Тема урока: Обобщение изученного по теме «Наречие».
Цель: обобщение и систематизация изученного
материала по теме «Наречие».
Задачи урока:
Образовательные:
- повторить и обобщить знания
учащихся по теме “Наречие”;
- совершенствовать умения
работать с текстом, находить в тексте наречия;
Развивающие:
- формировать умение
применять изученные орфограммы.
-формировать умения находить
в тексте фонетические омонимы, определять их написание;
- развивать логическое
мышление (умение анализировать, сравнивать, делать самостоятельные выводы);
развивать письменную и устную речь.
Воспитательные:
- на материале текстов
создать условия для воспитания любви к родной природе;
- способствовать развитию
культуры речи учащихся, культуры ответа.
Оборудование: карточки для инд. опроса, презентация,
Тип урока: урок обобщения изученного материала.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Какое
у вас сегодня настроение? Вы со мной согласитесь, наверное, что только при
хорошем настроении можно творчески и интересно работать.
II. Обобщение и
систематизация изученного.
1. Сообщение темы и целей
урока.
Наш язык и скромен и богат,
В каждом слове скрыт чудесный
клад.
Слово «высоко» произнеси –
И представишь сразу неба
синь.
Вспомнится наречие «светло»,
И увидишь – солнышко взошло.
Если скажешь ты «темно»,
Сразу вечер постучит в окно.
Если скажешь «ароматно» ты,
Сразу вспомнишь ландыша
цветы.
Ну а если скажешь ты
«красиво» -
Пред тобою вся Россия!
Учитель: Какова главная мысль
стихотворения? (Стихотворение и о нашем языке, о его красоте и богатстве, о
том, какая удивительная сила таится в слове – сколько всего можно описать с
помощью слов!)
- Слова какой части речи
помогают подобрать соответствующие ассоциации к словам? (Наречие).
- Назовите наречия, которые
встретились в стихотворении. (Высоко, светло, темно, ароматно, красиво).
- Кто может сформулировать
тему нашего урока.
Обобщение изученного по
теме «Наречие»
- Кто может определить цель и
задачи нашего урока?
(- обобщить и
систематизировать знания по теме “Наречие”,
- совершенствовать умения
работать с текстом, находить в тексте наречия, определять их синтаксическую
роль;
-формировать умения
применять изученные орфограммы, находить в тексте фонетические омонимы,
определять их написание).
Не зря говорят, что знания –
это сила, и эту силу необходимо правильно применять. Сегодня мы попробуем
проверить, какой же силой мы с вами обладаем.
2. Индивидуальный опрос ( 3 человека работают по карточкам)
3. Орфоэпическая минутка (1 человек у доски)
- Расставьте ударения в
словах, написанных на доске:
Добела, досыта, звонит, до
смерти, досуха, свекла, мельком, по трое по двое, подолгу, красивее,
смолоду,сослепу, удобнее, баловать.
- Куда мы должны с вами
обращаться в случае затруднения произношения этих слов? (словарь в разделе
“Говори правильно”)
- Ребята, посмотрите на
записанные вами слова. Слов какой части речи здесь больше?
5.
Словарно-орфографическая работа. (2 человека у доски)
/учитель подбирает словарные случаи написания наречий
4. Фронтальный опрос.
- Какая часть речи называется
наречием?
- На какие вопросы отвечает?
- Назовите основной
морфологический признак наречия?
- Назовите смысловые группы
наречий. Приведите примеры.
- Какой отличительный признак
имеют наречия, образованные от прилагательных?
- Какие способы образования
наречий вам известны?
- Какую синтаксическую роль
выполняет наречие в предложении?
5. Работа с текстом.
________ночью
пошел дождь. Он_______ стучал в окна, ________ шумел в густой листве
деревьев, ___________ журчал в водосточных трубах. ____________он затихал, а
через минуту___________ , как бы набравшись сил, __________начинал лить
густыми потоками. Дождь шел_________, а утром вымытый город выглядел_________
красиво.
Слова для справок:
поздно,
потом, весело, иногда, снова, звонко, быстро, очень, долго.
- Чьим помощником можно
назвать наречие? (Наречие - активный помощник глагола, поясняет его, придает
ему четкость, прилагательного и наречия).
- Подчеркните все наречия в
тексте как члены предложения.
6. Физминутка.
Я буду называть
словосочетания, если в нем есть наречия, которые пишутся через дефис, вы должны
повернуться направо, если нет, то налево.
- Как называется орфограмма?
- Каким правилом
пользовались?
7. Самостоятельная работа.
Прочитайте предложения,
найдите фонетические омонимы. Можно ли, не применяя специальные приемы,
определить написание фонетических омонимов?
Используйте уже известный вам
способ проверки:
1) найдите словосочетание, в
которое входит проверяемое на слитно – раздельное написание слово; 2)
попробуйте это слово поставить в начальную форму или устранить проверяемую на
слитно – раздельное написании часть: если проверяемая на слитно – раздельное
написание часть устраняется – пишите раздельно, нет – слитно.
Спишите предложения. Подчеркните
фонетические омонимы (омофоны).
1. Молния ударила в верх сосны.
Стебли тянулись вверх.
2. В высь туманную ударили
лучи прожектора. Самолет уходит ввысь.
3. В дали голубой замелькал
парус. Вдали послышался шум мотора.
4. В начале лета шли дожди.
Вначале разговор не клеился.
5. С начала весны
установилась прекрасная погода. Сначала надо выучить правило.
8. Тестовое задание.
1. Какие слово является
наречием?
а) тройка; б)
трижды; в) три.
2. Какие наречия
обозначают время действия?а) вчера, давно, тогда;б) быстро, ловко,
громко;
в) сгоряча,
вблизи, нарочно.
