1313256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыОбобщающий урок русского языка в 4 классе по теме:

Обобщающий урок русского языка в 4 классе по теме:

библиотека
материалов

Урок русского языка в 4 классе.


Тема урока: Местоимение (обобщение).

Цель урока: Обобщить знания учащихся по теме «Местоимение».

Задачи: 1.Совершенствовать навык правильного употребления местоимений в речи.

2.Закреплять умения заменять имя существительное местоимение соответствующего рода.

3.Формировать навык правописания местоимений с предлогами.

4.Развивать речь, память, внимание учащихся.

5.Формировать у учащихся навык самоконтроля, самооценки.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, учебники «Русский язык», карточки с заданиями.

Ход урока:

1.Актуализация знаний учащихся. Выборочный диктант.

Я читаю предложения, а вы выписываете слова, которые не называют предмет, а на него указывают ( в строчку через запятую).

  • Она весну встречает –

Серёжки надевает.

Накинута на спинку

Зелёная косынка.

  • Ты не бойся - это гусь

Я сама его боюсь.

  • После утренней зарядки

Мы работаем на грядке –

И посадки все в порядке,

Их теперь полить пора.

  • А теперь взгляните:

Обогнав меня,

Выросла за лето

Вишенка моя.

- Сколько слов вы выписали? (7). Проверьте себя (открываю слайд).

Она, ты, я, его, мы, их, меня.

- Кто не допустил ошибку, запишите себе на листочках 3балла.

- Как называются эти слова?

- Почему эти слова называются местоимениями?

- Почему так называется эта часть речи?


2.Сообщение темы и целей урока.

- Какая же тема нашего урока? Назовите.

- Какие задачи вы поставите перед собой?

- Сегодня мы завершаем изучение темы «Местоимение». Наша задача – повторить всё, что мы знаем об этой части речи.

- Назовите план повторения темы «Местоимение».

  • Сходство и различие местоимений и существительных.

  • Личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица.

  • Написание местоимений с предлогами.

  • Особенности местоимений 3- го лица.


3.Обобщение изученного о личных местоимениях.

- Прочитайте предложения:

Лес пахнет дубом и смолой.

За лето высох он от солнца.

- Сколько предложений?

- Найдите основу каждого предложения.

- Чем выражено подлежащее? Поставьте вопросы.

- О каком сходстве с именем существительным мы можем сказать?

(Существительные и местоимения отвечают на одни и те же вопросы.)

Имена существительные

Личные местоимения

Отвечают на одинаковые вопросы

Изменяются по числам.

Бывают единственного и множественного числа.

Изменяются по падежам.


Бывают 1-го, 2-го и 3-го лица.

Имеют постоянный род.

Изменяются по родам в 3-ем лице единственного числа.

С предлогами пишутся раздельно.

Прочитайте предложение:

Я помню бал. Горели ярко свечи.

И группы пёстрые мелькали предо мной.

- Найдите местоимения. Что заметили?

- О каком сходстве с именем существительным вы можете сказать?

Личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа.

  • Меня, тебя, его, её, нас, вас, их.

  • Мной, тобой, им, ею, нами, вами, ими.

  • Мне, тебе, ему, ей, нам, вам, им.

- Выпишите ту строку, в которой все местоимения стоят в дательном падеже.

- Покажите № строки на блокноте.

- Докажите.

- Назовите все эти местоимения в именительном падеже.

Кто не допустил ошибку, запишите себе на листочках 4балла.

-А чем отличается местоимения от имён существительных?

См. таблицу.

Местоимения 1-го лица: …

Местоимения 2-го лица: …

Местоимения 3-го лица: …


4. Запись под диктовку предложений. Замените в предложении подлежащее местоимением.

Медвежонок отправился бродить по поляне.

Лягушка очнулась от зимней спячки.

Поле покрылось свежими всходами.

- Назовите местоимения (он, она, оно.)

- Какого лица эти местоимения? Как они изменяются? Какой вывод можно сделать?

Кто не допустил ошибку, запишите себе на листочках 4балла.

5. Работа над упражнением 394.

Прочитайте текст. Назовите главную мысль текста.

- Определите лицо, число и падеж местоимений.

Сколько местоимений выписали?

Проверка выполненной работы. ( 1 ученик читает вслух, остальные проверяют с помощью сигнальных карточек). – 5б.

.ты – 2-е л., ед.ч., им.п.; он – 3-е л., ед.ч., им.п.; в тебе – 2 –е л., ед.ч., пр.п.; его – 3- е л., ед.ч., в.п.;

Кто не допустил ошибку, поставьте себе на листочках 5баллов.


5.Написание местоимений с предлогами.

Задание на выбор учащихся:

  • Спишите, раскрыв скобки. Вместо точек напишите местоимение в начальной форме.

