Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Обобщающий урок по русскому языку на тему "Местоимение" (6 класс)

Обобщающий урок по русскому языку на тему "Местоимение" (6 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2e515128.gifhello_html_3872f22a.gifhello_html_240f572f.gifhello_html_m56ae4f66.gifhello_html_22984311.gifТема: Повторение по теме «Местоимение».

Цель: закрепить и обобщить изученное о местоимении; закрепить орфографические навыки, навыки морфологического разбора.

Оборудование: смайлик; кроссворд; индивидуальный тест; сигнальные карточки; название страны, станций; индивидуальные карточки для подведения итогов урока.

Ход урока

1. Приветствие метод «Подари улыбку».

- Повернитесь к соседу, улыбнитесь, скажите «Привет» и прикрепите ему эмблему, которые лежат у вас на партах. Приложение № 1.

2. Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами будем путешествовать по стране знаний. А по какой стране мы с вами будем путешествовать, узнаем, отгадав кроссворд. (Метод кроссворд). Приложение № 2.

- В самом термине заключена суть этой части речи: местоимение – от латинского pronomenвместо имени.

- Что же такое местоимение? (ответы детей)

Эту особенность местоимений А.С. Пушкин использовал в шуточном стихотворном послании семилетнему Павлуше Вяземскому, сыну своего приятеля – поэта Петра Андреевича Вяземского, он пишет:

Душа моя, Павел!

Держись моих правил:

Люби то-то, то-то,

Не делай того-то,

Кажись, это ясно,

Прощай, мой прекрасный!

Написанный легко и раскованно, этот стих не содержит никаких нравоучений благодаря повторяющемуся местоимению ТО-ТО. Местоимение МОЙ указывает здесь на близость адресата к автору.

- Ребята давайте посмотрим, по каким станциям нам предстоит пройти. Приложение № 3.

3. Станция «Грамотейка»

А) Поставьте местоимения в нужный падеж и укажите его.

Приехать к (она) ………….. Идти сзади (он) ………..

Подойти к (она) ………….. Рассказать о (они) ………..

Пройти мимо (они) ………. Остановиться между (они) ……

Узнать благодаря (она) ………. Выйти навстречу (он) …………

Проверка по цепочке.

Б) Работа у доски. Один учащийся работает у доски (с обратной стороны), остальные в тетрадях.

Задание: Просклонять местоимение МЫ, сделать морфологический разбор.

Проверка: Самопроверка по образцу.

4. Станция «Отдыхайка».

Представляет собой физминутку. Все упражнения выполняются из положения «стоя». Дети с помощью рук и ног изображают движение поезда: 2 стука ногами, затем 2 хлопка руками, постепенно наращивая темп, + глубокий вдох и звуковой выдох – «гудок».

5. Станция «Тест достижений». Выполнение тестового задания с выбором 1-го верного ответа.

Проверка: взаимоконтроль, обменявшись тестами.

Выполняя эту работу, учащиеся используют сигнальные карточки – метод «Светофор». Красная карточка – нужна помощь, зелёная – работа выполнена.

6. Подведение итогов.

Станция «Плюс – минус - интересно» Приложение № 4.

Я предлагаю вам заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо могут быть вам полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус» записываете все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызывало неприязнь, осталось непонятным. В графу «И» - «интересно» вписываются все любопытные факты, о которых узнали, на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной теме. Вопросы к учителю.



Приложение № 1.



Картинки по запросу смайликКартинки по запросу смайлик

Картинки по запросу смайликКартинки по запросу смайлик

Картинки по запросу смайликКартинки по запросу смайлик









Приложение № 2.









 











 




 






 

 

 



 


 




 

 

 



 

 

 




 

 

 



 

 

 




 

 

 

 


 

 

 

 



 

 

 

 


 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 


 

 

 

 

 


 

 

 

 


 

 

 

 

 


 


 

 


 

 


 

 


 


 

 


 

 


 



 


 

 



 


 



 


 

 



 


 





 

 



 


 






 





 






 

Вопросы к кроссворду.

  1. Какие два местоимения мешают движению на дорогах.

  2. Это местоимение пишется в одно слово (без предлога) и в два слова (с предлогом).

  3. Предложения с этими местоимениями требуют особой интонации.

  4. Это местоимение показывает на Вас.

  5. Эти местоимения похожи на вопросительные.

  6. В каком местоимении два звука, но одна буква?

  7. Это местоимение показывает уважительное отношение к человеку.

  8. Эти местоимения создают загадочность, таинственность.

  9. Слова – указатели.

  10. Местоимения указывают на обобщённое качество предмета.

  11. Такие бывают и прилагательные.







Приложение № 3















Приложение № 4.

Плюс

Минус

Интересно


















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок обобщения и систематизации знаний для шестого класса по теме «Местоимение». Форма проведения урока: урок - путешествие. Цель урока: закрепить и обобщить изученное о местоимении; закрепить орфографические навыки, навыки морфологического разбора. На уроке используются активные методы обучения.

Шестиклассники путешествуют на паровозе  по стране «Местоимения». Для исследования этой страны им предстоит побывать на четырёх станциях, где учащиеся будут выполнять интересные задания. В ходе выполнения этих заданий учащиеся узнают свой уровень усвоения темы «Местоимения». 

Автор
Дата добавления 15.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров432
Номер материала 484619
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх