ОБОБЩАЮЩИЙСЯ УРОК ПО ТЕМЕ «НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА» , ПОСВЯЩЁННЫЙ М.Ю. ЛЕРМОНТОВУ

 ОБОБЩАЮЩИЙСЯ УРОК ПО ТЕМЕ «НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА» ,

ПОСВЯЩЁННЫЙ М.Ю. ЛЕРМОНТОВУ

Лазутина Светлана Александровна

учитель математики МБОУ СОШ с.Троекурово

«М.Ю. Лермонтов - великий русский поэт»

Тема: обобщающийся урок по теме «Натуральные числа»

Тип урока: закрепление изученного материала.

Форма проведения урока: урок-путешествие.

Время проведения: 2 четверть

Участники: 5 класс

Цели урока:

- образовательные:

•повторение изученного обучающимися материала натуральные числа в нетрадиционной форме;

•проверить и обобщить знания, умения и навыки учащихся;

-  развивающие:

•развивать интерес и уважение к предмету; расширять кругозор учащихся;

•познакомить с жизнью и деятельностью М.Ю Лермонтова,

- воспитательные:

•формировать такие качества личности, как трудолюбие, организованность, активность и самостоятельность в выборе способа решения;

•привить интерес к истории нашей Родины 

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, выбор способов решения задач, рефлексия способов и условий действия, анализ объектов и синтез.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество  с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации, умение полно и точно выражать свои мысли,  владение монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные УУД:  планирование своей деятельности, прогнозирование ,контроль, коррекция, оценка качества и уровня усвоения, результатов и саморегуляция

Личностные УУД: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация.

Основные понятия: натуральные числа, сложение, вычитание,умножение и деление натуральных чисел.

Межпредметные связи:  история,литература.

Оборудование урока: компьютер, проектор, интерактивная доска Smart Board , карточки.

 Исходная компетенция учителя (владение ИКТ и материалами виртуального урока): владение компьютером и проекционным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по теме изучаемого урока, владение программой Notebook.

Роль учителя: организовать работу учеников. Проверить результативность этой работы.

Роль компьютера и ИД: обучающая, информационная, контролирующая.

Роль ученика: принимать активное участие в работе, выполнять задачи, поставленные учителем.

Пояснительная записка: этот урок  разработан   к юбилею 200 лет со дня рождения М.Ю.Лермонтову

Программы по математике: урок  может быть проведен в рамках программ под редакцией Н.Я. Виленкина

Технологическая карта урока

Этапы урока	Содержание учебного материала. Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	ФОУД	Формирование УУД
Организационный этап	1.Всупительное слово учителя (2 слайд) - Здравствуйте, ребята. Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке? Ручка, книжка и тетрадка? Пожелаю всем удачи, За работу, в добрый час! -Запишем в тетрадях число, «Классная работа». Сегодня обобщающий  урок по теме «Натуральные числа» Цель урока -  повторить, обобщить  знания  по  данной теме. (3сл.)	Обучающиеся проверяют всё ли готово у них к уроку	Фронтально-индивидуальная	Регулятивные: самоконтроль Коммуникативные :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Этап актуализация опорных знаний	Наш урок пройдёт  в форме путешествия. Этот урок  хотелось бы посвятить великому русскому поэту. Кому? Расшифруем.  2. Блиц - турнир Первая буква каждого ответа является шифром, великого поэта.(4 слайд) 1. Линия, которая имеет начало, но не имеет конца?    ( Луч) 2.Самое маленькое натуральное число?  (Единица) 3.Результат вычитания ?  (Разность)  4. а умножить на в .Чем является а и в?  (Множители) 5.Прямая линия, которая имеет начало и конец ?( Отрезок) 6. Числа, употребляемые для счёта предметов, называют…?   (Натуральные) 7.  Многоугольник с тремя углами, с  тремя сторонами ?  (треугольник) 8. Геометрическая фигура на плоскости, все точки которой равноудалены от данной точки      (Окружность) 9. Число, которое вычитают …?   (Вычитаемое) Получилось слово Лермонтов Михаил Юрьевич Лермонтов – великий русский поэт, прозаик, драматург, художник, офицер.                                                                                                                         (5 слайд)	Отвечают на вопросы, получают слово Лермонтов	Фронтально-индивидуальная	Коммуникативные; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, подведение под понятие, выведение следствий Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка. Личностные: формирование познавательного интереса
Этап закрепления изученного Этап обобщения изученного Этап  контроля и самоконтроля.	Отправимся в маленькое путешествие Задание 1.Узнаем,  в каком году родился Лермонтов? (6 слайд)                                                                                     Для этого найдём значение выражения  (24•7-377:29)+3318:2  (1814) М.Ю.Лермонтов родился 3 октября 1814 г. в семье армейского капитана Юрия Петровича Лермонтова и Марии Михайловны Лермонтовой. В 1817 г. Мария Михайловна заболела скоротечной чахоткой и умерла в возрасте 21 года, оставив своего единственного сына сиротой. Воспитанием Лермонтова занималась бабушка , Елизавета Алексеевна Арсеньева.(7сл.) Задание 2.  Расшифруй слово, и ты узнаешь,  где прошло детство Лермонтова?(инт. доска 1сл) Р     2368-189       Х   133• 15 А    112000:400 Т    235+49 Н    4024:8 А   125• 12 Ы  563 • 0   284 1500 2179 1995 280 503 0 Бабушка окружила внука заботой и лаской, не жалела средств  для развития многообразных талантов мальчика, рано проснувшихся в нём.  Она наняла учителей, и Лермонтов на дому получил образование, не хуже столичного. С детских лет он писал стихи, рисовал, увлекался музыкой.(9 сл.)  Задание 3 (ин.дос. 2сл.) Расшифруй слово, и ты узнаешь название города, где Лермонтов учился в  университетском пансионе. Задания Ответы Слово 1 5х+6х+10х 21х М 2 125·23·8 23000 О 3 12х+12+4х 16х+12 С 4 11·16·125 22000 К 5 100х-52х+15х 63х В 6 71х+15+12х+19 83х+34 А 21х-М,  83х+34-А, 16х+12-С,    22000-К,  23000-О,  63х-В Лермонтов учился прилежно и был не однажды награждён призами, чем очень гордился. Выйдя из пансиона в 1830 г., он сразу же подал прошение о приёме его студентом в Московский университет.(11 сл.) Задание 4.(ин дос 3сл.) В 1830 году в  журнале «Атеней» напечатано стихотворение Лермонтова  «Весна» («Когда весной разбитый лед...»). Это первое известное появление имени Лермонтова в печати.  1832 год - М. Ю. Лермонтов покидает Московский университет  и  поступает… (12сл.) Чтобы узнать куда он поступил решим задание Задание 5.(13 сл.) Найдите значение выражение (147+n)-(m-236),если n=173,m=305 в Школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров в Петербурге. Задание 6.Расположите числа в порядке возрастания,  и  мы узнаем, название стихотворения написанному по поводу кончины А.С.Пушкина.(ин дос.4сл) 5001 831 6435 834 5021 54 Р М Ь Е Т С 1015 85 10000 83 1010 Т О А П Э Решение. 54 831 834 5001 50021 6435 С М Е Р Т Ь 83 85 1010 1015 10000 П О Э Т А В 1837 году имя Лермонтова стало известно всей образованной России благодаря стихотворению «Смерть поэта», написанному по поводу кончины А.С.Пушкина. Это стихотворение вызвало неудовольствие царского двора. Лермонтов вскоре был арестован и отправлен в ссылку на Кавказ. Весной 1838 г. , благодаря хлопотам бабушки, Лермонтова возвратили в гвардию, в тот же лейб-гвардейский гусарский полк. В Петербурге Лермонтов сразу вошёл в свет, его видели во многих аристократических домах. Он входит в пушкинский круг писателей и знакомится с Жуковским, Вяземским, Плетнёвым, Баратынским.  Поэта снова отправили на Кавказ, в действующую армию. Он участвовал в боевых действиях, проявил себя исключительно храбрым и блестящим офицером, был награждён золотой саблей с надписью «За храбрость».(15.16.17 сл.) Физкульминутка. (18 сл) Вы устали, засиделись? Вам размяться захотелось? Отложите вы тетрадки, Приступаем мы к зарядке. Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка, На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за парту тихо сесть. Семь, восемь - лень отбросим. Знаменитые произведения Лермонтова, связанные с Кавказом: «Демон», “Мцыри”,его стихи «Парус», «Утёс»,»Тучи»и т.д. В 1838-40 написан роман? Чтобы узнать какой роман давайте выполним задание.(19 сл.) Задание 7.В книге напечатаны рассказ  и роман ,которые вместе занимают 70 страниц. Роман занимает в 4 раза больше страниц, чем рассказ. Сколько страниц занимает рассказ и сколько роман?(14 страниц занимает рассказ,56 страниц – роман) Это роман  "Герой нашего времени".(20,21 сл.)  Задание 8 .Восстанови картину (5сл.,  интерактивная доска)  Каждый учащийся получает разграфлённую на 9 частей карту с заданиями  и разрезанную на 9 частей открытку,  на обороте которой написаны ответы к этим заданиям. Выполнив действия и наложив свой  ответ на задание , ребята получают картину с изображением картины Лермонтова «Воспоминание о Кавказе». После на интерактивной доске восстанавливается  эта картина. Лермонтов был и художник, у него было много картин о Кавказе.(22 сл.) Задание 9. Решите уравнение и вы узнаете год смерти Лермонтова? (6сл .ин.дос) 10х-8х=3682 2х=3682 х=1841 15 июля 1841г. на дуэли с Н.Мартыновым Лермонтов был убит. Похоронен был на кладбище в Пятигорске, в апреле 1842 г. гроб с его телом был перевезен и перезахоронен в Тарханах на фамильном кладбище (23сл.) Именем Лермонтова названы улицы и площади городов, театры. Памятники в Москве,Санкт-Петербурге, Пензе, Пятигорске и других городах (24 сл.)	Один обучающийся  находит значение выражения у доски, а остальные  решают самостоятельно в тетрадях, после  проверяется правильность решения Решают по вариантам и записывают буквы на доске и получают слово  Тарханы Решают самостоятельно записывают буквы на интерактивной доске и получается слово Москва Один обучающийся работает на интерактивной доске, а остальные в тетрадях. получается слово весна Работают по «цепочке», располагают числа в порядке возрастания и получают  название стихотворения «Смерть поэта» Делают физкультминутку Участвуют в обсуждении задачи и решают её самостоятельно, после проверяется правильность решения. Работа в парах. Обучающиеся решают примеры и собирают пазлы, после один из обучающихся на интерактивной доске собирает пазлы. Получается картина Лермонтова «Воспоминание о Кавказе»	Индивидуальная фронтальная. Индивидуальная фронтальная Индивидуальная Индивидуальная, фронтальная Фронтально-индивидуальная. Индивидуальная Парная ,фронтальная	Коммуникативные :формирование культуры и общения обучающихся, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: планирование, контроль, коррекция, саморегуляция, самообразование Коммуникативные :формирование культуры и общения обучающихся, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: планирование, контроль, коррекция. саморегуляция. Самообразование Познавательные :самостоятельное применение алгоритмов деятельности, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности результатов. Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий. Регулятивные :оценка результатов работы, саморегуляция. Личностные: нравственно- этическая ориентация.
Этап подведения итогов учебного занятия. Рефлексия	VI. Этап подведения итогов. Рефлексия Наше путешествие подошло к концу. Мы не только познакомились с  жизнью и деятельностью  М.Ю. Лермонтове,  узнали о  его творчестве, но и решили много задач.(25 слайд) Продолжите фразу: “Сегодня на уроке я узнал…” “Сегодня на уроке я научился…” “Сегодня на уроке я познакомился…” “Сегодня на уроке я повторил…” “Сегодня на уроке я закрепил…” Все очень хорошо поработали, оценки за урок . А теперь, ребята, я попрошу вас оценить своё настроение с помощью демонстрации смайликов , какой же действительно отвечает вашему настроению  пройденного урока. Спасибо за работу.(26 сл)	Отвечают на вопросы учителя.	Фронтальная	Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи Личностные :нравственно- этическая ориентация, смыслообразование
Этап информации о домашнем задании.	IV. Домашнее задание: составить и решить задачи  о  М.Ю.Лермонтове(27сл)	Записывают домашнее задание		Регулятивные: внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами. Личностные :нравственный аспект поведения
Дополнительные задания	Задание 10. Какое стихотворение Лермонтова зашифровано на интерактивной доске? (Парус. Бородино) (7 сл., ин .доск) Задание 11 Решим устно . На экране появляется памятник Лермонтову.(28 сл.)	С помощью интерактивной доски собирают слово. Отвечают устно.	Фронтально-индивидуальная.