Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Физическая культура Научные работыОбобщение опыта "Использование соревновательного метода для повышения мотивации учащихся к занятиям физической культурой и спортом на второй ступени общего образования"

Обобщение опыта "Использование соревновательного метода для повышения мотивации учащихся к занятиям физической культурой и спортом на второй ступени общего образования"

Скачать материал
библиотека
материалов

Государственное учреждение образования

«Гимназия г.Пружаны»







ОПИСАНИЕ ОПЫТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО МЕТОДА

ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ

К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ

НА ВТОРОЙ СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ»






Гордиевская Татьяна Васильевна,

учитель физической культуры и здоровья

8 (029) 526 65 85

e-mail: gtv_belarus@mail.ru








2018 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

  1. Информационный блок……………………………………………… с.3-4

  2. Описание технологии опыта………………………………………… с.4-11

Практические рекомендации………………………………………... с.11-12

Приложения…………………………………………………………... с.13-23


  1. Информационный блок

    1. Название темы опыта.

Использование соревновательного метода для повышения мотивации учащихся к занятиям физической культурой и спортом на второй ступени образования.

    1. Актуальность опыта.

Одной из ведущих проблем общеобразовательных учреждений, которая связанна с интенсивным развитием информационного общества и компьютерных технологий, является гиподинамия (малоподвижный образ жизни) среди учащихся. Данный факт приводит к снижению уровня их состояния здоровья, и, в том числе, к низкому уровню физической подготовленности, что подтверждается и невысокими местами на соревнованиях районной спартакиады среди учащихся.

Поэтому мною предпринята попытка повышения интереса и мотивации среди учащихся через применение соревновательного метода при организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, при проведении уроков по предмету «Физическая культура и здоровье». Также мною организована учебно-исследовательская деятельность с учащимися, чтобы показать значимость данного предмета.

1.3 Цель опыта: создать педагогические условия использования соревновательного метода для повышения мотивации к занятиям физической культурой и спортом на второй ступени общего среднего образования.

1.4 Задачи опыта:

1. Провести анкетирование, диагностику физической подготовленности учащихся на второй ступени общего среднего образования.

2. Разработать и внедрить систему внеклассных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий и открытых уроков с применением соревновательного метода.

3. Показать результативность системы внеклассных мероприятий и открытых уроков.

4. Представить полученные материалы для всеобщего ознакомления в виде публикаций в республиканском журнале «Здаровы лад жыцця», на учительском сайте проекта «Инфоурок», докладов на конференциях и семинарах по проблемам физической культуры и спорта.

1.5 Длительность работы над опытом составляет период с 2013 по 2017 год.

В 2017/2018 учебном году выступила со своими разработками перед коллегами гимназии, районном методическом объединении и на «Круглом столе» среди слушателей курсов, учителей физической культуры и здоровья, Брестского областного института развития образования.

2. Описание технологии опыта

2.1 Ведущая идея опыта заключается в воспитании личности средствами физического воспитания.

2.2 Описание сути опыта

Использование соревновательного метода является составной частью педагогической системы по реализации как инвариантного, так и вариативного компонента образовательной учебной программы по физической культуре и здоровью в Республике Беларусь. Основной целью содержания считаю создание условий для гармонического физического развития, сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Соревновательный метод относится к группе основных специфических методов в физическом воспитании, который лучше всего способствует совершенствованию морально-волевых и физических качеств обучающихся. Главной чертой данного метода служит соотношение сил между соперниками в различных видах программы, преодоление себя.

Соревнования классифицируются на различные группы: к примеру, по составу участников: личные, командные, лично-командные. По масштабу: внутришкольные, городские, районные, областные, республиканские, международные и др.

Исходя из собственного опыта применения соревновательного метода, предлагаю последовательно его применение:

1. Разработать анкетирование среди учащихся с целью выявления мотивации к занятиям физической культурой и провести тестирование с целью выявления уровня физической подготовленности в сентябре 2013 и в сентябре 2017 года.

2. Изучить материальную оснащённость для организации и подготовки открытых уроков, а также разработки системы внеклассных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий.

3. Разработать и внедрить, с учётом условий, систему внеклассных физкультурных и спортивных соревнований и открытых уроков для учащихся второй ступени общего среднего образования.

4. Представить и обобщить данный опыт на страницах республиканского журнала «Здаровы лад жыцця», учительского сайта «Инфоурок».

Проведённые физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия, открытые уроки предлагаю рассмотреть в виде таблицы 1.

Таблица 1 – календарь внеклассных мероприятий и открытых уроков

для учащихся второй ступени общего среднего образования

п/п

Название мероприятия

Класс

Форма
проведения

Методы и приёмы

Средства

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

1

«Загадки легенды»

5-7

Ориентирование

на местности

Рассказ, показ, соревновательный метод

Физичес-кие, спортивно-приклад-ные упраж-нения, игры

2

«Олимпийская тропа»

8-9

Туристический командный семейный праздник с конкурсной программой

Соревновательный метод, инструкти-рование, викторина

Туризм

Продолжение табл.1

1

2

3

4

5

6

3

Открытый урок по лёгкой атлетике

7

Урок-соревнование

Метод целостно-конструктивного и стандартно интервального упражнения

Физичес-кие, спортивно-приклад-ные упраж-нения

4

Планы-конспекты уроков для обучения стилем плавания кроль на груди

5

Уроки с элементами соревновательной деятельности

Методы строго регламентированного упражнения, игровой, соревновательной

Спортивно-приклад-ные упраж-нения

Октябрь

5

Легкоатлетиче-ский кросс «Гимназическая миля»

5-9

Лично-командные соревнования

Методы стандартно-непрерывного упражнения

Спортивно-приклад-ные физичес-кие упраж-нения

6

Открытый урок по баскетболу с элементами круговой тренировки

8

Элементы круговой тренировка, урок-соревнование

Круговой и соревновательный метод, методы переменно-интервального упражнения, показ

Игры

Ноябрь

7

«Папа, мама, я – весёлая спортивная семья»

5-6

Семейный спортивный праздник

Описание, непосредственная наглядность соревновательный, игровой метод

Игры

8

Открытый урок по гимнастике в 9 классе

9

Урок-совершенствование с элементами соревнований

Объяснение, методы строго регламентированного упражнения, круговой и соревновательный метод

Гимнасти-ческие, порядковые и строевые упражне-ния

Декабрь



Продолжение табл.1

1

2

3

4

5

6

9

Открытый урок по гимнастике в 5 классе

5

Дифференциро-ванный подход с применением соревновательного метода

Объяснение,

метод сопряжённого воздействия, метод показа

Гимнасти-ческие упражне-ния с предмета-ми, порядковые и строевые упражнения

10

«Олимпийские игры: прошлое, настоящее, будущее»

7-9

Олимпийский

спортивный праздник

Командные соревнования, викторины на Олимпийскую тематику

Игры-эстафеты

Январь

11

«Зимние игры-эстафеты»

5-7

Спортивный праздник

Командные соревнования с эстафетами

Игры, загадки, спортивно-прикладные упражнения

12

«Брестчина Олимпийская»

8-9

План-конспект внеклассного мероприятия

Лекция, викторина,

брейн-ринг

Игра, лекция, беседа

Февраль

13

«Пять колец – пять континентов»

6-7

Праздник на олимпийскую тематику

Командные соревнование с эстафетами

Иры, викторина,

Март

14

Открытый урок по волейболу

6

Урок-игра

Метод целостно-конструктивного и расчленённо-конструктивного упражнения, метод показа

Игра

15

«Мы – за здоровый образ жизни»

5

Физкультурный праздник

Объяснение,

игровой и соревновательный методы

Игры-эстафеты, загадки

Апрель

Продолжение табл.1

1

2

3

4

5

6

16

«Путешествие в страну Олимпийских игр»

5-9

Физкультурный праздник

Объяснение, соревновательный метод, командные соревнования

Карточки с заданиями, поиск пикетов

17

«Туристическая тропа»

7-9

Прохождение этапов «Полосы препятствий» по стадиону

Соревновательный, инструктирование, викторина

Туризм

Май

18

«Олимпийские игры - детям»

5-6

Конкурсно-эстафетная программа

Соревновательный

Игра

19

«В поисках цветика-семицветика»

7-9

Туристический праздник

Соревновательный

Карточки, туризм

Ознакомиться с проведёнными мероприятиями можно в виде схемы, представленной в приложении 1.

Публикации по теме автора размещены в приложении 2.

В работе над данным опытом можно выделить три основных этапа:

1. Подготовительный этап: выделение затруднений в работе, изучение материальной оснащённости, определение целей и задач, прогнозируемых результатов собственной деятельности.

2. Основной этап: разработка открытых уроков с использованием соревновательного метода, составление календаря физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, проведение их с применением данного метода.

3. Заключительный этап: проведение открытых уроков, физкультурных мероприятий, спортивных соревнований. Мониторинг эффективности повышения мотивации учащихся к занятиям физической культурой и спортом. Самоанализ положительных и отрицательных сторон проведённых мероприятий. Организация обмена опытом с коллегами: оформление публикаций в республиканский журнал «Здаровы лад жыцця», на учительский сайт «Инфоурок», подготовка докладов и публикаций для участия в конференциях и семинарах по проблемам физической культуры.

Так как по нашему предмету «Физическая культура и здоровье» нет учебников, то обучение такому разделу программы как «Знание» является довольно проблематичным. Поэтому при разработке спортивных праздников уделяется внимание и по ознакомлению знаний на Олимпийскую тематику.

2.3 Результативность и эффективность опыта

За период внедрения системы внеклассных мероприятий и открытых уроков, можно отметить положительную динамику развития физических и морально-волевых качеств среди учащихся.

С целью диагностирования результативности и эффективности представленного педагогического опыта, на рисунке 1 предлагаю рассмотреть динамику уровней физической подготовленности.


Полученные данные констатируют положительную динамику развития двигательных качеств среди учащихся, о чём свидетельствует увеличение в 2017 году высокого и выше среднего уровней физической подготовленности по сравнению с результатами 2013 года (с 10,5% до 26,5% и с 42% до 47% соответственно).

В таблице 2 представлена динамика выступлений нашего учреждения ГУО «Гимназия г. Пружаны» в районной круглогодичной спартакиаде школьников.

Таблица 2 – динамика районной спартакиады школьников первой группы

Совместно с педагогом-психологом нашего учреждения проведена диагностика уровня развития мотивации среди учащихся дважды (в 2013/2014 учебном году – 5 класс, и в 2017/2018 году – 8 класс).

С целью диагностирования результативности и эффективности представленного педагогического опыта выделены следующие критерии: мониторинг сформированности лидерских и морально-волевых качеств, положительного отношения и повышения личной мотивации к занятиям физической культурой и спортом (см. в прил. 3).

Под моим руководством написаны две учебно-исследовательские работы с учащимися: «Индивидуально-типологические особенности и двигательная одарённость учащихся ГУО «Гимназия г.Пружаны» в возрасте девяти лет», «Особенности адаптации сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма юных спортсменов в соревновательном периоде годичного цикла подготовки». Данные работы отмечены Дипломами на гимназической, районной и областной научно-практических конференциях (см. приложение 3).

Учащиеся нашего учреждения продолжают обучение в Республиканском училище олимпийского резерва Евгений Бобрук (отделение футбола) и Брестском училище олимпийского резерва Засим Надежда (отделение лёгкой атлетики).

О результативности можно говорить по наличию публикаций в республиканском журнале «Здаровы лад жыцця»), то есть распространение данного педагогического опыта. За один год сотрудничества с «Инфоуроком» я опубликовала 40 теоретических и методических разработок, и просмотрели их более 8 000 пользователей.

Для эффективного использования соревновательного метода необходимо строго контролировать:

- подбор упражнений должен осуществляться с учётом возрастно-половых особенностей учащихся;

- повышенной возбудимости нервной системы и увеличения функциональных возможностей организма учащихся во время проведения соревнований;

- соревнования проводить не чаще двух раз в месяц;

- по временным характеристикам при организации соревнований: от 40 мин до 1 часа (построение, приветствие, проведение праздника, подведение итогов), так как данные мероприятия сопровождаются большой эмоциональностью и утомляемостью среди учащихся.

Практические рекомендации

Исходя из эффективности и результативности полученных результатов педагогического опыта, предлагаю внедрять его в практическую деятельность и других учреждений образования. Соревновательный метод представлен как во внеклассной деятельности, так и во время проведения уроков.

В дальнейшем, перспективу совершенствования данного опыта вижу в разработке методического пособия «Олимпийские игры: прошлое, настоящее, будущее» для учителей физической культуры и здоровья, а также руководителей физического воспитания по улучшению организации и проведения физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы для учащихся на второй ступени обучения общеобразовательных учреждений.

Рекомендую использовать разработанные мною открытые уроки, физкультурно-спортивные праздники в массовой практике, так как они имеются в виде публикаций на страницах республиканского журнала «Здаровы лад жыцця», на Интернет-портале «Инфоурока», а также с результатами научно-исследовательской работы можно ознакомиться в сборниках научно-практических конференций (см. прил.2).

Данный опыт представлен на заседании учебно-методического объединения учителей физической культуры, методического Совета гимназии, на районном методическом объединении учителей физической культуры, а также во время «Круглого стола» на курсах повышения квалификации учителей физической культуры и здоровья в Брестском институте развития образования.



Приложения

Приложение 1

Схема использования соревновательного метода






hello_html_5883a6a2.jpg

hello_html_m1b19c60e.jpg

hello_html_m2fd81445.jpg

hello_html_7c9de725.jpg

hello_html_m7398efad.jpg

Приложение 2

Список публикаций автора

1-А. Гордиевская, Т.В. Возрастно-половые особенности физической подготовленности учащихся ГУО «Гимназия г.Пружаны» / Т. В. Гордиевская // Современные проблемы здоровья и здорового образа жизни : сб. материалов Международной студенческой научно-практ. конференции и Международного научного семинара, Брест, 19-21 мая 2011 г. / Брест : БрГУ имени А.С.Пушкина; редколл.: А.Н. Герасевич (гл.редактор) [и др.]. – Брест : БрГУ, 2011. – 104 с. С.78 - 79.

2-А. Гордиевская, Т.В. Особенности динамики физической подготовленности учащихся 4-11 классов ГУО «Гимназия г.Пружаны» / Т. В. Гордиевская // Современные проблемы формирования и укрепления здоровья: сб. материалов Международной студенческой научно-практ. конференции и Международного научного семинара, Брест, 24-26 октября 2013 г. / Брест: БрГУ имени А.С.Пушкина; редколл.: А.Н. Герасевич (гл.редактор) [и др.]. – Брест : Альтернатива, 2013. – 316 с. С.37 - 41.

3-А. Гордиевская, Т. Веселая математика: спортивный праздник в 1-2 классах/ Т. Гордиевская // Журнал Здаровы лад жыцця. – 2013. - № 9. С. 32-33.

4-А. Гордиевская, Т. План-конспект урока по гимнастике в IХ классе/ Т. Гордиевская // Журнал Здаровы лад жыцця. – 2014. - № 2. С. 21-23.

5-А. Гордиевская, Т. Здравушка: внеклассное спортивное мероприятие для учащихся 1-2 классов/ Т. Гордиевская // Журнал Здаровы лад жыцця. – 2014. - № 3. С. 16-17.

6-А. Гордиевская, Т. Путешествие в страну Олимпийских игр: физкультурный праздник для учащихся V-Х классов/ Т. Гордиевская, Г.Н. Степаненко // Журнал Здаровы лад жыцця. – 2014. - № 3. С. 18-20.

7-А. Гордиевская, Т. Загадки легенды: физкультурный туристический праздник для учащихся 4-6 классов/ Т. Гордиевская // Журнал Здаровы лад жыцця. – 2014. - № 4. С. 31-32.

8-А. Гордиевская, Т. Олимпийские игры: прошлое, настоящее, будущее: физкультурный праздник для учащихся 6 класса / Т. Гордиевская // Журнал Здаровы лад жыцця. – 2014. - № 5. С. 24-26.

9-А. Гордиевская, Т.В. Возрастно-половые особенности подвижности нервных процессов в Теппинг-тесте у школьников 4-5-х классов / Т. Гордиевская // Республиканская научно-методическая конференция молодых ученых : сб. материалов: в 2 ч., Брест, 16 мая 2014 г. / М-во образования Респ. Беларусь, Брест. гос. ун-т им. А.С. Пушкина ; под общей ред. В.В. Здановича. – Брест: БрГУ, 2014. – 195 с. – С. 126-128.

10-А. Гордиевская, Т. Олимпийская тропа. Сценарий спортивно-туристического праздника для учащихся VIII – IХ классов/ Т. Гордиевская // Журнал Здаровы лад жыцця. – 2015. - № 4. С. 56-59.

11-А. Гордиевская, Т.В. Об особенностях латерализации функций мозга младших школьников гимназии г.Пружаны / Т.В. Гордиевская, В.А. Носар // Современные проблемы формирования и укрепления здоровья : сборник научных статей / ред. кол. : А.Н. Герасевич (гл.редактор), А.А. Зданевич, А.В. Шаров. – Брест : Издательство БрГТУ, 2015. – С. 115-117.

12-А. Гордиевская, Т.В. Особенности адаптации сердечно-сосудистой системы и дыхательной систем организма юных спортсменов в соревновательном периоде годичного цикла подготовки / Т.В. Гордиевская, Л.А. Шитов, А.В. Шаров // Современные проблемы формирования и укрепления здоровья: Здоровье-2017 : сборник научных статей / ред. кол. : В.В. Климук (гл.редактор), И.А. Ножка (отв.ред.), А.Н. Герасевич, А.В. Земоглядчук, В.И. Козел, В.С. Лемешков, К.С. Тристень. – Барановичи : Издательство БарГУ, 2017. – С. 62-68.

13-А. Шаров А.В. Сравнительная характеристика адаптационных механизмов регуляции кардиореспираторной системы юных спортсменов / А.В. Шаров, Т.В. Гордиевская // Теоретические и прикладные аспекты олимпийского образования, физической культуры и спорта школьников и учащейся молодежи: тезисы докладов IV международной научн-практ. конф., Брест, 26-27 окт. 2017 г. /под общей редакцией А.А. Зданевича. – Брест: Альтернатива, 2017. – 88 с.

14-А. https://infourok.ru/sportivniy-prazdnik-olimpiyskie-igri-detyam-1719360.html

15-А. https://infourok.ru/fizkulturnoturisticheskiy-prazdnik-v-poiskah-cvetikasemicvetika.html

16-А. https://infourok.ru/vneklassniy-sportivniy-chas-papa-mama-ya-veselaya-sportivnaya-semya-1898923.html

17-А. https://infourok.ru/fizkulturniy-prazdnik-mi-za-zdoroviy-obraz-zhizni-1902460.html

18-А. https://infourok.ru/sportivniy-chasaden-neptuna-v-ozdorovitelnom-lagere-1902509.html

19-А. https://infourok.ru/plankonspekt-uroka-po-plavaniyu-v-klasse-1907563.html

20-А. https://infourok.ru/semeyniy-sportivniy-prazdnik-v-poiskah-turisticheskih-priclyucheniy-1931707.html

21-А. https://infourok.ru/fizkulturniy-prazdnik-zimnie-igriestafeti-1932015.html

22-А. https://infourok.ru/plankonspekt-uroka-po-voleybolu-v-klasse-1932190.html

23-А. https://infourok.ru/planikonspekti-urokov-po-obucheniyu-stilem-plavaniya-krol-na-grudi-dlya-uchaschihsya-h-klassov-2128447.html

24-А. https://infourok.ru/plankonspekt-uroka-brestchina-olimpiyskaya-2110308.html

25-А. https://infourok.ru/plankonspect-uroka-po-legkoy-atletike-dlya-uchaschihsya-klassa-1902464.html

26-А. https://infourok.ru/sportivniy-olimpiyskiy-prazdnik-pyat-kolec-pyat-kontinentov-2558906.html

27-А. https://infourok.ru/plankonspekt-otkritogo-uroka-po-basketbolu-dlya-uchaschihsya-klassa-2665060.html

Приложение 3

Анкета для учащихся


1.ФИО_________________________________________________

2. Группа здоровья_______________________________________

3. Нравится ли тебе предмет «Физическая культура и здоровье»?

А) Да Б) Нет В) Не знаю


4. Основы каких видов спорта тебе наиболее интересны?

А) Легкая атлетика Б) Спортивные игры В) Лыжная подготовка

Г) Гимнастика, акробатика Д) Плавание


5. С основами каких видов спорта ты испытываешь затруднения?

А) Легкая атлетика Б) Спортивные игры В) Лыжная подготовка

Г) Гимнастика, акробатика Д) Плавание


6. Посещаешь ли ты спортивные секции в гимназии?

А) Да, регулярно Б) Не регулярно В) Нет


7. Посещаешь ли ты ДЮСШ №1 или ДЮСШ №2?

А) Да (вид спорта____________________) Б) Нет


8. Принимая участие в соревнованиях (гимназической и районной спартакиады, Днях здоровьях и других спортивных мероприятиях), я всегда стараюсь быть победителем.

А) Да Б) Нет В) Не знаю


9. Я получаю удовольствие от занятий физической культурой и спортом.

А) Да Б) Нет В) Не знаю


10. Уроки физической культурой помогают мне развивать волю

и целеустремленность.

А) Да Б) Нет В) Не знаю


11. Пьер де Кубертен является ли основателем Олимпийских игр современности?

А) Да Б) Нет В) Не знаю


12. Я хожу на уроки физической культуры, чтобы красиво двигаться, иметь стройную фигуру и быть сильным.

А) Да Б) Нет В) Не знаю


СПАСИБО за сотрудничество!



Результаты анкетирования учащихся





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физической культуры
Курс профессиональной переподготовки
Инструктор по физической культуре
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Физическая культура (базовый уровень)», Лях В.И.
Тема: § 2. Понятие о физической культуре личности

Номер материала: ДБ-1701971

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.