Инфоурок / География / Рабочие программы / Обобщающий урок-зачет по теме: "Латинская Америка"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Обобщающий урок-зачет по теме: "Латинская Америка"

библиотека
материалов

Урок географии в 11 классе

Тема урока: Обобщение знаний о Латинской Америке

Раздел: Америка.

Тип урока: повторение и обобщение пройденного материала.

Вид урока: зачет.

Учебно-наглядный комплекс:

- технический - компьютер с мультимедийным проектором;

- наглядные – настенные карты, карты атласа, мультимедийная презентация по теме;

- раздаточный материал – «дорожная карта», тест.

Форма организации познавательной деятельности:

- индивидуальная;

- групповая;

- фронтальная.

Методы обучения:

- частично-поисковый:

- проблемный.

Задачи урока:

Познавательная: систематизация знаний о Латинской Америке как экономическом регионе;

Развивающая: развитие познавательных интересов учащихся; развитие умения сравнивать, сопоставлять, классифицировать; развитие умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях; развитие навыков учебного труда (работать самостоятельно и сотрудничая в группах, в должном темпе)

Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе, развивать чувство ответственности и взаимопомощи.

Задачи учителя на уроке:

- через логическую структуру урока осуществлять руководство самостоятельной познавательной деятельности учеников;

- обращать внимание на качество общения учащихся в группах;

- способствовать позитивному эмоциональному настрою учащихся на уроке;

- способствовать развитию дальнейшего интереса к изучению предмета.





Структура урока:

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний (презентация темы).

После определения региона учитель озвучивает тему целиком. Итак, тема сегодняшнего урока «Обобщение знаний о Латинской Америке». А значит, цель урока – закрепить и систематизировать знания о регионе Латинская Америка и ее внутренних различиях по плану (на доске):

  1. Чем объяснить более высокий уровень социально-экономического развития Латинской Америки по сравнению с развивающимися странами Азии? (проблемный вопрос)

  2. Внутренние различия:

- Мексика;

- страны Латинской Америки и Вест-Индии;

- страны бассейна Амазонки и Ла-Платской низменности;

- Андские страны (выступления учащихся по вопросам основного содержания темы)

3. Определить страны по краткому описанию (4 страны – см. приложение 1)

4. Определить ресурсообеспеченность стран (см. приложение 2)

5. Сравнить доли с\х в ВВП и доли с\х в общем объеме экспорта стран (см. при-е 3)

6. Путешествие по городам (презентация)

7. Тест (см. приложение 4)

3. Учебные действия п реализации плана

Учитель: В отличие от большинства других крупных регионов, основой для его выделения послужили особенности колонизации и распространения языков романской группы (на основе латыни). Регион Латинская Америка включает все страны, лежащие к югу от США. Это 46 стран. Все страны относятся к группе развивающихся.

Чем объяснить более высокий уровень социально-экономического развития Латинской Америки по сравнению с развивающимися странами Азии?

Объяснить это можно длительным периодом независимого развития латино-американских стран, ведь большая часть их завоевала свободу еще в начале 19 века.

Еще одна причина состоит в том, что эти страны давно попали в сферу экономических и политических интересов США. Эта страна приложила немалые усилия для того, чтобы соседние страны были бы стабильными в политическим и экономическом отношении и, разумеется, занимали бы подчиненное положение.

Еще это связано прежде всего с тем, что они раньше других государств развивающегося мира вступили на путь формирования рыночной экономики.

Некоторые страны региона в экономическом отношении приближаются к странам Европы, правда, к наименее развитым из них.

Учитель: на территории Латинской Америки условно можно выделить 4 крупных региона: Мексика; страны Латинской Америки и Вест-Индии; страны бассейна Амазонки и Ла-Платской низменности; Андские страны

Вспомним характеристику каждого их них (ученики рассказывают, работая у карты)

Учитель: мы вспомнили характеристику регионов. Предлагаю вам определить страну по ее краткому описанию. Возьмите дорожные карты. Работаем с приложением 1.

Озвучиваем ответы, проверяя ключи – характеристики, указывающие на уникальные особенности данной страны.

Учитель: природные ресурсы региона богаты и разнообразны. Они благоприятны как для развития с\х, так и промышлености.

Рассчитаем обеспеченность стран отдельными видами ресурсов. Возьмите дорожные карты. Работаем с приложением 2.

После выполнения задания ученики озвучивают ответы.

Учитель: Сравните доли с\х в ВВП и доли с\х в общем объеме экспорта стран. Возьмите дорожные карты. Работаем с приложением 3.

После выполнения задания ученики озвучивают ответы.

Учитель: Представьте себе, что вам предложили посетить любой город Латинской Америки. Посмотрим, куда отправились наши группы. (презентации городовМехико, Рио-де-Жанейро, Каракас, Буэнос-Айрес).

Учитель: Завершающим этапом нашего зачета будет работа по тестам. Возьмите бланки приложения 4.

4. Подведение итогов.

Учитель подводит итоги. Выставление оценок.

Учитель: Вот и подошел к концу наш урок. Где мы только с вами не побывали! Что мы только с вами не повидали! Но, согласитесь, дома всегда лучше. И мне хочется закончить урок такими словами:

Над едва ожившей землей

Не считая верст и границ,

Крылья сами несут домой

Перелетных усталых птиц.

Там за морем – уютный дом,

Где и корм, и тепло, и свет…

Не хватает главного в нем –

Там, за морем, Родины нет…

5. Домашнее задание: презентация по Африке: географическое положение; население; политическая карта Африки.

Дорожная карта по Латинской Америке

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Эта страна обладает выгодным экономико- географическим положением: граничит с высокоразвитой страной, имеет выход к двум океанам; столица – один из самых древних городов Америки; на её территории сохранились очаги древней цивилизации; имеются крупные запасы руд цветных металлов, велика добыча нефти; достаточно высокий уровень развития экономики позволяет характеризовать её как «ключевую» в группе развивающихся стран.

Ответ: ________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Страна

Разведенные запасы нефти, млр т

Добыча нефти, млн т\год

Численность населения, млн чел

Бразилия

1,6

85

194,9

Мексика

1,7

193

120



ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Социально-экономические показатели развития Аргентины и Чили

Страна

Численность населения, млн чел

Доля городского населения, %

Объем ВВП, млр долларов

Отраслевая структура ВВП, %

Общий объем экспорта, млр долларов

Объем с\х экспорта, млр долларов

С\х

Промышленность

Сфера услуг

Аргентина

40

90

523

10

34

56

55

27

Чили

18

88

246

5

34

51

54

9,2











Дорожная карта по Латинской Америке

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Государство, уступающее по размерам территории только России, Канаде, Китаю и США. Государственный язык – португальский. Самая крупная ГЭС региона находится на реке Парана, именно в этом государстве. Столица была построена специально и стала новым символом страны. Этот город имеет очертания самолёта, в «фюзеляже» которого находятся административные и общественные здания, а в «крыльях» - жилые кварталы.

Ответ: ___________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Страна

Разведенные запасы меди, млн т

Добыча меди, млн т\год

Численность населения, млн чел

Чили

140

5,38

18

Перу

30

1

31



ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Социально-экономические показатели развития Боливии и Колумбии

Страна

Численность населения, млн чел

Объем ВВП, млр долларов

Отраслевая структура ВВП, %

Общий объем экспорта, млр долларов

Объем с\х экспорта, млр долларов

С\х

Промышленность

Сфера услуг

Боливия

9,8

40

40

17

43

4,8

0,7

Колумбия

44,4

367

12

35

53

25

5













Дорожная карта по Латинской Америке

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Эта страна относится к числу развивающихся. В прошлом эта республика была колонией Испании. Особенностью ее ЭГП является ее положение на важных морских и воздушных путях, связывающих страны Южной Америк с США, Мексикой и другими странами Карибского бассейна. Она обладает разыми полезными ископаемыми, запасами нефти и газа, руд черных и цветных металлов. Является членом ОПЕК.

Ответ: ______________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Страна

Разведенные запасы серебра, тысяч т

Добыча серебра, тысяч т\год

Численность населения, млн чел

Чили

77

1,4

18

Перу

120

4

31







ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Социально-экономические показатели развития Кубы и Бразилии

Страна

Численность населения, млн чел

Объем ВВП, млр долларов

Отраслевая структура ВВП, %

Общий объем экспорта, млр долларов

Объем с\х экспорта, млр долларов

С\х

Промышленность

Сфера услуг

Куба

11,5

114,1

20

19

61

2,4

0,3

Бразилия

194,9

2244

6

27

67

159

46









Дорожная карта по Латинской Америке

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Эта страна выглядит на карте как узкая полоса, расположенная вдоль Тихоокеанского побережья. Значительная протяженность с севера на юг определяет наличие на ее территории природных зон от пустыни до смешанных лесов. Главным минеральным богатством страны является медь, которая поставляется на мировой рынок.

Ответ: ________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Страна

Разведенные запасы бокситов, млр т

Добыча бокситов, млн т\год

Численность населения, млн чел

Бразилия

6

26

194,9

Ямайка

1,6

15

3





ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Социально-экономические показатели развития Бразилии и Аргентины

Страна

Численность населения, млн чел

Объем ВВП, млр долларов

Отраслевая структура ВВП, %

Общий объем экспорта, млр долларов

Объем с\х экспорта, млр долларов

С\х

Промышленность

Сфера услуг



Аргентина

40

523

10

34

56

55

27

Бразилия

194,9

2244

6

27

67

159

46













ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Тестирование по теме: «Латинская Америка».

  1. Укажите 3 государства, относящиеся к региону Латинская Америка:

Бангладеш, Коста-Рика, Ливан, Мьянма, Катар, Непал, Суринам, Кувейт, Буркина-Фасо, Сальвадор

  1. Укажите столицы Латиноамериканских государств:

Асунсьон, Антананариву, Джакарта, Эр-Рияд, Ла-Пас, Катманду, Багдад, Анкара, Бельмопан, Маскат

  1. Найдите ошибку. Берега Латинской Америки омывают воды Мексиканского залива, Карибского моря, Гудзонова залива, Атлантического океана, Магелланова пролива.

  2. Выберите государства Латинской Америки, относящиеся к НИС:

Бразилия, Чили, Панама, Мексика, Аргентина, Парагвай, Уругвай, Гондурас, Доминиканская Республика, Белиз

  1. Самые крупные города Латинской Америки:

А. Мехико и Сан-Пауло Б. Мехико и Буэнос-Айрес

В. Рио-де-Жанейро и Лагос Г. Лагос и Мехико

  1. Какая из перечисленных стран лидирует по валовому сбору кофе?

А. Колумбия Б. Бразилия

В. Венесуэла Г. Гайана

  1. К «банановым» странам относят:

А. Панаму и Эквадор Б. Перу и Боливию

В. Аргентину и Панаму Г. Чили и Ямайку

  1. Установите соответствие между страной и её столицей:

СТРАНА СТОЛИЦА

А. Мексика 1. Гавана

Б. Венесуэла 2. Каракас

Г. Парагвай 3. Асунсьон

4. Мехико

11. Какое из перечисленных государств Латинской Америки является федерацией?

А. Бразилия Б. Парагвай

В. Чили Г. Боливия

  1. Какое утверждение о географическом положении Бразилии является верным:

А. на западе Бразилия омывается водами Атлантического океана

Б. на севере Бразилия граничит с Парагваем

В. на востоке Бразилия омывается водами Карибского моря

Г. Бразилия является самым большим по S государством Латинской Америки

  1. Отраслевым межгосударственным объединением государств Латинской Америки является:

А. ЛАИ Б. АСЕАН

В. ОПЕК Г. НАФТА

  1. Внутриконтинентальное положение среди государств Латинской Америки имеют:

А. Парагвай и Боливия Б. Парагвай и Уругвай

В. Боливия и Уругвай Г. Боливия и Бразилия

  1. Найдите ошибку. К Андским странам относят:

Чили, Мексику, Колумбию, Эквадор, Перу, Боливию

  1. Какое государство входит в состав Содружества, возглавляемого Великобританией:

А. Аргентина Б. Ямайка

В. Парагвай Г. Уругвай





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный урок является 22-ым в курсе «Региональная география 11 класса» и 5-м по счету в теме «Латинская Америка». Урок построен по групповой форме работы с применением опережающего домашнего задания и использованием разноуровневых заданий. Тип урока: повторение и обобщение пройденного материала. Вид урока: зачет.На уроке применяются различные методы обучения: наглядный, практический, частично-поисковый, репродуктивный. Работа проходит в сотрудничестве с учителем. Структурные элементы урока взаимосвязаны, осуществлялся переход от одного этапа к другому. Главным этапом на уроке является обобщение и проверка знаний учащихся, с этой целью применяются различные виды контроля: устный, письменный, фронтальный, оценка практических умений.

Общая информация

Номер материала: 427902

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"