Обобщающий урок математики в 6 классе"сложение и вычитание рациональных чисел"

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 5

1. - 3,4 + (- 1,8)

2. – 3,2 + (- 4,8)

3. -11,3 + 7,8

4. -37 + (- 5)

5. - 4,8 + (- 3,5)

6. -4,5 + (- 4,7)

7. -0,5 + (- 4,9)

8. – 21,4 + 27,1

9. – 11,3 + 16,6

10. 15 + (- 9,3)

11. - 4,1 + 12,1

12. - 3,5 + (- 4,1)

13. 1,6 + (- 1,6)

14. – 9,6 + 3,5

15. 16,3 + (- 8,3)

16. – 4,9 + (- 2,9)

17. – 9,2 + 9,2

18. 4,6 + (- 10)

19. – 13,8 + 10,9

20. 3,2 + (- 11,2)

21. – 18 + 12,6

22. – 19,1 + 10,8

23. - 7,1 + 3,6

24. – 18,5 + 10,9

25. – 14,5 + 4,9

26. -13,7 + 8,3

27. 37,1 + (-37,1)

28. – 2,7 + (- 3,4)

29. 15,1 + (- 5,8)

30. 11,4 + (-17,5)

1. - 3,4 + (- 1,8)

2. – 3,2 + (- 4,8)

3. -11,3 + 7,8

4. -37 + (- 5)

5. - 4,8 + (- 3,5)

6. -4,5 + (- 4,7)

7. -0,5 + (- 4,9)

8. – 21,4 + 27,1

9. – 11,3 + 16,6

10. 15 + (- 9,3)

11. - 4,1 + 12,1

12. - 3,5 + (- 4,1)

13. 1,6 + (- 1,6)

14. – 9,6 + 3,5

15. 16,3 + (- 8,3)

16. – 4,9 + (- 2,9)

17. – 9,2 + 9,2

18. 4,6 + (- 10)

19. – 13,8 + 10,9

20. 3,2 + (- 11,2)

21. – 18 + 12,6

22. – 19,1 + 10,8

23. - 7,1 + 3,6

24. – 18,5 + 10,9

25. – 14,5 + 4,9

26. -13,7 + 8,3

27. 37,1 + (-37,1)

28. – 2,7 + (- 3,4)

29. 15,1 + (- 5,8)

30. 11,4 + (-17,5)

- 3,4 + (- 1,8)

– 3,2 + (- 4,8)

-11,3 + 7,8

-37 + (- 5)

- 4,8 + (- 3,5)

-4,5 + (- 4,7)

-0,5 + (- 4,9)

– 21,4 + 27,1

– 11,3 + 16,6

15 + (- 9,3)

- 4,1 + 12,1

- 3,5 + (- 4,1)

1,6 + (- 1,6)

– 9,6 + 3,5

16,3 + (- 8,3)

– 4,9 + (- 2,9)

– 9,2 + 9,2

4,6 + (- 10)

– 13,8 + 10,9

3,2 + (- 11,2)

– 18 + 12,6

– 19,1 + 10,8

- 7,1 + 3,6

– 18,5 + 10,9

– 14,5 + 4,9

-13,7 + 8,3

37,1 + (-37,1)

– 2,7 + (- 3,4)

15,1 + (- 5,8)

11,4 + (-17,5)

-5,2

-8

-3,5

-42

-8,3

-9,2

-5,4

5,7

5,3

5,7

-7,6

-6,1

-7,6

-5,4

-2,9

-8

-5,4

-8,3

-3,5

-7,6

-9,6

-5,4

-6,1

9,3

-6,1

Домашнее задание.

«Арифметика, сиречь наука числительная, с разных диалектов на славянский язык переведенная и во едино собрана, и на две книги разделена...» Так была названа громадная книга, написанная в 1709 г. одним из самых образованных людей России XVIII в. Она содержала не только сведения из арифметики, но и основы знаний по алгебре, геометрии, астрономии, метеорологии. Эту книгу можно назвать энциклопедией математических знаний того времени. Автор этой книги родился в 1669 г., а умер в 1739 г. Кто был автором первого русского учебника арифметики?

1)Ломоносов;

2)Радищев;

3)Магницкий.

Вы узнаете его имя, если выполните следующее задание:

а) Решите приведённые ниже примеры;

б) Выберете максимальный и минимальный результаты;

в) От модуля минимального результата отнимите максимальный результат;

г) Возьмите только целую часть и отнимите от неё число 3- полученное число и будет являться ответом.

а)-0,47 - 0,75 ; б) + (-1); в) –0,36-0,83;

г) д)-5,2+ 4,7; е) 0,55 + (-0,84);

ж) з) и) ;

к) 2,56+(- 3,13); л)-4+2

Домашнее задание.

1)Ломоносов;

2)Радищев;

3)Магницкий.

Вы узнаете его имя, если выполните следующее задание:

а) Решите приведённые ниже примеры;

б) Выберете максимальный и минимальный результаты;

в) От модуля минимального результата отнимите максимальный результат;

г) Возьмите только целую часть и отнимите от неё число 3- полученное число и будет являться ответом.

а)-0,47 - 0,75 ; б) + (-1); в) –0,36-0,83;

г) д)-5,2+ 4,7; е) 0,55 + (-0,84);

ж) з) и) ;

к) 2,56+(- 3,13); л)-4+2

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 17 р.п. Юрты

обобщающий урок математики в 6 классе

«Систематизация и обобщение знаний по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»»

Подготовила: Яковлева Людмила Николаевна,

учитель математики,

первая квалификационная категория.

2015 г., р.п. Юрты.

Урок 122.10

Систематизация и обобщение знаний по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

М 6

Цель: повторить и систематизировать знания учащихся по теме «Сложение и вычитание рациональных чисел».

Задачи: систематизировать знания и умения учащихся, создать разноуровневые условия контроля (взаимоконтроля) усвоения знаний и умений, умение применять полученные знания в новой ситуации; развивать память, аргументированную речь, вычислительные навыки,

коммуникативные навыки общения и умения слушать и слышать, умения организации учебного труда, способствовать освоению приемов использования новых информационных технологий на уроке; воспитывать аккуратность, дисциплину, настойчивость в достижении цели,

ответственное отношение к учёбе, самостоятельность, чувство взаимопомощи, самоконтроль, интерес к предмету

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний контроль знаний и умений

Виды учебной деятельности: практикум по решению задач, выполнение тренировочных упражнений, самостоятельная работа

индивидуальное задание по карточкам.

Оборудование: учебник, тетрадь, карточки, презентация.

Ход урока.

Оргмомент. Зачитывается девиз урока, небольшая историческая справка, учащимся предлагается вспомнить, чем они занимались на предыдущих уроках, сформулировать цель урока. Учитель обобщает их идеи, показывает слайд № 3

II.

Устная работа. Повторяем правила сложения и вычитания, устная фронтальная работа ( по возможности дети проговаривают правила)

III.

Самостоятельная работа. Поставь соседу карандашом оценку в тетрадь.

IV.

Закрепление полученных знаний. Формирование умений и навыков.

1096 (к). Найдите значение выражения: – 1 .

1099(а). Найдите значение выражения: 3,75 + (-2,11) + 1,36

Повторить правила решения уравнений

1140(а,б,г) Решите уравнения: а) х + 3,2 = 1,8;

б) 4,8 – х = 5,6;

г) х – 3,9 = - 2,7

два последних уравнения решить двумя способами (по правилам и заменяя вычитание сложением)

VI.

Проверочная работа «Юный шифровальщик».

Учащиеся берут карточки и выполняют задания. Выбирают букву, соответствующую полученному ответу

1. - 3,4 + (- 1,8)

2. – 3,2 + (- 4,8)

3. -11,3 + 7,8

4. -37 + (- 5)

5. - 4,8 + (- 3,5)

6. -4,5 + (- 4,7)

7. -0,5 + (- 4,9)

8. – 21,4 + 27,1

9. – 11,3 + 16,6

10. 15 + (- 9,3)

11. - 4,1 + 12,1

12. - 3,5 + (- 4,1)

13. 1,6 + (- 1,6)

14. – 9,6 + 3,5

15. 16,3 + (- 8,3)

16. – 4,9 + (- 2,9)

17. – 9,2 + 9,2

18. 4,6 + (- 10)

19. – 13,8 + 10,9

20. 3,2 + (- 11,2)

21. – 18 + 12,6

22. – 19,1 + 10,8

23. - 7,1 + 3,6

24. – 18,5 + 10,9

25. – 14,5 + 4,9

26. -13,7 + 8,3

27. 37,1 + (-37,1)

28. – 2,7 + (- 3,4)

29. 15,1 + (- 5,8)

30. 11,4 + (-17,5)

Таблица ответов.

1	- 3,4 + (- 1,8)	-5,2	П	7	-0,5 + (- 4,9)	-5,4	И	13	1,6 + (- 1,6)	0	Т
2	– 3,2 + (- 4,8)	-8	О	8	– 21,4 + 27,1	5,7	С	14	– 9,6 + 3,5	-6,1	Е
3	-11,3 + 7,8	-3,5	Д	9	– 11,3 + 16,6	5,3	Ь	14	16,3 + (- 8,3)	8	М
4	-37 + (- 5)	-42	Р	10	15 + (- 9,3)	5,7	С	16	– 4,9 + (- 2,9)	-7,6	А
5	- 4,8 + (- 3,5)	-8,3	У	11	- 4,1 + 12,1	8	М	17	– 9,2 + 9,2	0	Т
6	-4,5 + (- 4,7)	-9,2	Ж	12	- 3,5 + (- 4,1)	-7,6	А	18	4,6 + (- 10)	-5,4	И
19	– 13,8 + 10,9	-2,9	К	25	– 14,5 + 4,9	-9,6	Ч
20	3,2 + (- 11,2)	-8	О	26	-13,7 + 8,3	-5,4	И
21	– 18 + 12,6	-5,4	Й	27	37,1 + (-37,1)	0	Т
22	– 19,1 + 10,8	-8,3	У	28	– 2,7 + (- 3,4)	-6,1	Е
23	- 7,1 + 3,6	-3,5	Д	29	15,1 + (- 5,8)	9,3	Б
24	– 18,5 + 10,9	-7,6	А	30	11,4 + (-17,5)	-6,1	Е

VII.

Самостоятельная работа по карточкам.

Вариант I.

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) –5,62 + (–3,55 + 5,53)

2. Решите уравнение:

а) 7,8 – х = 9,3; б) у – (–17,85) = 12;

в) .

Вариант II.

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) –11,92 + (–6,73 + 11,96).

2. Решите уравнение:

а) х – (–2,7) = 3,8; б) 16,37 + у = –30;

в) .

VIII.

Домашнее задание.

1)Ломоносов;

2)Радищев;

3)Магницкий.

Вы узнаете его имя, если выполните следующее задание:

а) Решите приведённые ниже примеры;

б) Выберете максимальный и минимальный результаты;

в) От модуля минимального результата отнимите максимальный результат;

г) Возьмите только целую часть и отнимите от неё число 3- полученное число и будет являться ответом.

а)-0,47 - 0,75 ; б) + (-1); в) –0,36-0,83; г) д)-5,2+ 4,7; е) 0,55 + (-0,84);

ж) з) и) ; к) 2,56+(- 3,13); л)-4+2

IX.

Итоги урока.

Вариант I.

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) –5,62 + (–3,55 + 5,53)

2. Решите уравнение:

а) 7,8 – х = 9,3; б) у – (–17,85) = 12;

в) .

Вариант II.

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) –11,92 + (–6,73 + 11,96).

2. Решите уравнение:

а) х – (–2,7) = 3,8; б) 16,37 + у = –30;

в) .

Вариант I.

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) –5,62 + (–3,55 + 5,53)

2. Решите уравнение:

а) 7,8 – х = 9,3; б) у – (–17,85) = 12;

в) .

Вариант II.

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) –11,92 + (–6,73 + 11,96).

2. Решите уравнение:

а) х – (–2,7) = 3,8; б) 16,37 + у = –30;

в) .

Вариант I.

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) –5,62 + (–3,55 + 5,53)

2. Решите уравнение:

а) 7,8 – х = 9,3; б) у – (–17,85) = 12;

в) .

Вариант II.

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) –11,92 + (–6,73 + 11,96).

2. Решите уравнение:

а) х – (–2,7) = 3,8; б) 16,37 + у = –30;

в) .

1/19

Обобщающий урок математики в 6 классе"сложение и вычитание рациональных чисел"

Обобщающий урок математики в 6 классе"сложение и вычитание рациональных чисел"

Математика

6 класс

Другие методич. материалы

RAR

03.04.2015

3463

253

Математика

6 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Яковлева Людмила Николаевна

учитель

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 162455
Подписчики: 6
Всего материалов: 76

162455
просмотров
76
материалов
6
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Яковлева Людмила Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.