Обобщение изученного материала по теме «Предложение»

Тема: Обобщение изученного материала по теме «Предложение»

Цель: Повторить что такое предложение;, правописания ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА,

           ЧУ - ЩУ, ЧК- ЧН; написание слов с заглавной буквы; гласные и согласные;

           ударение.

Задачи:

·          повторить изученный материал,

·          формировать навыки правописания и самоконтроля,

·           совершенствовать навыки письма,

·           способствовать развитию орфографической зоркости,

·            расширять словарь учащихся,

·            развивать речь, внимание, память, мышление,

·           прививать детям любовь к русскому  языку.

Оборудование: записи на доске; названия островков; картинки: ёж, русалка, сова,

                            Знайка; шары со слогами; слоги в цветочках и на листочках;

                            линейки у всех детей; ь; ъ. 

                                                                  Ход  урока                                                                  Ход урока

Орг. Момент Физминутка Минутка чистописания Повторение Физминутка Итог Д/з

Ребята,  сегодня  у  нас  с  вами  необычный  урок. К  нам  пришли  гости. Какое  напутствие  мы  себе  дадим?                              Будем  отвечать  активно,                              Хорошо  себя  вести,                              Чтобы  гости  дорогие                              Захотели  вновь  прийти! Молодцы,  ребята. Сегодня мы отправляемся в путешествие на весёлом теплоходе в страну «Обобщения». Чтобы начать наше путешествие надо оттолкнуть теплоход от причала. «Теплоход» От зелёного причала оттолкнулся теплоход. Он назад пошёл сначала, а потом пошёл вперед. А потом поплыл по речке, набирая быстро ход. В стране живут сказочные герои. Они приготовили для вас интересные задания. И вот, мы подплываем к острову «Чистюлькину»  - Угадайте, кто нас встречает на этом острове: Добродушен, деловит, Весь иголками покрыт, Слышишь топот шустрых ножек? Это наш приятель …. (Ёжик) - С чем ёжик нас встречает? (С шариками) - А что изображено на шарах? (слоги) Прочитаем слоги вместе: КА, СО, МЕ, РЫ, ЖИ - Какой слог лишний? (ЖИ) -Почему? -Какое правило вы знаете? (ЖИ – ШИ пиши с буквой И) Запишите эти слоги красиво в тетрадь! - В слове «ЁЖИК» есть орфограммы? (ё – в начале слова, жи - ши пиши с буквой И) Ёжик доволен вашими знаниями желает вам счастливого пути! Наше путешествие продолжается. Пока  мы   не  причалили  к  следующему  острову, записываем  число и классная  работа. Мы подплываем к острову «Чудному». Этот остров охраняют водные красавицы. Кто это? (Русалки) Одна из русалок приготовила для вас задание. В воде плавают кувшинки с листочками, а в них слоги. Надо к каждому цветку найти свой листочек, чтобы получилось слово ЛЕЧУ, ТАЩУ, ГРУЩУ,  СТУЧУ, ЩУКА. Запишите эти слова в тетрадь. Ученик пишет слова на доске, остальные в тетрадях. - Какая орфограмма встретилась в этих словах? (ЧУ, ЩУ пиши с буквой У) Мы может отправляться в путь! Следующая остановка остров «Лесной». - Угадайте, кто здесь живет: И в лесу, заметьте дети, Есть ночные сторожа. Сторожей бояться этих Мыши: прячутся, дрожат. Очень уж суровы Филины и …. (Совы). Сова придумала для вас задание.  Прочитайте предложение: В чаще прыгает белочка. - Какие орфограммы спрятались в этом предложении? - Что вы знаете о разделительном   мягком ь? - Что вы знаете о разделительном твердом ъ?  Молодцы! Мы попали с вами на остров «Передышкин». Здесь мы с вами отдохнём! Руки вверх поднимаем, А потом их опускаем. А потом их развернём, И скорей к себе прижмём. А потом быстрей, быстрей, Хлопай, хлопай всё сильней. Следующая остановка на острове «Знайкин». Нас встречает Знайка. Он придумал для вас самое трудное задание. Прочитаете запись на доске: В лесу растут грибы. - Что это? - Что такое предложение? - Из чего состоят предложения? - Как пишутся слова в предложении? - Что мы знаем о предложении? - Из чего состоят слова? - Из чего состоят слоги? - Сколько слов в этом предложении? - Назовите первое слово. - Назовите второе слово. - Назовите третье слово. - Назовите четвёртое слово. - Как запишем первое слово в предложении? - В каких ещё случаях мы можем записать слово с заглавной буквы? - Что ставим в конце предложения? - Что ещё кроме точки может стоять в конце предложения? - В каком случае в конце предложения ставим (!) ? - В каком случае в конце предложения ставим (?) ? Запишите это предложение в тетрадь. Разделим слова на слоги. - Что должны помнить? Вызываю ученика к доске. Составим схему этого предложения. Вызываю ученика к доске. Поставим ударение в словах. Вызываю ученика к доске. - Чем отличаются гласные от согласных? Подчеркните красным карандашом все гласные буквы. Вызываю ученика к доске.  Синим карандашом подчеркните согласные буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки. Вызываю ученика к доске.  Зелёным карандашом подчеркните согласные буквы, обозначающие мягкие согласные звуки. Вызываю ученика к доске. Молодцы! Знайке  очень понравились ваши ответы, и он будет рад видеть вас ёще у себя в гостях!  Наше путешествие продолжается. И мы приближаемся  к  острову  «Самостоятельный». На  этом  острове  вы  будете  работать по  карточкам.                              Разноуровневые  задания. 1 уровень. Вставить  пропущенные  буквы. Встреч…,  пуш…нка,  беж…т,  кувш…н,  ч…чело. 2 уровень. Запишите,  раскрывая  скобки Решить  (задача),  позвонить  (врач),  душистые  (ландыш). 3 уровень. Малыш…  ходили  в  рощ…  там  озеро  у  берега  кач…лись  камыш…  над  водой  летали  ч…йки  и  стриж… Наше путешествие подошло к концу, мы возвращаемся назад. «Теплоход» От зелёного причала оттолкнулся теплоход. Он назад пошёл сначала, а потом пошёл вперед. А потом поплыл по речке, набирая быстро ход. Вот мы и вернулись обратно! Давайте вспомним всё, что сегодня повторили: ·        Жи – ши ·        Ча – ща ·        Чу – щу ·        Чк, чн ·        Ь, ъ ·        Е, ё, ю, я ·        Написание слов с заглавной буквы ·        Гласные, согласные ·        Ударение  На нашем уроке выросла такая яблонька. (Открываю доску). Но она какая-то грустная, нет на ней яблочек. Давайте ее оживим. У каждого есть 3 яблока (красное, желтое, зеленое). – Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо работали – прикрепите красное яблоко. – Если не все пока удалось, есть какие-то проблемы, что-то не получается – желтое. – Если вам было сложно разобраться, есть трудности – зеленое, надо немного созреть. Я  хочу  ребята,  чтобы   вы  вспомнили  наше путешествие и рассказали  о нём своим родителям!