Их- … (с) ними- …

(обо) мне - … его-…

(о) них - … (с) тобою -…


  • Поставьте местоимения в нужном падеже с данными предлогами и запишите.

Ко (я) про (мы)

До (ты) о (они)

С(вы) для (мы).

Проверка выполненной работы.

Их – они с ними -они

Обо мне – я его - он

О них – они с тобою – ты


Ко мне про нас

До тебя о них

С вами для нас

Какое правило вам помогло выполнить это задание?

Кто не допустил ошибку, запишите себе на листочках 5баллов.


6.Особенности местоимений 3 – го лица единств. числа.

Даны словосочетания. Нужно выписать только те словосочетания, которые записаны с ошибками.

Дать ему; дружить с им; знать её; покормить их; спросить у его; зайти за ей.

Взаимопроверка.

Какие словосочетания выписали? Какую особенность местоимений 3- го лица вы знаете?

Кто не допустил ошибку, запишите себе на листочках 4 балла.

7. Задание «Редактор».

  • Прочитайте текст. Найдите местоимения. Какого они лица? Значит, от какого лица ведётся рассказ?

Измените текст, заменяя местоимения 1-го лица ед.ч. местоимениями 1- го лица мн.ч.


Я учусь в четвёртом классе. У меня учительница ……. . Она внимательна и справедлива ко мне, всегда приветлива. Поэтому я стараюсь радовать её своими ответами и не получать замечаний.


  • Прочитайте текст. Заметили ли вы, какая речевая ошибка в нём допущена? Чтобы исправить ошибку, текст надо отредактировать, заменить существительные, которые повторяются слишком часто, личными местоимениями. У вас получится сказка В.Хмельницкого «Фонарь и Звезда».

Сильный ветер качнул Уличный Фонарь и Фонарь увидел высоко – высоко в чёрном небе Звезду.

«Какая Звезда маленькая, - подумал Фонарь, а так высоко забралась. Звезде, наверное, страшно».

Но как раз Звезде не было страшно, потому что Звезда не собиралась прыгать вниз.


  • Напишите небольшое сочинение на тему «О нас».

Расскажите, в каком классе вы учитесь. Какие предметы вам нравятся? Чем ещё любите заниматься? Какие вы? О чём мечтаете? Используйте в сочинении личные местоимения с предлогами: у нас, для нас, с нами, о нас, к нам.


8.Вопросы на «засыпку».

  • Спишите словарные слова и подчеркните местоимения, которые в них спрятались.

.гр.ном, в.гон, в.р.бей, за.ц, .зык.

Прочитайте местоимения, которые вы нашли.- 5баллов.

  • Какое местоимение составлено из двух предлогов? (Она).

  • Какое местоимение одинаково читается справа налево и слева направо? (Оно).

  • Перед буквой К и после этой буквы поставьте два личных местоимения, чтобы получились крупные овощи. (Тыквы).

  • Найди «лишнее» слово.

  • Ока, окно, оно, око.) – Поставить баллы тем, кто отвечал.


9. Тестовая работа «Проверь себя».

Подчеркни в предложении местоимение.

1в. Когда дети нашли в лесу целую поляну спелой земляники, они очень обрадовались.

2в. Ягоды крыжовника совсем спелые, кажется, что они вот- вот лопнут.

Объясни свой выбор, дописав фразу. Подчёркнутое слово является местоимением, потому что оно _________________________________________________.


Запиши начальную форму следующих местоимений.

1в. Ею- … 2в. о них - …

Обо мне- .. нами - ….

В нём - … вами - ….


Напиши, к какому лицу относится каждое местоимение.



1в. Весело текли вы, детские года! Не гонял я волн морских, звёзд не трогал золотых.


2в. Рано, рано мы встаём, звонко песенку поём .Весь ты перезябнешь, руки не согнёшь и домой тихонько, нехотя бредёшь.



Найди и исправь ошибки в предложениях, если они есть.

1в.

Если друг настоящий, с ним не страшны любые испытания. Мама, когда у неё хорошее настроение, любит напевать песни.

2в. У меня появился пушистый ласковый котёнок. Скоро за нами приехала машина.



10. Рефлексия урока.

Какую тему мы повторяли на уроке?

Всё ли задуманное удалось выполнить?

Какое задание было особенно интересным?

Что показалось трудным на уроке?

Кто получил за урок 30 баллов? Встаньте. Молодцы.!


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель урока: Обобщить знания учащихся по теме «Местоимение». 

Задачи: 1.Совершенствовать навык правильного употребления местоимений в речи.

2.Закреплять умения заменять имя существительное местоимение соответствующего рода.

3.Формировать навык правописания местоимений с предлогами.

4.Развивать речь, память, внимание, творчески способности учащихся.

5.Формировать у учащихся навык самоконтроля, самооценки, умения работать в паре/группе.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска,  ноутбук, учебники «Русский язык», карточки с заданиями, таблицы.

 

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.