3. Отметьте
словосочетание с наречием в
сравнительной
степени.а)
брат сильнее меня;б) сделал лучше всех;в) действовал увереннее .
4. В каком наречии
пишется одна буква н?
а) облегче…о
вздохнул; б)
искус…о выточил;в) естестве…о выглядел.
5. В каком наречии
на конце пишется буква о?
а) горяч…; б)
угрожающ…;в) ещ….
6. В каком наречии
на конце пишется буква а?
а) направ…; б)
издавн…; в) измучен….
7. Какое наречие
пишется раздельно?
а) бок(о)бок; б) (в)
дребезги; в) (мало)помалу.
8.Укажите
ряд, в котором все наречия пишутся с НЕ раздельно?
а) (не)правильно
решил, (не)хорошо сказал, б) вовсе (не)легко; (не)громко, а тихо.
9. Укажите
ряд, в котором все наречия пишутся через дефис:
а) (по)вашему,
(по)пусту, (по)английски, б) (по)лисьи, куда(то), точь(в)точь.
10. Укажите ряд, в
котором у всех наречий на конце пишется Ь:
а) настеж..,
проч.., сплош..;б) наотмаш.., вскач.., невтерпеж...
ключ: б, а, в, б, а,
б, а, б, б, а.
9. Итог урока.
/выставление оценок за работу на уроке.
10. Рефлексия.
- Какие виды работ вам
понравились?
- Какие темы в разделе
«Наречие» считаете необходимым еще раз повторить самостоятельно?
- Встаньте те, кто считает,
что провел время на уроке с пользой.
11. Задание на дом
параграф 116-120.
Раздаточный материал
Вставьте подходящие по смыслу
слова.
________ночью
пошел дождь. Он_______ стучал в окна, ________ шумел в густой листве
деревьев, ___________ журчал в водосточных трубах. ____________он затихал, а
через минуту___________ , как бы набравшись сил, __________начинал лить
густыми потоками. Дождь шел_________, а утром вымытый город выглядел_________
красиво.
Вставьте подходящие по смыслу
слова.
________ночью
пошел дождь. Он_______ стучал в окна, ________ шумел в густой листве
деревьев, ___________ журчал в водосточных трубах. ____________он затихал, а
через минуту___________ , как бы набравшись сил, __________начинал лить
густыми потоками. Дождь шел_________, а утром вымытый город выглядел_________
красиво.
Вставьте подходящие по смыслу
слова.
________ночью
пошел дождь. Он_______ стучал в окна, ________ шумел в густой листве
деревьев, ___________ журчал в водосточных трубах. ____________он затихал, а
через минуту___________ , как бы набравшись сил, __________начинал лить
густыми потоками. Дождь шел_________, а утром вымытый город выглядел_________
красиво.
Слова для справок:
поздно,
потом, весело, иногда, снова, звонко, быстро, очень, долго.
Тестовое задание.
1.
Какие слово является наречием?
а) тройка; б) трижды;
в) три.
2. Какие наречия
обозначают время действия?
а) вчера, давно, тогда; б) быстро, ловко, громко;
в) сгоряча, вблизи,
нарочно.
3. Отметьте
словосочетание с наречием в сравнительной степени.
а) брат сильнее меня; б) сделал лучше всех; в)
действовал увереннее .
4. В каком наречии
пишется одна буква н?
а) облегче…о вздохнул; б) искус…о выточил; в) естестве…о выглядел.
5. В каком наречии на
конце пишется буква о?
а) горяч…; б) угрожающ…; в) ещ….
6. В каком наречии на конце пишется буква а?
а) направ…; б) издавн…; в) измучен….
7. Какое наречие
пишется раздельно?
а) бок(о)бок; б) (в) дребезги; в) (мало)помалу.
8. Укажите ряд, в
котором все наречия пишутся с
НЕ раздельно?
а) (не)правильно решил, (не)хорошо сказал,
б) вовсе (не)легко; (не)громко, а тихо.
9. Укажите ряд, в
котором все наречия пишутся через
дефис:
а) (по)вашему, (по)пусту, (по)английски,
б) (по)лисьи, куда(то), точь(в)точь.
10. Укажите ряд, в
котором у всех наречий на конце
пишется Ь:
а) настеж.., проч.., сплош..; б) наотмаш.., вскач..,
невтерпеж...
Тестовое задание.
1.
Какие слово является наречием?
а) тройка; б) трижды;
в) три.
2. Какие наречия
обозначают время действия?
а) вчера, давно, тогда;б) быстро, ловко, громко;
в) сгоряча, вблизи,
нарочно.
3. Отметьте
словосочетание с наречием в сравнительной степени.
а) брат сильнее меня;б) сделал лучше всех;в)
действовал увереннее .
4. В каком наречии
пишется одна буква н?
а) облегче…о вздохнул; б) искус…о выточил;в) естестве…о выглядел.
5. В каком наречии на
конце пишется буква о?
а) горяч…; б) угрожающ…;в) ещ….
6. В каком наречии на конце пишется буква а?
а) направ…; б) издавн…; в) измучен….
7. Какое наречие
пишется раздельно?
а) бок(о)бок; б) (в) дребезги; в) (мало)помалу.
8. Укажите ряд, в
котором все наречия пишутся с
НЕ раздельно?
а) (не)правильно решил, (не)хорошо сказал,
б) вовсе (не)легко; (не)громко, а тихо.
9. Укажите ряд, в
котором все наречия пишутся через
дефис:
а) (по)вашему, (по)пусту, (по)английски,
б) (по)лисьи, куда(то), точь(в)точь.
10.Укажите ряд, в
котором у всех наречий на конце
пишется Ь:
а) настеж.., проч.., сплош..;б) наотмаш.., вскач..,
невтерпеж...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.