Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Обобщение опыта по экологической направленности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Обобщение опыта по экологической направленности

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская школа искусств «Гармония» п. Гайны









Обобщение опыта по экологической направленности


Методическое пособие






























п. Гайны


Содержание


Введение…………………………………………………………………..........3

Книга природы……………………………………………………………..........4

«Я люблю лес»…………………………………………………………….........5

« Живые часы»…………………………………………………………….........6

« Вдруг откуда ни возьмись – маленький комарик»…………………............7

« Любит – не любит»……………………………………………………...........9

« Божья коровка, улети на небо»……………………………………….........11

«Это интересно!»………………………………………………………….......12

« Самые спортивные звери на свете»……………………………………......15

« Полосатые кошки»…………………………………………………….........18

«Приметы лета»………………………………………………………….........20

« Экология в этносе как средство воспитания бережного отношения к природе»…………………………………………………………………….........21

« Лесной джентльмен»……………………………………………………......24

« Они улетают!»………………………………………………………….........26

Калейдоскоп игр……………………………………………………………......28

« Подумай-ка»....................................................................................................29

« Воспитание экологического сознания учащихся посредством включения их в интеллектуальные экологические игры………………………………......33

« Интерактивные упражнения и игры по экологии ( материалы для внеклассных занятий)………………………………………………………........53

« Фенологические и экологические рассказы-загадки»…………………....61

« Загадки – обманки»………………………………………………………....66

« Веселые тесты»………………………………………………………….......68

«Викторина»……………………………………………………………….......75

« Знатоки природы» ……………………………………………………….....80

« Игры с загадками»………………………………………………………......82

« Экологические частушки о воздухе, лесе и воде»……………………......85

« Экологические праздники»……………………….......................................87

« Лесной праздник»…………………………………….................................103

« Веселые приключения времен года»..........................................................108

«Игра «Счастливый случай»..........................................................................119

« Конкурсы... Конкурсы...».............................................................................124

Литература…………………………………………………………………...129











Введение


Если вы думаете на год вперед – сейте зерна.

Если вы думаете на 10 лет вперед – сажайте деревья.

Если вы думаете на 100 лет вперед –воспитывайте человека.

( Китайская мудрость )


Оттого, как мы воспитываем подрастающее поколение, будет зависеть жизнь каждого, жизнь России и, в общем, существование нашей планеты. Кто же он, будущий гражданин? Человек, живущий по принципу «Взять у природы ее богатства – наша задача»? Или истинный гражданин и патриот своей родины, заботливый и внимательный хозяин. У большинства школьников сегодня преобладает потребительское отношение к природе, низок уровень экологической культуры.

В связи с этим становится все более актуальным развитие экологического мышления, формирование экологической культуры подрастающего поколения. Экологическое образование и воспитание призваны развивать внутреннее чувство ответственности и долга по отношению ко всему живому, так как сохранение среды обитания и здоровья человека является одной из самых важных категорий в системе ценностей.

Воспитать гармонически развитую, экологически подготовленную личность, которая была бы способна адекватно понять свое место в обществе и в природе, реагировать на изменение в жизни, решать социальные и нравственные проблемы, - сложная воспитательная задача, стоящая перед современной педагогической наукой. В достижений данной задачи большая роль принадлежит экологическому образованию.

Формировать экологическую культуру школьников можно через познавательные игры, конкурсы, викторины, беседы и т.д. Для того чтобы данная форма работы была результативной, нужна система работы в данном направлении.

Методическое пособие содержит разработки классных часов, интеллектуальные экологические игры, упражнения, фенологические и экологические рассказы-загадки, тесты, викторины, экологические праздники, рассказы, стихи и т.д…













Книга природы

hello_html_311eca9f.gif







Я люблю лесhello_html_2f5aa3a8.jpg


Я лес люблю. Сосновый лес.

Чтоб сосны были до небес,

Чтобы кололи облака

Об иглы белые бока,

Чтоб солнце пряталось в ветвях,

Чтоб хвоей воздух крепко пах,

Чтоб если лечь, закрыв глаза,

Казалось: это паруса

Полощет ветер над тобой

Или шумит морской прибой,

А ты плывёшь на корабле

Вперёд, к неведомой земле.

А. Стариков


Живые часы


Однажды мы с папой удили рыбу и так увлеклись, что забыли о времени .

Вдруг я вспомнил, что мама велела нам прийти к шести часам, очень забеспокоился и стал торопить отца. Он прищурил глаз, огляделся по сторонам. А затем снова забросил удочку:

- Сиди, сынок, рано ещё.

- А откуда ты знаешь, что рано? Ведь часы мы дома забыли.

- Есть у меня часы, - ответил папа, широко и хитро улыбнувшись.

Моему нетерпению не было предела. Я уже не ловил рыбу, а нервно осматривался по сторонам: искал, где же папа спрятал часы. Минут десять прошло.

- Папа, где же твои часы? - не вытерпел я.

Отец показал мне на меленький, похожий на одуванчик цветочек. Его цветочная корзиночка была закрыта. Затем – на высокое растение, на макушке которого красовалась жёлтая корзиночка цветов с широко раскрытыми лепестками.

- Это кульбаба, - сказал он. - Утром, часов в семь, её цветки раскрываются, а после обеда, около трёх, закрываются до следующего утра. А это ястребинка. Свои лепесточки она закрывает в пять часов вечера.

- Понял! - воскликнул я. - Сейчас не три часа, а больше. Но пяти ещё нет. Как только цветок начнёт закрываться, пора собираться домой.


















Вдруг откуда ни возьмись – маленький КОМАРИК!


Пчёлы и осы. Укусы этих насекомых сами по себе очень болезненны. Они вызывают зуд и даже аллергические реакции. Поэтому постарайся держаться подальше от этих полосатых разбойниц. Не разоряй осиных гнёзд! Но если всё же встреча закончилась укусом, то сначала попытайся найти и удалить жало. Потом укушенное место протри раствором спирта или йода. Для уменьшения боли и отёка – приложи холод. Но ни в коем случае не клади на ранку землю, потому что можешь занести инфекцию. Если после укуса поднялась температура – срочно вызывай врача.

Энцефалитный клещ. Основное место обитания – лес. Но встречается он и в городском парке. Попасть на тело клещ может и с букета лесных цветов или веток. Особенно агрессивны клещи весной, в период размножения. Лучший способ защиты – это прививка.

Отправляясь на природу – надень одежду с глухим воротом и плотно прилегающими манжетами. Брюки заправь в обувь, а волосы спрячь под головной убор. Вернувшись с прогулки, внимательно осмотри себя.

Если клещ всё-таки укусил – лучше сразу обратиться в поликлинику. Не пытайся самостоятельно удалить паразита при помощи подсолнечного масла. Клещ при этом умирает прямо в ранке, и извлечь его оттуда крайне сложно.

Комар. В тёплое время года – комаров видимо-невидимо. И жужжат они противно, и кусаются больно. Иной раз так могут искусать, что всю ночь не сомкнёшь глаз. Если сильно расчесать кожу после укусов, то можно занести инфекцию. Чтобы уменьшить зуд, протри укушенные места спиртом или одеколоном. Для отпугивания комаров применяются специальные средства, которые продаются в аптеках.

Паук-крестовик. Этого персонажа лучше обходить стороной. Его яд представляет собой слегка мутноватую, бесцветную, тягучую жидкость. Следствие укуса – головная боль, слабость, боли в суставах и жжение в месте укуса. Народные средства здесь не помогут. Лучше немедленно обратиться к врачу.

Паук-серебрянка. Этот паук живёт в воде, где строит из паутины колокообразное гнездо, прикрепленное к подводным растениям. Этот «колокол» паук наполняет воздухом и находится там, поджидая добычу. При укусе возникает острое воспаление, котрое может сохраняться до двух недель. С целью лечения применяют спиртовой компресс и другие противовоспалительные средства.

Любит – не любит


Желтая середина, белые лепестки вокруг… Что за цветок? «Ромашка. Ее все знают, - скажете вы и добавите – это на ее белых лепестках гадают влюбленные: любит – не любит». А вот что за ромашки растут у нас и как их отличить друг от друга, известно не всем.

Кстати, слово «ромашка» в России появилось лишь в начале 18 века. Это уменьшительное значение итальянского слова «роман», происходящего от латинского «романус», что значит римский, римлянин. Как же оно попало в Россию и какое растение так называли? В Средние века в Европе, особенно в Италии, высоко ценились лекарственные свойства ромашки аптечной, и из Италии ее привозили к нам.

Так что слово «ромашка» пришло к нам из Италии с аптечной ромашкой и стало общим названием большинства этих цветов.

Все ромашки из семейства сложноцветных. С весны до глубокой осени они украшают наши поля, луга, лесные опушки. Например, нивяник обыкновенный, он же – поповник, он же – ромашка луговая – многолетник с цельными, овальными листьями. На стеблях по одному цветку, состоящему из желтой, размером с десятикопеечную монету, корзиночки и удивительных по белизне лепестков. Начинает цвести в прозрачные майские дни, а заканчивает – в хмурые октябрьские. Уже более пятисот лет он украшает сады и парки.

Растет по всей России. Нет его лишь в Заполярье, пустынях и на болотах. Если хотите его увидеть, идите на луга и лесные поляны.

Однажды в сентябре на одном из московских рынков пожилая женщина торговала лечебными травами. Среди букетов и мешочков стоял стакан с корзиночками ромашки аптечной.

- Что она лечит? – спросил продавщицу мужчина с седеющими висками.

- Почти все, - серьезно ответила женщина. – Простудился, живот болит – пей настой из нее. Нервы расшалились – ванну ромашковую прими и отвара попей. Хочешь, чтобы кожа жены стала бархатной, а волосы золотыми? Пусть моет голову и умывается ромашковым отваром.

- Дайте два стакана, пожалуйста, - улыбнулся покупатель.

- Три возьмешь, цену собью, и научу, как мышей вывести.

- Тогда четыре дай. На даче погреб у меня, но скоро год, как стал он мышиным пристанищем.

- придешь, всюду, где мыши, насыпь, не скупясь, корзиночки ромашки. Запах ее они не переносят и уходят.

Ромашка аптечная уступает по красоте нивянику. Ее цветки такие же, как у него, но мельче, с коническим пустотелым цветоложем, без мякоти внутри. Именно это и сильный приятный запах позволяют отличить ее от других ромашек.

Надо сказать, что аптечная ромашка – настоящий сорняк. Ее любимое место – дворы, огороды, посевы. К почвам она нетребовательна, но не растет на болотах и глинах. Пышно разрастается на свалках и ботаниками отнесена к мусорным сорнякам. Остаться в тени для нее невозможно. Без света ее семена не взойдут. Вот и цветет она вся на виду с мая до середины октября.

Растет ромашка аптечная на юге Европейской России и чем дальше на север, тем реже встречается. На Крайнем Севере ее нет. В Сибири встречается очагами. В 20 веке быстро расселилась по стране, что связано с ее культивированием в лечебных целях.

Есть у аптечной ромашки близкая родственница, можно сказать, сестра родная – ромашка непахучая – тоже однолетник, очень похожа на нее, но без целебных свойств. Чтобы отличить одну от другой, надо знать их различия. Само название указывает на первое – не пахнет ромашка непахучая! Второе отличие – цветоложе – оно пуговкой, с мякотью внутри у непахучей, а у аптечной – коническое и пустотелое. Цветет она с середины апреля до середины октября. Цветки мельче, чем у нивяника, но крупнее цветков аптечной ромашки.

Распространена в России всюду, кроме Крайнего Севера, болот и пустынь. Легко переносит избыток органических веществ и удобрений. Часто засоряет посевы. Одно растение дает более полутора тысяч семян, способных шесть лет ждать своего часа. Польза от нее невелика, но она радует до глубокой осени.

В начале 20 века в окрестностях Иркутска местные жители стали находить неведомое растение. Оно росло вдоль дорог, на тропинках и пустырях, мирилось с бедными почвами. Невысокая травка, если е растереть, пахла яблоками. Листья походили на укропные. Чем-то она напоминала ромашки, но цветки, собранные в желто-зеленые корзиночки, были без белых лепестков. Ни местные жители, ни их родители и деды ничего подобного не встречали. Это ромашка пахучая совершила гигантский прыжок из Северной Америки через всю Евразию к Тихому океану. В середине 19 века она появилась во Франции, а в начале 20 – в Европейской Арктике, Сибири, на Чукотке и Дальнем Востоке. Нет ее на некоторых арктических островах, но она уже «пришла» в бухту Провидения и на острова Охотского моря. Невольный распространитель этого растения человек. Семена ромашки пахучей легко прилипают к обуви и таким образом переносятся на огромные расстояния. По лекарственным свойствам она сходна с аптечной, но действует слабее.


Б. Шевелевhello_html_2792d196.jpg








Божья коровка, улети на небо


Думаете, божьи коровки милые и добрые существа? Вы их плохо знаете! Мы расскажем вам истинную правду об этих насекомых.

Божьих коровок на Земле немало – около четырех тысяч видов, в европейской части России встречается около восьмидесяти.

Прогуляйтесь по лугу, опушке, лесу, найдите и рассмотрите встретившихся коровок. У одних из них надкрылья красные, у других – оранжевые или даже желтые, но на всех есть пятна: черные или светлые. Посчитайте, сколько пятен у пойманной вами коровки. Два? Тогда это двуточечная божья коровка. Она встречается очень часто. Если семь, то это также одна из самых обычных в России – семиточечная божья коровка. Еще в средней полосе встречаются пятиточечная, глазчатая и даже четырнадцатиточечная коровки! У последней пятна светлые, почти белые, а у глазчатой черные пятна окружены белой каймой.

Все божьи коровки ядовиты. Их почти никто не ест. О том, что коровки несъедобны, говорит их яркая «одежда» - красная, оранжевая или желтая.

Возьмите божью коровку в руки и долго ее не отпускайте. Сожмите кулак так, чтобы в нем было свободное пространство и чтобы коровка могла там перемещаться. Потерпите минуту-другую и раскройте ладонь. На ней остались оранжевые пятна от выделенной жидкости? Понюхайте их. Они издают резкий запах? А теперь попробуйте эту жидкость на вкус – лизните ладонь, запачканную оранжевой жидкостью ( не бойтесь, для человека этот «яд» безвреден ). Ну как? Не вкусно?

Еще божья коровка умеет притворяться мертвой. Понаблюдайте, как она это делает. Посадите насекомое на ветку растения. После того как она поползет, неожиданно троньте насекомое веточкой или травинкой. Как ведет себя коровка? Остановилась? Троньте еще раз! Жук подожмет лапки, усики и упадет!

Большинство из божьих коровок – хищники, питаются членистоногими собратьями – насекомыми и клещами. К жертвам коровок относятся тля, мелкие гусеницы, растительноядные клещи – вредители сельского хозяйства. Поэтому люди все чаще прибегают к помощи крапчатых жучков для борьбы с вредителями в садах, на полях и огородах. К слову, вредителей поедают не только взрослые коровки, но и их не менее прожорливые личинки.

Попробуйте посмотреть, как эти многоточечные жуки обедают вредителями. Найдите растение, покрытое тлей. Сорвите побег такого растения. Положите его в чистую сухую стеклянную банку, затем поместите туда же божью коровку. Накройте банку тонкой хлопчатобумажной тканью, завяжите ее горлышко бечевкой и наблюдайте. Одна божья коровка за день может съесть несколько десятков тлей!

После наблюдений отпустите нашу героиню: посадите насекомое на ладонь и поднимите руку вверх. Даже без приговорки «Божья коровка, улети на небо…» она сама расправит крылья и полетит!

Это Интересно!


Вот бежит тушканчик,

На хвосте султанчик,

Круглый и пушистый,

Словно одуванчик.


Он несётся поутру

Прямиком к себе в нору,

Скачет длинными прыжками-

Ну совсем как кенгуру.


Только у тушканчика

Брюшко без карманчика.


  • Тушканчик скачет на задних лапах. Они у него длинные. А передние – короткие – прижимает к телу. В шерсти их совсем не видно. Поэтому когда-то тушканчиков называли двуножками.

  • Длина прыжка у большого тушканчика достигает трех метров. А сам прыгун ростом всего 26 см.

  • В природе меню тушканчиков состоит из семян, корневищ растений, травы, насекомых и личинок. В домашних условиях зверьки с удовольствием лакомятся молоком и очень смешно его пьют: несколько раз опускают в блюдце передние лапки, а затем долго их облизывают, как леденцы.

  • В брачный период зебры ведут себя самым необычным образом. Они скалят зубы! Но не в том смысле, что хохочут, нет – просто они задирают верхнюю губу и дышат открытым ртом.

  • Птицы волоклюи( их ещё называют буфагусы, или носорожьи птицы ) часто сидят на длинных жирафьих шеях. Они выискивают на коже жирафов клещей и личинок мух.

  • Ежегодно на земном шаре бывает до 44 тыс. гроз, т.е. Около 2 тыс. гроз в час, и каждую секунду жители в разных областях Земли видят около 100 молний.

  • Молнии, как правило, наблюдаются летом. Однако в странах с влажным климатом и теплыми зимами можно видеть молнии и в зимние месяцы. Изредка молнии наблюдались зимой и в нашей стране. При Иване Грозном зимой молнией был сожжен его дворец в Александровской слободе.

  • Обыкновенная пчела делает 200 взмахов крыльями в секунду, а голубь только 9. За день пчела успевает опылить до 7 тысяч цветков. Для сбора 1 кг.мёда одной пчеле нужно «налетать» около 300 тысяч км и посетить 19 миллионов цветов.

  • Личинки некоторых насекомых съедают за сутки пищи в 200 раз больше, чем весят сами.

  • Некоторые из насекомых едят ...самих себя. Нечувствительные к физической боли, они начинают грызть свои передние лапки, потом нижнюю часть тела. Опыты показали, что на такой шаг, например, саранчу толкает не чувство голода. Просто собственное тело кажется насекомому достаточно вкусной пищей.

  • Мухи являются переносчиками 60 видов болезней, среди которых брюшной тиф, дизентерия, бруцеллез. При обследовании на поверхности одной мухи обнаружили до 6 миллионов бактерий, а в кишечнике насекомых число их достигает 20 миллионов.

  • Водомерки – хищники. Еды им надо много. Вот и бегают они весь день в поисках пищи. Водомерки «обуты» в особые башмачки. Не настоящие, конечно. Просто на концах ног у них есть густые волоски, смазанные жиром. Поэтому и не проваливаются ноги в воду.

  • Стрекозы и их личинки – хищники. Стрекозы охотятся в воздухе – на лету хватают насекомых. Личинки живут в воде, здесь же и еду себе добывают. Но не все гоняются за добычей, а подкарауливают её. У личинки стрекозы есть очень длинная губа с крючками на конце. Губа складывается. И пока личинка подкарауливает добычу, губу не видно. А когда добыча оказывается близко, личинка мгновенно выбрасывает губу на всю длину, словно выстреливает ею, и хватает головастика или насекомое.

  • Тритоны – родственники лягушек. Выползают тритоны ночью, а днем прячутся в ямках, норках, под кочками или кучами хвороста. Тритоны уничтожают личинки комаров.

  • Самым маленьким растением считается ряска из водоёмов Австралии. Её длина 0,6 мм, а ширина всего 0,33 мм.

  • Самым длинным растением является лиана филодендрон лазящий. В США в 1988 г. была обнаружена такая лиана, достигшая в длину 339, 5 м.

  • Самый быстрый рост отмечен у древовидной травы – бамбука. За сутки побеги некоторых видов бамбука вырастают почти на 1 м.

































Приметы лета

Закрывают лепестки

Чистотел и ноготки.

Грустно никнет головой

Кашка – клевер луговой.


Одуванчик никнет тоже.

Спят кувшинки на реке.

Значит, скоро хлынет дождик,

Он уже невдалеке.


Если вечером над полем

Виден радуги наряд,

Комары толкутся роем,

Высоко стрижи летят -

Значит, кончились дожди,

День сухой назавтра жди.

Вьюн распустится с утра,

И вернётся к нам жара.


Если летний соловей

Пел всю ночь среди ветвей

И умыт росой цветок –

Будет солнечный денёк.

Владимир Степанов hello_html_6024e5fd.jpg




Экология в этносе как средство воспитания бережного отношения к природе


В.А. Игнатова

Среди разнообразных средств воспитания экологической культуры особое место занимает экология в этносе, которая раскрывается в традициях бережного отношения к окружающему миру и передается из поколения в поколение через разные элементы культуры – мифологию, религию, творчество. Её истоки восходят к глубокой древности, когда развитие каждого этноса было глубоко связано с близкой ему первозданной природой. Природа формировала уклад его жизни, систему природопользования, менталитет, традиции и обычаи, мораль и нравственность, отражалась в культуре, творчестве, обычаях и обрядах. Она являлась истоком народной экологической этики, основная идея которой – уважительное отношение к природе и другому человеку как органичной её части.

В миропонимании этносов складывалась ассоциация между понятиями Земля, Родина и Природа. Так, у восточных славян особо почитался бог жизни и природы, повелитель её стихий – Род. От его имени и пошли слова – природа, родина, народ, родители, урожай, родник. До сих пор у нас широко распространены русальные обряды, связанные с поклонением Роду, а через него с земледельческим календарным циклом и представлениями об умирающей и воскресающей природе.

Земля ощущалась древним человеком как единый целостный живой организм. До сих пор у многих земледельческих народов мира её ласково величают матушкой, кормилицей. Она даёт урожай, её надо беречь. Говорят: «своя земля и в горсти мила». Отправляясь в путь-дорогу, в чужую сторону, человек в специальном мешочке на груди нес щепотку родной земли. И в трудный час она поддерживала его, придавала ему силы в преодолении препятствий. У многих земледельческих народов закрепился специальный день, когда земля считается именинницей и отдыхает после тяжелых весенних полевых работ, её нельзя беспокоить. Сегодня во всем мире отмечается «День Земли», который приходится на вторую половину апреля, когда в северном полушарии земля пробуждается от сна, появляется зелёная трава и первоцветы, на деревьях набухают почки, из теплых стран возвращаются птицы.

С самых древних времен люди почитали живительные силы воды, без которой земля бесплодна. Они оберегали её земные источники, а во время засух взывали к богам с просьбой послать дожди. У шумеров бог воды Эа был одним из заглавных. Он дарит жизнь, питает влагой поля, утоляет жажду людей, животных и растений, наливается в тяжелом янтарном колосе. Египтяне почитали животворящую силу Нила. Для индусов до сих пор священными являются воды Ганга, и омовение в них, по поверьям, уносит болезни и несчастья. С приходом христианства укрепляется обряд водосвятия, благодаря которому, по поверьям, она приобретает чудодейственные свойства. Среди череды современных праздников «День воды» отмечается во второй половине марта, когда вода пробуждается от долгого зимнего сна, начинается звонкая капель, набухает и тает снег, журчат ручьи, полнеют реки.

С самых древних времен у лесных жителей складывалось культовое отношение к деревьям как воплощению непосредственной растительной силы земли. У европейцев издревне почитались дуб, бук, ель, берёза, липа, в Средней Азии – тутовник, у народов Ближнего Востока и Индии – смоковница ( фиговое дерево, инжир ), в Африке – баобаб. Многие деревья присутствуют в календарном цикле друидов. Существовала система запретов на их рубку.

С глубокой древности на Руси особым почетом пользовалась береза. Это белокорое дерево стало незаменимым другом русича. Из березы гнали деготь, из листьев изготавливали желтую и зеленую краску для тканей, на бересте писали послания, из нее делали туески и домашнюю посуду. Из веток делали веники. Она согревала избу в холодное время. Жаркие и пахучие березовые дрова почти не дают угарного газа. Березовая лучина освещала избу. В старину говаривали, что береза может делать четыре дела: мир освещать, крик утишать ( делать тише ), больных исцелять, чистоту соблюдать. В народной медицине до сих пор широко используют березовые почки, листья, сок. Непростое это дерево для россиян. Это символ нашей Родины, нашей России, такой же большой и светлой, как наша русская береза.

Ель стала символом Нового года и Рождества во всем мире. Ежегодно для праздников вырубаются сотни тысяч деревьев. И если такими темпами мы будем истреблять ельники, скоро они совсем исчезнут с лица Земли, ведь, чтобы выросла даже небольшая елочка, нужен не один год. Понимая это, человек стал изготавливать искусственные ели из синтетических материалов. Но, как известно, с течением времени синтетика разлагается и выделяет вредные для жизни человека вещества. Это, конечно же, может сказаться на здоровье. Где же выход? На Руси перед Пасхой украшали избы лапами пихты, перед Троицей – березовыми ветками, перед Иваном Купалой девушки плели из цветов венки и пускали их по воде, чтобы узнать свою судьбу. Откуда пошли эти обычаи? Насколько экологичны действия людей?

В некоторых индейских племенах издавна существовала традиция в день рождения ребенка сажать дерево. Из этого и родился праздник «День леса», который впервые отмечался в 1874 году в штате Небраска, когда за одну акцию люди высадили 12 миллионов деревьев. Сегодня мы празднуем «День леса» в начале сентября.

Уважительное отношение к лесу пронизывает все народное творчество. О нем сложено немало песен, немало придумано загадок, пословиц и поговорок, имеющих природоохранное содержание:

- «Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает».

- «Кто рубит леса, тот сушит места, гонит от полей тучи, готовит себе горя кучи; а кто лес сажает да сеет, тот влагу на полях имеет».

- «Одно дерево посадил, уже не зря прожил».

Проведите с детьми урок-путешествие в весенний лес «Лесная тропинка». Постройте станции «Березовый лес», «Сосновый бор», «Муравьиный дом», «Первоцветы», «Скорая помощь». А если это лес зимний, то проведем операцию «Следопыт». Сколько нового и необычного дети узнают уже на этапе подготовки к уроку. Это вызывает у детей удивление и рождает неподдельный интерес увидеть своими глазами, как работает трудолюбивый муравей или распускается цветок, прислушаться к пению птицы или звукам дрожащих листов осины, угадать, кто это оставил такие замысловатые следы на снегу, задуматься над тем, почему осенью у берез листва желтеет, у осин краснеет, у хвойных остается зеленой. А там, где рождается интерес да ещё и дополняется эстетическим наслаждением, появляется стремление запечатлеть и сохранить эту первозданную красоту.

У каждого народа свои традиции общения с природой. Каждый народ бережно хранит экологические заветы предков. Наиболее ярко они выражены у малых этносов Земли, в мировоззрении которых до сих пор сохраняется «очеловечивание» природы, ощущение её боли, как своей собственной. Однако это вовсе не мешает человеку убить животное, чтобы накормить своих детей. Но человек знает меру, сколько и когда можно брать у природы. И эта мера закреплялась многие века в традициях, которые и сегодня живы у народов, для которых охота и собирательство остались основным видом хозяйствования. А человек, просто теряет уважение соседей.

Наши предки не владели научными знаниями, но имели колоссальный эмпирический опыт, умели наблюдать, сопоставлять, чтили управляющие миром законы и приспосабливались к ним. Знание законов жизни природы и общества было дано им в доступной каждому человеку форме – в виде пословиц и поговорок, мифов, легенд, сказок, сказаний, притч, загадок, обрядов поклонения природе, оберегающих ее поверий, народных традиций. Люди не знали глубинной сути природных явлений, но они тысячелетиями внимательно наблюдали за ними, копили и передавали последующим поколениям опыт жизни в природе.
















Лесной джентльмен


Встретить в лесу барсука – редкая удача. Зверь этот осторожен. Изредка в густых зарослях, где-нибудь на крутом склоне холма или оврага, можно наткнуться на барсучью нору. Узнать, что «квартира» принадлежит именно барсуку несложно – входное отверстие большое, а края его отшлифованы буквально до блеска. К квартирному вопросу барсуки относятся серьезно, передавая это качество из поколения в поколение. У молодых особей нора, как положено, «однокомнатная» - состоит из коридора длиной два-три метра и гнездовой камеры. Однако с возрастом зверь благоустраивает и расширяет свое жилище, превращая нору в настоящие хоромы со множеством оттоков, холодов и жилых камер. А если учесть, что барсук живет на одном месте и в одной норе всю жизнь, передавая ее «по наследству», то через десятилетия ( а иногда и столетия ) нора превращается в целый город. Интересно, что подобные подземные лабиринты называются «барсучьими городками». Вокруг них образуется несколько троп, ведущих к более чем пятидесяти входным отверстиям.

Сам скромный строитель наделен массой достоинств – красив, вежлив, чистоплотен – всего не перечислишь. Внешний облик барсука свидетельствует о его профессиональных наклонностях землекопа. Тело плотное, приземистое, вытянутое клином, морда узкая, длинная, с маленькими аккуратными ушками. Лапы сильные, медвежьи, с длинными крепкими когтями. Светлая барсучья мордашка, с черными продольными полосами, живыми внимательными глазками и влажным кожаным носом, очень выразительна.

Барсук – воплощение аккуратности, доведенной до педантизма. Возле его норы всегда чисто, нет следов и остатков еды, отсутствует запах. А в нескольких метрах от жилища устроен самый настоящий... туалет – вырыты глубокие ямки. Когда такая ямка заполняется, барсук зарывает ее и делает новую. Подстилка в гнезде тоже содержится в чистоте – сухие листья и мох регулярно заменяются новыми, а чтобы самого чистоплотного хозяина не мучали блохи, в подстилке всегда есть отпугивающие их растения, предусмотрительно запасенные зверем. Даже на охоту лесной чистюля не отправится, пока не приведет себя в порядок: тщательно очистит шкурку от прилипшей земли, расчешет шерстинки.

Характер у барсука миролюбивый. Несмотря на немалую силу, он старается не ввязываться в ссоры и потасовки, но если, доведенный до крайности, принимает бой, то демонстрирует незаурядную храбрость и ловкость. Часто в барсучьих городках поселяются и другие звери: енотовидные собаки, лисицы... Гостеприимный и добродушный барсук не возражает против соседства енотовидных собак и некоторых других зверей – места всем хватит, с соседями можно даже не встречаться. А вот лисицу барсук, даже будучи настоящим джентльменом, долго терпеть не может. И не потому, что нахальные лисицы устраивают в барсучьей норе шум и возню, а потому, что рыжие красавицы отличаются исключительной нечистоплотностью. Мириться с этим выше барсучьих сил. Однако даже такой конфликт он решает с присущей ему интеллигентностью: в большинстве случаев молча «собирает свои вещички» и отправляется рыть новую нору, оставляя лисице-грязнуле свое жилище. Если же дело происходит в городке и барсуку приходится отстаивать «родовое гнездо», ничего не остается, как выгнать непрошенную жиличку и заняться генеральной уборкой.

Барсуки всеядны: они охотно поедают корешки и другую растительную пищу, насекомых, мелких грызунов, уничтожают в больших количествах слизней и вредных личинок. У этого зверя такой острый нюх, что он находит мышиные и осиные гнезда, червей и насекомых под землей на глубине в десятки сантиметров. В местах массового размножения майских жуков он иногда сдирает целые метры дерна, чтобы добраться до их личинок. Нужно ли вам напоминать, что майские жуки – злейшие враги леса? Разыскивая пищу, барсук постоянно взрыхляет лесную подстилку, что очень важно для растительности. Так что для леса он полезен во всех отношениях.

Жизнь лесного увальня размеренна и спокойна: ь он проводит в норе, ночью в поисках пищи бродит по лесу. И только весной эта жизнь нарушается: у барсучихи появляются детеныши. Малыши требовательны и капризны, в первые два-три дня мать ни на минуту не оставляет их одних. Весят они около 80 граммов, а в длину 12 сантиметров ( их мамаша весит в среднем 10 килограммов и длиной более метра ). В ясные солнечные дни барсучиха каждый день выносит слепых барсучат на свежий воздух. А в возрасте двух месяцев любопытных подростков в норе уже не удержать: они сами стремятся познавать окружающий мир.

Осенью молодые звери оставляют свою семью и начинают строить собственное жилье, хотя некоторые остаются зимовать рядом с матерью и, даже найдя себе пару, не покидают отчий дом. Осень для барсуков – едва ли не самая ответственная пора: нужно хорошенько подготовиться к зимовке. Звери накапливают толстый слой подкожного жира, который расходуется во время спячки. Несмотря на это, барсук делает солидные запасы, пряча их в своих многочисленных кладовых. Иногда во время оттепели зверь просыпается и с удовольствием дегустирует запасы. Впрочем, еда в кладовых предназначена в основном для весны – проснувшись, барсук испытывает сильнейший голод, а найти ранней весной пищу не так-то просто.

Мирного и добродушного барсука многие считают угрюмым ( в народе его даже зовут бирюком ), но он хорошо уживается с людьми и даже неплохо приручается. Правда, во время зимнего сна барсук часто «забывает» человека и вновь дичает. И все же этих милых лесных жителей становится все меньше – сказывается сведение лесов и беспокойство со стороны человека. Выстрелы охотников тоже обрывают немало барсучьих жизней. Что ж, даже таким зверям приходится постоянно доказывать человеку свое право на жизнь.

Е. Анашкина, кандидат биологических наук



























Они улетают!


День клонился к вечеру, и в осеннем воздухе чувствовалась прохлада. Но вот безмолвие нарушил дружный гомон гусиной стаи, которая появилась прямо над головой. Огромный клин приблизительно из 20 птиц величаво устремился в небо. Птицы делали взмахи большими сильными крыльями. Один гусь грациозно повернул влево и занял место в конце стаи. Это было захватывающее зрелище! Мне стало интересно: почему гуси летят клином? И куда они улетают?

Гусь – водоплавающая птица, близкий родственник утке и лебедю. В мире насчитывается около 40 видов гусей, и встречаются они в основном в Азии, Европе и Северной Америке. Канадская казарка- один из наиболее известных видов. Это красивые белощекие птицы с черными длинными шеями. Вес взрослых самцов большой канадской казарки может достигать 8 килограммов, а размер крыльев – 2 метров. Эти гуси проводят лето на Аляске и на севере Канады, а затем улетают зимовать далеко на юг, в Мексику.

Для казарок очень важно правильно выбрать время перелета. Если они прилетят на север слишком рано, вода может быть еще скована льдом и не будет травы. Поэтому казарки перелетают все дальше на север по мере наступления весны. На месте гнездования они разбиваются на пары и занимают территорию вокруг своих гнезд.

Благодаря тому что гуси летят клином, они могут быстро реагировать, когда вожак изменяет направление, скорость или высоту полета. Специалисты считают, что в воздушном потоке, который создает вожак, стае лететь легче, так как при этом уменьшается сопротивление воздуха. Мигрирующие стаи обычно состоят из нескольких семей, поэтому взрослые особи возглавляют их по очереди.

Нередко казарки из года в год возвращаются к одному и тому же месту гнездования. Гнездо они обычно делают из самых простых материалов, таких, как ветки, трава и мох. Казарки - «однолюбы»: они хранят верность своему партнеру всю жизнь. Если один из них погибает, другой, конечно, может найти себе пару, но обычно остается одиноким.

Самка откладывает от четырех до восьми яиц и высиживает их около 28 дней. Родители ревностно защищают свое гнездо. Когда им или их птенцам угрожает опасность, казарки становятся очень агрессивными. Своими крыльями они могут нанести сильные удары хищнику.

Гусята начинают «переговариваться» с родителями еще находясь в яйце. Их сигналы разнообразны: от звонких трелей ( чувство удовлетворения ) до тревожного писка. Родители тоже издают множество разных звуков, общаясь друг с другом и со своими малышами. Орнитологи отмечают как минимум 13 отчетливых сигналов, которые издает канадская казарка.




Знаете ли вы?

  • После вылупления из яйца гусята вместе с родителями навсегда покидают гнездо. Семья обычно держится вместе.

  • Горный гусь во время перелета поднимается выше горы Эверест, достигая высоты 9 километров.

  • Некоторые виды гусей могут пролететь без отдыха до 1600 километров.

  • Хотя во время полета скорость стаи равна скорости вожака, гуси, летящие за ним следом, делают взмахи крыльями реже, поэтому ритм сердечных сокращений у них ниже.









































Калейдоскоп игр



hello_html_cbf53ca.gif



Подумай-ка


  1. У ежихи – ежонок, у лягушки – лягушонок, у утки – утенок. Продолжи эту игру. Но нужно быть внимательным!


  1. У медведицы - ...

  1. У волчицы - ...

  2. У тигрицы - ...

  3. У львицы - ...

  4. у слонихи - ...

  5. У мышки - ...

  6. У кошки - ...

  7. У курицы - ...

  8. У коровы - ...

  9. У лошади - ...


2. Предположим, что ты попал на планету Наоборот. Те ответы, которые на Земле неправильны – на этой странной планете считаются верными. Начнем игру.


  1. Кто крупнее: муравей, пёс, слон?

  1. Кто выше: жираф, петух, хомяк?

  2. Кто тяжелее: бегемот, кит, индюк?

  3. Кто смелее: лев, волк, заяц?

  4. Кто меньше: мышонок, лягушонок, жеребенок?

  5. Кто страшнее: крокодил, акула, кролик?

  6. Кто медлительнее: улитка, черепаха, лошадь?

  7. Кто красивее: жаба, павлин, снегирь?

  8. Кто лучше поёт: соловей, иволга, осел?

  9. Кто лучше летает: страус, воробей, орёл?


3. Слова, обозначающие животных, спрятались внутри других ( в начале, в середине или в конце слова ). Твоя задача – найти все спрятавшиеся слова.


  1. Посёлок

  1. Ракета

  2. Застёжка

  3. Скиталец

  4. Соленье

  5. Сомнение

  6. Укротитель

  7. Черёмуха

  8. Шутка

  9. Клевер

  10. Энциклопедия

  11. Моряк


4. Скворцы спят в скворечнике, куры – в курятнике. Давай продолжим эту игру!


  1. Муравьи – в ...

  1. Свиньи – в ...

  2. Собаки – в ...

  3. Лошади – в ..

  4. Коровы – в ...

  5. Пчёлы – в ...

  6. Медведи – в ...

  7. Лисы- в ...


5. Переставь буквы в следующих словах таким образом, чтобы получились названия представителей растительного мира.


  1. Лье

  1. Куб

  2. Пила

  3. Пони

  4. Ритм

  5. Насос

  6. Атлас

  7. Мошкара


6. Переставь буквы в следующих словах таким образом, чтобы получились названия животных.


  1. Ток

  1. Тик

  2. Акр

  3. Год

  4. Лов

  5. Брак

  6. Корт

  7. Нуль

  8. Полк

  9. Сила

  10. Соль

  11. Банка

  12. Колос

  13. Корма

  14. Норов

  15. Шкала

  16. Пират

  17. Бурсак

  18. Апельсин

  19. Канонада

7. В некотором волшебном лесу жили – были животные, которых звали:


  1. Чиричкин

  1. Берлогин

  2. Будильник

  3. Двугорбик

  4. Длинношей

  5. Колючка

  6. Мёдоноска

  7. Мяука

  8. Панцирка

  9. Повторюшка

  10. Порхайка

  11. Сетькин

  12. Перестукин

  13. Тельняшка

  14. Хобот

Как ты думаешь, какие звери и птицы скрываются под этими именами.



Воспитание экологического сознания учащихся посредством включения их в интеллектуальные экологические игрыhello_html_m1c552914.gif


hello_html_4143f54.gif










Цель – формирование экологической культуры школьников через познавательные игры и конкурсы.


Названная игра проводится в форме игры-соревнования.

Тип игры: интеллектуальная, познавательная.

Игра основана на дополнительных знаниях детей в области экологии и биологии и позволяет:

  • Активизировать познавательную деятельность учащихся в области экологии и охраны природы;

  • Привлекать внимание детей к экологическим проблемам окружающей среды;

  • Формировать социально-активную жизненную позицию школьников;

  • Выявлять и поощрять учащихся, имеющих достаточно высокие экологические и природоохранные знания;

  • Воспитывать бережное отношение к природе, умение работать в команде.

Поэтапное описание игры.

  • Этап подготовки – разработка сценария, подготовка дидактического материала, проведение консультаций для учащихся.

  • Этап проведения – игра проводится в три тура:

  • первый тур – отборочный, предполагается проведение его в школе среди параллелей классов ( викторины, олимпиады и другие формы работы );

  • второй тур – полуфинал. Победившие в полуфинале, выходят в финал;

  • третий тур – финал. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, и является победителем.

  • Этап анализа и обобщения – информация по итогам игры, рекомендации.

Исходя из опыта проведения интеллектуальных игр, необходимо назвать важные условия их успешности:

  • Задания должны соответствовать возрасту детей. В то же время, необходимо преодоление каких-то препятствий. Если дети слишком легко будут справляться с заданиями, это быстро наскучит;

  • Особое внимание следует уделить предварительной работе для сплочения команды. Для теоретической подготовки учащихся проводятся отборочные игры в школах;

  • Необходимо тщательно подходить к отбору вопросов и ответов.







Сценарий

отборочного тура интеллектуальной экологической игры

«Великолепная семерка» для учащихся 5 классов


Оборудование: сигнальные карточки с цифрами ( 1, 2, 3, 4, 5 ), сигнальные карточки с цифрами ( 1, 2, 3 ), кроссворд «Эрудит», инструктивные карточки с ребусами «Шифровка». Иллюстрации с изображением растений и животных Красной книги: скопа, краснозобая казарка, барсук, кувшинка белая, радиола розовая, прострел.


Ход игры:

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать вас на отборочном туре игры «Великолепная семерка» для учащихся 5 классов. Игра посвящена природе родного края, проводится в целях выявления лучших знатоков в области экологии и биологии. В сегодняшней игре принимают участие команды _____. Команды, набравшая наибольшее количество баллов, выходит в финал.

Отборочный тур нашей игры состоит из семи этапов. Каждый имеет свои правила, которые будут сообщены перед его проведением. На многих этапах команды будут иметь возможность набрать максимально возможное количество баллов – 44. Но перед началом игры я хотела бы прочитать вам замечательное стихотворение:

Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руках,

Но темнеют страшные ожоги

У земного шара на боках.

Мы давно освоили планету,

Широко шагает новый век.

На Земле уж белых пятен нету,

Черные сотрешь ли, человек?


Строки этого стихотворения призывают нас задуматься о будущем, а для этого необходимо ценить то, что нам дано. В жизни много загадок, отгадать которые может только любопытный и знающий человек. Будущее зависит от нас с вами. И нам с вами решать, останется ли наша планета голубой и зеленой или она превратится в пыль. В ходе нашей игры вам предстоит продемонстрировать свои знания, а также узнать что-то новое. Ведь девиз наших игр: «Мы, играя, изучаем».

Итак, начинаем первый тур. Желаем всем удачи!

Первый тур «Шифровка»


Ведущий:Сейчас каждая команда получит карточку, на которой изображено шесть ребусов ( изображение какого-либо слова при помощи комбинаций букв, цифр, рисунков, знаков. ) Ваша задача: прочитать, что за слова зашифрованы в ребусах, и записать их на листочке бумаги под соответствующими номерами. Время для выполнения данного задания – 3 минуты. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Максимальное количество баллов этого тура – 6.



Второй тур «Удивительные животные»

Ведущий: Начинаем второй тур нашей игры, который посвящен животным нашего края. Каждой команде предстоит по очереди ответить на один вопрос. Время на обдумывание – 1 минута. За каждый правильный ответ команда получает балл. В случае если команда, которой задан вопрос, не дала верного ответа, право ответить имеет другая команда, первой поднявшая сигнальную карточку. Максимальное количество баллов, которое можно набрать в этом туре, - 6.

Задания и ответы второго тура:

  1. Что это за «мастер», который очень ловко роет себе норку? Найдет подходящее местечко, копнет – через несколько минут его уже и не видно, только комочки земли вылетают из лаза. И уж если кто захочет вытащить его из норы, пусть и не пробует. Схваченный за задние лапы, зверек так цепко держится передними, что пополам разорвешь, - не отцепится!

( Это суслик )

  1. Что это за зверек, характер которого не по росту задиристый, - умеет он отвоевать себе место: не задумываясь, займет сорочье гнездо, которое покрепче и побольше, и пустит хозяев по миру. Разных гнезд – для сна, для потомства или укрытия от непогоды – у зверька обычно несколько: до пяти. И это не роскошь, - устраивая частые "«новоселья"» зверек спасается от паразитов.

( Речь идет о белке )

  1. Существование зайца на Земле далеко не безоблачно. То и дело слышишь горькие вздохи о том, что в нашем краю на одного зайца по 10 охотников. К сожалению, это соотношение не так уж преувеличено. Как же зайцы умудряются выжить?

( Их спасает плодовитость: выводков бывает до 3-4 –х в год, и в каждом до восьми детенышей. )

  1. Почему в тех странах, где волков осталось мало, они взяты под защиту и даже завозятся?

( Уменьшение численности волков ведет к бескормице и болезням травоядных, так как волки являются санитарами в природе и регулируют численность травоядных. )

  1. Что это за зверь, который так похудел за зиму, что жует и глотает все, что зелено, что живое суетится по весне. Да и падаль найдет – попирует. Муравейник – находка особенно приятная. Весь разроет, раскидает далеко вокруг. Когда с моховых болот снег сойдет, клюкву собирает. Щуки на разливы пойдут метать икру – и он туда же. О ком идет речь?

( Речь идет о медведе )

  1. Живет этот зверек обычно под землей. Порой охотится и на земле, шаря носом в опавших листьях и во мху. И тут, наткнувшись подслеповатой, но чуткой мордой на маленького зайчонка, без жалости его съест. Догадайтесь, о ком идет речь?

( Речь идет о кроте )


Третий тур «Экологические праздники»


Ведущий: Сейчас во всем мире проходят природоохранные мероприятия в рамках международной акции «Спасти и сохранить». Окружающая природная среда в результате антропогенного воздействия изменяется в настоящее время намного быстрее, чем когда-либо в предыдущие столетия. В 21 веке могут произойти глобальные экологические изменения с непредсказуемыми последствиями. От того, как мы с вами будем относиться к природе, зависит наше будущее.

Итак, начинаем третий тур нашей игры. Сейчас я буду зачитывать вопрос и три варианта ответа на него, ваша задача – выбрать правильный ответ. Время на выполнение задания 30 секунд. За правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 5.

Вопросы и ответы третьего тура:

  1. В октябре отмечается день защиты животных. Назовите число.

А) 4 октября Б) 14 октября В) 24 октября

  1. 20 ноября отмечают день отказа от вредной привычки. От какой?

А) От курения Б) От злоупотребления алкоголем В) От наркотиков

  1. 1-го числа какого месяца отмечают День защиты детей?

А) 1 августа Б) 1 июля В) 1 июня

  1. Земля есть торжественный дар, который природа сделала человеку. В какое время года отмечают День Земли?

А) Осенью (22 ноября) Б) Весной (22 марта) В) Летом (22 июля)


Четвертый тур «Что ты знаешь обо мне?»


Ведущий: Мир растений полон тайн и загадок. Давайте попробуем проникнуть в эти тайны и попытаемся разгадать некоторые из них. Задание третьего тура, которое вам предстоит сейчас выполнить, связано с хвойными деревьями нашего края. Каждой команде в течение одной минуты предстоит ответить на один вопрос. В случае правильного ответа вы зарабатываете 1 балл. Если команда, которой был задан вопрос, не дала верного ответа, право ответить имеет другая команда, первой поднявшая сигнальную карточку. Максимальное количество баллов, которое можно набрать в этом туре, - 6.

Задания и ответы четвертого тура:

  • У сосен, растущих в лесу, теряются нижние ветки, а у елей сохраняются до глубокой старости. Почему? ( Сосна светолюбивое дерево, и поэтому ее ветки тянутся к свету, нижние ветки, которым не хватает света, - отмирают. Ель теневыносливое дерево, поэтому оно сохраняет и нижние ветки. )

  • Буря выкорчевывает ели, а сосны ломает. Почему? ( Корневая система сосен уходит на значительную глубину, поэтому никакому ветру не справиться с ней, легче сломать ствол. У елей поверхностная корневая система, поэтому буря может легко выкорчевывать эти растения. )

  • Какое дерево нельзя сплавлять по реке и почему? ( Лиственницу нельзя сплавлять по реке, потому что она тонет, так как древесина ее очень тяжелая. )

  • Почему ветки ели не обламываются зимой под тяжестью снега? ( Ветви елей имеют наклонное положение, легко пружинят, хвоя расположена черепицей. При малейшем прикосновении птицы или зверя снег легко соскальзывает. )

  • Хвойные деревья называют вечнозелеными. Меняется ли у них хвоя? Если да, то каким образом это происходит? ( Только лиственница сбрасывает хвою на зиму. Остальные хвойные деревья сбрасывают или обновляют хвою постепенно, приблизительно 1\7-ю часть хвоинок они меняют ежегодно. Таким образом, получается, что хвойные деревья обновляют хвою один раз в семь лет. В городе из-за загрязненного воздуха это происходит чаще – 1 раз в три-четыре года. )

  • Почему шишки у ели бывают только на верху кроны? ( Для образования шишек нужно хорошее освещение. А также это объясняется тем, что семена ели распространяются ветром. )


Пятый тур « Зеленые друзья»


Ведущий: Пятый тур нашей игры мы посвящаем деревьям. В этом туре каждая команда имеет возможность набрать максимальное количество баллов – 4. Сейчас вы будете работать карточками с цифрами: 1, 2, 3, которые находятся у вас на столе. Я буду зачитывать вопрос и давать три варианта ответов, задача команд – выбрать один из вариантов и поднять карточку с соответствующей цифрой. На обсуждение вопроса дается 30 секунд. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Максимальное количество баллов – 6.




Вопросы пятого тура:

  1. Листья этого дерева очень подвижны, они постоянно колеблются при малейшем порыве ветра. Это дерево считают самым беспокойным, самым шумливым.

А) Осина Б) Ольха В) Дуб

  1. Почки, листья, побеги этого дерева издавна помогали бороться с болезнями, укрепляли здоровье, кора и древесина служили сырьем для изготовления предметов домашнего обихода, согревали жилище зимой.

А) Клен Б) Береза В) Рябина

  1. От семян этого дерева буквально нет спасения – так много их летит. Приземляясь, они назойливо забиваются в волосы, падают на лицо, проникают через окна в жилище.

А) Акация Б) Ива В) Тополь

  1. Это очень веселое деревцо. Оно всегда улыбается, а весной, когда покрыто душистыми белыми цветками, - даже смеется. Если у него раскрылись зеленые почки, - значит, окончательно проснулась и потеплела земля, а весна вошла в полную силу.

А) Черемуха Б) Липа В) Калина

  1. Этот сильно пахнущий кустарник широко распространен на болотах, в заболоченных хвойных лесах. Нередко образует обширные заросли. Веточками или листьями этого растения перекладывают одежду для предохранения от моли. Обладает лечебными свойствами.

А) Смородина Б) Багульник В) Шиповник

  1. Лекарственные свойства этого растения известны с давних пор. Если его лист пожевать, то во рту долго будет ощущение, как будто чем-то опалило. Запах этого растения не любят насекомые, поэтому его кладут в конуру собак для борьбы с блохами, а старушки в деревнях используют веники, которыми метут пол.

А) Полынь Б) Крапива В) Пижма


    • Шестой тур «Эрудит»


Ведущий: В шестом туре нашей игры вам предстоит решить кроссворд, в котором зашифрованы названия обитателей озер и болот. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл. Максимальное количество баллов этого тура – 8. Время на выполнение задания – 5 минут.


Вопросы и ответы к кроссворду:

  1. Личинки комаров, живущие на дне озера ( Мотыль ).

  2. Болотная птица с длинными ногами ( Журавль ).

  3. Самое главное растение болот ( Сфагнум ).

  4. Прибрежное растение, которое часто неверно называют камышом ( Рогоз ).

  5. Топливо, образуемое из отмерших остатков растений ( Торф ).

  6. Хищная озерная рыба ( Щука ).

  7. Длинноносая болотная птица ( Кулик ).

  8. Кровососущее насекомое ( Комар ).



Седьмой тур «По страницам Красной книги»


Ведущий: Этот тур посвящен редким животным и растениям нашего края. Сейчас я вам буду зачитывать описание, а вы за одну минуту обсуждения должны определить, о каком растении или животном идет речь. В этом туре можно заработать дополнительный балл. Если команда, которой задавался вопрос, ответила неверно, то право ответа переходит команде, первой поднявшей сигнальную карточку. За правильный ответ команда получает 1 балл. Максимальное количество баллов – 6.

Описание растений и животных, ответы:

  1. Крупная хищная птица - «рыболов-профессионал» - среди соколообразных птиц. Обитает вблизи богатых рыбой и чистых водоемов. Питается исключительно рыбой, которую выслеживает в полете над водой. ( Скопа )

  2. Раньше на Руси этих птиц называли «куриозные красные гуси», другими словами, удивительно красивые гуси. Кажется, что птицу сшили искусные мастерицы по аппликации. Лоб, шея, голова, крылья, хвост – чёрные. Шея спереди, грудь и «щеки» - рыжевато-красные, окаймлены белым... ( Краснозобая казарка )

  3. Представитель семейства куньих, тело массивное, приземистое, резко суживающееся к морде, с короткой почти незаметной шеей. Ведет норный образ жизни. В окрасе обращают на себя внимание черные и черно-бурые полосы, проходящие по белой морде вдоль головы. Очень полезное животное, уничтожает массу вредителей, особенно личинок майского хруща. ( Барсук )

  4. В начале цветения, в апреле – мае у этого растения нет ни листьев, ни стебля, а только мохнатый венчик желтого или фиолетового цвета. Существует поверье, что растение обладает усыпляющим действием. ( Прострел раскрытый, сон-трава )

  5. Этому растению в старину славяне приписывали чудодейственную силу, называли его одолень-травой. Свое название растение получило в честь мифологических нимф. Растет в стоячих, медленно текущих водоемах, а сорванный цветок быстро закрывается и вянет. ( Кувшинка белая )

  6. Растение «золотой корень» с толстым, вертикальным, маловетвистым корнем. Соцветие щитковидное, густое. На протяжении 400 лет это растение было популярным средством народной медицины. Бесконтрольная заготовка корней этого растения для лекарственных целей сделала его редким. Назовите это растение. ( Радиола розовая )


Ведущий: Наша игра подошла к завершению. Сейчас жюри подведет итоги и сообщит результаты каждой команде. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, приглашается для участия в финале экологической игры « Великолепная семерка». Спасибо всем командам за активное участие в игре. Желаем дальнейших успехов в изучении природы нашего края. Жюри оглашает результаты игры.





























Сценарий

финального тура интеллектуальной экологической игры «Великолепная семерка» для учащихся 5 классов


Оборудование: Сигнальные карточки с цифрами ( 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ) и карточки ( 1, 2, 3 ). Информационные, инструктивные карточки «Что мы о них знаем...». Иллюстрации животных и растений для стенда: бобр, барсук, медведь, журавль стерх, лебедь-шипун, махаон, аполлон, жужелица, стрекоза красотка, венерин башмачок, лилия сарана, ветреница, ландыш, пион уклоняющийся, горицвет весенний, радиола розовая.Гербарии растений: травы – ветреница лютиковая, земляника, ландыш, клюква, пастушья сумка, медуница, папоротник; кустарники – шиповник, смородина, малина; деревья – черёмуха; мхи: кукушкин лен, ягель, сфагнум. Наглядный материал: плоды шиповника, кедровый орех, бабочка-бражник, колба с водой, перо птицы. Красная книга. Конверт с пословицами. Иллюстрации животных в «тайных окошечках»: сова, заяц, лось, росомаха, рысь, еж.


Ход игры:

В финале принимают участие команды, победившие в полуфинальных отборочных турах. Перед началом игры каждая команда получает сигнальную карточку с номером, под которым она будет играть в течение всего конкурса.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать вас на финале игры «Великолепная семерка» для учащихся 5 классов. Игра посвящена флоре и фауне родного края, в ходе данного конкурса будут выявлены лучшие знатоки в области экологии и биологии. В сегодняшней игре принимают участие сильнейшие команды. Это _________. Наша игра позволит вам продемонстрировать свои знания о природе родного края, по краеведению, проявить свою эрудицию и умение работать командой. Позвольте мне прочитать вам стихотворение Л. Мартынова, а вы в это время настройтесь на работу:

Слышу я Природы голос,

Порывающейся крикнуть,

Как и с кем она боролась,

Чтоб из хаоса возникнуть.

Может быть, и не во имя

Обязательно нас с вами,

Но чтоб стали мы живыми,

Мыслящими существами.

И твердит природы голос:

«В вашей власти, в вашей власти,

Чтобы все не раскололось

На бессмысленные части!».

Итак, начинаем нашу игру. Пусть победит сильнейший. Успехов вам!


Первый тур «Лесная полянка»

Ведущий: Начинаем первый тур нашей игры, он посвящен растениям. В этом туре каждая команда имеет возможность набрать максимальное количество баллов – 2. Сейчас вы получите по два растения из гербария и за 1 минуту вы должны определить, что это за растение. За каждое правильно определенное растение команда получает 1 балл. Ответы первого тура:

  1. А) смородина; Б) папоротник;

  2. А) черемуха; Б) сфагнум;

  3. А) шиповник; Б) медуница;

  4. А) ветреница лютиковая; Б) земляника;

  5. А) ландыш; Б)кукушкин лен;

  6. А) малина; Б) ягель;

  7. А) пастушья сумка; Б) клюква.


Второй тур «Занимательные факты»

Ведущий: Сейчас каждой команде по очереди будут задаваться вопросы. Через одну минуту вы должны будете дать основательный ответ, который оценивается в 1 балл. В течение минуты над вопросом работают все команды. Ответ первой дает та команда, которой был задан вопрос, если она дает ответ неверный, то право ответить дается той команде, которая первой подняла сигнальную карточку. Максимальное количество баллов в этом туре – 7.

Задания и ответы второго тура:

  1. Многоэтажные хоромы «ВеликогоЗемлероя» оснащены столовой и спальней, туалетом и системой вентиляции. Расположенная на трехметровой глубине центральная комната, или «котел», выстлана регулярно сменяемой постилкой из сухой травы. Назовите хозяина данной «квартиры». ( Барсук )

  2. Первый весенний дождик и лису из-под земли выманил, а прямо перед ее носом лесной ручеек бежит. Смотрит лиса в воду, а на нее из воды другая лиса смотрит. Шерсть на спине и животе свалялась, с боков клочьями свисает. Вошла лиса в воду. Холодно! Стоит плутовка в проточной воде, а сама думает, гадает: и зачем это она в холодную весеннюю воду полезла? А вы как думаете, зачем она это сделала? ( И вдруг... как прыгнет с кончика лисьего хвоста блоха в воду. А за ней и другие блохи – с боков, живота и даже с ушей в холодную воду попрыгали. Вылезла лиса из воды, отряхнулась, распушила свой роскошный рыжий хвост. Так вот, оказывается, зачем к лисьей норе первый весенний ручеек прибежал!»).

  3. Ее воинственная «камуфляжная» окраска, завораживающий взгляд, в котором и несокрушимая сила инстинкта, и вызов, и надменность, красноречиво выдающаяся вперед нижняя челюсть способны напугать любого. Ее зубы в старину клались на притолоку двери – это должно было принести счастье. А пчеловоды клали ее череп возле летка. Чтобы пчелы пролезали меж ее зубов. «Такие пчелы будут зубастыми и злыми и не дадут себя в обиду», - утверждают пасечники. О ком идет речь? ( Щука )

  4. Ее пальцы, голые летом, к зиме так густо обрастают перьями, что становятся похожими на заячьи. Из-за густого опушения отпечатки лап на снегу не имеют ясных границ и оставленный след представляет собой дорожку шириной в ладонь. Посмотришь на такую тропиночкуи кажется, что какое-то существо в крохотных валеночках пробежало по поверхности снега. ( Куропатка )

  5. Однажды в лесу грибник удивился, наткнувшись на массу поваленных, но не обрезанных свежих грибов. Кто же их срезает, но не кладет в корзину? Стал наблюдать, притаившись за кустом. Смотрит: прилетела ворона, обходит грибы и сбивает их ударами клюва. Некоторые оставляет нетронутыми, а некоторые раздалбливает клювом. Объясните поведение вороны. ( Ворона раздалбливает испорченные грибы ( червивые ) и выклевывает оттуда червей ).

  6. Во времена Суворова в подметки армейских сапог зашивали березовые стельки. В такой обуви можно было не только перейти через Альпы, но и добраться до Северного полюса, потому что ноги в них не мокли и не мерзли. А в березовых лаптях ходили даже зимой. Скажите, в чем секрет березовых стелек? ( Березовая кора – береста – состоит из тонкой пробки. Она не пропускает воду и холод. Поэтому издревне из нее делались легкие и прочные ведра – туеса. )

  7. Давно замечено, что клеем, полученным из слюны, пользуются и наши стрижи. Они сооружают дома из перышек, пушинок, травинок. На это строительство уходит немало времени – около 10 дней. Замечено, что в ветреную погоду работа над гнездом идет быстрее. Подумайте и скажите, почему? ( Подбирать строительный материал с земли они не могут. И сооружают гнездо из всего, что приносит с собой ветер. Все, что удалось поймать на лету, стрижи смачивают слюной и старательно уминают клювом. И таким образом строят свое гнездо. )


Третий тур «Черный ящик»

Ведущий: В этом туре вам предстоит работать с «черным ящиком». Заслушав вопрос и предложенные три варианта ответа на него, вы должны определить, что лежит в черном ящике ( звучит музыка, помощник ведущего вносит «черный ящик» ). Время для выполнения задания – 1 минута. Обсуждают вопрос все команды. Давать ответы будете с помощью карточек с цифрами 1,2,3 по моему сигналу. Максимальное количество баллов в этом туре – 5, так как за каждый правильно угаданный предмет команда получает по 1 баллу.

Вопросы и ответы к третьему туру:

  1. В ящике лежит то, что по своей калорийности превосходит яйца, говядину, сливки и даже сало. Это можно использовать при лечении туберкулеза, заболевании почек и других болезнях. Что лежит в черном ящике?

1. Подсолнечник 2. Кедровый орех 3. Семена сосны обыкновенной.

  1. В черном ящике то, что напоминает реактивный самолет. Полет этого создания сопровождается низким гудением. А происходит это потому, что оно часто взмахивает крыльями, до 50-ти раз в секунду. Некоторые их представители предпочитают питаться уже готовым медом и в связи с этим они по ночам проникают в улей, и, проткнув пчелиные соты, пьют мед, при этом еще и жужжат, подражая пчелам. Кто находится в черном ящике?

1. Бабочка-бражник 2. Жужелица 3. Шмель

  1. В черном ящике находятся плоды растения, цветы которого в течение дня поворачиваются к солнцу, а на ночь лепестки цветков складываются «шалашиком» и тем самым защищают пыльцу от росы. Растения густо покрыты шипами, которые служат хорошей защитой от поедания его травоядными животными.

1. Кактус 2. Можжевельник 3. Шиповник.

  1. В черном ящике находится то, что присуще только птицам. Оно состоит из жесткого стержня и отходящих от него мягких бородок. Это то, что облегчает птицам полет.

1. Перо 2. Полые кости 3. Клюв

  1. Химическое соединение кислорода и водорода. Жидкость без запаха, вкуса и цвета. Самое распространенное вещество на земле. В природе находится в трёх состояниях. Живые организмы, в том числе и человек, состоят на 80 % из неё. Что в чёрном ящике?

1.Кровь. 2.Вода. 3.Глюкоза.


Четвертый тур «Красная книга»

Ведущий: Одним из важных документов по охране природной среды является Красная книга. Эта книга не совсем обычная. Красный цвет – это сигнал тревоги, надвигающейся опасности, предупреждения. Ученые включили сюда дикие растения, которые находятся под угрозой исчезновения, редкие и сокращающиеся виды животных. В Красной книге существуют интересные странички разных цветов: красные листы – виды, которые находятся под угрозой полного исчезновения, желтые – уязвимые или сокращающиеся виды, белые – виды, которые встречаются редко, серые – малоизученные и редкие, зеленые – восстановленные виды, те, что раньше были редки. Сейчас каждая команда получит возможность поработать на красной страничке этого важного документа. Ваша задача в течение 5 минут вспомнить представителей животного и растительного мира нашего края и занести те виды, которые находятся под угрозой полного исчезновения, в предложенную Красную книгу. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Этих видов в нашем округе, к сожалению, немало. Поэтому максимальное количество баллов зависит только от вас самих.


Дополнительный тур «Объясни смысл пословиц»

Ведущий: Пока жюри подводит итоги предыдущих туров, у вас есть возможность заработать дополнительные баллы. Сейчас каждая команда получит по одной пословице, в течение двух минут вам необходимо понять ее смысловое значение и прописать его на листочке бумаги. За полностью раскрытый смысл команда получает 1 балл.

Задания и ответы дополнительного тура:

  1. «На торной ( протоптанной ) дороге трава не растет».

( Вытаптывание изменяет структуру почвы до такой степени, что семена на ней не прорастают ).

  1. «Не от добра дерево листья роняет».

( Листопад – приспособление растений к перенесению неблагоприятных условий ).

  1. «Муравей не велик, а горы копает».

( Значение муравьев в жизни леса очень велико ).

  1. «Всяк кулик в своем болоте велик».

( В природе нет лишних, даже маленькая птичка играет большую роль ).

  1. «Лес да цветы – зеленое царство, воздух в лесу – лучшее лекарство».

( Воздух в лесу чище. Фитонциды растений убивают микроорганизмы ).

  1. «Была бы падаль, а воронье налетит».

( В природе все взаимосвязано, вещество передается по цепям питания. Всегда есть организма, разрушающие органическое вещество ).

  1. «В согласном стаде волк страшен».

( Чтобы выжить, надо жить по законам стада, выработанным на протяжении всего времени существования вида ).


Пятый тур «Приоткрой тайну»

Ведущий: В этом туре нам предстоит работа с карточками, на которых изображены животные, сверху они закрыты белым листом бумаги с вырезанными окошками. Ваша задача – через одну минуту определить, какое животное спряталось за волшебными окошками и, не открывая его, дать ему краткую характеристику. За правильный ответ команда получает 1 балл.

Ответы к пятому туру:

  1. Рысь. 2. Сова. 3. Крот. 4. Заяц. 5. Лось. 6. Еж.


Шестой тур «Что мы о них знаем...»

Ведущий: Переходим к шестому туру нашей игры. Он посвящен животным нашего края. Сейчас каждая команда получит инструктивную карточку. Вам нужно определить животных, которые изображены на карточке, и ответить на несколько вопросов. Свои ответы нужно фиксировать на листе бумаги. Время на выполнение задания 5 минут. За каждый правильно сформулированный ответ команда получает по 1 баллу. Максимальное количество баллов – 5. Будьте собранны и внимательны!

Инструктивная карточка «Что мы о них знаем...»

На рисунке изображены представители млекопитающих. Для большинства из них характерны крупные размеры тела, наземный образ жизни, способность быстро бегать.

  1. Назовите этих животных.

  2. К какому типу питания они относятся?

  3. В каких экосистемах живут лоси? А в каких кабаны?

  4. Скажите, каким образом эти животные приспособились к таким условиям?

  5. Определите роль данных животных в местах их обитания.

Ответы шестого тура:

  1. Лось, кабан.

  2. Лось – травоядный, кабан – всеядный.

  3. Лес – болото.

  4. Маскирующая окраска, строение копыт, кожный покров.

  5. Звено в цепи питания.


Седьмой тур «Колесо истории»

Ведущий:Седьмой тур нашей игры мы посвящаем истории нашего края. Каждая команда получает по одному вопросу, на обсуждение которого дается 1 минута. Над каждым заданием работают все команды. Первой отвечает та команда, которой был задан вопрос. Если она не дает ответа или отвечает неверно, то право ответа переходит, первой поднявшей сигнальную карточку. За каждый правильный ответ дается один балл. В этом конкурсе команды имеют возможность заработать дополнительные баллы. Максимальное количество – 7.

Вопросы и ответы седьмого тура:

  1. Это дерево является священным у ханты и манси. Из его корней плетут ловушки для рыбы, из древесины делают весла и лодки. ( Сосна сибирская кедровая ).

  2. Народы Западной Сибири, живя среди природы, хорошо знали повадки и приметы животных. Не имея своей письменности ( до 1930 годов ), они все-таки передавали свои знания. Каким образом они это делали? ( Они делали это с помощью орнаментов на бересте, кости, ткани и мехе ).

  3. За какую провинность коренные жители тайги и тундры могли раздеть человека донага, привязать его к дереву и оставить на съедение комарам? ( Раньше так поступали с человеком, срубившим кедр, чтобы обобрать шишки. Такой человек становился объектом презрения ).

  4. Ханты и манси внушали своим детям: будь в работе гордым, а в жизни мягким и ласковым. С какого животного они брали пример? ( Мало сказать, что олень ханта одевает, кормит, возит и согревает, он его и воспитывает: учит быть чистым, свободным и благородным ).

  5. При шитье обуви и одежды мастерицы всегда обращали внимание на ворс шкуры – он должен быть направлен в одну сторону: сверху вниз. Почему? ( В противном случае, в ворсе будет скапливаться вода и шкура загниет, то есть обувь придет в негодность ).

  6. Ещё древние люди умели плести сети и ткань из этого растения. В наше время ханты и манси ткут из него холсты. Что это за растение? ( Крапива )

  7. Ханты и манси сшивали обувь ( кисы ) с помощью сухожильных нитей оленя или лося. Важным достоинством такой обуви является ее водонепроницаемость. За счет чего это достигается? ( Швы в данной обуви будто спаяны. Сухожилия при увлажнении не перегнивают, не растягиваются, а набухают, не давая влаге проходить сквозь шов ).


Дополнительный тур «Цветочный хоровод»

Ведущий: В этом туре вам предстоит разгадать по одной загадке. Растения, о которых будет идти речь, вам очень хорошо знакомы. Время для обсуждения – 30 секунд. Первой отвечает та команда, которой была загадана загадка. Если она не дает ответа или отвечает неверно, то право ответа переходит команде, первой поднявшей сигнальную карточку. За каждый правильный ответ – 1 балл. В этом туре команды имеют возможность заработать дополнительные баллы – 7.

  1. Хороша трава – красная голова:

И медку подарит, и чайку заварит.

( Иван-чай, кипрей ).

  1. Зовут его растеньем слепоты

И так зовут, конечно, не напрасно.

Не зарься на его блестящий венчик ты:

Он ядовит, запомни это ясно!

( Лютик едкий ).

  1. Под водой змея таится,

Над водой – краса-девица.

В блузке белоснежной

Близ травы прибрежной.

( Кувшинка белоснежная )

  1. Цветочек забавный,

Цветет под осиной:

Был красный недавно -

Теперь уже синий.

( Медуница )

  1. Любят зайчатки

Листья тройчатки

От травки-полевки,

Красной головки.

( Клевер )

  1. Золотая середина,

И лучи идут кругом.

Это, может быть, картина

Солнца в небе голубом?

( Ромашка )

  1. Его резные листья,

Цветочки золотистые

И стебельки кустистые,

Все ядом налиты!

А ядом лечат раны

И сводят бородавки

И я, и он, и ты!

( Чистотел )



Ведущий: Итак, наша игра подошла к завершению. ( Жюри подводит итог игры, распределяет места по количеству набранных командами баллов ).

Ведущий сообщает итоговые результаты каждой команды, поздравляет победителей, вручает грамоты и призы.

Ведущий: Спасибо всем командам за активное участие в игре! Желаем вам дальнейших успехов в изучении природы родного края! До свидания, до новых встреч!


























Интерактивные упражнения и игры по экологии

( материалы для внеклассных занятий )




hello_html_m32149880.gif





В настоящее время дополнительное экологическое образование отличается разнообразием используемых форм и методов. Если на уроке возможности учителя ограничены, то во внеклассной работе, на занятиях кружка, при проведении экологических праздников, в летнем лагере, на экскурсии в природу можно широко использовать интерактивные упражнения и игры. В игре учащиеся не только осваивают знания в увлекательной форме, но также получают опыт общения друг с другом, совместной творческой деятельности; не менее важен и заряд положительных эмоций.




Ноев ковчег

Количество участников: 15 – 20. Время: 5 – 10 минут.

  1. Ведущий тихо сообщает на ухо каждому участнику ( чтобы другие не слышали ) название того или иного животного ( например, кошка, собака, корова, ворона, лягушка, мышь ) так, чтобы названия повторялись дважды. Если число участников нечетное – одно из названий может повторяться три раза.

Задание участникам: не говоря никаких слов, найти свою пару. Можно имитировать звуки, издаваемые тем или иным животным, особенности его внешнего вида и передвижения.


Крокодилы и лягушки

Количество участников: 15 – 20. Время: 10 – 15 минут. Материалы и оборудование: листы бумаги формата А4 или старые газеты ( 1 на 1-2 участников ). Подготовка: требуется свободное пространство около 1 м2на каждого участника.

Из числа участников выбираются 2-3 крокодила, остальные – лягушки. Ведущий раскладывает на полу ( «болото» ) листы бумаги ( «кочки» ). Задача лягушек – встать на кочку, не касаясь пола. Задача крокодилов – ловить зазевавшихся лягушек, которые находятся вне кочек.

По команде ведущего: «лягушки» – лягушки прыгают по болоту, а крокодилы «спят». По команде: «крокодилы» – крокодилы начинают «охотиться», а лягушки должны прятаться на кочках.

После каждой «охоты» одна кочка убирается. Когда кочек лягушкам перестает хватать ( сокращение местообитания, внутривидовая конкуренция ), они могут разорвать лист бумаги, либо вставать на кочку лишь носком ноги, либо держать друг друга на руках.

Игра заканчивается, когда на болоте остается 1-2 лягушки.



Слова и образы

Количество участников: 25-30. Время: 15-20 минут. Материалы и оборудование: столы ( 1 на 4-5 участников ); стулья ( по числу участников ); доска\стенд; листы бумаги формата А1 ( 1 на 4-5 участников ); фломастеры; узкие и длинные полоски бумаги 20 см; ножницы. Подготовка: ведущий записывает на полосках бумаги экологические высказывания ( например, пословицы, поговорки экологического содержания, «законы» экологии Б. Коммонера ) и разрезает полоски на части по числу участников.

Ведущий предлагает участникам выбрать по одному разрезанному кусочку и, общаясь с другими участниками, собрать целое высказывание. Каждое собранное высказывание – группа.

Задание группам – в течение 5-10 минут согласовать общее представление о содержании своего высказывания и изобразить его фломастерами на листе бумаги.

По окончании проводится итоговая презентация работ, в которой 1-2 представителя от каждой группы демонстрируют свой рисунок и кратко поясняют его.


Кот-баюн

Количество участников: 25-30. Время: 15-20 минут. Подготовка: требуется свободное пространство около 1 м2на каждого участника.

Кот-баюн – герой русских народных сказок. Кому он моргнет, будь то человек или животное, тот засыпает мертвым сном. Эта особенность сказочного героя поможет лучше понять скрытые причины и опасность экологических проблем.

Учащиеся встают в плотный круг лицом внутрь, скрестив руки за спиной. Ведущий сообщает участникам, что один из них, до руки которого дотронется ведущий, будет котом. По команде «старт» все начнут ходить по комнате, глядя в лицо друг другу. Кому моргнет кот ( а делать это он должен отчетливо, например, прикрыв левый глаз на 2-3 секунды ), - тот выбывает из игры. Итак, кот находится среди остальных участников, стараясь не выдать себя, а задача остальных – угадать, кто же является котом, и сообщить об этом ведущему.

Объяснив правила, ведущий еще раз показывает каждому, как должен моргать кот, затем выходит из круга и, обойдя за спиной всех участников, незаметно дотрагивается до руки одного из них, который и становится котом. По команде «старт» игра начинается и продолжается до тех пор, пока кот не угадан.

По окончании игры подсчитайте, сколько участников кот успел «усыпить».

На втором этапе правила усложняются. Теперь участник, которому моргнул кот, выходит из игры не сразу, а через некоторое время ( например, просчитав про себя до пяти ). Ведущий назначает другого кота и дает команду «старт». Сколько участников выбыло из игры на втором этапе? Почему их стало больше?

В ходе коллективного обсуждения обратите внимание учащихся на то, что вредные последствия экологических проблем, как показал кот-баюн, могут проявляться не сразу, а через некоторое, иногда очень продолжительное время, и тогда обезопасить себя уже непросто. Поэтому нужно, по возможности, заранее готовиться к таким ситуациям, предупреждать их, используя систему экологической безопасности.

По окончании игры предложите учащимся назвать экологические проблемы, чрезвычайные ситуации природного и антропогенного характера, которые:

- наступают внезапно ( ураганы, техногенные катастрофы, аварийные выбросы вредных веществ, землетрясения );

- наступают периодически ( паводки, засухи, сели, лесные пожары );

- наступают и проявляются постепенно ( опустынивание, заболачивание почвы, овражная эрозия, радиационное и техногенное загрязнение ).

Вспомните меры безопасности, которые нужно принимать в этих ситуациях, а также основные профилактические мероприятия.


Кто решает наши проблемы?

Количество участников: 15-20. Время: 15-20 минут. Материалы и оборудование: столы ( 1 на 4-5 участников ); стулья ( по числу участников ); листы бумаги формата А4 ( 1 на 4-5 участников ); фломастеры; стенд\доска. Подготовка: разделить листы бумаги на три равные части двумя горизонтальными линиями.

Ведущий разбивает участников на малые группы по 5-6 человек и раздает каждой группе листок бумаги, разделенный двумя горизонтальными линиями на три части. Затем участникам предлагается выполнить следующие задания.

Задание 1. Записать в верхней части листа любые три экологические проблемы, которые представляются для вас наиболее важными. Обсудить эти проблемы в группах, стараясь, чтобы мнение группы было коллективным мнением всех ее участников.

После того как задание выполнено, ведущий собирает листки и зачитывает перечисленные проблемы. Можно сделать общий список на доске, отметить разнообразие проблем, вместе с учащимися попытаться их классифицировать ( например: глобальные, местные, региональные, личные ). Затем ведущий вновь раздает листки группам так, чтобы каждая группа получила не свой листок.

Задание 2. Продумать и записать в средней части листка возможное решение для каждой из перечисленных выше проблем. Ведущий собирает листки, еще раз зачитывает проблемы и предлагаемые их решения. Снова листки раздаются так, чтобы каждая группа получила не свой листок.

Задание 3. Написать в нижней части листка, кто ( люди, правительство, местные власти, социальные группы, кто-то еще ) должен решать эти экологические проблемы.

Ведущий предлагает участникам зачитать результаты, рисуя при этом на доске круг, разделенный на две половины. После каждого ответа ведущий ставит галочку в одной из половин круга: одна половина - «проблему решаю я», другая - «проблему решает кто-то другой», но участники этого заранее не знают. Вопрос учащимся: по какому принципу проставлены галочки в разных частях круга?

В ходе обсуждения результатов ведущий подводит к мысли: почему все наши проблемы ( ведь это мы считаем их проблемами ) должен решать кто-то другой? А что каждый из нас может сделать сам, чтобы способствовать решению этих проблем?


Выбор решения

Количество участников: 10-15. Время: 10-15 минут. Материал и оборудование: доска\листы бумаги формата А1, мел\ фломастеры.

Учащиеся разбиваются на группы по 5-6 человек.

Ведущий записывает в левой части классной доски или на листе бумаги пронумерованный список экологических проблем, а в правой части ( на другом листе ) - пронумерованный список их возможных решений.

Мозговой штурм

Количество участников: 15-20. Время: 15-20 минут. Материалы и оборудование: столы ( 1 на 4-5 участников ); стулья ( по числу участников ); листы бумаги формата А4 ( 1 на 4-5 участников ); ручки\карандаши.

Ведущий поясняет участникам, что мозговой штурм – это способ стимулирования творческой активности. При этом этап формулирования гипотез отделен во времени от этапа их обсуждения. Таким образом, запрет критики при разработке вариантов решения устраняет психологический барьер «ответить» неправильно. Ведь часто именно в «неправильных», необычных, нестандартных идеях заключается ключ к оптимальному решению.

Затем ведущий знакомит участников с экологической ситуацией.

Пример. В латвийском национальном парке «Гауя» есть уникальная пещера, названная Чертовой. Рассказывают, что полетел как-то раз черт по своим делам через реку Гаую, да запоздал, и застал его восход солнца на середине реки. Понесся он что было духу, и с такой силой врезался в скалу, что осталась в ней дырка – пещера.

Посещающие парк туристы – любители автографов – стали своими руками пещеру расширять и углублять, превратив ее почти в вертикальный колодец. Администрация парка не может мириться с расковыриванием стен, но и прекратить этот варварский «обычай» не в состоянии. Как быть?

После знакомства с ситуацией участники разбиваются на малые группы по 5-7 человек. Ведущий предлагает участникам сосредоточиться на проблеме и на первом этапе в течение 5-10 минут ( в зависимости от сложности задания ) назвать любые, даже самые невероятные решения. Все варианты должны быть зафиксированы ( записаны на бумаге или магнитофоне, для этого можно назначить в группе секретаря ). Для того чтобы обсуждение было более организованным и каждый участник имел возможность высказаться, можно установить определенный порядок высказывания, например по кругу.

На втором этапе группа переходит к обсуждению сформулированных вариантов решения с учетом различных аспектов ( экологических, эстетических, социально-экономических, правовых и т.п. ). Результатом обсуждения в группе должны стать 1-2 наиболее оптимальных варианта. В заключение ведущий знакомит участников с контрольным решением.

Например, при обсуждении указанной ситуации участниками были предложены следующие варианты решения и аргументы «за» и «против»:

- налагать на нарушителей штраф ( люди будут бояться, но не у всех есть деньги, чтобы его заплатить );

- поставить сторожей к каждому охраняемому объекту на территории национального парка, передать эти объекты под охрану милиции ( сторожа будут хорошо следить за порядком, но нужно много денег на зарплату );

- вывесить правила поведения, в которых указано, что этого делать нельзя ( будут ли посетители обращать внимание на эти правила, а тем более их выполнять? );

- обыскивать при входе и отбирать режущие инструменты ( кто это будет делать, обыск требует специального разрешения );

- поставить сухое дерево, на котором посетители могут оставлять свои автографы ( не требует больших затрат и не наносит ущерба живой природе ).

Контрольное решение. Администрация парка решила ввести штраф, а также расставить вблизи охраняемого объекта стенды для автографов, снабдив их табличкой «Сохранность надписей администрация парка гарантирует».

Еще несколько заданий для мозгового штурма.

  • В городском парке вырубили старые деревья. Распиленные на части, стволы так и остались лежать на земле: вывезти их с территории парка очень дорого. Предложите решение проблемы.

Контрольное решение. Можно распространить информацию среди жителей окрестных деревень, где имеются дома с печным отоплением, - дрова они вывезут сами.

  • Для ускорения таяния льда и снега и чтобы тротуары и дороги были менее скользкими, часто их посыпают поваренной солью. Весной соль попадает в почву, что отрицательно влияет на состояние растений. Кроме того, это усиливает коррозию проезжающих автомобилей. Как по-другому можно решить данную проблему?

Контрольное решение. Можно использовать природные материалы, например песок или опилки.

  • В районе И. характерной проблемой ( типичной не только для данной местности ) является загрязнение малых рек поверхностными стоками с частных огородов. При этом многие участки расположены чуть ли не вплотную к урезу воды, а некоторые жители сбрасывают мусор в воду умышленно. Перенос огородов на другое место просто невозможен. Какое решение можно принять в такой ситуации?

Контрольное решение. Устройство охранной буферной зоны. Чтобы поставить барьер на пути загрязненных стоков и при этом затруднить доступ к реке местных жителей, школьники провели субботник и засадили берега колючим кустарником.





















Фенологические и экологические рассказы-загадки


По грибыhello_html_m3ca4916a.jpg

( Фенологический рассказ на тему «Осень»)


Катя начала готовиться к походу в лес ещё с пятницы. Суббота тянулась медленно, и казалось ей не будет конца. И вот оно наступило – первое воскресенье после летних каникул. Проснулась Катя, как только начало светать. Но дедушка уже тихонько хозяйничал в сенях, видно, готовился в дорогу. Катя с дедушкой вышли из дома и пошли краем села к лесу. Прошло минут пятнадцать, вот и лес. Хорош лес в сентябрьскую пору! Блестят в воздухе тонкие паутинки, сыплются на землю пестрые листья. Прячет осень под пестрым ковром грибы. Но у Кати глаза зоркие. И вот уже в лукошке белеет груздь, краснеют подосиновики. А вот дружная семейка опят на старом пне, и рядом в траве желтеют их шляпки. Слышно в лесу кукование кукушки, поет, заливается зяблик, из кустов доносятся трели соловья. Хорошо в лесу! Накануне прошел дождь, и солнце блестит на листьях люпина, ещё краше оттеняя его синие цветы. В небольших водоёмах резвятся головастики, скоро они превратятся во взрослых лягушек. Катя захватила с собой ведерко. Щедрый лес не подвел её. Набрала Катя земляники и малины. Обедали с дедушкой на лесной вырубке, рядом росла рожь, и было видно, как на ней подкармливаются перед отлетом на юг белые журавли. С полным лукошком и ведерком возвращалась Катя домой. Вышли к полю и увидели – высоко в небе стремительно пролетают ласточки. «Видно, к дождю», - сказал дедушка.

Ошибки:

  • Кукушка, зяблик и соловей прекращают петь в июне – июле.

  • Люпин отцветает в июле.

  • Головастиков в сентябре уже не бывает.

  • Земляника кончается в начале июля, малина – в конце июля.

  • Рожь в конце сентября уже должна быть убрана.

  • Белые журавли ( стерхи ) обитают в тундре.

  • Ласточки летают высоко – к хорошей погоде, а не к дождю.


Зимний деньhello_html_39307d2f.jpg

( Фенологический рассказ на тему «Зима» )


В классе только и было разговоров о том, будет в воскресенье мороз или оттепель. Проснулись и первым делом посмотрели на термометр за окном – 4 градуса мороза. Едем! Взяли лыжи, палки, не забыли термос с горячим чаем и бутерброд положить в рюкзак – и в дорогу. Поезд привез нас к лесу в девять часов. Кто-то уже прошёл на лыжах, и нам было не тяжело идти по наезженной дороге. Тихо зимой в лесу, и только кое-где слышны голоса синиц и скворцов. Накануне выпал снег, и хорошо были видны следы некоторых жителей леса. Вот пробежал заяц. А это чьи следы возле просеки? «Это, наверное, следы ежа», - сказал Петрик. «Нет, это не ежик пробежал, а суслик», - возразила Маша. Неожиданно мы вышли к опушке, где росли одинокие лиственницы. Зелёные иголки деревьев выглядывали из-под снега. Решили отдохнуть под большим дубом. «Что-то не видно белок», - сказала Маша. «А что, ты не знаешь, что белка зимой спит в дупле?» - ответил ей Петрик. Где-то сверху доносился равномерный стук – это дятел искал под корой личинок жуков-короедов. Неожиданно на ветке густой ели мы увидели какую-то птицу. Кто же это насиживает яйца зимой? Петрик и это знал: «Это сойка!» Между березами мы увидели кормушку, в которой лежало сено, а рядом соль-лизунец. Это лесники заготовили корм для лесных зверей, чтобы не было им голодно зимой. Солнце уже приближалось к горизонту, и мы двинулись к станции. Подходя к полю, мы увидели много звериных следов возле стога сена. «Наверно, это волк ловил мышей в сене», - сказал кто-то. Через несколько минут поезд уже набирал скорость. Немного усталые, но довольные, мы подъезжали к городу.

Ошибки:

  • Скворцы – перелетные птицы, зимой их не бывает.

  • Ежи и суслики зимой впадают в спячку.

  • Зимой на лиственнице не бывает иголок, они опадают осенью.

  • Белки не спят зимой, а ведут активный образ жизни.

  • Зимой высиживает яйца не сойка, а клест.

  • «Мышкует» в сене не волк, а лиса.


hello_html_m9a8d34b.jpg

В весеннем лесу

( Фенологический рассказ на тему «Весна» )


Ещё в пятницу мы узнали от учительницы Анны Васильевны радостную весть – в воскресенье едем в лес! Задолго до отхода поезда мы собрались у кассы вокзала. Сорок минут езды, и вот он – лес. Хорош лес в конце апреля! Нежное, тонкое зелёное кружево из листьев распускающейся берёзы, веселый щебет птиц! Вот из кустов раздалось мелодичное пение небольшой желтой птички. «Это сойка, - закричал Петрик, - она только на днях прилетела из теплых краев».

На согретых солнцем косогорах появились первые цветы – мать-и-мачеха, желтые шарики одуванчиков, синие фиалки, чуть дальше – желто-синие иван-да-марья. Цветет белыми звездами ветреница дубравная, на вырубках полыхает иван-чай. В воздухе одуряющий запах цветущей черёмухи, сладковатый запах расцветающей липы. А вот и первые грибы появились – сморчки и строчки с коричневыми шляпками, у пеньков желтеют опята, в траве – черные грузди. Ещё довольно прохладно, но в голубом небе стремительно пролетают стрижи. А вот стая белых аистов плавно кружится в голубом небе. Слышится мелодичный стук неутомимого труженика леса – большого пёстрого дятла. На величавых дубах распускаются первые почки. Незаметно прошло время. Надо снова идти на станцию. Но куда? Где север? Где юг? И как всегда подал голос всезнающий Петрик: «Я знаю! Южная сторона муравейника круче северной!» Но тут Анна Васильевна достала компас, и мы пошли в нужном направлении. В кустах заливался соловей – первый солист лесной оперы. В вагоне поезда Анна Васильевна сказала нам: «Завтра принесите в школу сочинение «Лес в апреле», но только не сделайте ошибок!»

Ошибки:

  • Сойка поёт немелодично, голос у неё резкий, неприятный.

  • Сойка – не летающая птица, она не желтая, а пёстро-серая, с рябоватыми передними частями крыльев.

  • Сойка – оседлая птица, на зимовку не улетает.

  • Иван-да-марья и иван-чай зацветают в июне.

  • Липа цветёт летом (июнь – июль ).

  • Летние опята – в июне, июле, осенние – с конца августа.

  • Черные грузди появляются летом.

  • Стрижи прилетают в мае, в прохладную погоду они впадают в оцепенение.

  • Почки на дубах распускаются в конце мая.

  • У муравейника северная сторона круче южной.


Летоhello_html_177caa86.jpg

( фенологический рассказ на тему «Лето», «Животные и растения, занесённые в Красную книгу»)


И в этом году мы решили продолжить наши поездки в лес и летом. Ещё в мае мы договорились в первое воскресенье июля собраться на привокзальной площади. Конечно, не все пришли, многие уехали отдыхать в другие места. Хорошо летом в лесу! Зелёной листвой одеты деревья. Пахнет грибами, спелой душистой земляникой. Красные ягоды в сосновом лесу – это брусника, нам очень понравился её кисловато-горьковатый вкус. В кустах над ручьем заливался соловей, вдали куковала кукушка. Белый ковер цветущей ветреницы дубравной, словно пуховым одеялом, покрыл землю. В большом лесу на вершине высокого дуба устроил свое гнездо орлан-белохвост. Много всяческой добычи приносит он прожорливым птенцам. А вот и он сам – высоко парит над облаками. Зрение у него прекрасное, с такой высоты он хорошо видит, где спрятался зайчонок, где пробежала глухарка с выводком.

А что это за интересное растение с небольшими светло-розовыми цветками? «Я знаю, - закричал Петрик, - это волчье лыко, очень ядовитое растение!» Попадались нам и разные грибы – белые, сморчки. Это – съедобные грибы, мы немного собрали их, а вот мухоморы, бледные поганки мы старались обходить стороной – это грибы ядовитые. На краю болота мы увидели лосиху со своим длинноногим неуклюжим лосёнком. Чтобы спастись от надоедливых комаров, лоси забрались в воду. Неожиданно в кустах раздался сильный шум, словно великан пробирался по лесу. Так и есть – великан, красавец зубр вышел из кустов на поляну, постоял в задумчивости и медленно побрёл дальше. Пригревало солнце, в воздухе все отчетливее ощущался запах сосновой смолы, на опушках кружатся бабочки – лимонницы, махаоны.

Неожиданно раздались громкие трубные звуки – это пара серых журавлей пролетала над лесной поляной. Поют зяблики, овсянки, пеночки, в воздухе медленно плывут тонкие паутинки. Красиво в лесу!

Ошибки:

  • Брусника плодоносит позже – во второй половине августа и до морозов.

  • Соловей в июле уже не поет.

  • Ветреница дубравная отцветает в мае.

  • Волчье лыко цветет в апреле.

  • Сморчки встречаются рано весной.

  • Орлан-белохвост ест рыбу, а не зайцев и глухарей.

Животные и растения, занесенные в Красную книгу:

  • Орлан-белохвост.

  • Зубр.


hello_html_m1da669c1.jpg

Воскресенье в лесу

( Экологический рассказ )


За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и про транзистор. Весёлой музыкой мы оповестили лес – мы прибыли! День стоял жаркий, сухой, но в лесу жара так не ощущалась. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые. Подберёзовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, закусили, пошли дальше. Перед уходом из рощи Петрик повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы все равно их разрушат!» Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли с собой – в школе пригодиться. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петрик решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темнее, засверкала молния, загремел гром. Пошёл довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

Оживленные, мы шли на станцию, перепрыгивая через лужи. И вдруг поперек дороги проползла змея. !Это гадюка!» - закричал Петрик и ударил её палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели на затылке два желтых пятнышка. «Это не гадюка, - тихо сказала Маша, - это уж». «Все равно – гадина!» - ответил Петрик. С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраинам города. Весело прошёл день!

Ошибки, совершённые школьниками:

  1. В лесу громкая музыка распугивает птиц и зверей.

  2. Вырывать грибы, а также сбивать даже несъедобные грибы не следует: разрушается грибница, исчезает лекарство для животных, нарушается сообщество «грибы – деревья».

  3. Для костра собирается сушняк, а не ломаются ветки. В жаркую погоду в лесу костры разводить запрещается.

  4. Полиэтилен плохо разрушается микроорганизмами ( полностью разрушается за 220 лет ), металлические банки – за 100 лет.

  5. Костёр надо забросить землёй или залить водой до полного прекращения горения.

  6. Трогать яйца птиц в гнезде не следует, птица может не сесть на них больше.

  7. Брать зверят и птенцов из леса в город не надо, они все равно погибнут, если даже их потом вернуть в лес.

  8. Не следует что-либо проталкивать в муравейник – нарушаются взаимоотношения в этом сложном сообществе.

  9. Прятаться во время грозы под одиноким деревом опасно – в него может попасть молния.

  10. Никоим образом не надо бить змей, даже гадюк.

  11. Луговые и лесные цветы рвать не следует – жизнь сорванных цветов недолговечна. Кроме того, в букеты могут попасть редкие и охраняемые растения.

hello_html_m5aa15b4b.jpg






ЗАГАДКИ – ОБМАНКИ


В пустыне

Особенно в жаркий сезон

От солнца не прячется только...

(верблюд)


В тропических лесах,

В кокос вгрызаясь,

Обедает на пальме...

(обезьяна)


В полярной тундре ветер лют.

Под снегом ищет мох...

(олень)


От рыжей лисицы

В кустарник удрав,

В листву завернулся

Колючий...

(ёж)


Такой длинной шеи

Не видывал люд -

Всех выше на свете

Пятнистый...

(жираф)


В степи, в траве или во ржи

По норкам прячутся...

(грызуны)


В тайге на веточке кедровой

Орехи щёлкает...

(белка)


По льдинам бегает вприпрыжку

Большая белая...

(медведица)


В саванне,

К речке путь проделав длинный, трубят в три хобота...

(слоны)


На это стоит

Поглядеть:

Бревно

Взял хоботом...

(слон)


Как в автобусный салон

К маме в сумку прыгнул...

( кенгуру )


Сено хоботом берет толстокожий...

( слон )


Съела зайца и ловит второго

Чёрно-бурая злая ...

( лиса )


В поле голову задрав,

Воет с голоду ...

( волк )


Кто стучит, как в барабан?

На сосне сидит ...

( дятел )


Хвост веером, на голове корона

Прекрасней нету птицы, чем ...

( павлин )


Кто любит по ветвям носится?

Конечно рыжая ...

( белка )


Плывет зубастый великан

Вечнозелёный ...

( крокодил )








Веселые тесты

I) hello_html_m46036ac8.jpg

  1. Девочки-шимпанзе обычно бывают умнее своих братьев, потому что...

А) девочки всегда умнее мальчиков – и у обезьян тоже.

Б) у самцов шимпанзе мозг намного меньше, чем у самок.

В) матери шимпанзят занимаются больше дочерьми, чем сыновьями.


  1. Почему обыкновенный буревестник не слишком внимательный отец?

А) он постоянно кормит птенцов в чужих гнёздах.

Б) всё время забывает приносить своим птенцам корм.

В) приносит птенцам корм даже тогда, когда они совсем не голодны.


  1. Что означает разное число черных точек у божьих коровок?

А) каждая точка обозначает прожитый год.

Б) существуют различные виды божьих коровок с разным числом точек.

В) Чем больше точек у божьей коровки, тем более высокое положение она занимает.


  1. Как бегемоты защищаются от палящего солнца?

А) кожа бегемота выделяет пот особого состава, который защищает животное от солнца.

Б) Бегемотам не нужно себя защищать, их кожа совершенно нечувствительна.

В) они валяются в особых травах, которые служат защитным средством от солнца.


Ответы: 1 – в – самки шимпанзе обучают в первую очередь детёнышей-девочек. Ведь именно самкам придётся заботиться о прокорме своих детей, а самцы будут в основном добиваться высокого положения в стае.

2 – в – даже если птенец сыт, папа-буревестник всё равно приносит ему еду. Матери отправляются за добычей только тогда, когда замечают, что молодняк снова проголодался.

3 – б – точки никак не связаны с возрастом. Божья коровка с семью точками, к примеру, именно в таком виде появляется из куколки и сохраняет его на всю жизнь.

4 – а – японские ученые установили, что пот бегемота содержит два вещества, которые служат фильтрами для ультрафиолетовых лечей.



hello_html_3e354372.jpg

II) Хорошо ли ты знаешь собак и кошек?

Как ты думаешь, кто выдержит следующие тесты – собака или кошка? Обведи кружочком свои ответы. Обрати внимание: ты можешь отметить оба ответа или не отметить ни одного!


  1. тест « СТЕНКА»

На глазах у изумленного животного еда исчезает через небольшую щель в стене. Кто обойдет стенку, чтобы найти еду?

Собака – да нет

Кошка – да нет


2. тест «САЛФЕТКА»

Лакомство лежит на салфетке под проволочной корзиной. Кто потянет за салфетку, чтобы получить вознаграждение?

Собака – да нет

Кошка – да нет


3. тест «КРЫШКА»

На глазах у животного миску с едой закрывают крышкой. Кто не потеряет к ней интереса и сдвинет крышку?

Собака – да нет

Кошка – да нет


4. тест на внимание

Рядом стоят две миски – полная и пустая. На глазах у животного миски меняют местами. Кто не потеряет из виду полную миску?

Собака – да нет

Кошка – да нет


III) Пятиборье для знатоков

Тот, кто хочет одержать победу в этом пятиборье, должен быть настоящим знатоком спортивных рекордов животного мира. Отметь буквы перед каждым правильным ответом и составь из них слово... На старт, внимание, марш!







1. Насекомыелучше, чеммлекопитающие...

Ю плавают

С прыгают

О бегают

Г играют в шахматы


2. Если эти животные выступят в одном забеге, то победит...

Л страус

Е стрекоза

К лошадь

П гепард


3. Исполинский кенгуру прыгает более, чем на...

Т 5 метров

О 10 метров

П 50 метров

Й 100 метров


4. Человекпревосходитживотных...

Р в стрельбе из лука

К в прыжках в высоту

М в марафонском беге

А в прыжках в длину


5. Самыйлучшийныряльщик - ...

Т кашалот

Ч рыба-меч

П дельфин

Р морской конёк

( ответ: спорт )




IV) Смелость города берёт

Смело выхватывай правильные ответы, и ты узнаешь, когда хомяки выходят на прогулку. Буквы, стоящие перед правильными ответами, подскажут тебе, когда хомяки выходят на поиски пищи.


1. Обыкновенные хомяки прячут пищу, которую собирают для своих кладовых, в ...

А рюкзаки.

Х пакеты

Н защёчные мешки

У мешки на хвосте


  1. Если обыкновенные хомяки противостоят врагу, они...

О скрежещут зубами

Г меняют окраску шерсти

К падают в обморок

Х встают на одну ногу


3. В каждом хомьячем жилище имеется...

Рспальня и плавательный бассейн

Скухня и балкон

Ч туалет и кладовая

Е один вход и десять выходов


4. Из зимней спячки хомяки выходят...

К потолстевшими

А похудевшими

Т выспавшимися

У весёлыми


5. Взрослые обыкновенные хомяки такого же размера, как...

Х переднеазиатские хомяки

Р мыши-пираты

М морские свинки

Ф корабельные крысы


6. Если хомяки запасаются едой, значит...

Е надо срочно спасаться

Д следующее лето будет неурожайным

Бскоро будет дождь

И они заполняют свои закрома на зиму


( Ответ: ночами )

V) Кусачьи вопросы

Много ли ты знаешь о леопардах? Проверь себя! Отметь буквы, соответствующие правильным ответам, и составь из них искомое слово. Желаем успеха!

  1. Чем чёрная пантера отличается от леопарда?

Я цветом

О цветом и размером

Е цветом, размером и местом обитания

Л цветом, размером, местом обитания и диетой


2. Что делают с добычей только леопарды?

Е съедают прямо на месте

Ф высушивают на солнце

Г затаскивают на дерево

Л делят на всю стаю

hello_html_4c4721b2.gif

3. Какие хищные кошки крупнее леопардов?

Е каракалы и гепарды

У львы и тигры

А ирбисы и рыси

Р леопарды – самые крупные хищные кошки


4. Как самка леопарда учит своих детёнышей охотиться?

Н учит их жестами

П вместе разыгрывают сцены охоты

А подгоняет к ним мелкую дичь

Л она берёт детей с собой на охоту


5. Где живут леопарды?

Е в саванне

С в тропических джунглях

О в горах

Р в саваннах, во влажных тропических лесах, в горах и полупустынях

(Ответ:ЯГУАР)hello_html_777b901b.gif

VI) Загадки для флоры и фауны


1. Как лиса избавляется от блох?

- животные выкусывают их друг у друга.

- принимает грязевые ванны.

- берет в зубы клок шерсти и постепенно входит в воду, блохи перебираются на клок шерсти, а лиса отпускает его.

2. Какие птицы выводят птенцов зимой?

- воробьи

- клесты

- полярные совы

3. Как известно, лоси раз в год сбрасывают рога. Что происходит потом с этими рогами?

- их подбирают хищники для игр со своими детенышами

- их сгрызают мыши и полевки

- крупные лесные птицы используют их для постройки гнезд.

4. Какие рыбы нерестятся зимой?

- налим

- сом

- сазан

5. Кто из птиц умеет летать задом наперед?

- стриж

- колибри

- альбатрос

6. Какие самые первые весенние грибы?

- грузди

- сморчки и строчки

- мухоморы

7. Сколько яиц в среднем за лето кукушка подкладывает в чужие гнезда?

- 10 яиц

- 45 яиц

- 3 яйца

8. Какая птица средней полосы находит зимой кори в проруби под водой?

- оляпка

- пингвин

- чайка

9. Как называется жилище бобра?

- будка

- избенка

- хатка

10. С кем барсук часто делит свою нору?

- с лисой

- с волком

- с кабаном

11. Какое дерево любят лоси и зайцы?

- молодую сосну

- орешник

- рябину

12. Для чего кабаны принимают грязевые ванны?

- избавляются от насекомых-паразитов

- просто они по натуре – грязнули

- чтобы отбить сильный запах и запутать следы

13. Как путешествуют маленькие паучки ранней осенью?

- улетают с перелетными птицами

- разлетаются на длинных, специально выпущенных паутинках

- в этот период у них вырастают маленькие, легкие, прозрачные крылышки

14. В каком месяце цветет папоротник?

- в июле

- в июне

- не цветет никогда

15. Кто из животных зимой впадает в спячку?

- еж

- медведь

- барсук

16. Из какого дерева делают спички?

- из березы

- из дуба

- из осины








Викторинаhello_html_236588d2.gif


  1. Комар-самец ищет самку по её писку. А где у него уши? ( Орган слуха у самца расположен на втором членике усиков. Это его «уши». )

  2. Как звонко и противно пищит комар, подлетая к нам. А чем он пищит? ( Крылья комара вибрируют – 550 «взмахов» в секунду. И ещё у комара есть специальные «барабанчики» в отверстиях дыхалец. )

  3. Можно ли держать дома хомяка обыкновенного?

  4. Сколько детёнышей родится у мамы-хомячихи?

  5. Обыкновенный хомяк – вегетарианец?

  6. Какую свинью «подложил» кабан человеку? ( Очень хорошую – домашнюю! Ведь наши свинки – потомки дикого кабана. )

  7. Кабан – наш, лесной зверь. А живет ли кабан в тропиках? ( Ещё как! Они встречаются и на островах Индонезии, и на Новой Гвинее. )

  8. Чем ворона похожа на человека? ( У вороны, как и у нас, крепкая семья. И самец, и самка вместе строят гнездо, выкармливают птенцов, и даже долго ещё кормят их после вылета из гнезда. Ну совсем, как у людей! )

  9. Правда ли, что ворон – муж вороны? ( Нет, ворон и ворона – разные птицы. Ворон весь чёрный и вдвое больше вороны. Так что у вороны-самки муж – ворона-самец. )

  10. Ворона каркает. А петь она может? ( Конечно. Послушайте, как весной самец вороны, нахохлившись, гортанно курлычет – это он поёт вороне-самке свою песенку. )

  11. Как защищается зелёная ящерица от кошки или собаки? ( Не убегает, а прыгает на обидчика и вцепляется ему прямо в нос! )

  12. Много ли у ужа врагов?

  13. Что овцебыку страшнее – снег или мороз? ( Мороза овцебык не боится, а вот при глубоком снеге корм выкопать не может – и голодает. )

  14. Куда прячется маленький овцебык при морозе и опасности? ( К маме «под юбку». За шерстяной занавеской его и не видно! )

  15. Почему сурок не мерзнет зимой в норе?

  16. Как меняется вес сурка за лето?

  17. Можно ли поймать сурка голыми руками?

18. Когда чаще всего бывает первая гроза? ( Обычно в мае, реже в конце апреля )

19. Какой дождь называют моросящим? ( Осенний дождь, как зарядит сыпать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три, неделю, не переставая. )

20. Что общего у облаков и тумана? ( Облака в небе и туман низко над землей состоят из крохотных капелек воды. )

21. В какие времена года можно наблюдать туманы? ( Туманы бывают во все времена года.)

22. Какие деревья и кустарники цветут ещё до распускания листьев? ( Ольха, ива, орешник.)

23. Какой вред деревьям приносит сбор сока? ( Дерево засыхает, погибает. )

24. Почему мать-и-мачеху называют лекарственным растением? ( Из её листьев и цветов готовят настои для лечения простудных заболеваний. )

25. Чем стрекочет кузнечик? ( На ноге у кузнечика зазубринки, на крыле – зацепочки. Треск получается от трения ноги о крыло. )

26. Можно ли назвать насекомым паука? ( У насекомых 6 ног, у паука 8 ног, значит, паук не насекомое. )

27. Какие жуки носят название того месяца, в котором появляются? ( Хрущи майский и июньский. )

28. Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым? ( Многие насекомые, например, бабочки развиваются так: яйцо – гусеница – куколка – бабочка. )

29. Что случится с пчелой после того, как она ужалит? ( Ужалив, пчела гибнет. )

30. Стрекоза – вредное или полезное насекомое? ( Стрекозы – полезные насекомые, так как они воздушные хищники: схватывают на лету мух, комаров, бабочек и др. насекомых. Стрекоз надо беречь. )

31. Какие птицы ночуют, зарывшись в снег? ( тетерева, рябчики,корольки )

32. Где гнездятся скворцы кроме скворечников? ( в дуплах )

33. Куда деваются из скворечников скорлупки разбитых яиц? ( выносят их в клюве )

34. Какая птица не вьет гнезда и не высиживает птенцов? ( кукушка )

35. Вьют ли гнезда наши пернатые птицы на юге? ( нет )

36.У каких певчих птиц самцы жёлтые, а самки зеленые? ( у клестов )

37. Зачем скворцы и галки катаются верхом на коровах, овцах, лошадях? ( таскают шерсть для гнезд и выклёвывают насекомых и их личинок из кожи старых животных )

38. какая самая маленькая птица в нашей стране? ( королек )

39. Какая птица поёт хвостом? ( Бекас. Он сильно снижается, а при снижении он вибрирует своим хвостом, отсюда получаются звуки. )

40. Какое животное самое большое? ( кит )

41. У какого животного детёныши рождаются осенью? ( у зайца )

42. Про каких животных можно сказать, что они «вылезают из кожи вон»? ( змеи )

43. Какие животные спят с открытыми глазами? ( зайцы, змеи, рыбы )

44. Когда заяц ходит в штанах? ( когда линяет )

45. Какие птицы не садятся ни на землю, ни на воду, ни на ветки? ( стрижи )

46. Какая птица самая маленькая? ( колибри )

47. Какая птица самая большая? ( Страус )

48. Какие птицы устраивают танцы на болотах? ( журавли )

49. Какая птица умеет мяукать и мурлыкать, как кошка, хохотать, как человек и плакать, как маленький ребенок, стонать и охать словно больной и пищать, как крыса? ( сова )

50. Какая птица зимой одета в валенки? ( белая куропатка )

51. Какое дерево называют «дерево-насос»? ( эвкалипт )

52. Какое дерево называют «дерево-корова»? ( авокадо )

53. Цветы какого растения на ночь скрываются под водой? ( белая кувшинка )

54. У какого дерева осенью опадают не листья, а кора? ( эвкалипт )

55. Назови три ядовитых цветковых растения. ( воронец, волчье лыко )

56. Назови хищные растения. ( ряска, пузырчатка )

57. Какую рыбу называют «морской язычок»? ( камбала )

58. Какая рыба не имеет чешуи? ( сом )

59. Назови рыбу змеевидной формы? ( угорь )

60. Какая рыба заботится о своих детях, пока они не вырастут? ( колюшка )

61. Какая рыба пользуется для передвижения другими рыбами? ( прилипала )

62. Какая рыба для нереста идёт из рек в море? ( угорь )

63. Назовите самую крупную рыбу мира? ( китовая акула )

64. Есть ли на самом деле золотая рыбка? ( есть, выведенная из золотого карася )

65. Какие рыбы имеют усы? ( осетровые, карпы, сом )

66. Какие рыбы живут долго? ( белуга – 100 лет, щука – более 100 лет, сом – 60 лет )

67. Почему весной не бьют пушистых зверей? ( весной пушные звери линяют, теряют густой и теплый подшерсток, это обесцвечивает мех. Кроме того, весной у зверей детеныши )

68. Почему испугавшись чего-нибудь, лошадь начинает фыркать? ( Лошадь имеет очень острое обоняние. Отфыркиваясь, она очищает свой нос и может быстрее определить, что и с какой стороны ей угрожает. )

69. Почему растения не следует поливать в то время, когда на них падают солнечные лучи? ( Когда светит солнце, капельки воды, оставшиеся после поливки на стеблях и листьях растений, собирают его лучи, как маленькие увеличительные стёкла, и растение при этом может получить ожоги. )

70. Почему многие растения пустынь имеют вместо листьев колючки или шипы? ( Колючки и шипы, заменяющие листья, у многих пустынных растений – это приспособления, которые позволяют этим растениям более экономно расходовать влагу. )

71. Куда зайцу бежать удобнее, с горы или в гору? ( В гору. У зайца передние ноги короткие, задние длинные. Поэтому заяц в гору бежит легко, а с горы летит кубарем через голову. )

72. Какая корова сытнее живет, хвостатая или бесхвостая? ( Хвостатая. Хвостом корова отгоняет назойливых и томящих насекомых в то время, как щиплет траву. Бесхвостой нечем отмахиваться от оводов и мух; она меньше ест потому, что ей приходится поминутно мотать головой и переходить с места на место. )

73. Умеют ли слоны плавать? ( Слон не только хорошо плавает, но и может погружаться под воду, выставляя над её поверхностью конец хобота. )

74. Одинаковы ли глаза у кошки днем и ночью? ( Нет.Днем при солнечном свете зрачки кошки маленькие, к ночи сильно расширяются)

75. Какой зверь спит всю зиму вниз головой? ( летучая мышь )

76. Где у кузнечика ухо? ( орган слуха у кузнечика помещается в голенях передней пары ног )

77. У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуёй? (у пингвинов)

78. Куда «лицом» обращена головка подсолнечника в полдень? ( к солнцу, т.е. прямо на юг )

79. Весной или летом цветет сирень? ( сирень цветет весной; одним из признаков наступления лета считается отцветание сирени )

80. Какой зверёк вьет гнездо на траве и в кустах? ( мышь-малютка )

81. Какие птицы не вьют гнезда, а выводят птенцов в ямке, в песке? ( чайки, кулики, живущие по песчаным берегам )

82. Почему нельзя трогать руками яиц в гнездах? ( потому что птицы бросают гнездо )

83. Что делают мелкие птички, когда днем заметят сову? ( собираются стаями, кричат и кидаются на сову, пока не прогонят )

84. Какая обезьяна самая большая? ( горилла )

85. Какая рыба называется именем человека? ( карп )

86. Какие деревья в наших лесах обладают лечебными свойствами? ( можно сказать все: сосна, ель, дуб, береза, ясень, липа... )

87. Какое дерево называют «медовым»? ( липу )

88. Какое хорошо известное вам насекомое помогает работникам с\х и садоводам бороться с тлей? ( божья коровка, за один день она может уничтожить около 100 тлей )

89. Цветы какого уральского растения не любят мухи, клопы, моль? ( пижма )

90. Какой снег быстрее тает – чистый или грязный? ( Грязный, т.к. он тёмный. Тёмные цвета поглощают больше солнечных лучей. )

91. Кто раньше появляется весной – летучие мыши или летучие насекомые? ( Летучие мыши появляются после вылета насекомых, которыми после вылета насекомых, которыми они питаются. )

92. Зачем грачи ходят по полю за пахарем? ( Пахарь вырывает плугом из земли много червей, личинок и жуков. Грачи подбирают их. )

93. Чем сорочье гнездо отличается от вороньего? ( Воронье гнездо плоское, лотком, а сорочье – круглое, с крышей. )

94. Каких пауков называют «бродягами»? ( Тех, что не ткут паутины для ловли добычи. )

95. Кто раньше прилетает к нам – стрижи или ласточки? ( Ласточки )

96. Какие певчие птицы прилетают к нам последними? ( Птицы, оперенье которых окрашено в яркие цвета. Они прилетают к нам, когда деревья покроются яркой, молодой листвой. )

97. В какое время года хищным зверям и птицам сытней всего живется? ( Летом, когда всюду беспомощные зверята и птенцы. )

98. Как узнать оприближений дождя, наблюдая муравейник? ( Перед дождём муравьи прячутся в муравейник и закупоривают все входы в него. )

99. Какой страшный хищный зверь падок до малины? ( Медведь )

100. Что за трава, которую слепые знают? ( Крапива )

101. Листья каких деревьев осенью краснеют? ( Рябины, осины, клена )

102. Какие птичьи тайны открывает нам листопад? ( На облетевших деревьях видны хорошо скрытые летом в листве птичьи гнезда. )

103. Какой зверь летом живет в воде, а зимой в земле? ( Водяная крыса )

104. Как готовятся к зиме муравьи? ( Закрывают все входы – выходы в муравейнике и собираются все в кучу. )

105. Что птицам страшнее – холод или голод зимы? ( Голод. Утки, лебеди, чайки, например, бывает, остаются у нас всю зиму, если им есть чем кормиться, если где-нибудь остается не покрытая льдом вода. )

106. На следу каких хищных зверей нет отпечатка когтей и почему? ( На следу кошек, так как они при ходьбе втягивают когти. )

107. Растет ли дерево зимой? ( Не растет, замирает. )

108. След какого хищного зверя похож на человеческий? ( Медведя )

109. Почему зимой многие звери и птицы покидают лес и жмутся к человеческому жилью? ( Так как зимой около человеческого жилья им легче найти себе пищу. )

110. Что ест зимой жаба? ( Ничего не ест. Она зимой спит. )

111. Какая певчая птичка достает себе пищу, ныряя в воду под лед? ( Оляпка )















hello_html_m7860a193.gif

«ЗНАТОКИ ПРИРОДЫ»

викторина для младших школьников


И.С. Владимировская


Инвентарь: наборы карточек с цифрами от 0 до 4 ( по количеству участников ), 10 карточек с наиболее часто встречающимися словах буквами ( например, и о м н т с у а к р ), картинки с изображением бабочки, мака, колокольчика, ландыша, ежа, котёнка, оленя, журавля, символы ( по количеству пар игроков ), листы бумаги и ручки для каждого участника, мел.

Оформление доски: внизу доски прикреплены наборы картинок для 1-го и 3-го туров, карточки с буквами для 2-го тура. После завершения 3-го тура открывается слово ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ для финального конкурса.

1-й тур. На доске картинки: 1 – колокольчик, 2 – мак, 3 – ландыш, 4 – бабочка. Правила: ведущий произносит фразу-утверждение. Надо найти картинку с изображением предмета, о котором идет речь, и поднять табличку с его номером. Если картинки с таким предметом нет, то необходимо поднять табличку с цифрой 0.

  1. Насекомое, которое опыляет цветы. ( 4 )

  2. Семена этого растения употребляют в пищу. ( 2 )

  3. Эх, звоночки, синий цвет! С язычком, а звона нет. ( 1 )

  4. Этот цветок появляется весной одним из первых. ( 3 )

  5. Это слово самое длинное. ( 1 )

  6. На зелёном шнурочке белые звоночки. ( 3 )

  7. Царица цветов, которая защищает себя шипами. ( 0 )

  8. Солнце жжет мою макушку, хочет сделать погремушку. ( 2 )

  9. Это слово состоит из одного слога. ( 2 )

  10. Пушистая вата плывет куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе. ( 0 )

  11. В ярком платье модница – полетать охотница. От цветка к цветку летает. Утомится – отдыхает. ( 4 )

  12. С хозяином дружит, дом сторожит, живёт под крылечком, хвост колечком. (0 )

  13. Это растение занесено в Красную книгу. ( 3 )

  14. В этом слове нет буквы «К». ( 3 )

  15. Стоит в саду кудряшка – белая рубашка. Сердечко золотое. Что это такое? ( 0 )



Подведение итогов первого тура.

2 - й тур. Правила: составить как можно больше слов из данных букв. Каждую букву можно использовать несколько раз. Составивший самое длинное слово получает звездочку. В следующий тур выходят игроки, которые составили больше слов, остальные выбывают.

На доске вывешены буквы: И О М Н Т С У А К Р. Варианты ответов: ром, строка, стан, рис, росток, канат, стон, миска, трус, рана, мост, мостик, крот, мастак, трос, смута, соринка, нитка, каска, стакан, кусок, куст, сурик, луна, мотор, моторка, пот, лот, кот, котик, рот, ротик, сук, нота, кактус, рука, наст, котомка, носок, нос, носик, струна, краска, скат, марсианин, трон, мусор, мусорка, кран, сонм, крона и т.д.

Подведение итогов второго тура.

3-й тур. На доске картинки: 1 – ёж, 2 – котёнок, 3 – олень, 4 – журавль. Правила: ведущий произносит фразу-утверждение.

Надо найти картинку, изображение на которой не соответствует этой фразе, поднять табличку с номером ошибочной картинки или картинок. Если ошибки нет, поднять табличку с нулём.

  1. Никто не впадает в спячку. ( 1 )

  2. Все зимуют в наших краях. ( 4 )

  3. Все животные передвигаются только на четырёх ногах по земле. ( 4 )

  4. На картинках изображены птицы. ( 1, 2, 3 )

  5. Это представители животного мира. ( 0 )

  6. Это все дикие животные. ( 2 )

  7. У всех на лапах копыта. ( 1, 2, 4 )

  8. Все делают гнёзда. ( 1, 2, 3 )

  9. Ни у кого нет колючек на спине. ( 1 )

  10. Во всех словах нет буквы «Л». ( 1, 2 )

Подведение итогов третьего тура.

Финал. Составит слова, используя буквы слова ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ столько раз, сколько они встречаются в самом слове. Выигрывает тот, кто больше составит слов.

Подведение итогов игры.



























Игры с загадками


Игра ребёнка – это жизненная лаборатория.

С. Шацкий

Игра – это радость, усилие мысли, ответственность за себя, играющих и результат.

Эти игры отличаются рядом особенностей: они носят определённую тематическую направленность ( «Цветочный хоровод», «Цветочное лото», «Кто я?» и т.д. ), сопровождаются натуралистическими ( гербарии, экземпляры объектов природы, во время экскурсий – живые растения и животные ) и изобразительными ( картинки, слайды, книги ) наглядными пособиями.


«Цветочный хоровод»

Проводится на лесной полянке, на лугу или в помещении. Дети выбирают себе роль. Какими растениями они хотят быть? Подбирают костюмы. Собирают загадки, стихи о своем растении. Одни участники рассказывают о своей роли языком загадок, стихов, другие дети отгадывают. Игра идет по кругу.


«Цветочное лото»

Детей делят на группы по 4 – 5 человек. Ведущий раздает детям наборы открыток или картинок и готовит загадки о каждом растении. Взрослый читает загадку, а дети находят в наборе соответствующую карточку. Последовательно отгадывают названия всех растений. Побеседуйте, по каким признакам дети узнали растение. Предложите детям разные задания:

а) выбрать растения, которые человек выращивает как комнатные, в саду, которые растут в лесу;

б) разделить растения на группы:

с жёлтыми, красными, синими цветками;

в) выбрать растения, которые растут у воды, в лесу, на лугу;

г) разделить растения на группы: деревья, кустарники, травянистые растения.

hello_html_428b7fc2.jpg

«Экологическое лото»

Игра проводится аналогично игре «Цветочное лото».

Задания:

а) разделить животных на домашних, сельскохозяйственных, диких;

б) найти среди животных тех, которые ползают, бегают, летают, плавают;

в) определить, какие животные живут в воде, в почве, в воздухе, на земле;

г) выбрать травоядных животных и хищников.


«Птичье лото»

Проводится аналогично описанным выше играм.

Задания: найдите домашних птиц и диких, перелётных и зимующих, растительноядных и насекомоядных, живущих у воды, в лесу, в городе...


«Распознай дерево»

Игра может проводиться как на природе, так и в помещении. Учитель подбирает картинки с изображением разных видов растений и кустарников, листьев или иголок, плодов и семян. Организатор загадывает загадки, а дети находят отгадку: в лесу подходят к соответствующему дереву, если игра проводится в помещении – находят картинку. Далее предлагается выбрать, какой лист, плоды и семена относятся к данному растению. Так как все растения не могут одновременно находиться в одной стадии вегетации ( плодоношения, например ), то кроме природного материала подбираются картинки.


«Кто куда спрятался?» или «Животные готовятся к зиме»

Учитель беседует с детьми о приготовлении животных к зиме. Затем загадывает загадки о животных, малыши находят картинки с изображением этих животных. На картинку с изображением леса дети накладывают картинки в соответствии с местом зимовки животных. Можно усложнять задание: включать перелетных птиц, лягушку, которая прячется на дне водоёма и т.п.


«Кто с кем дружит?»

Ведущий подбирает пары картинок, которые отображают взаимоотношения между организмами. Например: клевер опыляется шмелями, подберёзовики растут под берёзами, бабочки опыляют гвоздику, клёст питается семенами ели... Дети отгадывают названия растений и животных, раскладывают их парами. Во время игры обсудите взаимоотношения между организмами в природе.


«Расскажите про этот гриб»

Определите с детьми названия грибов, отгадывая загадки. Побеседуйте о каждом грибе. Выберите среди грибов съедобные, ядовитые, паразиты, микроскопические. Особенно интересна для детей будет информация о грибах-паразитах, например о трутовике. Объясните, что эти грибы не только губят дерево, но и, разрушая древесину, способствуют круговороту веществ. Если вы находитесь в лесу, то покажите трутовик ещё на живом дереве, а потом трухлявое дерево, пенёк. Объясните, что его разрушали паразитические грибы. Удивит детей изображение дрожжей. Расскажите, чем питаются эти грибы, как они помогают людям делать хлеб.



«Чей это дом?»

Дети отгадывают загадки о животных. А затем составляют парами картинки с изображением животных и изображением их жилищ. Например: хатка бобра, гнездо птицы, дупло в котором живёт дятел, жук и кора дерева и т.д.
















Викторины



hello_html_m436c5b75.jpg











Знаешь ли ты животных?

  1. Какое животное самое большое? ( Кит )

  2. У какого животного детеныши рождаются осенью? ( Заяц )

  3. Какое животное устраивает себе для жилища хатки? ( Бобер )

  4. Про каких животных можно сказать, что они “вылезают из кожи вон”? ( Змеи )

  5. Какие животные спят с открытыми глазами? ( Зайцы, змеи, рыбы. )

  6. Почему лоси могут сравнительно легко бегать по топким болотам?

  7. Когда заяц ходит в штанах? ( Когдалиняет )

  8. Какая птица не насижывает яйца, а настаивает? ( Пингвин )

  9. Какие птицы не садятся ни на землю, ни на воду, ни на ветки? ( Стрижи )

  10. Какая птица самая маленькая? ( Колибри )

  11. Какая птица самая большая? ( Страус )

  12. Какие птицы устраивают танцы на болотах? ( Журавли )

  13. Какая птица умеет мяукать и мурлыкать, как кошка, хохотать, как человек и плакать, как маленький ребенок, стонать и охать словно больной и пищать, как крыса? ( Сова )

  14. Какая птица поет хвостом? ( Бекас )

  15. Какая птица зимой одета в валенки? ( Белаякуропатка )

  16. Какая птица ныряет вместе со своими птенцами на спине? ( Чомга )



Знаешьлитырастения?

  1. Какое дерево называют железным? ( Темир – агач )

  2. Какое дерево называют “дерево-насос”? ( Эквалипт )

  3. Какое дерево называют “дерево-корова”? ( Авокадо )

  4. Цветы какого растения на ночь скрываются под водой? ( Белаякувшинка )

  5. Почему многие растения пустынь имеют вместо листьев колючки?

