Инфоурок / История / Конспекты / Обобщающий урок "Россия при Петре1"

Обобщающий урок "Россия при Петре1"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Дятьковская средняя общеобразовательная школа №3

Учитель:Шилова Ольга Николаевна Тема урока:

Россия при Петре1

Эпиграф: « Россия вошла в Европу, как спущенный корабль, при стуке топора

и при громе пушек. Предпринятые Петром войны были благодетельны и плодотворны как для России так и для человечества»

(Пушкин)

Европейское просвещение «причалило» к берегам завоеванной Невы.

Цели урока:

Образовательная: Обобщить представление об эпохе Петра 1, подчеркнуть эпохальное значение его реформ, показать взаимосвязанность его внешней, внутренней и культурной политики.

Развивающая: Развитие речи, мышления, расширение кругозора, умение анализировать события данной эпохи, деятельность известных исторических личностей, развитие творческих способностей учащихся работать в группе.

Воспитательная: Нравственное, патриотическое воспитание, воспитание чувства дружбы, товарищества, ответственности, духа соревнования.

Тип урока: повторительно - обобщающий

1 Конкурс

«Культурно-бытовые преобразования Петра Великого»

Задание командам.

1. При Петре 1 бородовой знак давался тому, кто:

а) имел некрасивый подбородок, который имел право скрывать;

б) уплатил деньги за право бриться;

в) мог остаться при бороде в связи со своими религиозными убеждениями;

г) сбрил бороду, но отрастил новую.

2. Автором первого русского учебника по точным наукам, который назывался «Арифметика», был:

а) сам Петр 1;

б) Александр Меншиков;

в)Леонтий Филиппович Магницкий;

г) Франц Лефорт.

3.Появившаяся при Петре 1 газета называлась:

а) «Новости» и печаталась сначала в Англии;

б) «Ведомости», печаталась в России и продавалась всем желающим;

в) «Куранты», печаталась в России и распространялась по подписке;

г) «Правда воли монаршей» и печатала только распоряжение царя.

4.Какие новые слова появились в русском языка при Петре1

5.Подлинным пособием для дворянства, вступающего в новую жизнь, стало знаменитое … («Юности честное зерцало»)

6.На ассамблеях все мужчины были обязаны

а) пить вино, курить, танцевать;

б) курить, пить, читать стихи;

в) пить вино, курить или нюхать табак, танцевать;

г) нюхать табак ,танцевать, приводить жен и подруг;

7.Петр научился курить:

а) будучи в гостях в Немецкой слободе;

б) у своего домашнего учителя Никиты Зотова;

в) у голландских моряков в Архангельске;

г) во время поездки с Великим посольством в Голландии;

8.Кунсткамерой назывался:

а) дом, где «каждый мастер искусство свое показать может»

б) первый в России государственный музей;

в) Голландский домик Петра Великого;

г) особняк Академии художеств;

9.При Петре была введена новая форма развлечения…

10.До эпохи Петра Великого газеты в России:

а) были только рукописные и назывались «Куранты»;

б) выписывались исключительно из других стран;

в) не существовали вовсе;

г) печатались церковнославянским шрифтом только для духовенства.

11.Ярлыками в начале 18в. в России называли:

а) грамоты на княжение;

б) билеты в театр;

в) знак на право ношения бороды;

г) товарный знак на фабричных изделиях;

д) уличные клички знатных особ.

12.Посещавших театральные спектакли в начале 18в. обычно называли:

а) зрителями;

б) охотными смотрельщиками;

в) глазельщиками;

г) смотрителями;

д) лупоглазами.

13.Книга «Юности честное зерцало» о правилах хорошего тона большим успехом пользовалась:

а) у молодых дворян;

б) у состоятельных горожан;

в) у грамотных крестьян;

г) верно все указанное;

д) верно а и б.

14. «Кубок Большого орла» на ассамблеях надо было:

а) вручить тому, кто больше всех выпьет;

б) преподнести самой красивой женщине;

в) выпить тому, кто нарушит установленный порядок;

г) поднимать только за здоровье императора.

2 Конкурс

Крылатые слова и выражения :

Какое историческое событие лежит за этими фразами?

1.Крепкий орешек

(Это выражение возникло в связи со взятием Петром 1 Шведской крепости Нотебург, в прошлом-русского города Орешек. Штурм Орешка дался русской армии нелегко. Петр сообщил о победе письмом в Москву: «Правда, что зело крепок сей орех был, однако ж, слава Богу, счатливо разгрызен»)

2.Промедление смерти подобно

(В 1711г. Перед Прутским походом, Петр 1 направил письмо в Сенат. Благодарил сенаторов за деятельность, требовал и впредь не медлить с необходимыми распоряжениями, понеже пропущение времени подобно смерти, невозвратно.)

3. « Исшед вон, плакася горько».

(1700г.Эти слова были написаны на медали, которую выбили в Швеции в насмешку над «московитами» после Нарвской битвы. На медали изображен плачущий русский царь.)

4. «Небывалое бывает»

(по поводу взятия крепости Ниеншанц царь приказал выбить медаль с надписью:Небывалое бывает»)

5.Вот пришел час, который решит судьбу Отечества. И так не должны вы помышлять,что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой , за Отечество, за православную веру и церковь...А о Петре ведайте, что ему жизнь не дорога, только бы жила Россия в блаженстве и славе, для благосостояния вашего

(Петр перед Полтавской битвой.)

3 Конкурс

« История и география»

Участники должны показать на карте:

1. Крепость, которая закрывала России выход к южным морям (Азов)

2. Город, в котором был создан 1-й русский военный флот (Воронеж)

3. Страну, в которой Петр получил аттестат плотника-корабела (Голландия)

4. Крепость, где русская армия в столкновении со шведами потерпела полный разгром (Нарва)

5. Место, где русские войска во главе с царем дали бой шведам, в ходе которого захватили обоз, двигавшийся на помощь Карлу12 (Лесная)

6. Место, где была достигнута 1-я крупная морская победа молодого русского флота (Гангут)

7.Город, в котором был подписан мир с Швецией (Ништадт)

8. Место, где находилась немецкая слобода (Кукуй-окраина Москвы,юго-восточная часть)

4 Конкурс

История на пушкинских страницах

  1. В каких произведениях Пушкина воссоздаётся образ Петра Первого?

( «Полтава», «Медный всадник», «Арап Петра Великого»)

  1. Каково было одно из первоначальных названий поэмы «Полтава»? (Мазепа)

  2. Какой «гордый конь» имелся в виду в следующих строках. Кто восседал на этом коне?

«Куда ты скачешь, гордый конь,

И где опустишь ты копыта?

О, мощный властелин судьбы!

Не так ли ты над самой бездной,

На высоте, уздой железной

Россию поднял на дыбы?»

(Конная статуя Фальконе, посвящённая Петру 1)

  1. Об основании какого города идет речь в отрывке пушкинской поэмы? Назовите эту поэму

«Отсель грозить мы будем шведу,
Здесь будет город заложен
Назло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно»

(Санкт-Петербург, «Медный всадник»)

  1. Кому Пушкин посвятил эти строки?

«То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник…»

(Петру1)

  1. О каком сражении идет речь в этих строках?

«Швед, русский-колет, рубит, режет,

Бой барабанный, клики, скрежет,

Гром пушек, топот, ржанье, стон,

И смерть, и ад со всех сторон»

(Полтавская битва,1709)

5 Конкурс

Угадай имя

1.Сын дворцового конюха в юности торговавший пирогами вразнос. Начав с должности царского денщика, он сделал головокружительную карьеру, став светлейшем князем, богатейшим вельможей. Полководец, администратор, финансист, дипломат, был абсолютно неграмотен: едва умел только свою подпись кое-как нарисовать. Избирался членом Британского королевского общества.

(Меньшиков)

2.Первый русский фельдмаршал отличался обстоятельностью, не терпел риска. Петр 1 высоко ценил военный дипломатический опыт фельдмаршала. И постоянно поручал ему руководство войсками на самых ответственных направлениях.

Именно под его руководством русские войска одержали 1-ую значительную победу над шведами.

(Шереметьев)

3.В свои 18 лет он проявил незаурядные полководческие дарования и действовал энергично, напористо, целеустремленно. Если к этому добавить личную отвагу, что станет понятно, почему королю без особого труда удалось завоевать и себе, и своей великолепно вымуштрованной и столь не хорошо вооружённой армией репутацию сильнейшей в Европе. (Карл 12)

4.Он был необыкновенно высок(2м 4см), но вместе с тем узок а плечах. Носил обувь необычайно малого размера. Любил одеваться в голландское платье: короткий камзол, панталоны, ботфорты, туфли с чулками. Физически был он силен, но богатырским здоровьем не отличался и часто болел.

(Петр1)





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Эпиграф:« Россия вошла в Европу, как     спущенный корабль, при стуке топора

и при громе пушек. Предпринятые Петром войны были благодетельны  и плодотворны как для России так и для человечества»

(Пушкин)

Европейское просвещение «причалило» к берегам завоеванной Невы.

Цели урока:

Образовательная:Обобщить представление об эпохе Петра 1, подчеркнуть эпохальное значение его реформ, показать взаимосвязанность его внешней, внутренней и культурной политики.

Развивающая:Развитие речи, мышления, расширение кругозора, умение анализировать события данной эпохи, деятельность известных исторических личностей, развитие творческих способностей учащихся работать в группе.

Воспитательная: Нравственное, патриотическое воспитание, воспитание чувства дружбы, товарищества, ответственности, духа соревнования. 

Тип урока: повторительно - обобщающий

soNo >bSq^wso-bidi-font-weight:normal'>Цели и задачи:

 

1)      Повторить, обобщить и закрепить знания, полученные в ходе изучения темы: «Древняя Русь»

2)      Развивать память, мышление, речь, воображение и внимание

3)      Воспитывать любознательность и интерес к истории

Оборудование:

 

Игровое поле, карта «Киевская Русь», карточки. 

Общая информация

Номер материала: 192088

Похожие материалы