Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Обобщающий урок информатики по теме «Алгоритмы» 6 класс

Обобщающий урок информатики по теме «Алгоритмы» 6 класс

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Обобщающий урок информатики по теме «Алгоритмы» 6 класс


Мелкова Анна Владимировна, учитель информатики

МБОУ «СОШ № 5» г.Северодвинска, Архангельской области


Цель урока: продолжить развитие умений составлять алгоритмы и выполнять их на практике через индивидуальную работу и работу в группах.



Формирование УУД:

  1. Формирование информационной и алгоритмической культуры, представления о понятии алгоритма и его свойства, знаний об алгоритмических конструкциях.

  2. Развитие умения структурировать знания.

  3. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


Технические средства и раздаточный материал

  1. Карточки с понятиями.

  2. Мультимедийный проектор.

  3. Компьютеры.

  4. Папки с заданиями.

  5. Листы ответов и оценок.
    (Приложение 1, 2)


Ход урока


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время,

вид оценки

Организационный момент


1 мин

Опрос-загадки на повторение понятий.

(после ответов учащихся понятия вывешиваются на доске) (Приложение 3)


3 мин

1. Нам поймать задачи ритм помогает...

алгоритм

2. Раскроется задачи тема, если создана...

блок-схема

3. В ней команд различных гамма, а зовут ее ...

программа

4. Робот, компьютер, и даже учитель иногда называется..

исполнитель

5. Логично мыслить ученика может учить ...

информатика

Проверочная работа и самостоятельная оценка

(5 мин)

Что означает изображенный на рисунке знак?

Ответы запишите в тетрадь


Оценки:

если совпадает

6 ответов - «5»

5 ответа - «4»

4 ответа - «3»

0-3 ответов-«2»

Выставляют самостоятельно в лист оценок


hello_html_m24b6dbb.gif

- действие


hello_html_m54cd5b34.gif

- ввод-вывод данных

hello_html_m184d8c8f.gif

- условие

Какой вид алгоритма изображен на картинке?



hello_html_71503824.png

- линейный


- ветвящийся


- циклический

Работа в группах


15 мин

3 группы по 4 человека (дифференциация).

На столах папки с заданиями

(задачи (Приложение 4), кроссворд (Приложение 5))

Записывают в лист ответов ключевые слова

Решают задачи.

Отгадывают кроссворд

Записывают ответы в свой лист ответов. Оценивает учитель


Зарядка для глаз

4 мин

На доске изображения времен года.

1. Нужно проследить глазами алгоритм смены времен года. (Вращение глазами)

2. Затем посмотреть на противоположные времена года. (Повороты глаз вправо-влево, вверх-вниз.)

3. На стенах справа и слева расположены картинки с героями сказки
«Репка». Нужно поочередно найти этих героев.

Работа в парах на компьютере

12 мин

На каждый компьютер выданы по два задания. (Приложение 6)

Выполняют по-очереди.

Работают в паре, по-очереди выполняя задания. Ставят друг другу оценки в лист оценок

Взаимооценка


Выставление оценок, подведение итогов, Д/З


3 мин


Подведение итогов.

Раздает задание на дом на карточках (Приложение 7)

За урок ставится средняя оценка.

Доделывают задание, записывают д/з

Сдают листы ответов и оценок


Приложение

Приложение 1. Лист ответов

1 задача

2 задача

3 задача

4 задача

Кроссворд






Приложение 2. Лист оценок

Проверочная работа

Работа в группе

Работа за компьютером




Пhello_html_cce9857.gifриложение 3. Карточки с понятиями

Приложение 4. Задачи для работы в группах

Составить алгоритм в виде блок-схемы для решения задач в тетрадях.

  1. Вычислить периметр прямоугольника с заданными длинами сторон. (Длины сторон для групп на доске, значение длин сторон по усмотрению учителя).

  2. Вычислить площадь квадрата с заданными длинами сторон. (Длины сторон для групп на доске, значение длин сторон по усмотрению учителя).

  3. Составьте алгоритм по фрагменту мультфильма.
    Чhello_html_m7d3e964f.pngто выбрал Алеша?







  1. Результаты выполнения алгоритмов записать в лист ответов.

Приложение 5. Кроссворд


Разгадайте кроссворд. Ключевое слово запишите в лист ответов

hello_html_58316111.jpg

Вопросы:

  1. Информационный процесс, возникающий при общении в Интернете.

  2. Последовательность действий для исполнителя.

  3. Наука, изучающая процессы передачи, обработки, хранения информации.

  4. Устройство ввода информации.

  5. Мозг компьютера.

  6. Информационный процесс.

  7. Минимальная область памяти.

  8. Способ записи алгоритма на конкретном языке программирования.

  9. Устройство, считывающее изображение.


Приложение 6. Задание на компьютере

Нарисуйте блок-схемы для решения творческих задач.

  1. Приготовление завтрака для мамы.

  2. Поход с классом в лес.


Приложение 7. Домашнее задание

Придумать примеры алгоритмов, которые мы используем в жизни и записать их в тетрадь в виде блок-схемы.


Литература:

  1. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса / Л.Л.Босова, -Москва: «Бином. Лаборатория знаний», 2011

  2. Газета «Лаборатория знаний» — официальный печатный орган издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний» - http://gazeta.lbz.ru/red.php

  3. http://images.yandex.ru/

  4. http://learning.9151394.ru

Краткое описание документа:

Цель урока: продолжить развитие умений составлять алгоритмы и выполнять их на практике через индивидуальную работу и работу в группах.

 

 

Формирование УУД:

1.      Формирование информационной и алгоритмической культуры, представления о понятии алгоритма и его свойства, знаний об алгоритмических конструкциях.

2.      Развитие умения структурировать знания.

3.      Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

 

Технические средства и раздаточный материал


1.      Карточки с понятиями.

2.      Мультимедийный проектор.

3.      Компьютеры.

4.      Папки с заданиями.

5.      Листы ответов и оценок.
 (Приложение 1, 2)

Автор
Дата добавления 16.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров273
Номер материала 444895
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх