Обобщение и систематизация знаний по морфемике и орфографии.

  Учитель русского языка и литературы Подшивалова Ольга Александровна,  МБОУ «СОШ № 25 с. Романовка», Шкотовский район, Приморский край.

Урок русского языка в  5классе

Тема урока. Обобщение и систематизация знаний по морфемике и орфографии.

Цель: проверить усвоение учащимися изученных орфограмм, выявить пробелы, воспитывать самостоятельность в использовании знаний и практическом их применении, продолжить знакомство с картинами русских художников.

Оборудование: карточки с заданиями, таблицы, репродукции картин        В.М. Васнецова.

                                                  Ход урока.

1.Актуализация опорных знаний.

       Фронтальный опрос:

- Что изучает раздел русского языка «Орфография»? Раздел «Морфемика»?

- Назовите значимые части слова.

-Что такое основа слова?

-Какая гласная называется беглой? Почему?

-Расскажите о чередовании гласных и согласных в приставках и корнях слов.

(Отвечая на вопросы, ученики обращаются к таблицам, к списку изученных орфограмм , помещённом на форзаце учебника).

2.Мотивация учебной деятельности.

        Беседа.

-Как связаны между собой два раздела «Морфемика» и «Орфография»?

- Что их объединяет?

3.Постановка целей и задач урока.

4.Работа над темой урока.

1) Повторение. Орфографический диктант: обозначить орфограммы.(3 ученика  у доски записывают слова под диктовку учителя, остальные ученики  работают в тетрадях)

Бескрайний                          Бесшумный                          Бесконечный

Разбег                                     разжигать                            разгадать

Сбить¹                                      сдать ¹                                     сжать¹

Слагаемое²                             сложение²                             изложение²

Растение                               заросли                                  выросли

Отрасль                                 росток                                    Ростов

Жёлудь                                   шёпот                                   пчёлы

Обжора                                   шов                                        шорох

Цифра                                    цирк                                       циркуль

2)Проверка работы, разборы, графическое обозначение орфограмм.

3)Анализ текста «Алёнушка».

Слово учителя: Вам, дети, с раннего  возраста хорошо известна русская народная сказка об Алёнушке и братце Иванушке. Трогательная нежность и глубокая поэтичность сказки взволновали чуткое и отзывчивое сердце художника Виктора  Михайловича Васнецова и вдохновили его на создание картины. Васнецов создал ряд картин по мотивам сказок. Среди них «Иван Царевмч на сером волке», «Ковёр- самолёт», «Алёнушка» (Репродукции картин – на экране. У каждого ученика на парте распечатанный текст).

  «Среди густого леса замер пруд, усыпанный опавшими листьями. Низко нависло хмурое осеннее небо. Одиноко сидит на камне Алёнушка. Она обхватила руками колени, цепко сжала пальцы, опустила голову. Русые волосы рассыпались по плечам.

        Природа словно грустит вместе с Алёнушкой. В печальном безмолвии застыли тонкие берёзки и осины. Жёлтые листья бесшумно ложатся³ на зеркальную поверхность пруда⁴».

- Вспомните признаки текста.

- Назовите тему, основную мысль, выделите ключевые слова.

 - К какому типу речи относится текст? К какому стилю?

- Отметьте изобразительные средства: эпитет, метафору, олицетворение.

Задание: найти в тексте слова с орфограммами, изученными в разделе «Морфемика». Выписать эти слова и сгруппировать.

Ответ: орф.10       обхватила, сжала, опустила.

            Орф.11     рассыпались, безмолвие, бесшумно.

             Орф. 12     ложатся

            Орф.  14      жёлтые

             Орф.  15     пальцы.

Проверка работы, выполнение разборов.

5.Рефлексия

- Какие орфограммы вы хорошо усвоили?

- Над чем вам ещё стоит поработать?

6.Домашнее задание: выполнить упр. по учебнику.