Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обобщение личного опыта на тему "Внеурочная деятельность как средство формирования ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни детей с ОВЗ"

Обобщение личного опыта на тему "Внеурочная деятельность как средство формирования ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни детей с ОВЗ"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Название документа Внеурочная деятельность как средство формирования ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни младших школьников.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

"Внеурочная деятельность как средство формирования ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни детей с ОВЗ"


Научить детей заботиться о своём здоровье, управлять им, совершенствовать его – важная задача, стоящая перед российской школой. И начинать решать её необходимо как можно раньше.

Таким периодом в жизни ребёнка является младший школьный возраст. Именно в младшем школьном возрасте целесообразно начать работу, направленную на формирование ценностного отношения у детей к своему здоровью.

В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана.

Заинтересованность школы в организации внеурочной деятельности объясняется новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,  то в достижении метапредметных , а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как   ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Именно во внеурочной деятельности можно организовать работу по формированию у учащихся ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

В ходе развития представления о здоровом образе жизни предпочтение лучше отдать простым методам и приемам: «урокам здоровья», практическим занятиям, беседам, чтению, рисованию, наблюдению за природой, играм, проектной деятельности детей, экскурсиям. 

Работая в коррекционной школе для детей с ограниченными возможностями здоровья III-IV вида, мне как учителю особенно пристальное внимание приходится уделять внимание формированию здорового образа жизни. Хочу поделиться опытом работы по теме «Гигиена зрения». Данный раздел изучается в 3 классе и включает в себя три занятия.

1.Глаза-главные помощники человека.

2.Оптические средства коррекции. Детский проект «Когда появились очки?»

3.Экскурсия в кабинет офтальмолога. Сюжетно- ролевая игра «Дети у врача окулиста»








Название документа Глаза главные помощники человека.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие 1

Тема: «Глаза-главные помощники человека»

Цели:

  • познакомить детей с органами чувств и их значением для человека;

  • учить беречь зрение.

  • Познакомить с профессией окулист.

Задачи:

  • приобщение к здоровому образу жизни, развитие физической культуры детей, положительных привычек, выработка навыков гигиены зрения, учить прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать;

  • расширение активного словарного запаса и кругозора детей, выработка особого мнения о здоровом образе жизни человека.


Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы и задач урока.

-Чтобы тему урока узнать надо кроссворд нам разгадать.Слайд2

1.У зверушки на макушке.

А у нас ниже глаз (нос)


2.Маленький,кругленький,

А до неба не докинешь. (Глаз)


3. Мы в нее зимой и летом

С головы до ног одеты,

Даже на ночь снять не можем,

Потому что это… (Кожа).


4. Между двух светил

В середине я один. (Нос)


5.Всегда во рту,

А не проглотишь.(Язык)


-Какое слово у нас получилось? (Органы)

-А какие это органы (Органы чувств)

-О каком органе пойдёт сегодня речь, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Брат с братом

Через дорогу живут,

А один другого не видит.

(Глаза)

-Разберёмся вместе,дети:

Для чего глаза на свете?

Почему у всех у нас

На лице есть пара глаз?

День закончился, затих, вы легли, закрыли их
И легонечко зевнули, и тихонечко заснули. Это глаза.

-Одним из важнейших органов чувств является зрение, то есть наши глаза.

Почему глаза являются главными помощниками человека?

-Глаза помогают видеть всё, что есть вокруг, различать и узнавать предметы, их цвет, форму, величину. Глаза – один из важнейших органов чувств. Ученые провели опыты и подсчитали, что 90% информации, разных сведений об окружающем мире, человек получает с помощью органов зрения. Зрение – бесценный дар природы.

Повернитесь лицом к соседу и посмотрите в глаза друг другу. Какие разные у нас всех глаза: серьёзные, сосредоточенные, весёлые и пытливые, озорные и лукавые, добрые и правдивые, внимательные и задумчивые, огромные и зоркие, удивительные и умные. Но все очень красивые. Просто замечательные у вас глаза. 

Как говорят о глазах, чтобы передать их красоту?

  • Глаза небесные, светлые, пресветлые

  • Очи, прекрасные, голубые

  • Сияющие глаза

Глаза – зеркало души человека.

Почему так говорят?

-Да, глаза человека приобретают большую силу. Глаза умеют говорить, глазами можно ободрить. В глазах видишь злой человек или добрый, в них отражаются особенности характера, прошлый опыт и даже интеллектуальные возможности человека. По глазам всегда определяли внутренние переживания, тончайшие оттенки эмоциональных состояний и мимолетных настроений. Не случайно в народе родились такие пословицы:

Глаза – это зеркало души”, “Коль очи светятся, душа чиста”, “Свой глаз – алмаз”, “Чего нет в мыслях, того не будет и в глазах”, “Ум людей – в их глазах”, “На правду, что на солнце – во все глаза не взглянешь”, “В чужом глазу сучок видим, а в своём бревна не замечаем”, “Глаза боятся, а руки делают”, “У страха глаза велики”.

Какие по размеру бывают глаза?

Они бывают огромные и большие, маленькие и выпуклые, узкие и круглые, миндалевидные и глубоко посаженные.

Опыт–наблюдение с зеркалом. Давайте рассмотрим наши глаза в зеркале. Где и как расположены наши глаза?

-Глаза расположены на расстоянии примерно 6 см друг от друга.

Каким бывает цвет глаз у человека?

Глаза бывают карие, голубые, зелёные, серые, синие. 

Чтобы лучше понять, как мы видим, необходимо познакомиться со строением глаза и узнать, как он работает. Слайд 3

Глаз - волшебный теремок

Круглый маленький домок,

Хитро он устроен-

Без гвоздей построен.


Круглый дом со всех сторон

Белой стенкой окружён,

Стенку эту белую

Называют склерою.


Обойдём же дом скорей:

Ни крылечка, ни дверей,

Впереди кружочек тонкий-

Роговица, словно плёнка,

Вся прозрачна, как стекло,-

В мир чудесное окно,

Через круглое оконце

В глаз проходит свет от солнца.


Глаз бывает синий, серый:

Впереди,пред белой склерой,

Яркой радужки кружок

Украшает глаз-домок.


В центре радужки зрачок,

Чёрный маленький кружок.


А за радужкой лежит

Маленький хрусталик,

Он такой имеет вид,

Как стеклянный шарик.


Изнутри весь этот дом

Выстлан, будто бы ковром,

Оболочкой гладкой-

Тоненькой сетчаткой.


Что же в домике внутри?

На картинку посмотри-

В домике невидное

Тело стекловидное,

Оно прозрачно, как алмаз…

Ну а как же видит глаз?


-Давайте попробуем ответить на вопрос:

Почему мы видим предметы вокруг нас?

Через зрачок лучи света проникают в глаз, и выпуклая линза в нашем глазу – хрусталик – создает изображение предметов на сетчатке. Сетчатка находится на задней стенке глазного яблока. На ней возникает уменьшенное и перевёрнутое изображение того, на что мы смотрим. Дальше по зрительным нервам изображение передаётся прямо нам в мозг. Мозг снова переворачивает картинку, и мы воспринимаем предмет правильно.

А теперь, давайте подойдём к окну (можно зажечь в классе свет).

Посмотрите в зеркало.

Что происходит со зрачком при ярком свете?

-При ярком освещении зрачок сужается, чтобы глаз у нас не ослеп.

Свет потушить, предложить детям отойти от окна и сесть на свои места.

Опять посмотреть в зеркало.

Что происходит со зрачком при слабом свете?

Если света мало, зрачок расширяется, чтобы пропустить больше света и чтобы мы лучше видели.

Как защищены наши глаза и что их оберегает? Это вы узнаете, если отгадаете три загадки.

1. Два брата в разлуке скучают друг о друге,
А сойдутся вместе – сердятся и хмурятся. 
(Брови.)

2. На поле боя сошлись воины,
День и ночь бьются, то в битве сольются,
То врозь опять, то очи не смыкают, то ложатся спать. 
(Ресницы.)

3. В гнезде – яйцо, на яйце – птица,
Птица яйцо крылом укрывает,
От ветра и дождя охраняет. 
(Веко.)

 Брови, ресницы и веки у нас не только для красоты. Они защищают глаза. Глаза – очень уязвимый орган человека, ткани глаза очень нежные и защищать их необходимо потому, что люди получают информацию об окружающем их мире, полагаясь на зрение больше, чем на другие органы чувств. Мы не имеем такого острого нюха, т.е. способности различать запахи, как собаки, или такого отличного слуха, как кошки. Брови защищают глаза от попадания в них пота, пыли и грязи. Ресницы делают то же самое, защищая нежную поверхность глазного яблока.

Итак, веки, ресницы, брови, слезы надежно защищают глаза. Помогайте своим защитникам оберегать глаза. И глаза вам скажут “спасибо”! 

Но этой защиты недостаточно.

Отгадайте загадку.

Солёная дождинка размыла тропинку,
С холма бежит, что это, скажи? 
(Слеза.)

Зачем человеку слёзы? Когда слёзы текут без вашего согласия? Давайте попробуем узнать, отгадав загадки.

1. Прежде чем его мы съели, все наплакаться успели. (Лук.)

2. Белый столб стоит на крыше,
И растёт всё выше, выше,
Вот он вырос до небес, и исчез. 
(Дым.)

Слезы сохраняют нежную поверхность глазного яблока чистой и влажной. Их вырабатывают специальные железы, расположенные над наружными уголками глаз. Они называются слезными железами. При каждом мигании слезы распределяются по поверхности глаз. Мигание происходит в течение одной трети секунды; большинство людей мигают каждые шесть секунд. Если сложить это время, то получается, что человек тратит на мигание полчаса каждый день! Слезы, омывающие глаза, обычно испаряются или уходят в каналы – два миниатюрных канала, расположенных во внутреннем уголке каждого века. Если мы плачем или что-то попадает нам в глаза, у нас может вырабатываться слез больше, чем обычно, и тогда они текут по лицу. В течение жизни человек плачет 250 миллионов раз.

Нарисуйте схему строения глаза, не забудьте указать все части глаза.Слайд 4hello_html_673add9f.png

Зачем человеку нужны два глаза?

-Два глаза нам нужны для того, чтобы определять удалённость предмета. Каждый глаз по-своему воспринимает изображение. Картинки, попадающие на сетчатку двух глаз, несколько различаются.

Опыт-наблюдение.

В этом легко убедиться, если смотреть на палец, расположенный в 20 см от носа, и поочерёдно закрывать каждый глаз – положение пальца будет восприниматься по–разному. Давайте попробуем проделать этот небольшой опыт-наблюдение.

- В головном мозге имеются специальные клетки, совмещающие воедино образы, поступающие от правого и левого глаза, в результате чего и формируется ощущение глубины пространства. Если долго идти или бежать, то наши ноги устанут и захотят отдохнуть.

А как же без отдыха весь день трудятся наши глаза?

Для этого существует гимнастика для глаз. Первые упражнения для сохранения зрения были созданы задолго до нашей эры. Древние люди, создавая комплексы для всего тела, не забыли и о наших глазах. Они точно знали, что для наилучшего результата нужна не только тренировка, но и полноценный отдых.

Физкультминутка

Долго тянется урок –
Много вы читали.
Не поможет и звонок,
Раз глаза устали.

Глазкам нужно отдыхать,
Знай об этом каждый.
Упражнений ровно пять.
Их запомнить важно.

На парте у каждого лежит памятка “Гимнастика для глаз” 

hello_html_m1a449669.png

Давайте внимательно просмотрим предложенные упражнения и прочитаем (читает вслух учитель) и постараемся их выполнить. Все упражнения выполняются под тихую и спокойную музыку.

Для чего, по вашему мнению, нужно делать зарядку для глаз? Правильно от ежедневной гимнастики укрепляются мышцы глаз. Каждый день потрать минуту для отдыха глаз–сохранишь зрение на годы.

Береги свое зрение – не потратишь время на его исправление!

А теперь, давайте поиграем в игру “Полезно – вредно” и вместе выведем правила бережного отношения к зрению:

Если вы считаете, что фраза верна, хлопните в ладошки, если не верна – громко топайте, ногами. Итак:

В темноте нельзя читать

Зренье будет уставатьСлайд 5


Осторожным надо быть,

Чтобы глаз не засоритьСлайд 6


Укреплять глаза, глядя на восходящее и заходящее солнце.Слайд 7


Помни: вреден телевизор

Если глаз к экрану близок,

И конечно , вредно глазу

Если смотришь много сразуСлайд 8


Промывать по утрам глазаСлайд 9

У компьютера играть

Не надо время соблюдатьСлайд 10


Не напрасно ты, Алёша!

Читал так много лёжаСлайд11


Шило, ножницы, ножи

Ты в игрушках не держи,

Ведь поранить очень просто

Можно глаз предметом острым!Слайд12


Коль плохое зрение

Носите без стеснения

Хорошие очки!Слайд13


Употреблять в пищу достаточное количество витаминов: морковь, лук, петрушка, помидоры, сладкий красный перецСлайд 14


В глаз легко внести заразу!

Глаз не трогай рукавом

Только чистеньким платком!Слайд 15


К какому врачу вы пойдёте , если у вас разболелись глаза и вы стали плохо видеть?

Глазки наши сбережёт,

Капельки для них найдёт

По глазам специалист

Добрый доктор …(окулист)


Вы пойдёте к врачу – специалисту по глазным болезням. Это врач – окулист. Oculus – в переводе с латинского языка означает глаз.Слайд 16

В кабинете окулиста висит плакат с изображением букв и картинок для проверки зрения. На ней изображены разной величины буквы. Если у человека нормальное зрение, то он отчетливо видит предпоследнюю и последнюю строчки с расстояния 5 м.

Эту профессию называют ещё таким сложным словом как офтальмолог. Это врач ,который лечит наши глазки, занимается болезнями связанными со зрением. Он проверяет на разных аппаратах здоровье глаз и при серьёзных заболеваниях назначит лечение, Слайд17

помогает подобрать очки, линзы. Слайд 18

-К нам сегодня на урок пришёл окулист.

-Давайте посмотрим сценку.

Сценка.


Учитель.- К окулисту пришёл ученик, плакал горько, совета просил:

Ученик.- Я весь день телевизор смотрел, до полуночи над книгой сидел. Свет обычно включать не любил и в темноте вечера проводил. Видел всё! А теперь не могу!

Врач ответил: - Я вам помогу.

Учитель.- Но при этом с досадой сказал:

Врач: - Вам беречь надо былоглаза!

Непростительное поведение - так испортить хорошее зрение!


6. Работа в группах. Игра « Разрешается. Запрещается.»

(Детям раздаются карточки)

- Сейчас вы попробуете побыть окулистами. Ребята, выявите причины ухудшения зрения. Дайте, пожалуйста, больному рекомендации.

- Проверка.(Дети объясняют причину по которой у ученика упало зрение и дают ему рекомендации)

Так зачем же идти к окулисту, если ничего не болит? Отчего человек может потерять зрение? Легко ли живётся слепым людям? Что вы почувствуете, если увидите слепого человека? Как надо поступить? Можно ли исправить зрение?

Да, можно, но для этого нужно приложить немало усилий, времени, терпения – это долгий путь к исцелению. Профилактический осмотр глаз необходимо делать два раза в год, для того чтобы предупредить болезнь или приостановить ее вовремя на раннем этапе заболевания. Поэтому, чтобы зрение не исправлять, лучше его сохранять, применяя правила по защите зрения.

Что носят люди с недостатками зрения?

На этот вопрос вам поможет ответить загадка

Своих глаз нет, а другим видеть помогает? (Очки.)

-Некоторые считают, что раз уж появилась близорукость то и незачем носить очки. А между тем устранить близорукость нельзя, но предупредить и приостановить можно. Правильно подобранные очки приносят большую пользу.

Иногда дети стесняются их носить. Хорошо подобранные очки могут сделать лицо даже более привлекательным, а также помогут улучшить зрение и настроение.

Защитные очки носят люди с отличным зрением: пилот, водитель, мотоциклист, альпинист, спортсмен – лыжник, защищая глаза от солнца, ветра, снега, пыли. Иначе глаза станут болеть. В защитных очках работают: у станка токарь – чтобы металлическая стружка не попала в глаз; сталевар и сварщик, глазам которых угрожают искры.

При необходимости пользуйтесь очками. Берегите глаза!

И они вам скажут “спасибо”!

Заботьтесь о своих глазах. Ведь никто не позаботится о вашем зрении лучше, чем вы сами.
Если вы носите очки?

Не горюйте: со временем с помощью очков зрение может улучшиться.

  • Давайте посоветуем людям в очках следующее:

  • Берегите свои “вторые” глаза

  • Храните их в футляре

  • Не кладите стеклами вниз

  • Регулярно мойте теплой водой с мылом

  • Снимайте во время занятий спортом

  • Периодически протирайте очки мягкой салфеткой

Есть дети, которым приходится носить очки, потому что у них проблемы со зрением. Но одноклассники не всегда их понимают и называют “очкариками”. Дети перестают носить очки.

Как вы думаете: как это повлияет на их зрение?

Как помочь таким детям сохранить зрение?

-Итак, играя на перемене, нужно быть внимательным, чтобы не повредить очки одноклассника.

Итог. Сегодня на уроке мы говорили о бережном отношении к своему зрению. Узнали, из чего состоят наши глаза. Познакомились с новыми словами: очи, радужка, веки, зрачок, роговица, зрительный нерв, врач-окулист.

В заключении я хочу закончить урок словами известного философа:Слайд 19

Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может цвести искусство, не играют силы, бесполезно богатство и бессилен разум”. 
Геродот

Домашнее задание. Предложить учащимся нарисовать рисунок “Что вредно для глаз”.














































Учитель.- К окулисту пришёл ученик, плакал горько, совета просил:

Ученик.- Я весь день телевизор смотрел, до полуночи над книгой сидел. Свет обычно включать не любил и в темноте вечера проводил. Видел всё! А теперь не могу!

Врач ответил: - Я вам помогу.

Учитель.- Но при этом с досадой сказал:

Врач: - Вам беречь надо былоглаза!

Непростительное поведение - так испортить хорошее зрение!





















3

1





5








2


4









































































Расстояние от глаз до книги 30 см.


Работать длительное время за компьютером.

Свет должен падать с левой стороны.

Читать лежа.



Название документа Занятие 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие 2.

Тема: «Правила охраны зрения. Оптические средства коррекции»

Цели: познакомить с режимом зрительной нагрузки и правилами охраны зрения; учить пользоваться оптическими средствами коррекции и ухаживать за ними; учить учащихся самостоятельно добывать информацию.

Оборудование: очки, лупа, футляр для очков , презентация( приложение 2)

Ход занятия.

1.Повторение.

-Какой орган отвечает за зрение?

-Назовите части глаза.

2.Беседа по теме.

У некоторых людей глаз не справляется со своей обязанностью и поэтому человек видит изображение расплывчато.

Угадайте , что поможет в этом случае:

Сидит Пахом

На коне верхом,

Грамоту не знает,

Но читает.(очки)


Сегодня мы поговорим о средствах, которые помогают лучше видеть, об их правильном использовании. Они помогают улучшить изображение предмета, делают его чётким.


3.Исследователская работа учащихся.

Приложение 1


4. Знакомство с правилами ухода за очками.

Очки, как и глаза требуют ухода и внимания.

Правила ухода за очками.

Обязательно выполняй режим ношения   очков.

Носи очки только в футляре.

Снимай и надевай очки двумя руками.

Клади очки на стол стеклами вверх.

Следи за чистотой очков. Промывай очки водой и вытирай чистым платком или полотенцем.

Будь аккуратен. Не бросай очки.

Не деритесь, чтобы не разбить очки и не поранить глаза.

Не пользуйся сломанными, разбитыми  или чужими очками.

Практическое задание.

Ребятам предлагается проверить чистоту линз в очках.


-Всегда ли очки нам оказывают помощь?


Знакомство с басней «Мартышка и очки»


-Почему очки не помогли Мартышке?


5.Правила охраны зрения.

-Читать и писать при хорошем освещении.

-При чтении и письме свет должен падать слева.

-Расстояние от глаз до книги 30-35 см.

-При длительной нагрузке давать отдых глазам.

-Нельзя читать лёжа и в транспорте.

-Не смотри долго телевизор.

- Будь осторожен при работе с колющими предметами.


6.Итог урока.

-Чему учились на уроке?

- Как понимаете пословицу «»Дороже алмаза твои два глаза»

- Какие правила надо соблюдать, чтобы сохранить зрение?

Название документа Приложение ( исследовательская работа учащихся).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Откуда появились очки? (исследовательская работа)

Содержание

1.Цель проекта.

2.Актуальность.

3.Анкетирование.

4. История появления очков.

5.Современные методы коррекции.

6. Результаты работы.

1.Цели.

1.Изучение истории появления очков.

2. Изучение современных методов коррекции зрения.

3. Привлечение к охране зрения.

2.Актуальность

Очень часто, к сожалению, у детей младшего школьного возраста встречаются проблемы со зрением. В процентном соотношении количество детей, страдающих нарушением зрения, составляет около девяти процентов от общего количества в младших классах и около тридцати процентов уже в старших выпускных классах.

  Чаще всего проблемой учащихся становится близорукость. Это заболевание может принести массу неприятностей и способно очень стремительно прогрессировать. Именно поэтому нельзя пренебрегать лечением и оставлять ребенка без внимания. Поэтому детям часто приходится носить очки.


3.Анкетирование.


Я провёл опрос учащихся нашей школы на тему «». Мною была разработана анкета, которая содержала 8 вопросов.

Анкета

1.Носите ли вы очки?

2.Знаете ли вы когда появились очки и как они назывались?

3. Считаете ли вы, что очки помогают сохранить зрение?

4.Забываете ли вы одевать очки?

5. Знаете ли вы комплексы упражнений для сохранения зрения?

6. Знакомы ли вам «ночные линзы»?

7.Знаете ли вы как часто надо посещать окулиста?

В анкетировании приняли 63 учащихся нашей школы. Обработав результаты анкеты, были получены следующие результаты.

Носите ли вы очки?

86% ответили «да»

14%- «нет»

Знаете ли вы когда появились очки и как они назывались?

10%- ответили «да»

90%-«нет»

Считаете ли вы, что очки помогают сохранить зрение?

80%- ответили «да»

10%-«нет»

10%-«не знаю»

Забываете ли вы одевать очки?

10% ответили «да»

85%- «нет»

5%- «иногда»

Знаете ли вы комплексы упражнений для сохранения зрения?

89% ответили «да»

11%- «нет»

Знакомы ли вам «ночные линзы»?

10% ответили «да»

90%- «нет»

Знаете ли вы как часто надо посещать окулиста?

96% ответили «да»

4%- «нет»

Отсюда можно сделать вывод, что не все учащиеся понимают пользу ношения очков, не знают историю их возникновения и плохо знакомы с новейшими средствами коррекции.

После этого я решил изучить литературу и рассказать об этом ребятам.



4. История появления очков.

История создания очков, простейшего оптического прибора, берет свое начало в глубокой древности. Еще в Древнем Риме богатые патриции смотрели на солнце сквозь драгоценные камни, ограненные специальным образом.

До середины XIII века в Греции и Риме в качестве очков использовали  тонкие полированные кусочки стекла или прозрачных кристаллов (изготавливались они исключительно для одного глаза). Когда такое стекло пометили в металлическую оправу - появился монокль.

Что касается очков для зрения, их родиной считается Италия. Если верить источникам, очки были изобретены в 1280 году неизвестным стекловаром. Нечаянно пролив жидкое стекло на гладкую поверхность, он обнаружил, что застыв,  оно превратилось в линзу (одна сторона выпуклая, другая ровная), преломляющую световые лучи. Посмотрев сквозь нее на предметы, стекловар обнаружил, что контуры предметов увеличены. Первое художественные изображения очков относится к 1352 году (на фреске в церкви Тревизо  один из персонажей был изображен в очках, то есть оправе со стеклами на переносице).

Широкой популярностью очки пользовались в Китае (вторая половина XIV века). Подтверждает этот факт текст древней книги философа Чао Цзи Ку. Считается, что изначально этот оптический прибор могли себе позволить только самые состоятельные граждане, однако вскоре  очки стали доступны и средним слоям населения. Кстати, именно китайцам мы обязаны очкам с затемненными стеклами - они изготавливались специально для судей (материал - дымчатый кварц). Если первоначальной задачей затемненных очков было скрывать глаза судьи, то спустя несколько десятилетий их стали использовать для защиты от солнца. Изготавливали такие очки только по индивидуальным заказам. Масштабное производство солнцезащитных очков началось, когда Наполеон заказал большую партию для своей армии (конец XVIII века).

До XVI века очки крепили к носу с помощью специальной распорки (такой прибор назывался пенсне). Это крепление нельзя было назвать максимально надежным, да и удобным его вряд ли назовешь. Только в конце XVI столетия мастеров озарило: а может, прикрепить к оправе веревочки и завязывать их на затылке!?

Со временем веревочки заменили жесткие дужки, позднее появились «носоупоры» и очки стали выглядеть так, как мы привыкли видеть их сегодня.



5.Современные методы коррекции «Ночные линзы»

Ортокератология (ОК-терапия)  современный метод коррекции близорукости до 6 - 7 диоптрий (а иногда и выше), а также дальнозоркости до 4 диоптрий и астигматизма. Пациентам от 6 до 45 лет.

При ОК-терапии человек надевает специальные ночные линзы на ночь, чтобы снять их утром и иметь 100% зрение без очков и контактных линз. Затем оно начинает медленно меняться в сторону исходного. Потом человек снова надевает на ночь линзы и возвращает себе хорошее зрение.

Главное отличие ОК-терапии от обычной контактной коррекции зрения заключается в том, что днем, в активное время суток, Вы клинически здоровы и свободны от очков и контактных линз. При этом отсутствуют любые риски, связанные с хирургией - результат воздействия ночных линз полностью обратим, достаточно прекратить их ношение. ОК-терапия хороша для всех, но особенно интересна она может быть для следующих групп:

Дети. Прежде всего, ОК-терапия тормозит развитие близорукости. Это очень важно именно для детей, потому что близорукость обычно прогрессирует в возрасте от 6 до 18 лет. Представьте, что юноша или девушка, у которых высокая близорукость (больше -6 диоптрий), могли бы остановиться на уровне 1 - 2 диоптрий! Во-вторых, детям нельзя делать рефракционные хирургические операции до 18 - 20 лет. В третьих, у детей даже подросткового возраста снижена социальная ответственность, и с контактными линзами на глазах они могут невольно причинить себе вред (например, попытаться снять линзу грязными руками или начать тереть ими глаза), а с очками сверстники нередко дразнят. При ОК-терапии дети надевают линзы вечером и снимают их утром под контролем родителей, поскольку обычно дети ночуют дома. Днем же у них на глазах нет никаких средств коррекции и они ничем не отличаются от своих здоровых сверстников.

Строители, бармены, официанты, клубные музыканты и пр. - те профессии и занятия, при которых человек находится в запыленной или задымленной среде.

Спортсмены и любители, которые занимаются водными (дайвинг, плавание, водное поло, сплав на байдарках и т.п.), скоростными (велосипед, горные лыжи, хоккей и пр.), а также другими (футбол, борьба, гимнастика) видами спорта. Ночные линзы официально рекомендованы для коррекции зрения при многих видах спорта .

Экипажи воздушных судов, которые длительно находится в сухой атмосфере (для пилотов недопустимо ношение как очков, так и контактных линз).

Люди, для которых даже кратковременное внезапное ухудшение зрения может привести к фатальным последствиям - уже упомянутые пилоты и спортсмены, а также спецназовцы, оперативные работники милиции и др.

Конечно, ночными линзами могут пользоваться люди любых профессий и занятий, предпочитающие в активное время суток не иметь ограничений, связанных с контактными линзами и очками.



6. Результаты работы.

Изучив данную тему, я сделал презентацию и познакомил с ней учащихся начальной школы. Ребята узнали об истории появления очков и познакомились с новейшими средствами коррекции зрения.










Название документа презнтация.pptx

Правила охраны зрения. Оптические средства коррекции.
Строение глаза.
Отгадай загадку. Сидит Пахом На коне верхом, Грамоту не знает, Но читает.
Старинные очки монокль пенсне
Правила ухода за очками Обязательно выполняй режим ношения   очков. Носи очки...
И. Крылов «Мартышка и Очки»
Правила охраны зрения Читать и писать при хорошем освещении. При чтении и пис...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Правила охраны зрения. Оптические средства коррекции.
Описание слайда:

Правила охраны зрения. Оптические средства коррекции.

№ слайда 2 Строение глаза.
Описание слайда:

Строение глаза.

№ слайда 3 Отгадай загадку. Сидит Пахом На коне верхом, Грамоту не знает, Но читает.
Описание слайда:

Отгадай загадку. Сидит Пахом На коне верхом, Грамоту не знает, Но читает.

№ слайда 4 Старинные очки монокль пенсне
Описание слайда:

Старинные очки монокль пенсне

№ слайда 5 Правила ухода за очками Обязательно выполняй режим ношения   очков. Носи очки
Описание слайда:

Правила ухода за очками Обязательно выполняй режим ношения   очков. Носи очки только в футляре. Снимай и надевай очки двумя руками. Клади очки на стол стеклами вверх. Следи за чистотой очков. Промывай очки водой и вытирай чистым платком или полотенцем. Будь аккуратен. Не бросай очки. Не деритесь, чтобы не разбить очки и не поранить глаза. Не пользуйся сломанными, разбитыми  или чужими очками.

№ слайда 6 И. Крылов «Мартышка и Очки»
Описание слайда:

И. Крылов «Мартышка и Очки»

№ слайда 7 Правила охраны зрения Читать и писать при хорошем освещении. При чтении и пис
Описание слайда:

Правила охраны зрения Читать и писать при хорошем освещении. При чтении и письме свет должен падать слева. Расстояние от глаз до книги 30-35 см. При длительной нагрузке давать отдых глазам. Нельзя читать лёжа и в транспорте. Не смотри долго телевизор. Будь осторожен при работе с колющими предметами

Название документа Занятие 3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие 3

Тема: «Экскурсия в кабинет офтальмолога»

Цель: познакомить учащихся с режимом работы кабинета врача офтальмолога; дать представление о правилах проверки остроты зрения; расширять словарный запас учащихся.

Место проведения экскурсии: кабинет врача- офтальмолога.

Ход занятия.

1.Беседа по теме.

-Каждый день, приветствуя друг друга, мы произносим слово здравствуйте.

-Знаете ли вы, что оно обозначает? (Здравствуйэто пожелание, просьба – будь здоров.)

-Кто помогает вам если вы заболели, выбрать правильное лечение?( врач)

-Давайте отгадаем загадки и вспомним, какие бывают врачи?

Спрятан здесь вопрос такой:
Доктор с ниткой и иглой
Как зовётся? Вспоминай
И быстрей ответ давай.

Хирург

Скажите, как можно сквозь стенку смотреть?
В очках и при свете и то не суметь.
А он между тем разглядел сквозь неё
Не только меня, но и сердце моё.

Рентгенолог

Бормашины слышен звук —
Снова кто-то лечит зуб.
Хоть процесс леченья долог,
Боль облегчит...

Стоматолог

Заболело ушко, горлышко першит

Да ещё вдобавок носик мой сопит

«Что ж придётся выписать укол

Сказал мне грустно доктор…..»


Лор

-Какой врач проверяет зрение и лечит глазные заболевания? (окулист)

Врачи-окулисты благодаря современной науке успешно лечат многие глазные заболевания.

Офтальмология-наука, которая изучает зрение.

-Расскажите, как врач окулист проверяет зрение?

Мы сегодня побываем в кабинете врача-офтальмолога и узнаем каким образом врач определяет остроту зрения.


2.Теоретическая часть.

Рассказ врача-офтальмолога.

Для проверки остроты зрения применяют различные тесты. Остроту зрения вдаль обычно проверяют с помощью таблицы Головина-Сивцева (названа в честь разработавших ее офтальмологов - С.С. Головина /1866—1931/ и Д.А. Сивцева /1875—1940/). В таблице представлены 12 горизонтальных рядов букв разного размера. В верхней части таблицы буквы самые крупные. В каждом следующем ряду размер букв уменьшается по определенному закону. Таблицу вешают на стену, а пациент располагается от нее на расстоянии 6 метров.

Пациенту предлагают прочитать буквы в каждом ряду. Если он способен различить все буквы в 10-й строчке сверху, то у него острота зрения 1,0, т.е. его зрение соответствует норме. Если пациент видит буквы в 9-й строчке (а в 10-й не видит), то его зрение 0,9; если только в 8-й – 0,8 и так далее.

Остроту зрения определяют сначала для каждого глаза (второй прикрывают специальной заслонкой), а потом когда пациент смотрит сразу двумя глазами.

Если пациент не способен прочитать самые крупные буквы в таблице Сивцева-Головина, тогда врач применит другую технику определения остроты зрения.

Если человек видит только свет, то отмечают, что зрение равно светоощущению. Если он не видит света, острота зрения равна нулю.

Остроту зрения надо проверять регулярно. Если нет каких-либо проблем со зрением, то в зависимости от возраста зрение следует проверять со следующей периодичностью (ниже приведены обобщенные рекомендации различных специалистов):

  • вскоре после рождения

  • около 6 месяцев

  • в 3 года

  • перед школой и в школе каждый  год

  • каждые 2 года в возрасте от 19 до 64 лет

  • каждый год после 65 лет.

Указанные сроки носят рекомендательный характер, и их следует придерживаться в случаях, когда нет никаких проблем со зрением. При наличии зрительных нарушений врач может назначить более частое посещение кабинета врача-офтальмолога.

 

3. Практическая часть

Определение остроты зрения 2-3 учащихся. Рекомендации врача.

4.Итог урока

-Какой врач определяет остроту зрения?

-Для чего надо определять остроту зрения?


Приложение.


Сюжетно- ролевая игра «Дети у врача окулиста»

Цель: Познакомить детей с профессией врача – окулиста.

Ход игры :

Воспитатель: Ребята, а когда у вас болит горло, вас мама к какому врачу ведёт? ( к детскому педиатру ). А если вы поранитесь, к какому врачу обратитесь ? ( к хирургу) . А если вам нужно проверить зрение , то к кому пойдёте ? Не знаете ? Ну, тогда собирайтесь в дорогу, пойдём на приём к глазному врачу- окулисту. Сначала , ребята давайте составим с вами план нашего похода. ( На листе ватмана зарисовать маршрут: Регистратура- здороваемся, называем имя и адрес- получаем карточку, окулист- здороваемся- называем причину прихода- проверяем зрение у врача- получаем рецепт- идём в оптику .Оптика - здороваемся- подаём рецепт- получаем очки- благодарим.) После составления схемы начинается игра.

Дети идут в регистратуру, берут карточки, занимают очередь к окулисту. В кабинете окулиста тщательно выполняют указание врача, садятся на стул, закрывают глаз, врач показывает на карту, с геометрическими фигурами. Дети называют цвет и форму фигуры. Мед. брат выписывает рецепт. С рецептом они отправляются в оптику.

Дети должны сделать вывод, что очки обязательно выписывает врач, после проверки зрения.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров29
Номер материала ДБ-350160
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх