Обобщающий
урок по теме "Периодический закон и периодическая система химических
элементов
Д.И.
Менделеева"
ЦЕЛИ.
1)Обобщить знания
учащихся по теме, проверить степень усвоения материала, стимулировать
познавательную активность учащихся.
2)Развивать интерес
к предмету, смекалку, эрудицию, умение быстро и чётко формулировать и
высказывать свои мысли, логически рассуждать, применять знания на практике.
3)Воспитывать
чувство сопричастности общему делу, умение работать индивидуально, в парах,
коллективно.
ОБОРУДОВАНИЕ.
периодическая
система химических элементов Д. И. Менделеева,
портрет Д. И.
Менделеева.
Урок проводится в
компьютерном классе с использованием интерактивной доски.
Знания и умения,
необходимые учащимся во время урока.
Знать: формулировку периодического закона, структуру и основные
закономерности периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева,
значение периодического закона, строение атома и распределение электронов в
атомах химических элементов.
Уметь: разъяснять физический смысл порядкового номера химического элемента,
номера периода, номера группы, определять состав атомных ядер, строение
электронных оболочек атомов; давать общую характеристику химического элемента
по положению в периодической системе и строению атома; сравнивать металлические
и неметаллические свойства элементов одного периода и одной группы.
Девиз урока: «Свои способности человек может узнать, только попытавшись
приложить их». (Сенека)
ЭПИГРАФ УРОКА: ":Другого ничего в природе нет,
Ни
здесь, ни там, в космических глубинах:
Всё - от песчинок малых до планет -
Из элементов состоит единых.
Как формула, как график трудовой,
Строй менделеевской системы строгий.
Вокруг тебя творится мир живой.
Входи в него, вдыхай, руками трогай".
С.
Щипачев
ХОД
УРОКА
УЧИТЕЛЬ: Здравствуйте, ребята, я рада встречи
с вами на очередном уроке химии, который пройдёт в форме игры по теме:
"Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И.
Менделеева".
Презентация.
Слайд 1
(учащиеся записывают тему в тетрадях).
УЧИТЕЛЬ: Сегодня мы с вами совершим
увлекательное путешествие по замечательной стране, название которой :
зашифровано, и вы узнаете его, когда выполните "Стартовое задание".
(У учащихся на столах листочки с заданием, они
выполняют работу в парах).
Слайд 2
"Стартовое задание"
ВАРИАНТ
1
Определите, в
главных подгруппах каких групп периодической системы находятся химические
элементы, электронные схемы атомов которых приведены в первом столбце таблицы.
Буквы, соответствующие правильным ответам, дадут название стране.
Электронные
схемы Группы
1 2 3 4 5 6 7
2е 4е Щ Ж Э Х А Б У
2е 8е 2е В И К М Н О П
2е 1е М С Ы Ф Ю А Я
2е 8е 5е
Р Б Т В И Е Г
2е 8е 1е
Ч Д Ж И К З М
2е 8е 7е
Л О В Н У П Е
2е 8е 3е
Р Т С Х Ц Ч Ф
2е 3е
Щ Ы К Э М Н К
2е 8е 6е
О Я А В С И О
2е 5е
Ю П Р М Й В Х
Ответ: "Химический"
ВАРИАНТ
2
Определите, в
главных подгруппах каких групп периодической системы находятся химические
элементы, число протонов и нейтронов которых приведены в первом столбце
таблицы. Буквы, соответствующие правильным ответам, дадут название стране.
Число протонов
и нейтронов
Группы
1 2 3 4 5 6 7
13р 14n
А Г Э Г О С Б
12р 12n
В Л Щ К И П Н
15р 16n
Б О П Е Е К У
19р 20n
М Ц У А Д Ы Э
17р18n
Й З Ф Л З Л Е
6р 6n
К М Я Н Ю Ю Я
8р 8n
П С Т Д Ч Т В
Ответ: "Элемент"
Слайд 3
Название страны: "Химический
элементарий".
Станциями нашего путешествия будут:
Теоретическая
«Менделеевская викторина».
«Расскажи
мне обо мне».
«Мои
соседи».
«Отдыхай-ка».
«Потерялся».
«Верите
ли вы, что» (химический диктант).
«Крестики-нолики».
Слайд 4
Цель: проходя через станции, мы должны расширить и проверить знания о
химических элементах периодической системы, периодическом законе и строении
атома. На станциях вы будете получать жетоны за активную работу.
Вы готовы к
путешествию? Тогда в путь!
УЧИТЕЛЬ: В стране "Химический элементарий" много тайн и загадок.
Жители этой страны очень разнообразны, порой даже противоречивы по характеру, но
все они выполняют законы и обычаи своей страны и бережно хранят в памяти имя
своего создателя.
Первая остановка на
станции теоретической.
Слайд 5
1. Станция теоретическая.
"Менделеевская викторина"
УЧИТЕЛЬ: Жители
страны нам задают вопрос, а мы очень быстро посылаем им ответ. Участвуют все.
Первым отвечает тот, кто быстрее всех поднял руку. За правильный ответ - жетон.
Думаю, вы, ребята, замечали, что
"Мир сложен.
Он полон событий, сомнений,
И тайн бесконечных, и смелых догадок,
Как чудо Природы,
Является гений
И в хаосе этом
Находит порядок".
1)Кого вы можете назвать гением в области химии по наведению порядка
среди химических элементов? (Д. И. Менделеева)
.
2) Какой закон открыл Д.И.Менделеев и в каком году? ( Периодический
закон был открыт в 1869 году)
3)А почему
Менделеев назвал открытый им закон законом периодичности. Не могли бы вы его
прочесть? ( Свойства элементов, а также свойства образуемых ими простых и
сложных тел находятся в периодической зависимости от их атомных масс (весов).)
4) Мне, известно,
что формулировка закона, претерпела изменения на основе теории строения атома.
Кто вспомнит современную формулировку?
( Свойства химических элементов и
образуемых ими простых и сложных веществ находятся в периодической зависимости
от заряда ядер атомов этих элементов).
5) Что вы можете
сказать о структуре Периодической системы химических элементов? (
Периодическая система представлена горизонтальными рядами (их семь) - периодами
(большими и малыми) и вертикальными столбцами (их восемь) - группами,
состоящими из главных и побочных подгрупп).
6) Меняются ли свойства элементов в периодах и группах? Объясните, как
они меняются? ( В периодах с увеличением относительных атомных масс (слева
направо) наблюдается ослабление металлических и усиление неметаллических
свойств. Группы состоят из двух подгрупп. В главных подгруппах (сверху вниз) с
увеличением относительных атомных масс усиливаются металлические свойства
элементов и ослабевают неметаллические).
7) В чём физический
смысл порядкового номера элемента?
(Порядковый
номер элемента показывает: заряд ядра атома, количество электронов, вращающихся
вокруг ядра, число протонов в ядре).
Ребята,
вы успешно справились с заданием, посчитайте количество жетонов и поставьте
соответствующее количество баллов в листах контроля. Мы продолжаем путешествие.
Ребята, сколько всего элементов в периодической системе? Да, их так много! И
некоторые из них такие активные, быстрые и суетливые, что вносят неразбериху в
чёткую размеренную жизнь страны. Придётся помогать: объяснять их свойства и
возможности. Следующая станция «Расскажи мне обо мне»
Слайд 6
2. Станция "Расскажи мне обо мне"
Учащиеся работают
письменно, характеризуют элементы по плану.
Дать характеристику
элементу с порядковым номером
11 - 1 вариант,
16 - 2 вариант
План
характеристики элемента, по положению его в ПС.
1.Химический
символ и название элемента.
2.Положение
элемента в ПС:
а) порядковый номер
б) относительная
атомная масса
в) номер периода
(малый, большой)
г) номер группы,
подгруппа (главная и побочная)
3. Строение
атома химического элемента.
4.Электронная
формула.
5. Свойства
простого вещества (металл, неметалл).
6.Валентность.
7.Формула высшего оксида, гидроксида,
л.в.с. и их характер.
Многие жители "Химического
элементария" плохо знают своих соседей и просят нас рассказать о них.
3.Станция "Мои соседи"
Учащиеся работают у доски.
1-й ученик
Расположить элементы в порядке возрастания
металлических свойств. Объяснить, как изменяются свойства в периодах и группах.
а) Ве; О; В; С;
б) Ва; Ве; Са; Мg
2-й ученик
Расположить элементы в порядке возрастания
неметаллических свойств. Объяснить, как изменяются свойства в периодах и
группах.
а) Аl ; Nа; Р; С ;
б) Рв; Si; С; Sn
5. Станция "Отдыхай-ка".
Физкультминутка
Учащиеся работают
стоя. Учитель читает стихи о химических элементах, а учащиеся должны определить
металл или неметалл.
Если учитель
произносит название металла, то учащиеся поднимают руки вверх, а если
неметалла, то хлопают в ладоши.
Я - элемент - давно известный,
Применяют повсеместно!
Польза от меня везде.
Нет железа - быть беде.
Портит сера атмосферу,
А верней - её оксид.
Пожелтели листья в сквере,
Дождь кислотный моросит.
Название от слова "цвет".
Бесцветных соединений нет,
И весь секрет названья в том.
Элемент тот будет: хром
Помни, боевой народ,
Первый лекарь - это йод!
Раны мажь, не ойкай,
Йодною настойкой.
Надо сильно попотеть
Вечером и утром,
Чтоб запомнить: слово "медь" -
По латыни - "купрум".
Ядовит зелёный Хлор,
Замышляя страшный мор,
Он побег готовит в роли
Самой безобидной соли.
Ах, какая аура
Окружает "аурум!"
Символ власти и кольца
Золота и Солнца.
6. Станция «Потерялся»
А) Породистый оксид, принадлежащий жильцу из 3-го подъезда.
Особые
приметы: имеет молекулярную массу 102.
Прошу вернуть
за вознаграждение.
Какой это
оксид? (Al2O3- амфотерный)
Б) Некий жилец 2
-го подъезда пришел в гости в квартиру №8 поиграть в шахматы. Кто из них кому
пешку не уступил или шах поставил – неизвестно. Но только они крупно
повзаимодействовали, в результате чего жилец массой 0,8 г исчез, а вместо него
образовалось 1,12 г его оксида. Определите, как звали пропавшего жильца,
который любил ходить в гости?
0,8г
1,12г
Ме + О2
= МеО
х х + 16
0,8(х+16) = 1,12х
0,8х + 12,8 = 1,12х
1,12х – 0,8х = 12,8
0,32х = 12,8
х = 40
Ответ: Ме с
Аг = 40 Са
6. Станция «Верите ли вы, что…» (химический
диктант)
Вариант
1
1.Элемент – это вид атомов с одинаковым
зарядом ядра.
2.Все элементы d и f семейств являются металлами.
3.Физический смысл порядкового номера хим.
элемента в том, что он определяет число нейтронов в атоме.
4.Спин – это вращение электрона вокруг своей
оси.
5.Максимальное число электронов на третьем
энергетическом уровне 8.
6.Элементы, имеющие одинаковый заряд ядра, но
разное количество нейтронов называются изотопы.
7.Орбитали, имеющие гантелеобразную форму,
называют р-орбиталями.
8.Оксид марганца (V11)
является основным.
9.Максимальное число электронов на d-орбиталях 10.
10.Составная часть атома – ядро.
Вариант
2.
1.Орбиталь – это область пространства, где
находится электрон в атоме.
2.Максимальное число электронов на р-орбиталях
8.
3.Положительно заряженная частица в атоме
протон.
4.Орбитали, имеющие сферическую форму,
называют s-орбиталями.
5.Число электронов в атоме определяется строго
определенной атомной массой.
6.Зная положение элемента в ПС, можно
предсказать формулу водородного соединения.
7.Натрий является самым активным металлом в
таблице Д.И. Менделеева.
8.Заряд атома кислорода отрицательный.
9.Щелочные металлы находятся во 11 группе
главной подгруппы.
10.Заряд ядра атома равен нулю.
Слайд 10
Верные ответы
В-1 1 2 3 4 5 6 7
8 9 10
+ + - + - + + - + -
В-2 1 2 3 4 5 6 7
8 9 10
+ - + + -
+ - + - +
10 ответов -
"5"
8-9 ответов -
"4"
6-7 ответов -
"3"
4-5 ответов
–"2"
(Учащиеся меняются
тетрадями и считают количество верных ответов и выставляют оценки.)
7. Станция «Крестики – нолики». Слайд
11
УЧИТЕЛЬ: Вот и закончилось наше путешествие в
страну "Химический элементарий". Нам осталось подвести итоги.
Подсчитываются
жетоны и выставляются оценки. Слайд 12
Рефлексия, итоги
урока.
Каждому даются
листы, учащиеся заканчивают предложения.
1. На
сегодняшнем уроке я закрепил знания …
2. На
сегодняшнем уроке я научился …
3. После
сегодняшнего урока я уже не сделаю ошибку …
Наше занятие мне
хочется закончить словам:
«Элементы и атомы,
В Менделеевский
взятые круг,
Сделали
химию самой богатой
И самой творческой из наук».
Г.
Санников
Слайд 13
Домашнее задание
творческое:
сочинить загадки о
химических элементах;
найти интересные
сообщения о значении химических элементов
Слайд 14
Благодарю вас за
урок
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.