Обобщающий урок-игра по теме "Автономное существование" в 6 классе - "По следам Робинзона Крузо"

НАЗ — Носимый Аварийный Запас (встречается также расшифровка «неприкосновенный аварийный запас»).Синоним — набор выживания.
Как правило, это отдельно упакованный минимальный набор инструментов, материалов, продуктов питания, лекарств и т. п., носимый человеком на случай непредвиденных ситуаций.

НАЗ входит в снаряжение, в частности, лётчиков и космонавтов, в состав комплектации морских спасательных средств. Состав каждого конкретного НАЗа зависит от условий, в которых планируется находиться, ограничений по весу, объёму и многих других факторов. Обычно в НАЗ входит режущий инструмент(нож, мачете и т. п.), аптечкапервой помощи с учётом индивидуальных особенностей и условий пребывания, высококалорийная пища (концентраты, шоколад, сахар, сублимированное мясо), а также специальные компоненты, необходимые в данных конкретных условиях (вода, оружие, источник огня, рыболовные снасти, элементы электропитания, компас, сигнальные средства и др.). Состав набора рассчитывается исходя из определённого периода времени (к примеру, на столько-то суток), в течение которого этого набора должно хватить на поддержание жизнедеятельности. Это время указывается в описании набора и, обычно, в его маркировке.
Особенностью НАЗа является компактность (небольшие размеры и вес), что даёт удобство постоянного его ношения. Зачастую НАЗ размещается внутри какого-либо снаряжения (в спасательных шлюпках и плотах, в катапультируемом кресле пилота, в особых карманах одежды, в рукоятке «ножа выживания»).

Носимый аварийный запас НАЗ-7М предназначен членам экипажей летательных аппаратов при аварийном покидании для поддержания их жизнедеятельности на суше и на воде, а также для подачи сигналов с места их нахождения и ведения двусторонней радиотелефонной связи с поисковыми группами.

Состав:

·         Продуктовый запас (карамель, соль, вода питьевая)

·         Лагерное снаряжение (спички, патроны, нож «Мачете», сухое горючее, лодка или плот, светофильтр)

·         Средства радиосвязи и сигнализации («Комар-2М», зеркало, сигнальные патроны, уранин)

·         Медикаменты

·         Вспомогательные средства (фал, страховочный шнур, ремень, нитки)
Основные характеристики

·         Высота введения в действие - не более 5000 м

·         Высота введения в действие лодки - не более 1500 м

·         Масса изделия - не более 11 кг

·         Габариты ранца - 380х390х60мм

·         Температура эксплуатации - от -50 до +50 °С

Носимый аварийный запас - 10 советов по комплектованию НАЗ

· 

Главная концепция носимого аварийного запаса - это обеспечение вас основными условиями выживания в дикой природе - огонь, пища, вода и укрытие. Элементы НАЗа и должны обеспечить вас этими факторами. Советы по формированию НАЗа, перечисленные ниже помогут в этом интересном деле: 1. Формируйте НАЗ, исходя из своего личного опыта и своих предпочтений. Глупо класть в НАЗ огниво, если вы им не умеете пользоваться. Лучше положите зажигалку в герметичной упаковке. Не следуйте модным тенденциям в теме выживания, которые, как правило, строятся только на мифах и стереотипах. Например, глупо брать увеличительное стекло для добывания огня, если на дворе зима, и солнце нет - лучше вторую зажигалку в герметичной упаковке. 2. Не тратьте место в НАЗе на бесполезные выживальческие гаджеты, типа свисток с радиоприемником, сиреной, и пивной открывашкой. Данные вещи, как правило, бесполезны и не надежны. 3. Каждый элемент вашего снаряжения должен быть качественным, надежным, и много раз проверенным в походных условиях. 4. Ограниченные размеры НАЗа диктуют довольно противоречивые условия - элементы снаряжения должны быть многофункциональными для экономии места. По возможности,  лучше брать вещи, обладающие не менее двумя функциями. Например, марганцовка может служить в качестве антисептика для ран, обеззараживателя для воды, средства при отравлениях и промывке желудка. 5. Будет вообще отлично, если некоторые элементы снаряжения в вашемНАЗе могут дублировать друг друга. Например, в моей аптечке всегда есть антисептик типа хлоргексидина, но марганцовка,  которую я беру в первую очередь,  для лечения отравлений, по необходимости может послужить и антисептиком. 6. Возможность использования НАЗа в любых условиях. Снаряжение должно быть легким в использовании, возможно им придется пользоваться в экстремальных условиях. Например, сможете ли вы извлечь спички из хорошо запаянной упаковки трясущимися и не слушающимися от дикого мороза пальцами, а главное зажечь их о терку? Или работать ножом со скользкой рукоятью замерзшими руками? 7. Вес НАЗа должен быть минимальным. Каждый элемент также выбирается по соотношению эффективности и весу. 8. Контейнер для НАЗа, если конечно у вас не получился целый рюкзак, должен быть прочным и герметичным. 9. Все элементы вашегоНАЗа должны отвечать одному главному требованию - простота и функциональность. 10. Ваш носимый аварийный запас должен быть всегда при вас, в идеале где-то на поясе. Ведь в случае утери рюкзака с вами останется минимальное, но эффективное, хорошо продуманное и надежное снаряжение, которое призвано выручить вас в трудную минуту.

• 1 слайд

  ИТОГОВЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ
  «АВТОНОМНОЕ СУЩЕСТВОВАНИЕ
  ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДЕ»
  

• 2 слайд

  ПО СЛЕДАМ
  
  РОБИНЗОНА
  
  КРУЗО
  

• 3 слайд

  Я - ЗАБЛУДИЛСЯ
  РОЗА ВЕТРОВ
  ПОДАЙ ГОЛОСОК ЧЕРЕЗ ТЁМНЫЙ ЛЕСОК
  ЗАМОРОЧКИ ИЗ МЕШОЧКА
  ВРЕМЕННОЕ ЖИЛИЩЕ
  ОБОГРЕЙСЯ, ОТДОХНИ
  СКОЛЬКО ЛЕТ..
  СЯДЬ НА ПЕНЁК, СЪЕШЬ ПИРОЖОК
  ПРИВАЛ
  КОНКУРС КАПИТАНОВ
  РАЗМИНКА
  

• 4 слайд

  Загадки первой команде:
  1. Рассыпалось к ночи зерно, глянули поутру – нет ничего.
  2. Ты от неё, а она за тобой, ты за ней - она от тебя.
  3. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
  4. Не хожена дорожка, посыпана горошком.
  5.Зимой скрываюсь, весной появляюсь, летом веселюсь, осенью ложусь.
  
  РАЗМИНКА
  Загадки второй команде:
  1. Всю зиму пролежал. Весной в речку сбежал.
  2. В самоцветах хоромы богаты, и живет в них хозяин рогатый.
  3. Весной веселит, летом прохлаждает, осенью питает, зимой согревает.
  4. В синем мешочке пуговиц полно.
  5. Много рук, а нога одна.
  

• 5 слайд

  АВТОНОМНОЕ
  СУЩЕСТВОВАНИЕ
  ЧЕЛОВЕКА
  В ПРИРОДЕ
  ФАКТОРЫ ВЫЖИВАНИЯ
  ЗАКОН
  ВЫЖИВАНИЯ
  ПРЕОДОЛЕНИЕ
  СТРАХА
  И СТРЕССА
  КЛИМАТО-
  ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ
  УСЛОВИЯ
  АККЛИМАТИ-
  ЗАЦИЯ
  
  Я ЗАБЛУДИЛСЯ
  

• 6 слайд

  ЧТО ТАКОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ?
  ОРИЕНТИРОВАНИЕ
  ПО
  МЕСТНЫМ ПРИЗНАКАМ
  ОРИЕНТИРОВАНИЕ
  ПО
  КОМПАСУ И КАРТЕ
  ОРИЕНТИРОВАНИЕ
  ПО
  НЕБЕСНЫМ
  СВЕТИЛАМ
  АЗИМУТ, ЕГО ПРИМЕНЕНИЕ
  РОЗА ВЕТРОВ
  

• 7 слайд

  ВЫЛОЖИТЬ ИЛИ НАРИСОВАТЬ
  ЗНАК СИГНАЛА БЕДСТВИЯ
  РАЗГАДАТЬ ШИФРОВКУ
  
  17 16 4 10 2 1 6 14 3 20 18 16 17 10 25 6 19 12 16 14 13 6 19 21, 19 17 1 19 10 20 6 20 21 18 10 19 20 16 3.
  
  
  Нужен врач, серьезная травма;
  Следую в этом направлении;
  Нужны медикаменты;
  Укажите направление следования.
  
  
  .
  Не имеем возможности к передвижению;
  Здесь можно безопасно совершить посадку;
  Нужны пища и вода;
  Укажите направление следования.
  .
  Подай голосок через тёмный лесок
  

• 8 слайд

  Сколько лет Робинзон живёт на острове?
  Я НА ОСТРОВЕ ЖИВУ СТОЛЬКО ЛЕТ - X
  ЕЩЁ ПОЛОВИНА СТОЛЬКО ЛЕТ - X
  ПЛЮС ЧЕТВЕРТЬ СТОЛЬКО - X
  ПЛЮC ЕЩЁ СТОЛЬКО - X
  ПЛЮС СТОЛЬКО ДНЕЙ,
  СКОЛЬКО КИЛОГРАММОВ
  В ОДНОМ ПУДЕ
  

• 9 слайд

  ЗАМОРОЧКИ ИЗ КОРЗИНКИ
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  

• 10 слайд

  ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЛИЩА
  В ЛЕТНЕЕ ВРЕМЯ
  ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЛИЩА
  В ЗИМНЕЕ ВРЕМЯ
  ВИДЫ ПРОСТЕЙШЕГО
  ЖИЛЬЯ
  ОРГАНИЗАЦИЯ НОЧЛЕГА
  В ГОРАХ
  ОРГАНИЗАЦИЯ НОЧЛЕГА
  НА БОЛОТИСТОЙ МЕСТНОСТИ
  ВРЕМЕННОЕ ЖИЛИЩЕ
  

• 11 слайд

  СПОСОБЫ ДОБЫВАНИЯ
  ОГНЯ
  СПОСОБЫ РАСКЛАДКИ
  КОСТРА
  Обогрейся, отдохни
  

• 12 слайд

  СЯДЬ НА ПЕНЁК, СЪЕШЬ ПИРОЖОК
  СПОСОБЫ ДОБЫВАНИЯ ПИЩИ
  КАК ДОБЫТЬ ПИЩУ ОХОТОЙ?
  КАК ДОБЫТЬ ПИЩУ РЫБАЛКОЙ?
  СОБИРАТЕЛЬСТВО
  СПОСОБЫ ДОБЫВАНИЯ ВОДЫ
  СПОСОБЫ ОЧИЩЕНИЯ ВОДЫ
  

• 13 слайд

  ПРИВАЛ
  

• 14 слайд

  КОНКУРС КАПИТАНОВ
  

• 15 слайд

  НИКОГДА
  
  НЕ СДАВАЙСЯ!
  

ПЛАН ИТОГОВОГО УРОКА В 6 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

« Автономное существование человека в природе»

«По следам Робинзона Крузо»

Тип урока:  урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: дидактическая игра « По следам Робинзона Крузо», работа в группах (командах).

Место проведения: учебный кабинет ОБЖ.

Цель и задачи урока: систематизация знаний по теме «Автономное существование человека в природе»; повторение и закрепление полученных навыков и умений; воспитание коллективной деятельности.

Ход урока:

Вступительное слово учителя.

Да ребята, действительно нестрашны вам любые походы, но только в том случае если вы к этому готовы физически и имеете определенные знания, умения и навыки.

Любой поход может стать экстремальным, человек может заблудиться и остается один на один с природой без средств к существованию, т.е. попасть в условия вынужденной автономной ситуации. Выжить или не выжить – зависит только от вас, от силы вашего духа и разума, от психологического настроя и веры в себя. В любой ситуации побеждает лишь тот, кто уверен в себе и борется за жизнь до конца. А если к этому ещё прибавить навыки и умения противостоять обстоятельствам, то вы наверняка окажитесь победителем. Не позволяйте беде застигнуть вас  врасплох.  Наш урок пройдет в форме игры. Я желаю вам всем удачи – и вперёд! Девиз урока – «Выживи сам и спаси другого!»

Организационный момент

Познакомить учащихся с правилами урока.

Каждый правильный ответ – балл команде, заносится в маршрутный лист команды.

В конце урока  капитан вместе с командой оценивает работу каждого игрока, подсчитывает общее количество баллов, набранных командой,  и выставляет оценки все игрокам.

Критерии выставления оценок: правильность ответов, активное участие  в работе команды, справедливость, слаженность действий.

Для проведения игры ваш класс поделён на две команды. И у вас было Д.З.-придумать название и девиз. А также выбрать капитана.

I.       Этап «Разминка»

Команды должны отгадать по пять загадок, ответы на которые связаны с ориентированием на местности.

Загадки первой команде:

1. Рассыпалось к ночи зерно, глянули поутру – нет ничего. (Звезды на небе)

2. Ты от неё, а она за тобой, ты за ней - она от тебя. (Тень)

3. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь. (Горизонт)

4. Не хожена дорожка, посыпана горошком. (Млечный путь)

5.Зимой скрываюсь, весной появляюсь, летом веселюсь, осенью ложусь. (Река)

Загадки второй команде:

1.Всю зиму пролежал. Весной в речку сбежал. (Снег)

2. В самоцветах хоромы богаты, и живет в них хозяин рогатый. (Месяц)

3.Весной веселит, летом прохлаждает, осенью питает, зимой согревает. (Дерево)

4.В синем мешочке пуговиц полно. (Небо)

5. Много рук, а нога одна. (Дерево)

II.    Этап «Я заблудился»

Вопросы на знание терминов и определений. Каждая команда отвечает на один вопрос (вопросы можно подготовить на карточках).

Вопросы:

Что такое автономное существование?

Какие виды автономии вы знаете?

Что такое факторы и стрессоры выживания?

Главный закон выживания.

Как преодолеть страх и стресс в условиях вынужденной автономии?

Что такое акклиматизация, правила акклиматизации в различных климатогеографических зонах?

III. Этап «Роза ветров»

Вопросы по теме: ориентирование на местности. Каждая команда отвечает на один вопрос (можно написать вопросы на карточках).

Вопросы:

Что такое ориентирование на местности?

Назовите способы ориентирования.

Как ориентироваться, используя компас и карту?

Как ориентироваться по небесным светилам?

Как ориентироваться по местным признакам?

Что такое азимут, как можно его использовать в условиях автономии?

IV. Этап «Подай голосок через тёмный лесок»

При помощи полосок из самоклеющейся бумаги составить специальные знаки для спасателей.

1- группа – нужен врач, серьезная травма;
следую в этом направлении.

2-я группа – нужны медикаменты;
укажите направление следования.

3-я группа – не имеем возможности к передвижению;
здесь можно безопасно совершить посадку.

4-я группа – нужны пища и вода;
укажите направление следования.

Вопрос, какие еще существуют способы подачи сигналов бедствия?

Разгадать шифровку (ключ к шифру – алфавит, например: отгадка к шифровке

«Погибаем в тропическом лесу, спасите туристов».)

V.    Этап «Сколько лет Робинзон живет на острове»

Игра – счёт на проверку наблюдательности, можно использовать только слайд, можно учителю показывать руками.

- Я живу на необитаемом острове уже столько лет (руки крестом – римская цифра 10) -  10 лет.

- Ещё половина столько (руки крестом – римская цифра 10) – 5 лет.

- Плюс четверть столько (руки крестом – римская цифра 10) – 2,5 года.

- Плюс ещё столько (руки крестом – римская цифра 10) – 10 лет.

- Плюс столько дней, сколько килограммов в одном пуде – 16 дней.

Ответ: 10 + 5 + 2,5 +10 = 27,5 лет и 16 дней.

VI. Этап «Заморочки из мешочка»

Задание вопрос – ответ, команды выбирают № вопроса или достают карточки из мешочка (по желанию учителя), ответ даётся сразу же. Вопросов может быть несколько.

Вопросы:

Какие дрова самые жаркие?

Как можно высушить намокшие спички в дождливую погоду?

Что такое НАЗ, что там должно находиться?

От чего страдал в первую очередь Робинзон?

Какие вещи ты положишь на дно рюкзака, лёгкие или тяжёлые?

Где можно укрыться во время грозы, если ты находишься на природе?

VII.                     Этап «Обогрейся, отдохни»

Вопрос и практическое задание о добывании огня и способах раскладки костра. Каждая команда отвечает на один вопрос и показывает способ раскладки костра, используя заготовленные учителем дрова.

Вопросы:

Назвать основные способы добывания огня.

Назвать и показать способ раскладки костра.

VIII.                  Этап « Сядь на пенёк, съешь пирожок»

Отгадайте кроссворд “Съедобные и ядовитые растения и грибы”.

1. В пищу используются ягоды, листьями и “звездочками” можно заваривать чай (земляника).
2. У этого растения ядовитые ягоды, особенно незрелые. На первый взгляд, напоминает черемуху (бузина).
3. Сок этого растения при попадании на кожу вызывает воспаление и ожог (борщевик).
4. Ягоды можно употреблять в пищу. В медицине используется при расстройстве кишечника (черемуха).
5. Ягоды съедобны после заморозков (калина).
6. Это растение распространено в хвойных и смешанных лесах. Ягоды съедобны (костяника).
7. Растет небольшими плантациями с августа по сентябрь на пнях деревьев. При сборе необходимо быть внимательным, так как наряду со съедобными встречаются ложные (опенок).
8. Съедобный гриб (лисичка).
9. Листья и молодые стебли этого растения можно употреблять в пищу в свежем и вареном видах (клевер).
10. Листья и молодые побеги этого растения пригодны для салатов в свежем виде, также можно использовать их в пищу вареными. В медицине используется как кровоостанавливающее средство (крапива).

IX.  Этап «Привал»

Конкурс буриме.Командам предлагается написать четверостишие, используя предложенные слова.

Разожгли – угли.

Леса – чудеса.

Ветка – метка.

Мохнатые  - пернатые.

Дорога – берлога.

Кора – еда.

X.    Этап «Конкурс капитанов»

Капитаны должны  ответить на тестовые задания, предложенные на листках.

Подведение итогов

Команды подсчитывают количество заработанных баллов, учитель называет команду -  победительницу и фамилии самых активных учеников.

Капитаны вместе с командами выставляют оценки игрокам в маршрутные листы.

Учитель:  «Сегодня на уроке мы повторили и закрепили знания и умения темы «Выживание в природе», вы – активные, дружные, творческие люди, с вами можно смело выходить на природу. Молодцы. Главное, в любой ситуации не сдаваться»!

Учитель собирает маршрутные листы, анализирует их к следующему уроку. Оценки в журнал выставляются после этого.

Приложения

Маршрутный лист команды

Название команды	1 этап	2 этап	3 этап	4 этап	5 этап	6 этап	7 этап	8 этап	9 этап	10 этап	Общее кол-во баллов

Маршрутный лист команды

Название команды	1 этап	2 этап	3 этап	4 этап	5 этап	6 этап	7 этап	8 этап	9 этап	10 этап	Общее кол-во баллов

Маршрутный лист команды

Название команды	1 этап	2 этап	3 этап	4 этап	5 этап	6 этап	7 этап	8 этап	9 этап	10 этап	Общее кол-во баллов

Разожгли – угли                                                     Разожгли – угли

Леса – чудеса                                                         Леса – чудеса

Ветка – метка                                                         Ветка – метка

Мохнатые  - пернатые                                           Мохнатые  - пернатые

Дорога – берлога                                                   Дорога – берлога

Кора – еда                                                               Кора – еда

1. Рассыпалось к ночи зерно, глянули поутру – нет ничего.

2. Ты от неё, а она за тобой, ты за ней - она от тебя.

3. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.

4. Не хожена дорожка, посыпана горошком.

5. Зимой скрываюсь, весной появляюсь, летом веселюсь, осенью ложусь.

1. Всю зиму пролежал. Весной в речку сбежал.

2.  В самоцветах хоромы богаты, и живет в них хозяин рогатый.

3. Весной веселит, летом прохлаждает, осенью питает, зимой согревает.

4. В синем мешочке пуговиц полно.

5. Много рук, а нога одна.

1- группа – нужен врач, серьезная травма;
следую в этом направлении.

2-я группа – нужны медикаменты;
укажите направление следования.

3-я группа – не имеем возможности к передвижению;
здесь можно безопасно совершить посадку.

4-я группа – нужны пища и вода;
укажите направление следования.

Разгадать шифровку (ключ к шифру – алфавит)
17  16  4  10  2  1  6  14  3  20  18  16  17  10  25  6  19  12  16  14  13  6  19  21, 

19  17  1 19  10  20  6  20  21  18  10  19  20  16  3.

Разгадать шифровку (ключ к шифру – алфавит)
17  16  4  10  2  1  6  14  3  20  18  16  17  10  25  6  19  12  16  14  13  6  19  21, 

19  17  1 19  10  20  6  20  21  18  10  19  20  16  3.

Разгадать шифровку (ключ к шифру – алфавит)
17  16  4  10  2  1  6  14  3  20  18  16  17  10  25  6  19  12  16  14  13  6  19  21, 

19  17  1 19  10  20  6  20  21  18  10  19  20  16  3.

Отгадайте кроссворд “Съедобные и ядовитые растения и грибы”.

1.      В пищу используются ягоды, листьями и “звездочками” можно заваривать чай.

2. У этого растения ядовитые ягоды, особенно незрелые. На первый взгляд, напоминает черемуху.
3. Сок этого растения при попадании на кожу вызывает воспаление и ожог.
4. Ягоды можно употреблять в пищу. В медицине используется при расстройстве кишечника.
5. Ягоды съедобны после заморозков.
6. Это растение распространено в хвойных и смешанных лесах. Ягоды съедобны.
7. Растет небольшими плантациями с августа по сентябрь на пнях деревьев. При сборе необходимо быть внимательным, так как наряду со съедобными встречаются ложные.
8. Съедобный гриб.
9. Листья и молодые стебли этого растения можно употреблять в пищу в свежем и вареном видах.
10. Листья и молодые побеги этого растения пригодны для салатов в свежем виде, также можно использовать их в пищу вареными. В медицине используется как кровоостанавливающее средство.

Отгадайте кроссворд “Съедобные и ядовитые растения и грибы”.

1.      В пищу используются ягоды, листьями и “звездочками” можно заваривать чай.

2. У этого растения ядовитые ягоды, особенно незрелые. На первый взгляд, напоминает черемуху.
3. Сок этого растения при попадании на кожу вызывает воспаление и ожог.
4. Ягоды можно употреблять в пищу. В медицине используется при расстройстве кишечника.
5. Ягоды съедобны после заморозков.
6. Это растение распространено в хвойных и смешанных лесах. Ягоды съедобны.
7. Растет небольшими плантациями с августа по сентябрь на пнях деревьев. При сборе необходимо быть внимательным, так как наряду со съедобными встречаются ложные.
8. Съедобный гриб.
9. Листья и молодые стебли этого растения можно употреблять в пищу в свежем и вареном видах.
10. Листья и молодые побеги этого растения пригодны для салатов в свежем виде, также можно использовать их в пищу вареными. В медицине используется как кровоостанавливающее средство.