Обобщающий урок-космическое путешествие по теме "Наречие"

Тема: Обобщение и систематизация знаний по теме "Наречие ", 7-й класс

Подготовила и провела :Шахриярзаде Альбина Абдулхаликовна - учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ№5 г.Дагестанские Огни.

Тип урока: повторение и систематизация изученного(космическое путешествие в мир наречий)

Цели урока:

1. Образовательные:

·       обобщение и расширение сведений о наречии как части речи;

·       повторение орфограмм, связанных с изучением наречия;

·       усвоение знаний в их системе;

·       определение роли наречий в художественном тексте.

2. Воспитательные:

·       воспитание любви к русскому языку;

·       активизация познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.

3. Развивающие:

·       развитие умения логически излагать свои мысли;

·       развитие умения аргументировать, доказывать;

·       работать над развитием речи, расширением кругозора, познавательного интереса,

·       развивать умение выделять главное, сравнивать, обобщать.

Оборудование урока:

·       компьютер, медиапроектор;

·       презентация к уроку (Приложение);

·       карточки дифференцированных заданий(кубики рубики );

·       карточки индивидуальных заданий;

Методы контроля на уроке:

·       Устный и письменный.

Эпиграф:

«Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной».

   М.Горький.

Ход урока

1.Организационный момент .

2.Вступительное слово учителя о целях и задачах урока.

Зравствуйте , ребята! Мы с вами закончили изучение наречий , много узнали нового. Сегодня на уроке мы проведём космическое путешествие по стране «Наречие», систематизируем и обобщим знания, повторим правила написания наречий, поговорим о роли наречий  в художественном тексте.

Эпиграфом к уроку станут слова М. Горького: «Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной».

1 ЭТАП

1) « Подготовка к полёту» (актуализация знаний по теме)

Итак, представьте себе, что все мы космонавты, входим в состав команды, которая должна совершить полёт на Луну.

Пока мы на Земле и проходим последнее испытание перед полётом. Запишите, пожалуйста, тему урока. Проверим, как вы самостоятельно умеете находить наречия.
Маршрут: Земля - Луна.

- Прослушайте отрывок из стихотворения И .Никитина. Выпишите из него одно наречие, сделайте морфологический разбор.
На экране текст:

Ясно утро. Тихо веет
Теплый ветерок;
Луг, как бархат, зеленеет,
В зареве восток...
Привязав к ракитам лодку,
Мужики вдвоём,
Близ осоки втихомолку
Тянут сеть с трудом.

Пример разбора:

1Тихо - наречие

Веет (как?) тихо; признак действия

2   Неизменяемое

3   веет (как?) тихо, (взаимопроверка).

Но все ли мы знаем о наречии? Прежде чем отправиться в эту страну ,мы должны получить краткую справку о ней .(Презентация ученицы «Лингвистическое исследование о происхождении наречий»).

2 ЭТАП

«ВЗЛЁТ РАКЕТЫ» (повторение смысловых групп наречий).

- Вот мы и готовы к взлёту. Но для того чтобы ракета взлетела, нам
нужно заполнить его горючим - наречиями разных смысловых
групп (устно).

А сделаем мы это следующим образом. У вас на каждой парте   
находится рисунок, изображающий ракету - носитель. Как видите,

её корпус разделён на 6 отсеков

 Сейчас вам нужно вспомнить и записать наречия образа действия, времени, места, причины, меры и другие из 6 букв .Я буду читать
значения, а вы подумайте и запишите

1   Наречие образа действия: означает «небрежно, торопливо;
(наспех).

2   Наречие, образованное путём перехода слов из существительных
в форме творительного падежа (верхом).

3   Наречие образа действия, образованное от прилагательного с
помощью приставки - до - и суффикса (досыта).

4   Наречие, употребляемое в качестве команды (вольно).

5   Наречие со значением желания (охотно).

6   Наречие места, образованное от существительного с помощью
приставки - из - и суффикса.(издалека).

Наши баки заполнены горючим, и можно отправляться в поход.

( Как только учащиеся заканчивают работу, включаем запись звука стартующей ракеты)
Внимание старт! 3,2,1. И поехали!

3 ЭТАП

«КОСМОНАВТЫ - ПЕРЕВОДЧИКИ»

Члены экипажей наших кораблей должны в совершенстве знать
русский язык, так как, встречаясь с представителями иных миров,
должны познакомить их с многогранностью своего языка. У нас в
пути попадаются звёздочки с загадочными лучами. Инопланетяне

просят пояснить русские обороты речи (фразеологизмы). Вы

должны подобрать к ним синонимичные наречия и записать их в
тетради.

1.Держать ухо востро - осмотрительно, крайне, осторожно.

2.Работать    спустя рукава – небрежно, нерадиво, неряшливо , халтурно.

3.Бежать    сломя голову - очень быстро, пулей ,стрелой, стремглав.

4.Конца - краю не видно – безгранично, много, немало.

5.Как   сонная муха - вяло, неторопливо.

6.Глазом моргнуть не успеешь ^_ мгновенно, мигом.

А так как английский язык признан языком международного общения ,у нас на корабле  есть переводчики(гиды-помощники)  ,которые должны в совершенстве знать оба языка и легко делать переводы. Возьмите эти картонные звёздочки с загадочными лучами. На оборотной стороне лучей написаны наречия на английском и на русском языках. Постарайтесь сделать

правильный перевод слов с английского языка на русский и с русского на английский.На лучах одной звезды записываются английские наречия, другой – синонимичные русские. Примеры наречий:

Very - очень

Today - сегодня

Never - никогда

Much - много

Here - здесь

There - там

Now – сейчас

 4 ЭТАП

«СТЫКОВКА  КОРАБЛЕЙ»

(способы образования наречий)

Впервые в практике пилотируемой космонавтики стыковку двух кораблей на орбите совершили космонавты Владимир Шаталов и Борис Волынов. Как известно,

заключительный этап стыковки включает причаливание и соединение кораблей. Мы осуществим стыковку, если соединим части нескольких слов в одно и получим новое слово-наречие. Итак, от глагола поговорить взять приставку, от существительного космос – корень, от прилагательного синонимический – суффикс; существительное рука поставить во множественном числе и его окончание сделать суффиксом нового слова. (по-космически).

1.Какой этот способ ? Приставочно-суффиксальный способ.

2.Какие еще способы образования наречий вы знаете?

 Суффиксальный способ:весёлый → весело,

Приставочный способ:где → кое-где,

Сложение основ, осложнённое суффиксацией:мимо ходить → мимоходом

3.От каких частей речи образуются наречия?

- от прилагательных: справа;

-от существительных: навстречу;

-от числительных: вдвое;

-от местоимений:по-нашему;

-от причастий: изучаючи;

-от деепричастий: стоя, молча;

-от самих наречий: когда-то;

Индивидуальное задание(дифференцированный подход).

Задания: На сердцевинах цветов  из-, до-, с-, в-, на-, за-. Нужно к данным приставкам подобрать наречия, правильно выбирая суффикс -о или -а. На сторонах кубиков записаны приставки из-, до-, с-, в-, на-, за-; суффиксы -о, -а; корни -сух-, -долг-, -чист-, -лев-, -прав-, -давн-.

 Из данных частей слова составить возможные наречия. Обратить внимание на правописание суффиксов  -о и -а.

- Какое орфографическое правило вы применили? (алгоритм рассуждения см. в учебнике  или   карточках-справочниках)

5 ЭТАП

«РАБОТА В ОТКРЫТОМ КОСМОСЕ» (синтаксическая роль наречий).

Познакомьтесь с картинами известных русских художников –космонавтов, вдохновленных глубинами космоса: Алексея Архиповича Леонова ,  Владимира Александровича Джанибекова и Андрея Константиновича Соколова. Какие космические сюжеты они рисуют?

Что вы ощущаете, когда смотрите на эти картины? Составьте и запишите 3 предложения, включив в них наречия и разберите по членам.

6 ЭТАП

 «ВОЗВРАЩЕНИЕ НА ЗЕМЛЮ»

 (повторение  орфограмм, изученных по теме).

Это один из самых ответственных этапов полёта. Чтобы ракета быстро и без препятствий возвратилась на Землю, необходимо правильно выполнить задание: учащиеся по очереди должны назвать и объяснить орфограммы в наречиях, вписанных в кружки.

,

VI.  Гимнастика для глаз  1 мин.

     - Наше путешествие закончилось. Теперь вы знаете каждый уголок огромной и красивой планеты «Наречие». Мы отправляемся домой, на планету Земля. Сядьте удобнее. Покажите свою красивую осанку.  Внимательно следите за космическими объектами в своих иллюминаторах  (на экране демонстрируется музыкальный слайд - релакс).

Рефлексия: смайлики на столах у детей ,по которым они оценят свои знания.

7 ЭТАП

«АДАПТАЦИЯ КОСМОНАВТОВ»

(объяснение домашнего задания)

Прослушайте песню Р.Горской и Э.Баркобой « Я мечтаю»

Я мечтаю о звёздных полётах,
Намечая маршруты путей,
Межпланетным я стану пилотом,
Только б вырасти мне поскорей.
Всё о жизни Сатурна узнаю,
СМарсианами дружбу сведу,
По пути на Луне побываю,
К дальним звёздам дорогу найду.
Небо синее ласково манит
И к бескрайним просторам зовёт.
Знаю я, что минута настанет -
В дальний рейс поведу звездолёт.

Д/3. Выпишите и сделайте синтаксический разбор последнего предложения, разобрать наречия как часть речи.