Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Обобщающий урок по теме «Электростатика» проект 10 класс

Обобщающий урок по теме «Электростатика» проект 10 класс


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект урока №13.

Тема урока: Обобщающий урок по теме «Электростатика».

Тип урока: Повторительно-обобщающий урок.

Цель урока: обобщить, систематизировать знания учащихся по теме

«Электростатика».

Задачи урока

Образовательные:

Учащиеся должны

  • Систематизировать знания по теме «Электростатика»;

  • Установить связь между понятиями: электрическое поле, напряженность, потенциал, разность потенциалов, электроемкость;

  • Совершенствовать навыки решения расчетных, качественных, экспериментальных задач.

Развивающие:

  • Развивать обще-учебные организационные умения;

  • Развивать умения применять логические операции (синтез, сравнение, систематизацию, обобщение);

  • Развивать умения выделять содержательно-логические связи между различными видами знаний;

  • Расширять кругозор учащихся через работу с учебной и научно-популярной литературой.

Воспитательные:

  • Прививать навыки групповой работы;

  • Развивать коммуникативные способности,

  • Воспитывать патриотизм, гордость за отечественную науку.

Метод обучения: проблемный, исследовательский.

Форма организации занятий: самостоятельная работа.

Средства обучения: раздаточный материал, физические приборы.

Форма организации работы: групповая.

Хронометраж урока:

    • организационный момент (1 минута);

    • вступительное слово учителя (3 минуты);

    • выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера (20 минут);

    • проверка выполнения работ, корректировка (10 минут);

    • формирование выводов по изученному материалу (8 минут);

    • оценка результатов урока (1 минута);

    • подведение итогов (1 минута);

    • задание на дом (1 минута).





Структурные элементы урока

Деятельность учителя

Ожидаемая (прогнозируемая) деятельность учащихся

I Организационный момент.

Дидактическая задача:

Обеспечение своевременного и организованного начала урока.

Учитель приветствует учащихся, проверяет отсутствующих учеников, обеспечивает эмоциональный рабочий настрой учащихся.

Рапорт дежурных, самопроверка рабочих мест, готовность к активной работе – таким представляет себе учитель начавшейся урок.

II Вступительное слово учителя.

Дидактическая задача:

Подготовить учащихся к плодотворной работе на уроке. Наметить цель урока и сообщить его план.

Учитель подчеркивает значение материала темы «Электростатика» и сообщает цель и план урока.

Эпиграф урока: «Фарадей своим мысленным взором видел силовые линии, пронизывающие все пространство… Фарадей искал сущность реальных явлений, протекающих в среде»

Джеймс Клерк Максвелл

Понятие поля было впервые выдвинуто Майклом Фарадеем. Даже если бы Фарадей подарил миру одну лишь эту идею, его имя стало бы бессмертным. Однако многочисленные исследования Фарадея в области электрических и магнитных явлений сделали его поистине основателем современного электромагнетизма.

В дальнейшем эта идея была разработана выдающемся преемником Фарадея – Максвеллом. Полученные им уравнения дают точное математическое описание электрических и магнитных полей.

Мы же ограничимся обсуждением лишь электростатического поля.

Цель урока: обобщить, систематизировать знания по теме «Электростатика».

План урока: В Париже существует Дворец открытий, с 1962 года во дворце существует электростатический театр. Сегодня мы с вами проведем экскурсию по своему электростатическому театру, в котором есть залы:

    • Электрический заряд, электрические силы;

    • электрическое поле и его характеристики;

    • проводники и диэлектрики;

    • электроемкость, конденсаторы.

Как в любом музее экскурсии проводятся для групп, поэтому вы разделились на группы ещё до начала урока.

Учащиеся записывают тему урока и план урока в тетрадь и настраиваются на предстоящую работу.

III Выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера.

Дидактическая задача:

Выработать обобщающие умения, формирующие обобщенно-понятийные знания на основе фактов, явлений.

Вначале основного этапа урока учитель осуществляет контрольно-проверочную функцию, предлагая каждой заполнить таблицу (см. приложение к уроку №13).

Для проверки правильности заполнения таблицы, после завершения работы учащихся, учитель проектирует таблицу на экран с помощью проектора.

Затем учитель приглашает учащихся посетить залы электростатического театра.

В каждом зале свой экскурсовод (представитель каждой группы) делает небольшие сообщения по теме зала.

  1. Электрические заряды. Электризация. Электрометр Рихмана.

  2. Электрическое поле. Теорема Гаусса – Остроградского.

  3. Проводники и диэлектрики. Электростатическая индукция.

  4. Конденсаторы, их классификация.

Учитель в начале урока раздает каждой группе карточки с заданиями по каждой теме сообщения. Карточки содержат качественные, расчетные и экспериментальные задания (см. приложение к уроку №13).

Учащиеся в группах должны заполнить таблицу, их работу в группах оценивают руководители групп и выставляют оценку каждому ученику за любой вид деятельности в листок контроля (см. приложение к уроку №13).

Учащиеся должны осуществить самоконтроль.

Учащиеся делают доклады, после каждого выступления группы получают задания по теме сообщения.

Учащиеся выполняют задания в группах, после каждого задания

руководитель группы выставляет оценки за работу членам группы.









IV Проверка выполнения работ.

Дидактическая задача:

Выявление и анализ имеющихся у учащихся знаний, умений и навыков.

Учитель проводит контроль и корректировку (по необходимости) после каждого вида выполненных заданий.

Один из представителей группы должен зачитать задание группы и рассказать о ходе его выполнения или ответить на поставленный в задании вопрос.

V Формулирование выводов по изученному материалу.

Дидактическая задача:

Выявление главного и установление содержательно-логические связи между различными видами знаний.

Учитель напоминает учащимся, что по каждой теме сообщения они составляли обобщающую таблицу и ставит перед ними задачу: на основании этих опорных таблиц составить обобщающую таблицу по всей теме «Электростатика».

Учитель, совместно с учащимися, проводит обобщение, и результат совместной деятельности фиксируется на доске (см. приложение к уроку №13).

Работая в группах, учащиеся должны проанализировать материал, обсудить в группах и предложить свои варианты обобщения.




В ходе совместной деятельности учащиеся развивают умения применять логические операции и выделять содержательно-логические связи между различными видами знаний.

V Оценка результатов урока.

Дидактическая задача:

Анализ достижения поставленных целей урока

Учитель выявляет соответствие поставленных целей результату, уровня самостоятельности уровню подготовленности учащихся и рассматривает возможности увеличения степени самостоятельности.

Учащиеся анализируют свою учебную деятельность, соотносят свои выводы с выводами учителя.

VI Подведение итогов.

Дидактическая задача:

Организовать обратную связь с целью оценки эффективности

Учитель подводит итог урока, отмечая старательность, находчивость, умение систематизировать и обобщать материал.

Прослушивая ещё раз учителя, учащиеся должны систематизировать материал урока, тем самым, подготовить себя к применению его на практике.

Руководители групп сдают учителю листы контроля.

VII Задание на дом.

Дидактическая задача:

Нацелить учащихся на выполнение домашнего задания.

Для подготовки к контрольной работе по теме «Электростатика» учитель предлагает повторить основной материал § 75-90 и решить задачи из предложенных индивидуальных карточек.

Учащиеся записывают домашнее задание и настраиваются на предстоящую контрольную работу.



Краткое описание документа:

Проект урока №13.

Тема урока: Обобщающий урок по теме «Электростатика».

Тип урока:  Повторительно-обобщающий урок.

Цель урока: обобщить, систематизировать знания учащихся по теме

                      «Электростатика».

Задачи урока

     Образовательные:

Учащиеся должны

·        Систематизировать знания по теме «Электростатика»;

·        Установить связь между понятиями: электрическое поле, напряженность, потенциал, разность потенциалов, электроемкость;

·        Совершенствовать навыки решения расчетных, качественных, экспериментальных задач.

     Развивающие:

·        Развивать обще-учебные организационные умения;

·        Развивать умения применять логические операции (синтез, сравнение, систематизацию, обобщение);

·        Развивать умения выделять содержательно-логические связи между различными видами знаний;

·        Расширять кругозор учащихся через работу с учебной и научно-популярной литературой.

Воспитательные:

·        Прививать навыки групповой работы;

·        Развивать коммуникативные способности,

·        Воспитывать патриотизм, гордость за отечественную науку.

Метод обучения: проблемный, исследовательский.

Форма организации занятий: самостоятельная работа.

Средства обучения: раздаточный материал, физические приборы.

Форма организации работы: групповая.

Хронометраж урока:

-         организационный момент (1 минута);

-         вступительное слово учителя (3 минуты);

-         выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера (20 минут);

-         проверка выполнения работ, корректировка  (10 минут);

-         формирование выводов по изученному материалу (8 минут);

-         оценка результатов урока (1 минута);

-         подведение итогов (1 минута);

-         задание на дом (1 минута).

 

 

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров897
Номер материала 434339
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх