ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «ПРАВОПИСАНИЕ КОРНЕЙ С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ»

УРОК В 5 КЛАССЕ. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «ПРАВОПИСАНИЕ КОРНЕЙ С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ»

ЦЕЛИ: 1 уровень: знать условия выбора гласной в корнях с чередованием, отличать от безударной гласной в корне, проверяемой ударением;

            2 уровень: видеть слова с чередующейся гласной в корне, составлять словосочетания с этими словами;

            3 уровень: уметь составлять текст, используя слова с чередующейся гласной в корне.

I. Оргмомент.

II. Фронтальный опрос:

         - назовите корни с чередованием, написание гласной в которых зависит от наличия суффикса А ( кос-кас, бер-бир, дер-дир и т.д.);

         - назовите корни с чередованием, написание гласной в которых зависит от ударения ( твар-твор, зар-зор, клан-клон, гар-гор, плав-плов);

         - назовите корни с чередованием, написание гласной в которых зависит от значения слова ( равн-ровн, мак-мок);

         - какие слова-исключения вы знаете? ( озорник, зорянка, зоревать; сочетание, словосочетание, бракосочетание, сочетаться браком; пловец, пловчиха, пловцы; скачок, скачи, скачу; выгарки).

         -  Какие еще корни вы знаете? ( раст, ращ, рос; лаг-лож )

         - Назовите слова-исключения ( полог, росток, Ростов, ростовщик, Ростислав, отрасль, отраслевой).

СФОРМУЛИРУЙТЕ ТЕМУ СЕГОДНЯШНЕГО УРОКА. Запись темы на доске.

- Какие цели мы можем поставить?

Ш. Работа с перфокартами.

1. Касаться, подгореть, заря, равнина, поклониться, зарница, пловец, озорник, творение, загоревший, обмакнуть, сочетание слов, жук-плавунец, вырасти, росток, отрасль, полагается, выровненная площадка, блестеть, расстилается, зажигать.

Задание: посчитайте количество ошибок, под цифрой 1 в тетради поставьте оценку.

2. Орфографическая диктовка

Задание: графически обозначить орфограмму (корни с чередованием). Подчеркнуть слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

         Расстилать, блистать, затвориться, заря разгорается, положение, промокающий плащ, долина, прикоснусь, девичья коса, равнение в рядах, растение, отраслевой, вытереть, скакать, зарница, стихотворение, зорянка, протирать, уберу, смаковать.

Задание: взаимопроверка. С красной строки написать цифру 2, посчитать ошибки, поставить оценку.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

IV. Работа с текстом  (по И.А.Тургеневу)

       Вечерняя з…ря дог…рала.  Начал расст…латься туман. Я решил вернуться домой. Быстрыми шагами миновал я зар…сли кустов. У ног моих расстелилась р…внина, а дальше стеной возвышался мрачный лес. Я осмотрел окрес…ность и спустился с холма. Высокая трава на дне д…лины б…лела ровной скатертью.

         Я вышел на опушку и пош…л полем. Трудно было проб…раться по узкой тропинке. Кругом р…сла высокая рожь. Ночная птица промчалась и к…снулась меня крылом.

         Но вот на вечернем небе стали заж…гаться звезды. Забл…стел серп молодого месяца. Теперь я узнал дорогу и предпол…гал, что через час буду дома.

«3»: 1) вставить пропущенные буквы ( в тексте). В тетради с красной строки написать цифру  Ш,  выписать слова только с чередующейся гласной, графически обозначить орфограмму.

        2) Найти простое предложение с однородными членами, в котором есть слово или слова с чередующейся гласной в корне, подчеркнуть основу, начертить схему.

«4»: 1) найти сложное предложение (ССП), в котором есть слово или слова с чередующейся гласной в корне, подчеркнуть грамматические основы, начертить схему.

       2) выписать словосочетания, в которых было бы слово с чередующейся гласной в корне .

        3) к выписанным словам с чередующейся гласной в корне подобрать слова так, чтобы просматривалось чередование гласной.

«5»: Используя слова с чередованием в корне ( из предложенного текста) написать собственный связный текст.

САМОПРОВЕРКА. В тетради написать цифру 3.  Сверить с ответами, посчитать количество ошибок, поставить оценку.

Теперь суммируйте оценки за все задания и выведите средний балл.

- Поднимите руки те, кто написал связный текст, используя слова с чередующимися гласными в корне. Прочитайте, пожалуйста, свое сочинение.

V. Подведение итогов урока.

- Итак, давайте подведем итоги. Удалось ли нам реализовать поставленные цели?

- Все ли справились с теми заданиями, которые выбрали?

          Благодарю всех присутствующих за внимание, а вас, ребята, за работу на уроке.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ.

Ш. 2). ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ДИКТОВКА

Должны быть подчеркнуты слова с безударной гласной: долина ( дол), девичья коса ( косы), смаковать ( смак).

                             ОТВЕТЫ К ТЕКСТУ:

«3»: 1) Слова с чередующейся гласной: заря, догорала, расстилаться, заросли, расстелилась, равнина, пробираться, росла, коснулась, зажигаться, заблестел, предполагал.

                  2). Ночная птица промчалась и коснулась меня крылом. / О и О /.

         «4»: 1). У ног моих простиралась равнина, а дальше стеной возвышался мрачный лес. /       /,а /         /.

                 2). Миновал заросли, заросли кустов, простиралась у ног, пробираться по тропинке, росла кругом, коснулась крылом, коснулась меня, стали зажигаться на небе.

                 3). Заросли – отрасль,  расстелилась – расстилаться, пробираться – проберусь, коснулась – касаться, зажигаться – зажегся