Обобщающий урок чтения по рассказу Ю. Нагибина

Предпросмотр материала:

КС(К)ОУ «Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1» Минобразования Чувашии

 

 

 

 

ШМО учителей гуманитарного цикла

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Открытый урок в 5 классе

 

 

Зимний дуб. Ю. Нагибин

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила и провела

учитель русского языка и чтения Петрова Светлана Юрьевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чебоксары 2015

Тема: Обобщающий урок по рассказу Ю.Нагибина «Зимний дуб».

 

Тип урока: комбинированный.

Цель: довести до обучающихся смысл рассказа Ю. Нагибина.

Задачи:

1)образовательные: научить обучающихся анализировать произведения и выделять главную мысль;

2) коррекционно - развивающие: совершенствовать навыки осознанного чтения и развивать словесно-логическое мышление через ответы на вопросы;

3) воспитывающие: воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру, научить видеть красоту природы.

Оборудование: учебные пособия, рисунок (изображение дуба), аудиозапись классической музыки (Вивальди или Чайковский).

 

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие учителя, контроль посещаемости, сообщение темы и целей занятия. Написание даты и темы урока в тетрадях.

II. Проверка домашнего задания.

- Скажите мне пожалуйста, что увидели за кустом боярышника Анна Васильевна и Савушкин?

- Найдите описание дуба. Какие слова говорят о том, что это дерево было самым большим в лесу? С чем сравнивается дуб?

- Что обнаружил Савушкин под дубом? Почему он обращался с дубом «как со своим старым знакомцем»?

- Как вы думаете, почему короткий путь оказался не самым верным? Что посоветовала Анна Васильевна Савушкину? Почему?

- Что поняла Анна Васильевна? Какие выводы она сделала? Вы согласны с ней?

III. Повторение и обобщение пройденного.

- Давайте теперь вспомним все части рассказа.

- О чем говорится в первой части? Что вы узнали об Анне Васильевне? Почему она пригласила Савушкина в учительскую?

            - Что мы узнали о Савушкине из второй части? Как он объяснил свое опоздание и почему Анна Васильевна не поверила ему? Какое решение приняла учительница? Кем чувствовала себя в лесу Анна Васильевна? А каким ей показался Савушкин?

            - О чем говорится в третьей части?

            - Теперь давайте озаглавим каждую часть текста.(Учащиеся предлагают названия каждой части и записывают в тетради). Например:

1. Опоздание Савушкина.

2. Беседа в учительской и дорога к Савушкину.

3. Зимний дуб.

IV. Физкультминутка.

Мы по лугу прогулялись 
И немножко отдохнем. (Шагаем на месте.) 
Встанем, глубоко вздохнем. 
Руки в стороны, вперед, (Развели руки в стороны, вперед.) 
Чудеса у нас на свете: 
Стали карликами дети (Присели.) 
А потом все дружно встали, 
Великанами мы стали. (Встали.) 
Дружно хлопаем, (Хлопаем в ладоши.) 
Ногами топаем! (Топаем ногами.) 
Хорошо мы погуляли и нисколько не устали! (Шагаем на месте.)

V. Анализ рассказа.

- Прочитайте описание зимнего дуба. Как вы понимаете выражение «в белых, сверкающих одеждах стоял дуб»? Как вы думаете, почему автор выбрал именно это выражение? Что он хотел этим сказать? Разве у дуба может быть одежда? (Автор хотел показать дуб живым существом, он как бы оживляет, олицетворяет его, такой прием обычно используют в стихотворных произведениях для придания большей красочности).

            - А еще какие примеры описания дуба как живого существа вы можете привести? (глубокие морщины коры). Каким он показался Анне Васильевне? Найдите ответ в тексте. (Он казался ей в своем зимнем сне сказочным существом, живущим какой-то своей особенной, сказочной жизнью).

            - Какие примеры еще нам говорят о том, что зимний дуб здесь показан как живой? Для кого он является не просто деревом, а жильем? Еще каких «постояльцев» приютило подножие дуба? Какими словами выражает данную мысль автор? Найдите в тексте ответ на этот вопрос. (Сильное, переполненное жизнью дерево скопило вокруг себя столько живого тепла, что бедное зверье и крошечные, невесомые насекомые не могли сыскать лучшего жилья на зиму).

            - Как вы думаете, почему Анна Васильевна соглашается с Савушкиным, что «зимний дуб – это настоящее существительное»? Что это значит?

            - Посмотрите на рисунке изображение зимнего дуба. Вам нравится? Опишите его своими словами.

            - Какова главная мысль этого текста?

            - Посмотрите в окно. Что вы там видите? Как выглядят деревья? Опишите их.

- А теперь посмотрите на изображение зимнего леса (предлагается картина с изображением зимнего пейзажа) под музыку Вивальди (или Чайковского). Какие чувства вы испытываете? Вам нравится?

VI. Подведение итогов урока.

- Природа – это место проживания человека. Именно в природе мы находим источники всех благ, необходимых для жизни и отдыха. Всё живое на нашей планете является частью природы. Нам, людям, нужно научиться видеть красоту окружающего нас мира, ценить ее и сберечь то, что у нас есть. Поэтому проводите больше времени на свежем воздухе, наслаждайтесь красотой природы, но старайтесь это делать так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной!

VII. Задание на дом, выставление оценок. (Подготовить пересказ всего текста по плану).

 

 


 

Краткое описание материала

Обобщающий урок чтения по рассказу Ю. Нагибина

    DOCX

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Петрова Светлана Юрьевна

учитель

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 35916
  • Подписчики: 4
  • Всего материалов: 13
  • 35916
    просмотров
  • 13
    материалов
  • 4
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Петрова Светлана Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: