Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Обобщающий урок по природоведению в 5 классе по теме "Жизнь на Земле"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Обобщающий урок по природоведению в 5 классе по теме "Жизнь на Земле"

библиотека
материалов

Обобщающий урок по природоведению по теме « Жизнь на Земле».

Эпиграф к уроку:

«Дорога к знанию? Ну что же, её легко понять.

ответить можно сразу: вы ошибаетесь и ошибаетесь, и ошибаетесь опять,

но меньше, меньше , меньше с каждым разом».

Цели и задачи урока: Обучающие. 1. Учащиеся должны знать отличительные признаки живых организмов, их клеточное строение, о средах обитания организмов и их приспособленности к жизни в них, о распределении растений и животных на материках и океанах, в важнейших зонах Земли.

2. Учащиеся должны уметь логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать.

Развивающие. Развивать у учащихся ответственное отношение к учёбе, чувство интереса и любви к изучаемому предмету.

Воспитательные. Воспитание положительного отношения к знаниям.

Оборудование : микроскопы, луковица, стёкла, иглы, вода, йод, физическая карта полушарий.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Говорю о цели урока. Делю класс на команды. Каждая команда сообщает своё названия.

2. Основная честь.

В какой же форме будет проходить наш урок?



К

А

О

Ё

П

З

Л

Ч

М

Т



Задание: 1. Зная, что муравей ходит из клетки в клетку по диагонали, прочтите, в какой форме будет проходить наш урок? ( зачёт).

Разминка. Задаю вопросы, чья команда быстрее ответит, получит жетон.

  1. Где и когда началось развитие жизни на Земле?

  2. О чём говорит цифра 500 млн. лет назад?

  3. Какие вымершие пресмыкающиеся вам известны и когда они появились?

  4. Когда на Земле появились разнообразные цветковые растения, птицы и млекопитающие?

Задание.2. Рассмотрите внимательно два прямоугольника и определите тему второго задания.



Ж

С

И

В

Т

Ы

Р

Е

О

О

Е

Т

Н

Е

П

И

О

Р

Е

Ш

Л

К

Г

Л

Е

О

Т

К

О

И




*



*


*



*

*


*



*



*



*


*

*


*

*


*



( строение клетки).

Приготовить микропрепарат кожицы лука (1 человек от команды).

Все остальные учащиеся выполняют другое задание.

А). Исключить лишне: (даю каждой команде карточки с заданием).

1.Оболочка, клетка, ядро, цитоплазма.

2. Клетка, оплодотворение, яйцеклетка, сперматозоид.

Б). Вопросы: 1. Какие особенности клетки говорят о том, что они живые?

2. Какие клетки дают начало новому организму? Как называется это явление?

(за каждое выполненное задание команда получает жетоны). Проверяем работу команд по приготовлению микропрепарата кожицы лука и даём жетоны.

Задание 3. Составьте предложение из данных букв.

СТРАВАЦ ВОЙЖИ ДОРИРЫП (Царства живой природы).

1.Перечислите царства живой природы и назовите по одному представителю из каждого царства.

(Максимальная оценка -10 б).

2. Что вы знаете о них? ( на магнитной доске укрепляем снимки амёбы, инфузории – туфельки, вольвокса).

3. Распределите по двум группам: растения и животные. (таблички с названием растения и животные)

Тигр, дуб, лягушка, кузнечик, одуванчик, берёза, бабочка, ёж, фиалка, мох сфагнум.

4. Комар, кит, волк, заяц, змея, слон, муха, белый медведь.

Ответьте на вопросы: 1. Самоё крупное животное? 2. Животное, живущее за Полярным кругом? 3. Какое животное относится к насекомым? 4. Ядовитое животное. 5. Животное, живущее в воде.

Задание 4. Назовите среды обитания организмов и представителей, обитающих в этих средах. (мак.оценка. – 8 б.).

Исключите лишнее:

  1. Стрекоза, бражник, шмель, жужелица. (почвенная среда)

  2. Дельфин, бурый медведь, рысь, лось.(водная среда).

Задание 5.

Укажите, на каких материках обитают данные представители животных и растений?

Австралия, Антарктида, Африка, Северная Америка.

http://s019.radikal.ru/i626/1205/b6/aa381968135b.jpgСамый большой в мире жук (12 фото)Старое деревоБольшая панда - Террапарк- я.ру



Интересное про животных Записи в рубрике Интересное про животных Дневник dina_krendel : LiveInternet - Российский Сервис Онлайн-Photos Close upИмператорский - Найди своего двойника!Почему скунс плохо пахнет - Сайт о фауне Земли, а также сафари, дайвинг и многое другое



Будущее эвкалиптов зависит от того, как их классифицируют учёные - новости экологии на ECOportalЖирафы - BORT.SUWELLNESS-комплексАжурные бабочки. Ажурные бабочки из бумаги

Задание 6. Природные зоны Земли.

Исключите лишнее:

  1. Песец, карликовая берёза, лемминг, кобра. (обитатель тайги).

  2. Сосна, белка, ленивец, кедровка. (влажные тропики)

  3. Дятел, зебра, буйвол, лев.(тайга)

  4. Тушканчик, дуб, сойка, жук – олень. (пустыня).



Расположите природные зоны в соответствии с их размещением на физической карте с юга на север.

  1. Тайга.

  2. Тропики.

  3. Пустыня.

  4. Тундра

  5. Смешанный лес.

Подведение итогов.

На следующем уроке мы будем говорить о том, какую роль сыграл человек на Земле, поэтому закончить урок мне хотелось бы такими строками.

Смотрю на глобус - шар земной,

И вдруг вздохнул он, как живой.

И шепчут мне материки:

"Ты береги нас, береги!"

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

"Ты береги нас, береги!"

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега.

И слышу голос я реки:

"Ты береги нас, береги!"

Остановил олень свой бег:

"Будь человеком, человек!

В тебя мы верим - не солги!

Ты береги нас, береги!"

Смотрю на глобус - шар земной,

Такой прекрасный и родной.

И шепчут губы: "Не солгу,

Я сберегу вас, сберегу

Награждение команд.











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

        Данный урок проводится после изучения темы "Жизнь на Земле". Урок проходит в игровой форме, присутствует дух соревнования.

          Повторяем не только знания данной темы, но и умения работать с микроскопом и готовить микропрепараты. Повторяем строение клетки, основные царства живой природы, организмы, которые обитают в данных средах. 

       Повторяем материки, показывая их физичекой карте полушарий, а затем распределяем живые организмы, которые обитают на данных материках.

        На карте полушарий показываем основные природные зоны Земли.Вспоминаем, какие живые организмы там находятся. Выполняют учащиеся задание" исключи лишнее.

 

Общая информация

Номер материала: 328629

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"