                     Пришвин

4. Александр Иванович                               Мамин-Сибиряк

5 Дмитрий Наркисович                               Куприн

 

Взаимопроверка, взаимооценка. слайд 3,4

 

 Молодцы ребята ,справились с заданием!

 

 

2 конкурс  «Найди пару».

 

У вас на столе лежит конверт с название конкурса. «Найди пару»

Ваша задача ,как команды, соеденить фамилию автора с названием его произведения.

 

Первая,справившаяся команда отвечает, а остальные внимательно слушают и если слышат не правильный ответ-делают один хлопок. И тогда право ответа переходит другой команде.

 

Д.Н. Мамин-Сибиряк                           «Выскочка»

А.И.Куприн                                               «Кабан»

В.П.Астафьев                                          «Приёмыш»

Е.И. Чарушин                                          «Стрижонок Скрип»

М.М.Пришвин                                        «Барбос и Жулька»

 

Хорошо, ребята, внимательно работали на уроках и справились с заданием!

 

3. конкурс «Трудные слова».

- Объясните значение этих слов:

Сталактит -   известковый нарост в форме сосульки,

спускающейся с потолка пещеры.

Яр- крутой берег, обрыв.

Сайма –рыбацкая снасть.

Марал- олень

Фестон- один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья.  (слайд 5)

 

 

4. конкурс «Бюро находок».

-Узнайте, из каких произведений эти предметы?

(Слайд 5)

Норка (« Стрижонок Скрип»).

Рога («Кабан»).

Хвост («Выскочка»).

Миска с косточкой («Барбос и Жулька»).

Лодка («Приёмыш»).

Краски («Кабан»).

 

 

Молодцы!

 

Физкультминутка.

Наш раздел о природе и частью ее являются животные, ребята давайте вспомним одну из наших физкультминуток ,связанных с  животными.

 

 

5. конкурс «Угадай-ка».

-Ребята, какие средства художественной выразительности вы знаете?

Автор какого текста: художественного или научно-познавательного – будет использовать эпитеты, сравнения и олицетворения?

  С какой целью он будет их использовать? Для описания.

У каждой команды есть текст с описанием героев произведений из раздела «Природа и мы». Прочитайте, постарайтесь узнать героев, посовещайтесь и дайте правильный ответ!

 

 Угадайте героев произведений. (Описание напечатано на карточках, дети зачитывают описания героев и совещаются, затем дают ответ)

 

 

·         Он серого цвета. Баловства не любит. Чуть где-нибудь непорядок – суета

или драка, - он, не торопясь, пришагает и ткнёт кого надо клювом. Начальник – птица! (Серый журавль из рассказа «Кабан» Е.И.Чарушина).

·         Она была маленькая, тонконогая с гладкой чёрной шерстью и жёлтыми подпалинами над бровями и на груди. (Жулька из рассказа «Барбос и Жулька» А.И. Куприна).

·         Он как человек тосковал. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит…(Лебедь из рассказа «Приёмыш» Д.Н. Мамина-Сибиряка).

·         Ей было очень тяжело одной прокормить детей. Но она была хорошая мать. (Мама-стрижиха из рассказа В.П. Астафьева» Стрижонок Скрип»).

·         Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок. (Собака Вьюшка из рассказа «Выскочка» М.М. Пришвина).

·         Летом он постоянно с головы до конца хвоста бывал унизан колючими «репяхами», осенью же клоки шерсти на его ногах, животе, извалявшись в грязи и потом, высохнув, превращались в сотни коричневых, болтающихся сталактитов. (Барбос из рассказа «Барбос и Жулька» А.И. Куприна).

 

 

-Что помогло вам быстро догадаться, о каком герое идёт речь? Приведите примеры.

 

 

7. конкурс «Вопросик»

А сейчас ребята завершающий конкурс , каждая команда должна придумать  интересный вопроса по произведениям данного раздела. И задать сопернику.

 

(Дети придумывают и задают вопросы)

Молодцы!

 

Я ,ребята ,тоже придумала свой вопрос для вас.

Зачем все авторы, чьи рассказы мы читали в этом разделе, создали свои произведения?

 

слайд 6

 

В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.

Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела...

Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь.

                                                В. Чижов

 

- А какие конкретные дела может каждый из нас сделать для охраны природы:

- Сбор макулатуры.

- Бережное отношение к бумаге, мебели.

- Подкормка птиц.

- Участие в посадке деревьев и кустарников около школы и дома.

 

 

6. Итог урока. Рефлексия.

-Погубив природу, мы погибнем сами. Ведь природа даёт нам очень многое. Нам есть чему поучиться у её обитателей.

-Я желаю вам жить в гармонии с природой и с самим собой. И будьте здоровы!

-Наш урок подошёл к концу.

-Какой вывод вы сделали для себя?

Какое произведение из раздела понравилось вам больше всего?Почему?

У вас на столах лежат смайлики, оцените настроение с которым ваша команда заканчивает этот урок.

 

Оценивание команд.

 

7.  Домашнее задание.

 - Прочитать любой рассказ, подходящий к этому разделу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 006 568 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Урок литературного чтения 4 класс по теме: С. А. Есенин "Лебёдушка"
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Сергей Александрович Есенин
  • 10.11.2019
  • 590
  • 14
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Презентация к уроку литературного чтения в 4 классе по программе "Школа России", "Чудесный мир классики":Л.Н.Толстой. Биография.
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Лев Николаевич Толстой
  • 08.11.2019
  • 2950
  • 394
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Проверочная работа по литературному чтению на тему "Чудесный мир классики" (4 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Чудесный мир классики
  • 08.11.2019
  • 2224
  • 36
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.11.2019 548
    • DOCX 27.3 кбайт
    • 29 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ковылина Елизавета Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 3246
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой