1629553
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокНачальные классыКонспектыОбобщающий урок по литературному чтению на тему

Обобщающий урок по литературному чтению на тему

Лабиринт
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ О братьях наших меньших.pptx

библиотека
материалов
 «О братьях наших меньших»
 Где вы встречали этих животных ?
Игра «Убери лишний персонаж». Старик сова мыши лошадь корова шмель Старик сов...
«Угадай автора» «Кискино горе» В. Берестов «Кошкин щенок» В. Бианки «Ребята и...
Ответы «Кискино горе» Б. Заходер «Кошкин щёнок» В. Берестов «Ребята и утята»...
Оцени свою работу На уроке было интересно Все задания выполнял сам В некоторы...
МОЛОДЦЫ!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  «О братьях наших меньших»
Описание слайда:

«О братьях наших меньших»

2 слайд  Где вы встречали этих животных ?
Описание слайда:

Где вы встречали этих животных ?

3 слайд Игра «Убери лишний персонаж». Старик сова мыши лошадь корова шмель Старик сов
Описание слайда:

Игра «Убери лишний персонаж». Старик сова мыши лошадь корова шмель Старик сова мыши корова шмель Ребята утка барсук утята Ребята утка утята Медведь старик старуха Медведь старик Кошка цыплёнок щенок Кошка щенок Алёша стрекоза кошка утята Алёша стрекоза утята

4 слайд «Угадай автора» «Кискино горе» В. Берестов «Кошкин щенок» В. Бианки «Ребята и
Описание слайда:

«Угадай автора» «Кискино горе» В. Берестов «Кошкин щенок» В. Бианки «Ребята и утята» Б. Житков «Страшный рассказ» М. Пришвин «Храбрый утёнок» Б. Заходер «Музыкант» Е. Чарушин

5 слайд Ответы «Кискино горе» Б. Заходер «Кошкин щёнок» В. Берестов «Ребята и утята»
Описание слайда:

Ответы «Кискино горе» Б. Заходер «Кошкин щёнок» В. Берестов «Ребята и утята» М. Пришвин «Страшный рассказ» Е. Чарушин «Храбрый утёнок» Б. Житков «Музыкант» В. Бианки

6 слайд Оцени свою работу На уроке было интересно Все задания выполнял сам В некоторы
Описание слайда:

Оцени свою работу На уроке было интересно Все задания выполнял сам В некоторых заданиях испытывал затруднения

7 слайд МОЛОДЦЫ!
Описание слайда:

МОЛОДЦЫ!

Выбранный для просмотра документ о братьях младших.docx

библиотека
материалов

Смолина Татьяна Григорьевна, учитель начальных классов, МКОУ «Волковская СОШ»

Обобщающий урок «О братьях наших меньших» (Слайд 1)

Цель урока: создать условия для повторения и обобщения изученного материала, проверки знаний, умений и навыков по изученному разделу.

Тип урока: контроль и коррекция знаний.

Планируемые образовательные ресурсы:

Предметные: научатся: оценивать свой ответ; читать выразительно, передавая настроение произведения; получат возможность научиться: планировать необходимый вариант исправления допущенных ошибок, пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.

Метапредметные: познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки: регулятивные: формулируют и удерживают задачу, предвосхищают результат; коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.

Личностные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Методы и формы обучения:фронтальная, индивидуальная, работа в парах; словесный, наглядный, практический.

Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор.



















Структура урока.

I. Организационный момент.

-Улыбнитесь друг другу. Я смотрю на ваши лица и вижу, что в классе стало светлее. Это, наверное, потому, что здесь собрались добрые, отзывчивые люди. Ведь доброта – это солнце, которое согревает душу человека.

II. Постановка учебной задачи.

Отгадайте загадки:

1. Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки,

На меня они глядят,

Молока они хотят.



2. Гладишь – ластится,

Дразнишь – кусается.



3. Солнца яркого боится,

Ночью хмурится как птица.

Ловко мышь найдёт в траве,

Говорим мы о сове.



4. Под полом таится,

Кошки боится.



5. Он всю зиму спал

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь

Этот зверь лесной медведь.



6. Мордочка усатая.

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.



-Посмотрите на экран внимательно: (Слайд 2)

-Где вы встречали этих животных? А про какое животное я читала загадку, но его на экране мы не видим? (мышка) А где зимуют мышки? А каких животных мы ещё не встретим зимой в лесу? Почему? Как вы думаете, нужна этим животным наша помощь зимой? А каким животным мы можем помочь зимой? (птицам) Правильно мы с вами должны защищать животных, помогать им.

-Кто скажет, о чём сегодня на уроке будем говорить? А кого мы называем братьями нашими меньшими?

III. Закрепление и обобщение знаний.

Задание 1: Отгадайте героев прочитанных в разделе произведений.

1. Человек, на которого рассердилась сова? (старик)

2. Кто обижал утят? (ребята)

3. Что хотела украсть киска? (сосиски)

4. Птица, с которой поругался старик? (сова)

5. Как автор назвал медведя, который играл на щепке? (музыкант)

6. Как назвали храброго утёнка? ( Алёша)

7. Что разоряли мыши на лугу? ( гнёзда)

Задание 2. Игра «Убери лишний персонаж». (Слайд 3)

(Работа в парах по карточкам)

Старик сова мыши лошадь корова шмель

Ребята утка барсук утята

Медведь старик старуха

Кошка цыплёнок щенок

Алёша стрекоза кошка утята

Проверка задания на интерактивной доске.

Физминутка.

Задание 3. «Угадай автора» (Слайд 4)

-Соединить название произведения и автора.(использование интерактивной доски)

«Кискино горе» В Берестов

«Кошкин щенок» В Бианки

«Ребята и утята» Б Житков

«Страшный рассказ» М Пришвин

«Храбрый утёнок» Б Заходер

«Музыкант» Е Чарушин

IV. Самостоятельная работа в парах (разноуровневые задания).

1 уровень.
1. Как звали храброго утенка?
а) Андрей;
б) Алеша;
в) Антон.
2. Кто автор рассказа «Лиса - плясунья»?
а) Б.С. Жидков;
б) М.М. Пришвин;
в) Н.И. Сладков.
3. Какая пословица относится к рассказу Е. Чарушина «Страшный рассказ»?
а) «У страха глаза велики»;
б) «Чем дальше в лес, тем больше дров»;
в) «Ты пожалей, и тебя пожалеют».
4. К какому литературному жанру относится произведение В.Бианки «Музыкант»?
а) сказка;
б) рассказ;
в) басня.

2 уровень.
Убери лишний персонаж.

1. «Сова»: старик, сова, мыши, лошадь, корова, шмель;

2. «Ребята и утята»: ребята, утка, барсук, утята;

3. «Музыкант»: медведь, старик, старуха.

3 уровень.

Расшифруй персонажи рассказов:

1 3 2 6 7 5 4

1) м д е д ь е в (медведь);

2 3 4 1

2) о в а с (сова);

2 1 3 4

3) ж е и к (ежик).

(Самопроверка, самооценка)

V. Работа в учебнике (с. 154 – 156, задание 6 – 12)

- Как нужно обращаться с животными? Расскажите о своих домашних животных, как вы за ними ухаживаете?

VI. Рефлексия

-Произведения, какого раздела мы перечитали на уроке?

-Кого называют братьями нашими меньшими? Почему?

-Какие правила поведения вы должны соблюдать в природе? Как следует относиться к животным?

Заранее подготовленный ученик читает стихотворение:

Берегите Землю! Берегите Чудо песен городов и весей,

Жаворонка в голубом зените, Мрак глубин и волю поднебесий.

Бабочку на стебле повилики, Берегите молодые всходы

На тропинке солнечные блики, На зелёном празднике природы.

На камнях играющего краба, Небо в звёздах, океан и сушу,

Над пустыней тень от баобаба, И в бессмертье верящую душу,-

Ястреба парящего над полем, Всех судеб связующие нити,

Полумесяц над речным покоем. Берегите Землю! Берегите !

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю! Берегите!

Учитель предлагает детям поднять смайлики.

-Дети дают самооценку работы на уроке (поднимают смайлики, передающие настроение детей).

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная разработка содержит конструкт урока по литературному чтению для обучающихся 2 класса с презентацией. В конструкте четко поставлена цель урока и планируемые  образовательные ресурсы. Определены методы и формы работы с обучающимися во время урока. Используются современное оборудование. Организационный момент начинается со слов учителя. На этапе постановки учебной задачи работа ведется с презентацией. Закрепление и обобщение знаний содержит три задания. На следующем этапе организована самостоятельная работа в парах с применением карточек (разноуровневые задания). Завершающий этап - рефлексия, на котором обущающиеся должны выбрать смайлик.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.