КС(К)ОУ
«Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1»
Минобразования Чувашии
ШМО
учителей гуманитарного цикла
Открытый урок в 5 классе
Зимний дуб. Ю. Нагибин
Подготовила и провела
учитель русского языка и чтения Петрова
Светлана Юрьевна
Чебоксары 2015
Тема: Обобщающий урок по рассказу Ю.Нагибина «Зимний дуб».
Тип урока: комбинированный.
Цель: довести до обучающихся смысл рассказа Ю. Нагибина.
Задачи:
1)образовательные: научить обучающихся анализировать произведения и выделять главную
мысль;
2) коррекционно - развивающие: совершенствовать
навыки осознанного чтения и развивать словесно-логическое мышление через ответы
на вопросы;
3) воспитывающие: воспитывать любовь и
бережное отношение к окружающему миру, научить видеть красоту природы.
Оборудование: учебные пособия, рисунок (изображение дуба), аудиозапись классической
музыки (Вивальди или Чайковский).
Ход урока
I. Организационный
момент.
Приветствие учителя,
контроль посещаемости, сообщение темы и целей занятия. Написание даты и темы
урока в тетрадях.
II. Проверка
домашнего задания.
- Скажите мне
пожалуйста, что увидели за кустом боярышника Анна Васильевна и Савушкин?
- Найдите описание
дуба. Какие слова говорят о том, что это дерево было самым большим в лесу? С
чем сравнивается дуб?
- Что обнаружил
Савушкин под дубом? Почему он обращался с дубом «как со своим старым
знакомцем»?
- Как вы думаете,
почему короткий путь оказался не самым верным? Что посоветовала Анна Васильевна
Савушкину? Почему?
- Что поняла Анна
Васильевна? Какие выводы она сделала? Вы согласны с ней?
III. Повторение и
обобщение пройденного.
- Давайте теперь
вспомним все части рассказа.
- О чем говорится в
первой части? Что вы узнали об Анне Васильевне? Почему она пригласила Савушкина
в учительскую?
-
Что мы узнали о Савушкине из второй части? Как он объяснил свое опоздание и почему
Анна Васильевна не поверила ему? Какое решение приняла учительница? Кем
чувствовала себя в лесу Анна Васильевна? А каким ей показался Савушкин?
-
О чем говорится в третьей части?
-
Теперь давайте озаглавим каждую часть текста.(Учащиеся предлагают названия
каждой части и записывают в тетради). Например:
1. Опоздание Савушкина.
2. Беседа в учительской и дорога к Савушкину.
3. Зимний дуб.
IV.
Физкультминутка.
Мы по лугу
прогулялись
И немножко отдохнем. (Шагаем на месте.)
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед, (Развели руки в стороны, вперед.)
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети (Присели.)
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали. (Встали.)
Дружно хлопаем, (Хлопаем в ладоши.)
Ногами топаем! (Топаем ногами.)
Хорошо мы погуляли и нисколько не устали! (Шагаем на месте.)
V. Анализ рассказа.
- Прочитайте
описание зимнего дуба. Как вы понимаете выражение «в белых, сверкающих одеждах
стоял дуб»? Как вы думаете, почему автор выбрал именно это выражение? Что он
хотел этим сказать? Разве у дуба может быть одежда? (Автор хотел показать
дуб живым существом, он как бы оживляет, олицетворяет его, такой прием обычно
используют в стихотворных произведениях для придания большей красочности).
-
А еще какие примеры описания дуба как живого существа вы можете привести? (глубокие
морщины коры). Каким он показался Анне Васильевне? Найдите ответ в тексте. (Он
казался ей в своем зимнем сне сказочным существом, живущим какой-то
своей особенной, сказочной жизнью).
- Какие примеры еще нам говорят о том, что зимний дуб здесь показан как
живой? Для кого он является не просто деревом, а жильем? Еще каких
«постояльцев» приютило подножие дуба? Какими словами выражает данную мысль
автор? Найдите в тексте ответ на этот вопрос. (Сильное, переполненное
жизнью дерево скопило вокруг себя столько живого тепла, что бедное
зверье и крошечные, невесомые насекомые не могли сыскать лучшего жилья на
зиму).
-
Как вы думаете, почему Анна Васильевна соглашается с Савушкиным, что «зимний дуб
– это настоящее существительное»? Что это значит?
-
Посмотрите на рисунке изображение зимнего дуба. Вам нравится? Опишите его
своими словами.
-
Какова главная мысль этого текста?
-
Посмотрите в окно. Что вы там видите? Как выглядят деревья? Опишите их.
-
А теперь посмотрите на изображение зимнего леса (предлагается картина с
изображением зимнего пейзажа) под музыку Вивальди (или Чайковского). Какие
чувства вы испытываете? Вам нравится?
VI. Подведение итогов урока.
- Природа
– это место проживания человека. Именно в природе мы находим источники всех
благ, необходимых для жизни и отдыха. Всё живое на нашей планете является
частью природы. Нам, людям, нужно научиться видеть красоту окружающего
нас мира, ценить ее и сберечь то, что у нас есть. Поэтому проводите больше
времени на свежем воздухе, наслаждайтесь красотой природы, но старайтесь это
делать так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной!
VII. Задание на дом, выставление оценок. (Подготовить
пересказ всего текста по плану).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.