|
Обобщающий урок
по повести А.С. Пушкина "Капитанская
дочка"
"Загадки А.С. Пушкина в повести «Капитанская
дочка»"
Эпиграф:
Имей
сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время.
Д.
И. Фонвизин “Недоросль”.
Цели урока:
·
развивать
навыки самостоятельной работы с текстом, умение высказывать и аргументировать
свое мнение;
·
развивать
навыки сравнительного анализа характеров героев (Швабрина, Гринева, Пугачева,
Маши Мироновой);
·
помочь
учащимся понять сложность и многогранность тематики повести;
·
воспитывать
способности к нравственному выбору.
Тип урока: обобщение изученного материала.
Вид урока: урок – беседа.
Ход урока.
Вступительное слово учителя:
-
Мы прочли последнее большое произведение А. С. Пушкина, которое было
завершено 19 октября 1836 года. Кому-то из вас книга показалась сложной,
кому-то простой. А все ли так просто в повести, как кажется на первый взгляд?
Наша
задача - разгадать некоторые загадки “Капитанской дочки”, загадки
человеческой жизни, истории, над которыми размышлял Пушкин в конце своего
творческого пути.
Проблемные вопросы:
1. Слово
учителя: Почему работу над повестью А.С.Пушкина «Капитанская дочка» мы
начинали с разговора о чести?
Ответы учащихся: (потому что
автор в качестве эпиграфа взял русскую пословицу
«Береги
честь смолоду», а эпиграф содержит основную мысль произведения).
Слово учителя: Так что же
такое честь?
Ответы учащихся: Честь – это Словарь В. И. Даля, отражая это разделение, определяет честь и
как «внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность,
благородство души и чистую совесть», и как «условное, светское, житейское
благородство, нередко ложное, мнимое».…..
Вопрос учителя: Так что же
издавна на Руси принято было честь, почитать, уважать?
Ответы учащихся: На Руси
уважали…….
Вопрос учителя: Изменилось ли
за века представление людей о чести?
Ответы учащихся: Не изменилось.
Слово учителя: Да, не
изменилось. Мы так же с вами уважаем в человеке: достоинство, доблесть,
честность, благородство души и чистую совесть.
2.Сформулируйте основную тему произведения. Какие
проблемы затрагивает Пушкин в повести?
(Основной
темой повести является народное восстание. В ней ставятся и вопросы
внутренней политики, столкновение дворянства и крестьян. А поскольку это не
только историческая, но и семейная повесть, Пушкин поднимает проблемы,
связанные с темой человеческого счастья, любви, истинного благородства.)
3. Как вы понимаете эпиграф к
повести? Что имел в виду поэт, когда говорил о чести? Только ли верность
воинской присяге?
Проблемная ситуация:
Среди
предложенных на карточках слов, с помощью которых описывают обычно характеры
людей, выберите те, которые относятся к Швабрину, Гриневу, Пугачеву.
|
Швабрин
|
Гринев
|
Пугачев
|
|
подлость
|
впечатлительность
|
жестокость
|
|
предательство
|
смелость
|
великодушие
|
|
жестокость
|
храбрость
|
смелость
|
|
властолюбие
|
решительность
|
доброта
|
|
слабость духа
|
преданность
|
вспыльчивость
|
|
трусость
|
верность
|
одиночество
|
|
хитрость
|
искренность
|
властность
|
|
изворотливость
|
потребность в любви
|
милосердие
|
|
одиночество
|
прямодушие
|
благодарность
|
|
|
|
властность
|
4. Почему Швабрин вызывает наше
презрение? Есть ли в его характере хотя бы одно “светлое пятнышко”?
7. Каких душевных качеств, в отличие
от Гринева, начисто лишен Швабрин?
8. Жаль вам Швабрина или нет?
9. В литературоведении высказана
мысль о том, что причиной измены Швабрина стала его страстная любовь к Маше
Мироновой, нежелание “уступить” ее Гриневу. Согласны ли вы с этой мыслью?
Свой ответ обоснуйте.
1. Анализ
образа Пугачева
·
Первая встреча с Гриневым. Глава «Вожатый».
Итог;Гринёв и
Пугачёв расстаются довольными друг другом. Гринёв отправляется в Белогорскую
крепость, а Пугачёв– собирать войско.
.
·
Вторая встреча Гринева и Пугачев
(глава VIII «Незваный гость»)
Проявление каких черт Пугачева мы наблюдаем в главе VII «Приступ»?
- Жестокость - "Унять старую ведьму!",
- беспощадность - "Вешать его!",
- милосердие, благодарность - за тулуп или за БРАТА? - сохранил
жизнь Гринёву).
ВЫВОД: Противоречивость натуры Пугачева.
·
Третья встреча Гринева и Пугачева (Глава XI «Мятежная слобода»
и XII «Сирота»)
В каких сценах повести показано,
что Пугачёв понимает свою обречённость, что скорая страшная гибель неминуема?
Ответ:
-
когда Гринёв слышит песню, которую поют Пугачёв и его сподвижники –
"люди,
обречённые виселице, поют о виселице"
-
когда говорит, что люди ненадёжны, спасут себя, предав его.
-
когда Пугачёв рассказывает калмыцкую сказку (отсутствие смирения)
·
Четвертая встреча Гринева и Пугачева
Найдите в тексте повести сцену
казни Пугачёва и предложение о его последнем взгляде.
Какие чувства испытывает Пётр
Гринёв в этот момент? - происходит молчаливый диалог, в котором боль и
сострадание, прощение и сочувствие.
- Какие
новые черты мы видим в Пугачёве?
(Он попросил прощения, а люди простили -- ХРИСТИАНСКОЕ МИЛОСЕРДИЕ),
10. Что понял и чего не понял Гринев
в Пугачеве и крестьянском восстании?
(Отвечая
на этот вопрос, наряду с другими фактами, припомните калмыцкую сказку
Пугачева и слова Гринева после того, как он ее выслушал.)
11. Иногда Пугачев ведет себя
воистину по-царски. В каком эпизоде находят свое выражение и его великодушие
и душевная широта, и подлинно русский размах?
12. Какие нравственные открытия
приносит Гриневу воспитание жизнью?
13. Как можно было бы изобразить герб
дома Гриневых, учитывая нравственные уроки, которые преподнесла ему жизнь?
14. А что увлекает нас в истории
любви Маши и Гринева?
Проблемная ситуация:
М.И.Цветаева
признавалась, что Маша Миронова чрезвычайно ее раздражала своими обмороками,
слезами, бледностью. Разделяете ли вы такое отношение к капитанской дочке?
15. Некоторые литературоведы
усматривают в образе Маши Мироновой сходство с женами декабристов. Есть ли
между ними что–то общее, на ваш взгляд?
16. Почему, по-вашему, повесть,
главными героями которой являются Гринев и Пугачев, названа “Капитанская
дочка”? (В чем Маша Миронова проявила себя как подлинная дочь своего отца?)
Предполагаемый ответ учащихся:
Назвав
повесть “Капитанская дочка”, Пушкин привлек внимание цензоров, читателей,
критиков к семейной теме произведения, к любовной линии повести, и “отвлек”
от “запрещенной” темы – восстания Пугачева. Этим Пушкин содействовал
появлению повести в печати.
Впервые
у Пушкина появилась героиня, борющаяся за счастье. И эта борьба была лишена
эгоистического начала. Она была достойной дочерью своего отца – преданного
солдата и показала силу характера, спасая Гринева.
Проблемный вопрос:
Дайте
аргументированный ответ, какая мысль романа вам кажется самой важной и
почему.
Подведение итогов:
Итак,
ребята, роман Пушкина внешне прост – как наша жизнь. Пушкин помогает понять
за внешним, бытовым лицом жизни – человечную, мудрую суть происходящих событий,
разгадать жизненные загадки.
Какие
же загадки мы пытались сегодня разгадать?
Загадки
жанра произведения, характера героев: Маши Мироновой, Пугачева, Гринева;
учились
отличать истинное великодушие от показного, учились видеть настоящую красоту
за внешней простотой.
Таким образом, загадки романа – это
загадки жизни, которую Пушкин учит нас видеть и понимать.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.