Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / «Обобщающий урок-игра по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

«Обобщающий урок-игра по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 С.НОГИР»



ПЛАН-КОНСПЕКТ

УРОКА В 8-М КЛАССЕ





НА ТЕМУ: «Обобщающий урок-игра по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»





Учитель русского языка и

литературы

Ортабаева Фатима Хазбиевна





2015г.



Тема :Обобщающий урок- игра по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

 

(8 класс)

 

 


Цели урока:

 

Образовательные:

 

·         Проверить знание текста романа «Капитанская дочка», освоение учащимися художественного «пространства» произведения;

 

   Развивающие:

 

·         развивать творческие способности учащихся,   их устную и письменную речь, находчивость и смекалку;

 

·         развивать навыки самостоятельной аналитической работы с художественным

 

        текстом

 

Воспитательные:

 

  • Прививать любовь к русской литературе; интерес к историческому прошлому своей страны;

 

  • Формировать умение работать в группе (выслушивать мнение товарища, обсуждать проблемы, приходить к единому мнению).

 

         Оборудование: компьютер, мультимедиа, презентация, портрет А.С. Пушкина, жетоны.

 

Класс разделен на две команды (по рядам)

·         «Белогорская крепость»

·         «Царское село»

 

 

1. Организационный момент

 

Слайд  №1. АС. Пушкин

2. Слово учителя

 Итак, мы прочли последнее большое произведение Пушкина, которое было завершено 19 октября 1836 года. На этот день как раз приходилась очередная, притом особенно торжественная, 20- летняя годовщина открытия Лицея – последняя, на которой присутствовал Пушкин.

   И мы с особым вниманием вглядываемся в его последние стихи, письма, отыскивая в них сокровенный смысл, и в этом отношении «Капитанская дочка» - удивительное произведение.

 

 

 

Слайд №2. Эпиграф

 

Эпиграфом к нашему уроку являются слова Н.В.Гоголя.

                                                                В «Капитанской дочке» всё не только

                                                                   самая правда, но ещё как бы лучше

                                                                                                               Н.В.Гоголь

Как вы понимаете его слова?

 

(Пушкин описывает нам не только те правдивые события, ту правду жизни, но и помогает нам понять правду человеческую. Человек живет, ошибается, ищет, заблуждается, но он должен исправить все те недостатки, которые в нем есть, преодолеть невзгоды. Поэтому он и человек. А это есть – лучшая правда).

 

Слово учителя

 

Наш урок мы проведём в форме игры, проверим знание текста художественного произведения, где нужно проявить находчивость и смекалку, умение анализировать тот или иной эпизод, уметь выслушать своих товарищей и прийти к единому мнению.

Для этого класс разбиваем на 2 команды по рядам

 

1ряд -Царское село

 

2ряд- Белогорская крепость

 

Что связано с названием вашей команды?

 

 

Слайд №3  «Толковый словарь»

 

Известный историк В.О.Ключевский отмечал, что в «Капитанской дочке» больше истории, нежели в «Истории Пугачевского бунта». Созданию исторического колорита во многом способствует использование устаревших слов.

 

 

 

Объясните лексическое значение слов.

На экране слова:

           1

Челобитье (прошение)

Фортеция (крепость)

Лазутчик (разведчик)

Напасти (беды)

Кибитка(крытая повозка)

Облучок (сиденье для кучера в повозке)

                  2

Оказия (случай)

Жаловать(награждать, дарить)

Супостат (враг)

Пенять (укорять)

Камзол (мужская одежда)

Погребец(дорожный сундучок для посуды и еды)

 

Слайд №4-8. Вспомним страницы повести

 

II. Давайте вспомним страницы повести. Какие эпизоды из повести изображены на этих иллюстрациях.

    ( Учащиеся подробно пересказывают эпизоды произведения; комментируют их)

 

Блиц – опрос. 1-я команда

  1. Имя отца Гринева? (Андрей Петрович)

2.  Сыну был пожалован в дядьки кто? (стремянный Савельич)

3.  Выучился Петруша грамоте, на каком году? (на 12 –м)

  1. Был нанят француз? (мосьё Бопре)

5…который в отечестве своем был? (парикмахером)

  1. Батюшка вошел на какой урок? (география)

  2. А в это время Петруша Гринёв? (прилаживал мочальный хвост к мысу Доброй Надежды)

  3. Продолжите: «Петруша в Петербург не поедет. Чему научится он, служа в Петербурге?» (Мотать да повесничать? Нет, пускай послужит он в армии… да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон)

  4.  Капитан Миронов и его жена были люди самые (почтенные)

  5. Иван Кузмич вышел в офицеры из (солдатских детей)

 

Вопросы 2-й команде

 

 

  1. Швабрин сказал Гринёву:»Ежели хочешь, чтоб Маша Миронова ходила к тебе в сумерки, то вместо стишков подари ей? (пару серёг)

 

  1. Как ответил Гринёв? («ты лжёшь, мерзавец, ты лжешь самым бесстыдным образом.»)

    13.  В 1773 году на берегах какой реки, в бескрайних оренбургских степях среди казачества пошли разговоры о том, что царь Петр-III появился (а этим человеком был Емельян Иванович Пугачев), который впоследствии по указу Императрицы Екатерины II её назвали Урал? (Яик)

14. Генерал Р писал:, извещаю Вас, что убежавший из-под караула донской казак кто? (Емельян Пугачев)

15. Учинил, какую непростительную дерзость? (принятием на себя имени покойного императора Петра)

  1. Закончите слова Ивана Кузьмича в день приступа: «Что вы, ребятушки, стоите?… Умирать так, умирать: (дело служивое)»

  2.  О ком идет речь?» Сидел под образами в красном кафтане, в высокой шапке и важно подбочась?» (Пугачев)

  3. «Я взглянул на него и содрогнулся… Ему казалось лет за 70 у него не было (ни носа, ни ушей)»

  4.  «Юлай взял плеть и замахнулся - тогда башкирец застонал слабым, умоляющим голосом и, кивая головою, открыл рот, (в котором вместо языка шевелился обрубок)

  5. Война под предводительством Е.Пугачева закончилась. Что стало с Пугачевым? (Казнили)

 

 

III. Задание для аргументированного ответа. т.е. доказать, если да, то почему?

 

1 - ой команде – Можно ли назвать «Капитанскую дочку» бытовым романом, т. е. романом, который показывает общий уклад жизни, повседневную жизнь.

 

(Да, поэт изображает в повести уклад жизни русского общества в период царствования Екатерины II)

 

 

2-ей команде – историческим?

 

Да, во-первых, Пушкин работал, как над историческим. Он посетил места, где произошли главные события той эпохи, которую описывает сравнивает документы с воспоминаниями сторожил, которые жили во времена Пушкина.

 

Слайд №9.  Отрывок из фильма

 

Посмотрите отрывок из фильма «Капитанская дочка».

 Проанализируйте, как ведёт себя Пётр Гринёв (1-я команда)

 

Емельян Пугачёв (2-я команда)

 

IV. Итак, в центре истории человек. Отгадаем, кто этот человек?

Слайд№10.  Кто есть кто

 

1) Она была в белом утреннем платье, в ночном чепце и в душегрейке. Ей казалось лет сорок. Лицо ее, полное и румяное, выражало важность и спокойствие, а голубые глаза и легкая улыбка имели прелесть неизъяснимую…

 

2)… убежавший из-под караула донской казак и раскольник ….. собрал злодейскую шайку, произвел возмущение в яицких селениях, учиняя непростительную дерзость принятием на себя имени покойного императора Петра III (Емельян Пугачев)

 

3)          «Трусиха… До сих пор не может слышать выстрела из ружья, так и затрепещется». ( О Маше - Василиса Егоровна)

4)          «Я старался по почерку угадать расположение духа, в котором писано было письмо; наконец решил его распечатать и с первых строк увидел, что всё дело пошло к чёрту» (Пётр Гринёв)

 

Слайд №11.   В метель  

V. Каждая команда задает по одному вопросу противоположной команде.

 

 

1.      Вы, безусловно, не забыли тот день, когда во время бурана заблудились в степи и прохожий помог Петру Гринёву и Савельичу найти дорогу к постоялому двору. По глубоким сугробам кибитка двигалась медленно, и Пётр задремал: «Мне приснился сон, которого не мог я позабыть и в котором до сих пор вижу нечто пророческое» - признались вы позднее. Не расскажите ли нам, что это был за сон? (команда пересказывает эпизод из II главы и комментирует «пророческое» содержание сна)  

 

Слайд №12. Напутствие отца Гринёву

 

 

2.      Какое напутствие получил  Гринёв от отца, отправляясь на службу? Передайте содержание этого эпизода. («Служи верно, кому присягнешь, слушайся начальников, от службы не отговаривайся; и помни пословицу: «Береги платье снову, а честь смолоду»)

 

 

VI. Суд.

Учитель

Как известно, Гринёв был арестован, обвинён в государственной измене и предстал перед Следственной комиссией. Разбирательство носило чрезвычайно суровый характер. Мы проведем символический судебный процесс. На воображаемом заседании суда выступят: обвинение, защита. Чьи доводы окажутся более весомыми? Осужден или оправдан, будет поручик Гринёв?

 

(1-ая команда-прокурор)

(2-я команда-Защитник )

 

 

 

7. Слайд №13.  Какая жизнь такие и песни.

 

Народной песне отведена значительная роль в романе.

 Послушайте фрагмент следующих народных песен: «Степь да степь кругом», «Не шуми, мати зеленая дубравушка» И ответьте на вопросы.

 

 

  • Какую из песен Пугачев назвал своей любимой?

  • Какое впечатление произвела эта песня на главного героя произведения?

 

 

Дополнительный вопрос (3 балла)

  • В каком еще Пушкинском произведении герои поют эту же самую песню?

(В романе «Дубровский» в разбойничьем лагере эту песню поёт караульщик)

 

(Учащиеся слушают отрывки из русских народных песен, выполняют задания, связанные с русской песней)

 

 

VIII. Слайд  №14. Мирская молва – морская волна.

 

Речь персонажей романа выразительна, ярка, неповторима. Героям произведения принадлежит немало метких, афористических высказываний.

 

В течение 1-2 минут учащиеся восстанавливают опущенную часть высказывания, а также вспоминают, кто из героев и в какой ситуации произносит эти слова

 

 

 

а) «Береги…, а честь смолоду» (известная русская пословица. Этими словами Гринёв – старший напутствовал своего сына перед отъездом на военную службу в Белогорскую крепость

в) Лучше раз напиться живой крови, чем всю жизнь…» (питаться падалью) (Это высказывание принадлежит Пугачёву, он рассказывает сказку об орле и вороне, здесь выражено жизненное кредо героя)

 

 

 

IX. Слайд №15. Кто больше заслуживает характеристики «великодушный государь» Екатерина или Пугачев?

 

 

Личности, казалось бы, совершенно разного масштаба равно интересны Пушкину.

Решите проблему, кто больше заслуживает характеристики «великодушный государь» Екатерина или Пугачев?

 

А для того, чтобы решить эту проблему , давайте вспомним 2 эпизода:

. Слайд №16.

    (Инсценирование I сцены) «Освобождение Гринёвым и Пугачёвым Маши Мироновой « Сердце моё заныло …. до …Дай вам Бог любовь да совет!»

Слайд №17.

      (Инсценирование II сцены) «Встреча Маши Мироновой с Екатериной II»       

     «Вдруг белая собачка английской породы залаяла» до «Я надеюсь, что вы …)  

 

Так кто же больше заслуживает характеристики «великодушный государь»?

 Похожи ли эти эпизоды?

(Да, Гринев говорит Пугачеву о сироте , которую обижают. В этих 2-х сценах герои просят государя (государыню) о спасении любимых. «Государь - в одном случае самозванец, в другом «маска» Всесильная императрица тоже не называет своего настоящего имени. Значит, в этой и другой сцене общим является и обман)

Вывод: такой характеристики больше заслуживает Пугачев, т.к , узнав, что Маша -дочь Миронова, он отпускает ее с Гриневым и желает им счастья.

А императрица свое милосердие связывает прежде всего с Марьей Ивановной , как с дочерью капитана, погибшего за царский престол.

 

X.  Слайд №18. Вывод по уроку

 

Почему произведение о далеких событиях, о людях 18 века, и теперь читается с неослабевающим интересом?

(Повесть преподносит нам нравственные уроки, которые остаются в нашей памяти на всю жизнь. Главные герои Пушкина учат нас тому, как поступать в сложных жизненных ситуациях, не теряя человеческого достоинства, не нарушая кодекса чести.)

 

 

           

Подводятся итоги урока. Учитель отмечает наиболее отличившихся учащихся. Оценки за урок.          

Впечатления учащихся о проведенной игре; их собственная оценка своей деятельности на уроке

 

XI. Домашнее задание

Письменный ответ на проблемный вопрос

«Почему произведение названо «Капитанская дочка»?           

 





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров208
Номер материала ДВ-341179
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх