Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Обобщение опыта "Формирование УУД через технологию проблемного обучения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Обобщение опыта "Формирование УУД через технологию проблемного обучения"

библиотека
материалов
Формирование универсальных учебных действий через использование технологии пр...
Цель работы: создание оптимальных условий для формирования универсальных учеб...
Этапы работы: Начальный этап (январь 2011 г. – май 2013 г.) предполагает введ...
Методы постановки учебной проблемы Побуждающий от проблемной ситуации диалог...
Побуждающий диалог состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогаю...
Побуждающий от проблемной ситуации диалог Приемы создания проблемной ситуации...
Фрагмент урока русского языка в 1-ом классе «Правила переноса слов». Соль, Ан...
Фрагмент урока русского языка в 1-ом классе «Правила переноса слов». Соль, Ан...
Фрагмент урока математики в 3-м классе по теме: «Умножение на двузначное числ...
Фрагмент урока русского языка во 2-ом классе. Тема: Правописание слов с мягки...
Подводящий диалог представляет собой систему посильных ученикам вопросов и за...
Фрагмент урока русского языка в 4-ом классе «Мягкий знак после шипящих на кон...
Сообщение темы с мотивирующим приёмом «яркое пятно» «актуальность»
Фрагмент урока окружающего мира в 3-ем классе по теме: «Человек – защитник пр...
Универсальные учебные действия ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ общеучебные универсальные дейст...
Результативность. Формирование личностных УУД	 Самопознание и самоопределение...
Анкета по оценке школьной мотивации (Н. Лускановой)     Вывод: высокая и хоро...
Нравственно-этическая ориентация Методика «Что такое хорошо и что такое плохо...
Формирование регулятивных УУД Общеучебные универсальные действия, универсальн...
Методика "Корректурная проба" (буквенный вариант Рене Жиля) Вывод: объём вним...
Познавательные универсальные учебные действия Сформированность универсального...
Коммуникативные универсальные учебные действия Задание «Рукавички» (Г.А. Цуке...
22 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование универсальных учебных действий через использование технологии пр
Описание слайда:

Формирование универсальных учебных действий через использование технологии проблемного обучения. Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, И это станет моим навсегда. Древняя мудрость Автор: Матюхова И.Б. учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 6» г. Корсакова

№ слайда 2 Цель работы: создание оптимальных условий для формирования универсальных учеб
Описание слайда:

Цель работы: создание оптимальных условий для формирования универсальных учебных действий у младших школьников посредством организации проблемно-диалогической деятельности на уроках и внеурочных занятиях. Задачи: 1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования. 2. Применить на практике проблемно диалогическую технологию для формирования универсальных учебных действий у младших школьников. 3. Осуществлять мониторинг сформированности универсальных учебных действий и предметных компетенций школьников.

№ слайда 3 Этапы работы: Начальный этап (январь 2011 г. – май 2013 г.) предполагает введ
Описание слайда:

Этапы работы: Начальный этап (январь 2011 г. – май 2013 г.) предполагает введение в работу. Основной этап (сентябрь 2013 – февраль 2015) предполагает организацию проблемно - диалогической деятельности младших школьников. Заключительный этап (март – май 2015 г). Анализ проделанной работы. Заключительная диагностика.

№ слайда 4 Методы постановки учебной проблемы Побуждающий от проблемной ситуации диалог
Описание слайда:

Методы постановки учебной проблемы Побуждающий от проблемной ситуации диалог Подводящий к теме диалог Сообщение темы с мотивирующим приёмом Побуждающий от проблемной ситуации диалог

№ слайда 5 Побуждающий диалог состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогаю
Описание слайда:

Побуждающий диалог состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогают ученику работать по-настоящему творчески, и поэтому развивает творческие способности учащихся. (Е. Л. Мельникова)

№ слайда 6 Побуждающий от проблемной ситуации диалог Приемы создания проблемной ситуации
Описание слайда:

Побуждающий от проблемной ситуации диалог Приемы создания проблемной ситуации Побуждение к осознанию противоречия   Побуждение к формулированию проблемы 1.Одновременнопредъявить ученикам противоречивые факты, теории, мнения. - Чтовас удивило? - Чтоинтересного заметили? Какие факты налицо? Выбрать подходящее:     - Какой возникает вопрос?   -Какая будет тема урока? 2. Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим заданием на новый материал   - Вопросбыл один? А сколько мнений? - Задание было одно? А как вы его выполнили? -Почемутак получилось? Чего мы не знаем? 3. Шаг 1. Выявить житейское представление учащихся– вопросом или практическим заданием «на ошибку» Шаг 2. Предъявить научный факт сообщением, расчетом, экспериментом, наглядностью - Вы сначала как думали? - А как на самом деле? 4. Дать практическое задание, не сходное с предыдущими   - Высмогли выполнить задание? В чем затруднение? Чем это задание не похоже на предыдущее?

№ слайда 7 Фрагмент урока русского языка в 1-ом классе «Правила переноса слов». Соль, Ан
Описание слайда:

Фрагмент урока русского языка в 1-ом классе «Правила переноса слов». Соль, Анна, майка, объявил,

№ слайда 8 Фрагмент урока русского языка в 1-ом классе «Правила переноса слов». Соль, Ан
Описание слайда:

Фрагмент урока русского языка в 1-ом классе «Правила переноса слов». Соль, Анна, майка, объявил, бер Бер-еза бере-за Бе-реза берез-а

№ слайда 9 Фрагмент урока математики в 3-м классе по теме: «Умножение на двузначное числ
Описание слайда:

Фрагмент урока математики в 3-м классе по теме: «Умножение на двузначное число». АНАЛИЗ УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ Постановка проблемы Актуализация знаний - Найдитеплощадь прямоугольника со сторонами 15 см и 3 см. (Работа в тетради) Легко выполняют задание. Задание на новый материал. На листочках найдите площадь прямоугольника со сторонами 56 см и 21 см. Испытывают затруднение. (Проблемная ситуация) Побуждение к осознанию проблемы - Смогливыполнить задание? - Нет, не смогли. - Вчем затруднение? - Этоновое умножение. - Чемэто задание не похоже на предыдущее? - Надоумножить на двузначное число, а мы такого еще не решали. (Осознание проблемы). Побуждение к проблеме - Каковасегодня тема урока? Умножение на двузначное число (Тема).   Фиксирует тему на доске  

№ слайда 10 Фрагмент урока русского языка во 2-ом классе. Тема: Правописание слов с мягки
Описание слайда:

Фрагмент урока русского языка во 2-ом классе. Тема: Правописание слов с мягким знаком. 1. Создание проблемной ситуации. ( На доске транскрипция слов) [м'э л'] [брат'] (Ниже перевёрнутые карточки со словами мель, брать). - Запишите слова по транскрипции в тетрадь. - Какие у вас получились слова? (Открыть эталон). Поднимите руку, кто написал, как доске? 2.Формулирование проблемы - Задание было одно? ( Да). - А выполнили его как? (По- разному). - Почему так получилось? (Не заметили знак обозначения мягкости согласных; не обратили внимания, что согласный звук произносится мягко и т. д.) - Лексическое значение слов изменилось? (Да). - Какой вывод вы можете сделать? ( В транскрипции стоит запятая, значит согласный мягкий, в конце слова надо писать ь знак). - Какую задачу мы должны поставить перед собой? (Научиться писать слова с ь знаком и т. д). - Сформулируйте тему урока. Тема: «Правописание слов с мягким знаком».

№ слайда 11 Подводящий диалог представляет собой систему посильных ученикам вопросов и за
Описание слайда:

Подводящий диалог представляет собой систему посильных ученикам вопросов и заданий, которая активно задействует и соответственно развивает логическое мышление учеников. (Е. Л. Мельникова)

№ слайда 12 Фрагмент урока русского языка в 4-ом классе «Мягкий знак после шипящих на кон
Описание слайда:

Фрагмент урока русского языка в 4-ом классе «Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода». АНАЛИЗ УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ Постановка проблемы Подводящий к теме диалог. -Посмотрите на два столбика слов на доске На доске: мяч дочь шалаш печь камыш мышь   -Что заметили общего? -В каждом столбике имена существительные, которыезаканчиваютсянашипящий согласный. -В чем различие? В первом столбике имена существительные пишутся без мягкого знака, а во втором столбике – с мягким знаком на конце слова. Тема -Значит, какая сегодня будет тема урока? (Фиксирует тему). Мягкий знак после шипящих на конце существительных .

№ слайда 13 Сообщение темы с мотивирующим приёмом «яркое пятно» «актуальность»
Описание слайда:

Сообщение темы с мотивирующим приёмом «яркое пятно» «актуальность»

№ слайда 14 Фрагмент урока окружающего мира в 3-ем классе по теме: «Человек – защитник пр
Описание слайда:

Фрагмент урока окружающего мира в 3-ем классе по теме: «Человек – защитник природы». Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся   Постановка проблемы.                 - Во втором классе мы узнали об основных правах и обязанностях гражданина страны, которые записаны в Конституции Российской Федерации – основном законе страны. - Назовите эти права и обязанности.         Ответы детей             Возникновение проблемное ситуации     - Просмотрите видеоролик о загрязнении окружающей среды - Кто виноват в загрязнении окружающей среды? - Какие обязанности в данном ролике не соблюдал человек? - Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? - Кто должен защищать природу?   Просмотр видеоролика   - В загрязнении окружающей среды виноват человек   -Разбрасывал мусор, жёг костры и т. д. - Мы будем говорить о защите природы.       Формулирование проблемы (выход на тему урока)     - Какова тема урока?     -Человек – защитник природы.  

№ слайда 15 Универсальные учебные действия ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ общеучебные универсальные дейст
Описание слайда:

Универсальные учебные действия ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ общеучебные универсальные действия, логические универсальные действия, постановка и решение проблем РЕГУЛЯТИВНЫЕ целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция ЛИЧНОСТНЫЕ Самоопределение, смыслообразование, нравственно-эстетическое оценивание КОММУНИКАТИВНЫЕ планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, контроль, коррекция

№ слайда 16 Результативность. Формирование личностных УУД	 Самопознание и самоопределение
Описание слайда:

Результативность. Формирование личностных УУД Самопознание и самоопределение. Тест «Лесенка» ( методика Т. Д. Марцинковской). Вывод: к первому полугодию 2 класса число ребят имеющих адекватную самооценку увеличилось до 4 человек, работа по формированию адекватной самооценки продолжается.

№ слайда 17 Анкета по оценке школьной мотивации (Н. Лускановой)     Вывод: высокая и хоро
Описание слайда:

Анкета по оценке школьной мотивации (Н. Лускановой)     Вывод: высокая и хорошая школьная мотивация сформировалась пока не у всех ребят, поэтому работа по повышению школьной мотивации продолжается.  

№ слайда 18 Нравственно-этическая ориентация Методика «Что такое хорошо и что такое плохо
Описание слайда:

Нравственно-этическая ориентация Методика «Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная Н.В. Кулешовой, педагогом- психологом. Вывод: На этой диагностике видно, что к первому полугодию 2 класса высокий уровень вырос на 7%, нравственно-этическая ориентация детей растёт. Дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением ориентация на интересы и потребности других людей, направленность их личности – на себя или на потребности других.

№ слайда 19 Формирование регулятивных УУД Общеучебные универсальные действия, универсальн
Описание слайда:

Формирование регулятивных УУД Общеучебные универсальные действия, универсальные логические действия, постановка и решение проблемы Методика «Рисование по точкам» (А. А. Венгер, 1981) Вывод: количество учащихся, которые умеют контролировать свои действия, увеличилось на 11%, виден небольшой рост.

№ слайда 20 Методика "Корректурная проба" (буквенный вариант Рене Жиля) Вывод: объём вним
Описание слайда:

Методика "Корректурная проба" (буквенный вариант Рене Жиля) Вывод: объём внимания детей к первому полугодию 2 класса увеличился на 11%.

№ слайда 21 Познавательные универсальные учебные действия Сформированность универсального
Описание слайда:

Познавательные универсальные учебные действия Сформированность универсального действия общего приема решения задач. Методика «Выделение существенных признаков» (по А.Р. Лурия, Л.С. Цветковой) Вывод: видна небольшая динамика роста – 7%.

№ слайда 22 Коммуникативные универсальные учебные действия Задание «Рукавички» (Г.А. Цуке
Описание слайда:

Коммуникативные универсальные учебные действия Задание «Рукавички» (Г.А. Цукерман,) Оцениваемые УУД: коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация). Вывод: на этой диагностике видно, что к первому полугодию 2 класса высокий уровень вырос на 18%. Дети стали лучше сотрудничать друг с другом.

Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров184
Номер материала ДA-053484
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх