Обобщение и систематизация знаний по теме «Измерительные приборы. Измерение длины и площади».

 Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Измерительные приборы. Измерение длины и площади».

Тип учебного занятия: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель урока:

закрепить навыки решения задач по теме «Измерительные приборы. Измерение длины и площади», сформировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью учащихся;

способствовать развитию логического мышления учащихся, продолжить работу над развитием интеллектуальных умений и навыков: выделение главного, анализ, умения делать выводы, конкретизировать;

воспитывать интерес к предмету, развивать умение рационально использовать свое время.

Задачи урока:

- активизировать познавательную деятельность учащихся;

- формировать умения применять полученные ранее знания

- закрепление ранее изученного материала;

- формировать интерес учащихся к изучению физики;

- воспитывать настойчивость в достижении конкретных результатов, культуру общения.

Форма урока: урок с использованием ИКТ

Оборудование: мультимедийная установка линейки, мензурки, термометры.

Ход урока:

На доске: Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь чему учиться

Леонардо да Винчи

1.            Приветствие. Объявление темы и цели урока (слайд 1)

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас не совсем обычный урок, на нем присутствуют гости. Но, я надеюсь, нам это не будет мешать и у нас все получится.

Вы в этом учебном году приступили к изучению интереснейшей и очень важной для человечества науки – физики.

Мы закончили изучение первой части учебника, и подошло время написать контрольную работу. Но это будет на следующем уроке, а сегодня… мы вспомним и повторим все, что вы узнали из прошедших уроков.

Итак, давайте запишем тему урока и сегодняшнюю дату. А тема сегодня у нас  Обобщение и систематизация знаний по теме «Измерительные приборы. Измерение длины и площади».

(слайд 2) Как вы думаете какова цель сегодняшнего урока?

Правильно цель урока сегодня: подготовиться к контрольной работе, вспомнив все что уже пройдено.

2.            Актуализация опорных знаний

(слайд 3) На экране вы видите незаконченные фразы. Вы должны их закончить.

1.     Физика – это (наука о природе.)

2.     Все тела в природе называются (физическими телами).

3.     Для описания свойств физических тел и физических явлений вводится (физическая величина).

4.     Основной признак физической величины: ее можно … (измерить) или … (вычислить по формуле).

5.     Каждая физическая величина имеет …, … и … (символическое обозначение, числовое значение и единицу измерения).

6.     Складывать, вычитать и сравнивать можно только …(однородные) физические величины.

7.     … предел – минимальное значение, … предел – максимальное значение шкалы прибора (нижний, верхний).

8.     Значение наименьшего деления шкалы прибора - … (цена деления).

9.     Чем …(меньше) цена деления шкалы прибора, тем … (точнее) можно измерить данным прибором.

3.     Решение задач:

а) цена деления

(слайд 4) Отгадайте загадки:

1.     Нема и глуха, а определять объем жидкости позволяет. Ответ: мензурка.

2.     Я под мышкой посижу и что делать укажу: или разрешу гулять, или уложу в кровать. Ответ: термометр.

3.     На стене они висят,
Гулко каждый час звонят.
Стрелки, будто бы усы.
Что это? Ответь...

4.     Живёт за рамой
Человечек стеклянный.
Любую погоду
Вымеряет с ходу.
Поступает просто
Отмеряет ростом.
(Термометр.)

5.     Я люблю прямоту
и сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю. Ответ: Линейка

Скажите, ребята, что общего у этих загадок?

Правильно, каждая обозначает прибор. Скажите, каких видов приборы бывают? (шкальные и цифровые). Приведите примеры.

А что имеет любой шкальный прибор? (цену деления и пределы измерений)

(слайд 5-7) Сейчас мы вспомним как определить цену деления. Для этого у меня есть три прибора, мензурка, термометр и линейка. Давайте каждый из этих приборов опишем по схеме:

- название прибора
- назначение прибора
- цена деления прибора
- пределы измерения прибора.

(слайд 8) Три линейки на слайде. Скажите какая цена деления у каждой из них? Кокой линейкой можно точнее измерить длину? Почему?

б) измерение длины (слайд 9)

Какие приборы можно применять для измерения длин?

В каких единицах измеряется длина? Какая единица является основной?

Какие еще вы знаете единицы измерения длины? (пядь, локоть, аршин, сажень, дюйм, фут)

(слайд10) Задание: измерить пядью длину демонстрационного стола. Перевести в м, см, мм, км.

(слайд 11) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: покажите пядь, локоть, аршин, сажень.

в) определение площади.

(слайд 12) Давайте теперь поговорим о площади. Как найти площадь? В каких единицах измеряется площадь?

Задание: определить с помощью рулетки площадь столешницы демонстрационного стола.

4.     Работа по карточкам (слайд 13)

Задание №1 Из приведенных величин выберите те, которые можно сравнивать, и выполните сравнение: 628 см2; 529 м; 0,127 м2; 0,652 км. Какие из этих величин можно вычитать и складывать? Ответ: 628 см2 и 0,127 м2 0,127 м2 = 0,127 · (100 см)2 = 1270 см2 628 см2 < 1270 см2 529 м и 0,652 км. 0,652 км = 652 м 652 м > 529 м; Задание №2 Плавательный бассейн имеет площадь дна S = 2500 м2. Длина бассейна l = 0,125 км. Определите ширину бассейна. Задание №3 Расположите в порядке убывания следующие площади:   S1 = 560 см2 ; S2 = 56 дм2 ; S3 = 0,056 мм2 . S2 = 56 дм2 = 5600 см2 S3 = 0,056 мм2 = 0,00056 см2 S3, S1, S2.

5.     Рефлексия (слайд 14)

У нас скоро будет самый долгожданный праздник – это Новый год. Вы видите, что и у нас в классе есть елочка. Вот только она не наряжена. Давайте нарядим ее. Вы приклеите на нее шарики:

Если вы все поняли и вы готовы к контрольной работе – то клеите любого цвета шарик.

Если же вы испытывали трудности на уроке, то клеите белый шарик.

Итак, давайте посмотрим готова ли наша елочка к Новому году? Готова! На ней нет белых шаров, значит и вы готовы к контрольной работе. Молодцы!!!

6.     Домашнее задание и выставление отметок.

(слайд 15) Домашнее задание: повторить §§6-10,  стр.49 упр.6(5).

СПАСИБО ЗА УРОК!

ПРИЛОЖЕНИЕ

Задание №1 Из приведенных величин выберите те, которые можно сравнивать, и выполните сравнение:              628 см2; 529 м; 0,127 м2; 0,652 км. Какие из этих величин можно вычитать и складывать? Задание №2 Плавательный бассейн имеет площадь дна S = 2500 м2. Длина бассейна l = 0,125 км. Определите ширину бассейна. Задание №3 Расположите в порядке убывания следующие площади:                 S1 = 560 см2 ; S2 = 56 дм2 ; S3 = 0,056 мм2 .

Задание №1 Из приведенных величин выберите те, которые можно сравнивать, и выполните сравнение:              628 см2; 529 м; 0,127 м2; 0,652 км. Какие из этих величин можно вычитать и складывать? Задание №2 Плавательный бассейн имеет площадь дна S = 2500 м2. Длина бассейна l = 0,125 км. Определите ширину бассейна. Задание №3 Расположите в порядке убывания следующие площади:                 S1 = 560 см2 ; S2 = 56 дм2 ; S3 = 0,056 мм2 .

Задание №1 Из приведенных величин выберите те, которые можно сравнивать, и выполните сравнение:              628 см2; 529 м; 0,127 м2; 0,652 км. Какие из этих величин можно вычитать и складывать? Задание №2 Плавательный бассейн имеет площадь дна S = 2500 м2. Длина бассейна l = 0,125 км. Определите ширину бассейна. Задание №3 Расположите в порядке убывания следующие площади:                 S1 = 560 см2 ; S2 = 56 дм2 ; S3 = 0,056 мм2 .

Задание №1 Из приведенных величин выберите те, которые можно сравнивать, и выполните сравнение:              628 см2; 529 м; 0,127 м2; 0,652 км. Какие из этих величин можно вычитать и складывать? Задание №2 Плавательный бассейн имеет площадь дна S = 2500 м2. Длина бассейна l = 0,125 км. Определите ширину бассейна. Задание №3 Расположите в порядке убывания следующие площади:                 S1 = 560 см2 ; S2 = 56 дм2 ; S3 = 0,056 мм2 .

• 1 слайд

  Обобщение и систематизация знаний по теме «Измерительные приборы. Измерение длины и площади»
  Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь чему учиться
  Леонардо да Винчи
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  закрепить ранее изученный материал по теме
  «Измерительные приборы. Измерение длины и площади»
  подготовиться к контрольной работе.
  

• 3 слайд

  Физика – это …
  Все тела в природе называются …
  Для описания свойств физических тел и физических явлений вводится …
  Основной признак физической величины: ее можно … или …
  Каждая физическая величина имеет …, … и …
  Складывать, вычитать и сравнивать можно только … физические величины.
  … предел – минимальное значение, … предел – максимальное значение шкалы прибора (нижний, верхний).
  Значение наименьшего деления шкалы прибора - …
  Чем … цена деления шкалы прибора, тем … можно измерить данным прибором.
  Дополни фразы
  

• 4 слайд

  Отгадай загадки
  1. Нема и глуха, а определять объем жидкости позволяет.
  2. Я под мышкой посижу
  и что делать укажу:
  или разрешу гулять,
  или уложу в кровать
  3. На стене они висят,
  Гулко каждый час звонят.
  Стрелки, будто бы усы.
  Что это? Ответь...
  4. Живёт за рамой
  Человечек стеклянный.
  Любую погоду
  Вымеряет с ходу.
  Поступает просто
  Отмеряет ростом.
  5. Я люблю прямоту
  и сама прямая.
  Сделать ровную черту
  Всем я помогаю.
  

• 5 слайд

  - название прибора
  - назначение прибора
  - цена деления прибора
  - пределы измерения прибора.
  Расскажи про прибор
  

• 6 слайд

  - название прибора
  - назначение прибора
  - цена деления прибора
  - пределы измерения прибора.
  Расскажи про прибор
  

• 7 слайд

  - название прибора
  - назначение прибора
  - цена деления прибора
  - пределы измерения прибора.
  Расскажи про прибор
  

• 8 слайд

  Какой линейкой можно точнее измерить длину? Почему?
  

• 9 слайд

  Какие приборы можно применять для измерения длин?
  В каких единицах измеряется длина?
  Какая единица является основной?
  Какие еще вы знаете единицы измерения длины?
  Измерение длины
  

• 10 слайд

  Пядь
  Измерьте пядью длину демонстрационного стола.
  
  Переведите в см, дм, мм, м, км
  

• 11 слайд

  Физкультминутка
  

• 12 слайд

  Площадь
  Как найти площадь?
  
  
  
  В каких единицах измеряется площадь?
  
  
  
  Какая единица является основной?
  
  Задание: определите с помощью рулетки площадь столешницы демонстрационного стола.
  𝑺=𝐚∙𝒃
  м 2
  

• 13 слайд

  Задание №1
  Из приведенных величин выберите те, которые можно сравнивать, и выполните сравнение:
  628 см2; 529 м; 0,127 м2; 0,652 км.
  Какие из этих величин можно вычитать и складывать?
  
  Задание №2
  Плавательный бассейн имеет площадь дна S = 2500 м2. Длина бассейна l = 0,125 км. Определите ширину бассейна.
  
  Задание №3
  Расположите в порядке убывания следующие площади:
  S1 = 560 см2 ; S2 = 56 дм2 ; S3 = 0,056 мм2
  Выполните задания
  

• 14 слайд

  СКОРО НОВЫЙ ГОД!!!
  

• 15 слайд

  Домашнее задание:
  повторить §§6-10, стр.49 упр.6(5)
  СПАСИБО ЗА УРОК!