  6. У какого дерева осенью опадают не листья, а кора? ( Эквалипт )

  7. Какие вы знаете деревья-великаны?( Секвойя, эквалипт. )

  8. Назови три ядовитых цветковых растения. ( Воронец, волчьелыко, ... )

  9. Назови хищные растения. ( Ряска, пузырчатка. )

  10. Как отличить деревенскую ласточку от городской?



Знаешьлитырыб?

  1. Какую рыбу называют «морской язычок»? ( Камбала )

  2. Какая рыба не имеет чешуи? ( Сом )

  3. Вспомните рыбу, название которой одинаково с названием реки, где она обитает? ( Амур )

  4. Назови рыбу и город одного названия. ( Калуга )

  5. Назови рыбу змеевидной формы. ( Угорь )

  6. Какая самая крупная промысловая рыба в РФ? До 9 м. длины и больше 1 тонны? ( Белуга )

  7. Какую рыбу разводят для борьбы с малярией? ( Тамбузия )

  8. Какая рыба заботится о своих детях, пока они не вырастут? ( Колюшка )

  9. Какая рыба пользуется для передвижения другими рыбами, бревнами? ( Прилипала )

  10. Какая рыба для нереста идет из рек в море? ( Угорь )

  11. Какую промысловую рыбу можно считать одомашненной? ( Карп )

  12. Какая рыба самая плодовитая? ( Рыба-луна, 300 млн. икринок. )

  13. Какие рыбы могут продолжительное время жить без воды? ( Угорь, прыгуны, окунь-ползун. )

  14. Сколько метров может пролететь летучая рыба? ( 200 – 300 м. на высоте 4-5 метров от поверхности воды. )

  15. Назовите самую крупную рыбу мира. ( Китоваяакула )

  16. Есть ли на самом деле золотая рыбка? ( Есть, выведенная из золотого карася. )

  17. Каких рыбок держат в аквариумах? ( Меченосцы, гуппи, кардинал. )

  18. Какие рыбы имеют усы? ( Осетровые, карпы, сом. )

  19. Какие рыбы живут долго? ( Белуга – 100 лет, щука – более 100 лет, сом – 60 лет. )

  20. Какая рыба плавает быстрее других рыб? ( Рыба-меч, 25 м/сек. )

  21. Какие 2 породы рыб называет И. Крылов в своей басне «Демьянова уха»? ( Лещ, стерлядь. )

  22. Перечислите рыб, названия которых оканчиваются на мягкий знак. ( Линь, голавль, карась, кефаль, лосось, мокрель, окунь, омуль, пескарь, сельдь, стерлядь, сверть, таймень, угорь, форель, чехонь, язь. )




Деньлеса

  1. Каковы правила сбора грибов? Какой гриб дает людям ценное лекарство против многих болезней?

  2. Почему в сухую погоду грибов в лесу нет, а после дождей их много?

  3. Какопределитьвозрастдерева?

  4. Почему годичные кольца имеют неодинаковую толщину?

  5. Растетлидеревозимой?

  6. Какое дерево у нас цветет последним в году?

  7. Сколько времени живет хвоя ели? Сосны?

  8. Чем отличаются друг от друга деревья, растущие на опушке и в чаще леса?

  9. Какие приспособления имеет сосна для жизни на песках?

  10. Почему сосну называют пионером леса?

  11. Какую пользу нам приносит лес?

  12. Почему на коре деревьев с течением времени образуются трещины?

  13. Под соснами в лесу можно увидеть молодые елочки, а под елями сосны увидеть не удастся. Почему?

  14. Почему в сосновом лесу мы видим так много отмерших сучьев, а у деревьев зеленеют только верхушки?

  15. У елей в лесу зеленеют не только верхушки, но и нижние ветки у самой земли. Почему?

  16. Какая сосна дает более крупную древесину – растущая быстро или медленно?

  17. Есть ли польза дереву от листопада? В чемонасостоит?

  18. Почему листья к осени желтеют, краснеют?

  19. У какой земляники плоды слаще: у растущей под деревьями или на открытой поляне?

  20. Почему мох сфагнум может впитывать жидкость в 30 раз больше своего веса?

  21. Как сами деревья залечивают нанесенные им раны?

  22. Назови главнейших врагов леса из мира насекомых; из мира растений.

  23. Почему на ель, пострадавшую от раскачивания ветром нападают короеды?

  24. Что представляют собой вздутия на листьях?

  25. Почему многие бабочки, хорошо заметные на лету, становятся совершенно незаметными, когда садятся на кору деревьев?

  26. Как узнать о приближении дождя, наблюдая за муравейником?

  27. Почему нельзя ворошить муравейник, нарушать его форму?

  28. Жук Божья коровка – яркий, сразу бросается в глаза, а птицы его не трогают. Почему? КакуюпользуприноситлесуБожьякоровка?

  29. Какую пользу приносят шмели? Почему, особенно весной, нужно стараться сохранять каждого шмеля?

  30. Назовинасекомых-хищников.

  31. Какую пользу приносят жабы и лягушки?

  32. Чем можно объяснять, что ласточки, стрижи, мухоловки на зиму улетают на юг, а дятлы, синицы, пищухи, поползни не улетают?

  33. Какая птица может двигаться по вертикальному стволу дерева и вниз, и вверх головой? ( Поползень )

  34. Какая птица способствует расселению в лесу рябины, черемухи, крушины и других ягодных деревьев и кустарников?

  35. Почему перед дождем ласточки летают близко от земли, а в ясный, солнечный день они летают высоко?

  36. Почему еж на зиму впадает в спячку, а крот не впадает?






Викторина


  1. Почему весной не бьют пушистых зверей? ( Весной пушные звери линяют, теряют густой и теплый подшерсток, это обесцвечивает мех.Крометого, весной у зверейдетеныши. )

  2. Почему испугавшись чего-нибудь, лошадь начинает фыркать? ( Лошадь имеет очень острое обоняние. Отфыркиваясь, она очищает свой нос и может быстрее определить, что и с какой стороны ей угрожает. )

  3. Почему лоси могут сравнительно легко бегать по таким болотам, где всякое другое животное их веса увязло бы? ( Лось имеет на каждой ноге два копыта, между которыми натянута перепонка. Когда он бежит, копыта раздвигаются, перепонка натягивается, давление тела животного распределяется на сравнительно большую площадь опоры, и лось не вязнет. )

  4. почему куры, индейки и некоторые другие зерноядные птицы глотают мелкие камешки? ( Камешки, которые глотает курица, помогают ей лучше переваривать зерна. У кур и других зерноядных птиц есть особый орган – мышечный желудок с очень толстыми стенками и мощными мускулами. При сокращении желудка зерна трутся о камешки и измельчаются. Желудок с камешками заменяет курице зубы. )

  5. Зачем куры перед дождем перебирают клювом перья? ( Предчувствуя дождь, куры смазывают свои перья жиром из хобчиковой железы.Этажелезапомещается у нихподхвостом. )

  6. Почему растения не следует поливать в то время, когда на них падают солнечные лучи? ( Когда светит солнце, капельки воды, оставшиеся после поливки на стеблях и листьях растений, собирают его лучи, как маленькие увеличительные стекла, и растение при этом может получить ожоги. )

  7. Почему комнатные растения нужно поливать не холодной ( особенно зимой ), а теплой водой? (Холодная вода очень медленно проникает в растения. Например, вода при 0 температуре поступает в корень растения приблизительно в 7 раз медленнее, чем вода, имеющая 20 градусов, и оно не получает вовремя нужных питательных веществ. Застоявшаяся в горшке с растением холодная вода может закиснуть, и растение погибнет. )

  8. Почему многие растения пустынь имеют вместо листьев колючки или шипы? ( Колючки и шипы, заменяющие листья, у многих пустынных растений – это приспособления, которые позволяют этим растениям более экономно расходовать влагу. )

  9. Почему распространенное сорное растение называют пастушьей сумкой? ( Плоды пастушьей сумки похожи на сумки, которые носили в старину пастухи.Отсюда и названиерастения. )

  10. Почему кустарник дикой розы называют шиповником? ( Кустарник получил такое название за шипы, которыми густо усыпаны его ветки. )

  11. Когда заяц-беляк бывает всегда заметней? ( Когда вылиняет в серый цвет, раньше чем растает снег, или когда земля обнажится, прежде чем заяц вылиняет. )

  12. Слепыми или зрячими родятся зайчата? ( Зрячими. )

  13. Куда зайцу бежать удобнее – с горы или в гору? ( В гору. У зайца передние ноги короткие, задние длинные. Поэтому заяц в гору бежит легко, а весной с горы летит кубарем через голову. )

  14. Какой страшный хищный зверь падок до малины? ( Медведь. )

  15. Тощим или жирным ложится медведь в берлогу? ( Жирным. Жир греет и питает спящего медведя. )

  16. Что значит «волка ноги кормят»? ( Волк не стережет добычу в засаде, как кошки, а догоняет ее бегом. )

  17. Какая корова сытнее живет, хвостатая или бесхвостая? ( Хвостатая: хвостом корова отгоняет назойливых насекомых в то время, как щиплет траву. Бесхвостой нечем отмахиваться от оводов и мух; она меньше ест потому, что ей приходится поминутно мотать головой и переходить с места на место. )

  18. Умеют ли слоны плавать? ( Слон не только хорошо плавает, но и может погружаться под воду, выставляя над ее поверхностью конец хобота. )

  19. Одинаковы ли глаза у кошки днем и ночью? ( Неодинаковы. Днем, при солнечном свете, зрачки у кошки маленькие, к ночи сильно расширяются. )

  20. Какие звери летают? ( Летучие мыши. Расстояние в несколько десятков метров пролетает и летяга ( полетуха ) - живущая в наших лесах белка с кожистыми перепонками между лапками. )

  21. Про каких животных можно сказать, что они вылезают из кожи вон? ( Змея при линьке на самом деле вылезает из старой кожи, протискиваясь между камнями, корнями и пр. К моменту линьки уже успевает образоваться молодая блестящая и глянцевая кожа. )

  22. Всегда ли рак движется назад? ( Плавает рак всегда, действительно назад, но к пище всегда устремляется вперед. )

  23. Какая рыба заботится о своих детях, пока они вырастут? ( Колюшка. )

  24. Какая из наших птиц быстрее всех летает?( Стриж. )

  25. Какие птицы роют норы для гнезда? ( Береговая ласточка, щурка, зимородок и др. )

  26. У каких птенцов все пальцы соединены между собой перепонкой? ( У бакланов и пеликанов, у уток и чаек только три пальца из четырех. )

  27. Вьют ли гнезда наши перелетные птицы на юге? ( Нет. )

  28. Какие птицы большую часть пути с юга шагают пешком? ( Коростель, болотнаякурочка. )

  29. Чем стрекочет кузнечик? ( На ноге у кузнечика зазубренки, на крыле зацепочки.Трескполучаетсяоттренияноги о крыло. )

  30. Где у кузнечика ухо? ( Орган слуха у кузнечика помещается в голенях передней пары ног. )

  31. У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей? ( Упингвинов. )

  32. Куда осенью деваются бабочки? ( Большинство их гибнет с первыми холодами. Некоторые же забираются в щели деревьев, заборов, домов и там перезимовывают. )

  33. Листья каких деревьев осенью краснеют? ( Рябины, осины, клена. )

  34. Куда “лицом” обращена головка подсолнечника в полдень? ( К солнцу, т.е. прямо на юг. )

  35. Весной или летом цветет сирень? ( Сирень цветет весной. Одним из признаков наступления лета считается отцветение сирени. )

  36. Какой зверек вьет гнездо на траве и в кустах?( Мышь-малютка. )

  37. Какие птицы не вьют гнезда, а выводят птенцов в ямке, в песке? ( Чайки, кулики, живущие по песчаным берегам. )

  38. Почему нельзя трогать руками яиц в гнездах? ( Потому что птица бросает гнездо, если тронуть яйцо руками. )

  39. Все ли птицы выводят птенцов один раз за лето? ( Нет, не все: зяблики, щеглы, пеночки выводят дважды, а воробьи, овсянки – даже три раза за лето. )

  40. Что делают мелкие птички, когда днем заметят сову? ( Собираются стайками, кричат и кидаются на сову, пока не прогонят. )

  41. Как узнает паук-крестовик, сидящий в засаде, что к нему в паутину попала добыча? ( Паук-крестовик, сидящий в засаде, держит лапкой туго натянутую паутинку, другим концом прикрепленную к тенетам. Муха, попав в тенета, сотрясает их, ниточка дергает паука за ногу и дает ему знать, что добыча попалась. )

  42. Какая обезьяна самая большая? ( Горилла. )

  43. Какая рыба называется именем человека? ( Карп. )

  44. Какая рыба без чешуи? ( Сом. )

  45. Какие рыбы имеют оружие на носу? ( Меч-рыба, пила-рыба. )

  46. Какие животные спят с открытыми глазами? ( Рыбы – у них нет век, змеи – у них веки срослись. )

  47. Почему ласточки перед дождем низко летают? ( Они летают за насекомыми, которых холодный воздух прибивает к земле. )

  48. Кит – это рыба? А дельфин – это рыба? ( Нет, кит и дельфин – млекопитающие. )

  49. Говорят, что у некоторых птиц есть специальные “детские ясли”. Правда это или фантазия? ( “Ясли” есть у пингвинов. Когда малышам исполняется месяц, они собираются в тесный круг и сидят так, согревая друг друга пока родители добывают корм. В таких “яслях” бывает до тысячи пингвинов, и “воспитателям” очень трудно уследить, чтобы ни один не убежал. Спустя месяц, птенцы меняют свой пуховый наряд на перья и вместе со взрослыми птенцами уходят в море. )

Викторинапочемучек


  1. Почему двойные рамы предохраняют помещение от холода зимой?( Воздух – плохой проводник тепла. Заключенный между хорошо закрытыми рамами, он предохраняет зимой помещение от выстывания, подобно одежде, прикрывающей тело. )

  2. Почему в жаркое время года, обмакивая лицо, мы ощущаем прохладу? ( В жаркую безветренную погоду воздух, примыкающий к нашему телу, медленно заменяется другими слоями слабо движущегося воздуха и значительно нагревается. Мы испытываем сильную жару. Обмакиванием же лица ускоряем смену воздуха, вследствие чего постоянно сменяющийся прохладный воздух отнимает у тела теплоту. Этим и объясняетсяприятнаяпрохлада, ощущаемаянамиприобмакивании. )

  3. Зачем в стакан кладут ложечку, когда наливают горячий чай или кипяток? ( Металическая ложка, особенно серебряная, будучи прекрасным проводником тепла, поглощает значительное количество теплоты, которое должно быть сообщено стеклу стакана, поэтому стакан с положенной в него ложечкой нагревается не так быстро и не так сильно. )

  4. Почему летом мы носим преимущественно светлую одежду, а не темную?(

























Праздник цветов


Подготовка праздника


Готовясь к празднику, дети ищут легенды, песни. Стихи, игры, загадки о цветах. Для украшения класса используются живые цветы, панно и украшения из лепестков и листьев, рисунки и картины, открытки и календарики. Взрослые помогают в подборе музыкальных фрагментов, стихов, оформлении класса.


Празднование

Звучит «Вальс цветов» из балета П. Чайковского «Щелкунчик».

Ведущий. Вы любите цветы? Кто же их не любит. Ведь каждый цветок – это упавшая с неба звезда. Нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов. Посмотрите на них. ( Ведущий бережно берёт в рукицветы. ) О чём вы думаете, глядя на эти цветы? Что они значат для вас? О чём они говорят? ( Дети отвечают. )

Ведущий. Цветы всегда были любимы людьми. Даря друг другу цветы, они выражали свои чувства: любовь, уважение, признательность, почтение.


Цветы, как люди, на добро щедры,

И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца обогревая,

Как маленькие теплые костры.

К Жанэ


Цветы всегда вдохновляли художников, поэтов, музыкантов. Посмотрите на картины художников. ( Во время рассказа ведущий показывает картины. ) Вот натюрморты художника И. Хруцкого, изображающие цветы и фрукты. Они наполнены жизненной силой самой земли.

А вот важнейшие воздушные акварели В. Конашевича «Жёлтые георгины», «Увядающие хризантемы». Такое впечатление, что художник только коснулся кистью бумаги, так трогательны и одиноки последние осенние цветы.

По сравнению с ними картина армянского художника М. Сарьяна «Ереванские цветы» прямо-таки ослепляет буйством ярких красок и оттенков. Вся картина заполнена цветами.

На картине А. Пластова «Сенокос» - жаркий летний день и море луговых цветов: жёлтых, синих, розовых, голубых, лиловых. Весь пейзаж дышит радостью и теплотой.

А. Герасимов очень любил писать сирень. Посмотрите, как прекрасен этот букет белой и лиловой сирени в простой вазе на открытом окне ( картина «Полдень. Тёплый дождь» ). Эти свежие ветки сирени по цвету составляют одно целое с пейзажем за окном. Картина пронизана свежестью и спокойствием.

Художники использовали цветы и для характеристики своих героев. Вот портрет кисти О. Кипренского. На нём прелестная женщина с грустными глазами. Он подчёркивает хрупкость и беззащитность женщины, изображённой на портрете.

Проникновенно писали о цветах и поэты. Послушайте стихотворение Р. Гамзатова. ( Стихотворение читает ученик. )


С целым миром спорить я готов,

Я готов поклясться головою

В том, что есть глаза у всех цветов,

И они глядят на нас с тобою.


В час раздумий наших и тревог,

В горький час беды и неудачи.

Видел я: цветы, как люди, плачут

И росу роняют на песок.


Кто не верит, всех зову я в сад -

Видите, моргая еле-еле,

На людей доверчиво глядят

Все цветы, как дети в колыбели.


Давайте и мы ближе познакомимся с цветами и вместе с поэтами, художниками и композиторами посмотрим в их добрые прекрасные глаза, полюбуемся ими и, может быть, сами станем чуточку добрее, мудрее, красивее. Начинаем бал цветов!


Дети, одетые в костюмы цветов, выходят и танцуют вальс.


Ведущий. О цветах у разных народов сложено много красивых легенд. Перечитаем некоторые из них.


Выходят дети, рассказывают легенды о цветах и читают о них стихи: один рассказывает легенду, другой - стихотворение.


Дети. Одним из первых цветов весной зацветает подснежник.


Выглянул подснежник

В полутьме лесной -

маленький разведчик,

Посланный весной.


Пусть ещё над лесом

Властвуют снега,

Пусть лежат под снегом

Сонные луга,


Пусть на спящей речке

Неподвижен лёд -

Раз пришёл разведчик,

И весна придёт.

Е. Серова


Древняя легенда рассказывает: когда Адам и Ева были изгнаны из рая, шёл снег, и Ева замёрзла. Тогда несколько снежинок, желая утешить её, превратились в цветы. Увидев их, Ева повеселела, у неё появилась надежда на лучшие времена. Отсюда и символ подснежника – надежда.

А русская легенда утверждает, что однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.


Дети разыгрывают сценку.


«ПОДСНЕЖНИК»

Надоела Волку зима, холодная, лютая. Топнул он лапой, ударил хвостом, заскрипел зубами:

- Поди, зима, прочь!

Проснулся Медведь. Вылез из берлоги, протёр глаза, лапой зиме пригрозил:

- Уходи подобру-поздорову, зима, покуда я не разгневался!

А Зима знай себе снегом сыплет, ветрами свищет.

Выкатилось вдруг из-за тучи солнце. Смотрит – на полянке в лесу появился из-под снега нежный белый цветок. Маленький такой и еле слышным тоненьким голоском поёт:

Солнышко ясное, грей, грей!

А ты, зима, уходи поскорей!

Ни Волка, ни Медведя зима не испугалась. А услышала – поёт Подснежник, увидела его белые лепестки – побросала наспех в мешок ветры да снегопады, метели да бураны и кинулась наутёк. Чего испугалась зима? Да ведь Подснежник – первый вестник весны.


Звучит пьеса П. Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года».


Дети все вместе поют песню Г. Левдокимовой на слова И. Черницкой «Подснежник».


Дети. Латинское название незабудки переводится как мышиное ушко – на него похожи ворсистые листочки. Незабудку с давних пор считали символом постоянства и верности в любви.

Это самый маленький цветок, но сколько стихов сложили о нём поэты, сколько легенд о нём существует. ( Читают стихотворение. )


Их видимо-невидимо,

Не сосчитаешь их!

И кто их только выдумал -

Весёлых, голубых?

Должно быть, оторвали

От неба лоскуток,

Чуть-чуть поколдовали

И сделали цветок.

Е. Серова

Послушайте, какая красивая легенда сложена об этом цветке. Путешественник остался в чужой стране и стал сказочно богатым и знатным. А мать долго ждала его и, отчаявшись, попросила прохожего гусляра отнести сыну букетик незабудок. Пришёл гусляр в чужую страну, увидел сына, утопающего в роскоши, и попросил разрешения спеть ему. И спел он сыну колыбельную, которую пела ему мать, и передал букетик незабудок. И сын все вспомнил, он пришёл к умирающей матери, потому что незабудка – цветок постоянства и верности.


Ведущий. Во всех странах любят цветы, в Литве, например, даже одну из самых распространенных детских игр назвали «Цветы». Давайте поиграем в неё.

Игра «ЦВЕТЫ»

Она напоминает игру «Пятнашки». Сначала по любой известной считалке определяют водящего. Предварительно каждый игрок выбрал себе название любимого цвета и произнёс его вслух. Водящий называет цветок и старается запятнать его. Тот, в свою очередь, от него убегает, не выходя за пределы площадки. Если он чувствует, что водящий вот-вот его догонит, он может назвать другой цветок. Тот, чей цветок назвали, хлопает в ладоши, и тогда водящий бежит за ним. Игрок, который растеряется и не успеет назвать цветок прежде чем до него дотронется водящий, встает на его место.

Правило. Нельзя называть цветок, который никем не был выбран, и называть два раза подряд один и тот же цветок, выбранный другими участниками игры.



Дети. Ландыш – ароматный майский цветок.


О, первый ландыш! Из-под снега

Ты просишь солнечных лучей;

Какая девственная нега

В душистой чистоте твоей.

А. Фет

О проявлении ландыша рассказывают так: горячие слёзы Богородицы по распятому Сыну падали на землю, и на их месте вырастали белые ландыши, на которых потом появлялись красные, как капли Христовой крови, плоды.

Ландыш – один из самых красивых и любимых народом цветов. Ему посвящали стихи, легенды, сказания, в его честь устраивались праздники, народные гуляния. Французы с 17 в. накануне первого майского воскресенья отмечают праздник ландышей.

Ландыш издавна почитался целебным растением. Капли ландыша помогают при заболевании сердца.

Дети. Отгадайте, о каком растении идёт речь.


Сколько белых и темно-лиловых

Вдоль ограды кустов разрослось!

Ветку тронешь – дождём лепестковым

Осыпается мокрая дрожь.


О сирени сложено много преданий и легенд. В одной из них рассказывается, что сирень появилась весной, когда богиня цветов Флора отправилась будить Солнце, чтобы скорее услышать пение птиц, полюбоваться яркой зеленью трав, деревьев и разукрасить землю цветами. Солнце вместе с богиней радуги Иридой спустилось на землю, и Флора принялась за работу. Она стала смешивать золотые лучи Солнца с разноцветными красками радуги и щедро разбрасывать их по земле. Земля покрылась яркими цветами – синими, красными, жёлтыми, голубыми. Вдруг заметила Флора, что остались у нее только две краски: лиловая и белая, и этими остатками она окрасила кусты. Получилось удивительно красиво!


Звучит романс С. Рахманинова «Сирень».


Дети. Роза – царица цветов, она символизирует любовь, милосердие, терпение, мученичество Богородицы.

О ней поют поэты всех веков,

Нет в мире ничего нежней и краше,

Чем этот свиток алых лепестков,

Раскрывшихся благоуханной чашей.

С. Маршак


hello_html_m7134831b.jpg

Индийские мифы гласят, что из бутона розы родилась Лакшми – богиня красоты и плодородия, и её колыбель у всех восточных народов почитается как символ божественной тайны.

Древнегреческий поэт Анакреонт писал, что роза явилась из белоснежной пены, покрывавшей тело Афродиты, богини любви и красоты, когда она с первыми лучами утренней зари выходила из моря. Очарованные цветком боги обрызгали его нектаром, давшим розе её дивный аромат. Роза оставалась белой до тех пор, пока возлюбленного Афродиты Адониса не ранил на охоте дикий вепрь. Афродита устремилась в роковую рощу, не обращая внимания на то, что шипы ранят её ноги. Несколько капель крови упали и на цветы.

С розой связано множество христианских легенд. Одна из них – как архангел Гавриил сплёл для Пресвятой Богородицы три венка: из белых роз – радость Богородицы, из красных – её страдание, из жёлтых – её славу.


Звучит «Аве Мария»


Дети. Василёк – верный спутник хлебного поля. Он был завезён в Европу вместе с рожью ещё в начале нашей эры. В Европе цветок издавна считался одним из лучших для плетения венков. Из-за этой своей особенности он вошёл, словно вплёлся, в историю Германии и России.

В тяжёлые для Германии времена королева Луиза со своими детьми бежала из Берлина в Кенигсберг. Гуляя однажды с детьми, она купила у крестьянской девушки букетик васильков. Слабенькая, болезненная принцесса Шарлотта надела на голову венок из васильков, и щёки её вспыхнули румянцем. Для королевы василек стал предвестником счастья.

Предчувствия королевы оправдались. Монархия была восстановлена. Принцесса Шарлотта вышла замуж за русского императора Николая I и превратилась в могущественную русскую императрицу Александру Фёдоровну.

В одной из легенд рассказывается о том, как красивый стройный юноша Василёк и русалка полюбили друг друга. Но не сложилось у них счастье: Василёк не мог жить без земли, а русалка – без воды. Превратила русалка своего любимого в цветок, надеясь, что когда-нибудь дождевой поток принесёт его в реку, но он крепко держится корнями за родную землю.


Дети исполняют песню «Васильки»


Ведущий. Мы услышали только некоторые легенды о цветах, а они сложены и о гордом пионе, и скромной маргаритке, и божественной лилии, и изящном нарциссе. Вот сколько книг написано о цветах. ( Показывает выставку книг. )

А сейчас мы поиграем. Вы видите на доске ромашку? На обратной стороне лепестков написаны задания, которые можно выполнять одному или группой. Представители групп, подойдите и оторвите по одному-два лепестка. Через 5 минут мы посмотрим, как вы справились со своими заданиями.


Задания на лепестках могут быть такие:

  1. Придумать загадку о каком-нибудь цветке.

  2. Назвать летние цветы.

  3. Назвать осенние цветы.

  4. Назвать весенние цветы.

  5. Прочитать стихи о цветах.

  6. Спеть песню о цветах.

  7. Назвать полевые цветы.

  8. Назвать садовые цветы.

Дети могут прочитать стихи Е. Серовой о цветах.


ФИАЛКА

На солнечной опушке

Фиалка расцвела,

Лиловенькие ушки

Тихонько подняла.


В траве она хоронится,

Не любит лезть вперёд.

Но кто-то её поклонится

И бережно возьмет.


РОМАШКА

Нарядные платьица,

Желтые брюшки,

Ни пятнышка нет

На красивой одежке.


Такие весёлые

Эти ромашки –

Вот-вот заиграют,

Как дети, в пятнашки.


КОЛОКОЛЬЧИК

Колокольчик голубой

Поклонился нам с тобой.

Колокольчики-цветы

Очень вежливы.

А ты?


ЛЮТИК

Звать его нам нечего,

Он и так придёт,

Расцветёт доверчиво

Прямо у ворот –

Солнцем налитой

Лютик золотой.


ОДУВАНЧИК

Носит одуванчик

Жёлтый сарафанчик.

Подрастёт – нарядится

В беленькое платьице:

Лёгкое, воздушное,

Ветерку послушное.


ЛАНДЫШ

Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит.

Мне кажется: его задень -

Он тихо зазвенит.


И этот звон услышат луг,

И птицы, и цветы...

Давай послушаем, а вдруг

услышим – я и ты?

Ведущий. А теперь – загадки о цветах.

Он стоит на ножке тонкой,

Словно аист, в поле чистом.

И накрылся, как шапчонкой,

Белым зонтиком пушистым.

( одуванчик )


Крошечные чашечки развесил,

Словно бусы, он на стебельке,

И, должно быть, думает о лесе,

Солнечной лужайке и реке.

( ландыш )


Твой глазок на ножке твердой

Затерялся в колосках.

Все же ты, красавец гордый,

Гость ненужный на полях.

( василёк )


Этот цветок называют «звездой».

Так бы его вы назвали и сами,

В нем лепестки разбежались лучами

От сердцевинки, совсем золотой.

( астра )


На лугу со всех сторон

Лёгкий-лёгкий,

Тонкий-тонкий

Будто слышится мне звон.

( колокольчик )


Стоят в лугах сестрички,

Золотой глазок,

Белые реснички.

( ромашка )


Белая, пушистая,

Густая и душистая

Завесила село -

Как будто подморозило,

Как будто сад и озеро

Метелью занесло.

( черёмуха )


У реки, на лугу,

Босиком на снегу

Первые цветочки -

Жёлтые глазочки.

( мать-и-мачеха )



Вновь звучит вальс из балета П. Чайковского. Дети вручают всем гостям по цветку или по веточке. На этом праздник заканчивается.


Праздник осени, или путешествие в осеннее царство
hello_html_m2656517e.jpg


Подготовка праздника


Праздник можно провести как путешествие по станциям в осеннем царстве: «Грибная», «Овощная», «Лесная», «Осенняя». Каждая группа выбирает себе станцию и полностью готовит её содержание. В классе оформляются уголки - «станции», в них рисунки, осенние листья, поделки из овощей, коры, сучков, соломки, бересты, выставка даров осени.


Празднование


Звучит мелодия П. Чайковского «Осенняя песня». Праздник начинается. В класс входит Осень со своей свитой: девочка в красивом длинном платье с аппликацией из осенних листьев, рябиновыми бусами, венком из цветов; у свиты на головах короны с изображением овощей.


Осень. Хожу я по равнинам

Тихой светлой сказкой,

Расписываю рощи

Солнечною краской.

Здравствуйте, друзья! Спасибо, что пришли в гости в мое красочное царство. Познакомьтесь с моими тремя сыновьями ( Входят осенниемесяцы ). Как их зовут? Отгадайте. ( Дети называют. )


Сентябрь. Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора -

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...

Ф. Тютчев


Октябрь. Октябрь уж наступил – уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад – дорога промерзает,

Журча, ещё бежит за мельницу ручей...

А. Пушкин


Ноябрь. Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора.

А. Пушкин


Осень. Вот и прибыли мы на станцию «Осенняя», а хозяевами на ней будут братья-месяцы.

Сентябрь. Я, ребята, припас людям много подарков: и ягоды, и грибы, и овощи, да и лес разукрасил. Смотрите, сколько красок!

Октябрь. У меня тоже найдется, чем похвалиться. Взгляните, какие кругом ковры из листьев, а урожай – просто загляденье. Жаль только, что сегодня истекает мой срок. Мне ещё так много всего хотелось сделать.

Ноябрь. Не грусти. Ровно через год ты опять будешь творить свои чудеса. А я должен подготовить всю природу к зиме. И совсем уже скоро закружатся над лесом и полями первые снежинки – предвестники Царицы Зимы.


А сейчас мы объявляем осенний конкурс народных примет и названий.


  1. Какой месяц называли листопадником, грязником, свадебником, позимком? ( Октябрь )

  2. Почему сентябрь называли заревником? ( За яркость красок )

  3. Какие вы знаете пословицы об осенних месяцах?

- Холоден сентябрь, да сыт.

- В сентябре и лист на дереве не держится.

- Сентябрь покажет: посеешь жито наспех – оно родит на смех.

- Октябрь – капустник, пропах капустой.

- Октябрь – ложка воды, ведро грязи.

- Сентябрь пахнет яблоками, а октябрь – капустой.

- В октябрьское ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, ревёт, сверху льёт и снизу метёт.

- Октябрь-грязник ни колёса, ни полоза не любит.

- Ноябрь – сентябрев внук, октябрев сын, зиме – родной батюшка.

- Ноябрь – ворота зимы.

- В ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается.

4. Назовите осенние приметы.

- Лягушки квакают – к дождю.

- Бабье лето ненастно – осень сухая.

- Комары в ноябре – быть лёгкой зиме.

- Гуси летят высоко – будет много снега, низко – мало.

- Перед ненастьем муравьи уползают в муравейник и закрывают вход.


Сентябрь. Молодцы, ребята. А сейчас вас ждет награда. ( Братья награждают победителей фруктами и прощаются с детьми. )


Дети поют песню «Осень» ( сл. М. Пожаровой, муз. Ан. Александрова )


Осень. А теперь я вам хочу представить мою свиту. Они загадывают вам загадки, и вы поймёте, как их зовут. ( Когда загадка отгадана, Осень надевает детям короны с изображением овощей. )

Под землею птица

Гнездо свила,

Яиц нанесла.

(Картофель)

Я – красная девица, Я кругла и крепка,

Зелёная косица! Тёмно-красные бока,

Собой горжусь, Я гожусь на обед,

Для всего гожусь! И в борщи, и в винегрет.

И для сока, и для щей, ( Свекла )

Для салатов и борщей,

В пироги и винегрет, Растёт на грядке

И... зайчишкам на обед! Зелёная ветка,

( Морковь ) А на ней красные детки.

( Помидор )

Кафтан на мне зелёный,

А сердце – как кумач; Стоит матрёшка

На вкус, как сахар, сладок, На одной ножке,

А сам похож на мяч. Закутана, запутана.

( Арбуз )( Капуста )


Говорят, я горький, Я на солнышко похожа,

Говорят, я сладкий, Я росла на грядке тоже,

Стрелочкой зелёной Сладкая да крепкая,

Я расту на грядке. Называюсь... ( репкою ).

Я полезный самый,hello_html_1fb714d4.gif

В том даю я слово,

Ешьте меня всяким -

Будете здоровы.

( Лук )


Осень. Вы догадались, что мы попали на станцию «Овощная». Слово нашим овощам.

Овощи. Хорошо ли вы нас знаете? Тогда выполните задания и ответьте на вопросы:

  1. Какие овощи солят и маринуют?

  2. Какие овощи жарят, сушат?

  3. А без чего не сварить щей и борща?

  4. Раскрасьте овощи. ( Группам дают цветные карандаши и изображения помидора, моркови, огурца, тыквы, баклажана, репы, редиски. За 3 минуты нужно раскрасить все овощи. )


Игра-эстафета «Уборка урожая»

Дети делятся на 3 команды. Перед каждой командой – кучка овощей. Их нужно перевезти на машинках к противоположной стороне класса. Если машинки большие, на них можно класть по 2 – 3 овоща. Если маленькие – пл одному ( тогда и овощей должно быть немного ). Побеждает команда, которая быстрее перевезет свои овощи.


Конкурс на самый вкусный салат

Группам дают различные овощи, из которых дети готовят салат.


Осень. Наше путешествие продолжается. Мы прибываем на станцию«Грибная». Объявляется конкурс стихов о грибах.


Дети читают стихи П. Голосова из книги «Лесной светофор».


Подосиновик Боровик

Он в осиннике родится, Смотрите, вот он, белый гриб,

Как в траве ни притаится, Грибной военачальник!

Все равно его найдем: К атласной шляпке лист прилип,

Шляпа красная на нем. Пожухлый и печальный.


Масленок hello_html_m143df946.jpg

Весь на виду, возле сосен стоит он,

Ростом с вершок,

Словно подсолнечным маслом пропитан,

Желт корешок.

Моховик

Он выглянул несмело

Из кочки моховой,

Цепочку клюквы спелой

Подняв над головой.


Появляются грибы-дети в шапочках-шляпках грибов.

Грибы. Выполните наше задание. Разложите в два кузовка грибы: съедобные и несъедобные. ( Детям дают грибы – нарисованные или вылепленные из пластилина – и они раскладывают их в кузовки. )


Дети исполняют песню «Падают, падают листья» ( муз. М. Красева, сл. А. Березняк).


Осень. Лес, точно терем расписной,hello_html_16e91e31.jpg

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Берёзы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой.

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый терем свой...

И. Бунин


И мы с вами вступаем в лесное осеннее царство. Мы на Леснойстанции. Лучше Бунина, наверно, и не скажешь.

Ведущие. Лес осенью не только красив, но и сказочно богат. Назовите все осенние лесные богатства.( Дети называют ягоды, орехи, грибы, лекарственные растения, для зверей – шишки, желуди, орехи, грибы и т.д.)

А какие загадки о деревьях, о лесе вы знаете? ( Дети загадывают загадки. )


Ведущие. Сейчас мы каждому из вас дадим по листочку различных растений ( трав, кустарников, деревьев ). Определите свое растение. ( Дети называют растения. )


Игра «Белки, зайцы, мышки»

Все участники игры делятся на равные группы игроков. Ведущий дает группам названия: «Белки», «Зайцы», «Мышки». Выбирается водящий.

На расстоянии 5 метров друг от друга кладут 3 обруча. Это «домики» зверушек. Ведущий дает команду, допустим, «Белки-мышки!» Названные группы должны поменяться «домиками». Игрок, пойманный водящим, становится водящим, а тот присоединяется к команде, из которой был пойманный. Ведущий может подать и такой сигнал: «Мышки-белки-зайцы!» Тогда все три команды должны покинуть свой домик и занять любой другой.


Осень. Спасибо, дорогие ребята. Я вижу, вы любите осень и много о ней знаете. Я прощаюсь с вами до следующего года. С вами остается моя свита, которая дарит вам то, чем богаты осенью сады, виноградники, бахчи. Угощайтесь моими дарами!

Дети благодарят Осень и прощаются с нею, а овощи угощают их осенними дарами.



























Экологические частушки о воздухе, лесе и воде


Шар земной – наш дом родной,

Но теперь от века к веку

Он в опасности большой

От деяний человека.


Нам природа подарила

Разум, силу и уменье.

Воздадим же ей сполна,

Чтоб она жива была.

До чего ж природу жалко!

Не губи её красу!

Человек, не делай свалку

Рядом с городом в лесу!


То бросаем, то уроним

На дороге, на траве.

Мы все в мусоре утонем,

Еслимусор в голове.

Лес зелёный охраняй,

Никого не обижай!

Не губи деревья ты,

Сохрани в лесу цветы!


Сколько мусора везде,

Нет нигде цветочка,

Даже солнышка сквозь лес

Не пробьет окошко.

По лесочку мы пойдем,

Мусор вместе уберем.

Пусть щебечут соловьи

От зари и до зари!


О воде мы спорим много,

Как её для всех сберечь.

И без слов всем надо помнить,

Без неё и хлеб не спечь.

В воздухе прохлада, свежесть,

Но нам снится страшный сон,

Как от лаков “Локон”, “Прелесть”

В дырах над землей озон.


Вырос урожай высокий.

Но какой в нем интерес?

В этих овощах нет пользы,

Их даже свинья не ест.

Чтобы ели – не болели,

Пили воду, не боясь,

Нужно, чтоб нигде не смели

Портить землю отродясь!


Сохраним моря и воздух,

Недра, лес и тишину,

Чтобы были труд и отдых,

Какбывало в старину.

Я прекрасный видел сон,

Не позабудется мне он.

Вот он глобус – шар земной,

Такойчистый и родной.


Леса рубить я прекращаю,

Деревьев новых насажаю:

Пусть плодоносят и цветут,

На радость людям пусть растут.

Давайте будем беречь планету!

Во всей Вселенной красивей нету.

Во всей Вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она?


hello_html_33340cd7.jpg



Н. Ю. Жеребцова































Игра «Счастливый случай»

( Тема: «День птиц» )


Ведущий. Здравствуйте, ребята! Поздравляем вас с весенним праздником – Днем птиц!

1 – й ученик. Птицы дороги нам как часть чудесной природы нашей Родины. Их мелодичные, веселые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас бодрость и радость. Без птиц природа мертва. Несомненно, первые мысли о воздухоплавании, стремлении научиться летать зародились у людей при взгляде на птиц.

Ведущий. Свою любовь к птицам мы доказали, изготовляя кормушки. Помните, ребята, что нельзя разорять гнезда птиц, стрелять в них из рогатки.

2 – й ученик. Птицы охраняют наши леса, сады, огороды от вредных насекомых, мышей, которые съедают около четверти всего урожая, обгрызают плодовые деревья в саду. Без птиц никогда не было бы хорошего урожая.

3 – й ученик. Пусть прилетят, чтоб торопливо

С утра до ночи хлопотать,

Я двум скворцам приют счастливый

Хочу до осени создать.

Им, может, на чужбине снился

Мой домик средь ветвей густых.

Пусть доброе гостеприимство

В краю знакомом встретит их.

4 – й ученик. Нам в хозяйстве помогает

И охотно заселяет

Деревянный свой дворец

Темно-бронзовый скворец.

Ведущий. Мы рады, что у нас на празднике пернатые друзья.

Грач. Мы спешили к вам, ребята, на праздник. Весна идет. Пора браться за дела: заселять домики, приготовленные вами, устраивать гнезда, высиживать и растить птенцов.

Дятел. Мой клюв как долото, и я выдалбливаю себе в дереве отличное жилье.

Сова. Я съедаю за ночь 7 – 8 мышей. Только одна моя семья уничтожила за год 10 тысяч мышей и таким образом спасла 20 тонн зерна.

Скворец. Мы поедаем много майских жуков, слизней, бабочек и других вредных насекомых.

Снегирь. Меня все знают! Всю зиму я прокормился в ваших краях рябиной и семенами разных растений, а теперь улетаю на север. До будущего снега!


Ученик. Пускай всегда такой обычай

В моей останется стране –

Встречай любовью стаи птичьи,

Всем сердцем радуясь весне!

Все вместе. Берегите птиц!

Ведущий. А сейчас мы поиграем в игру «Счастливый случай».


1–й гейм - «Дальше, дальше»


Вопросы к 1-й команде.hello_html_m3bb86882.gif

  1. хвост серпом, голова с гребешком. ( Петух )

  2. Всех я за день навещу,

Все, что знаю, растрещу. ( Сорока )

3. Ночью зряча, днем слепа,

Мышей ловит, а не кот. ( Сова )

4. Пестраякрякушка ловит лягушат. ( Утка )

5. Ходят по озеру клещи -

Ищут съедобные вещи. ( Цапля )

6. Нам в хозяйстве помогает

И охотно заселяетhello_html_m473b20b1.gif

Деревянный свой дворец

Темно-бронзовый... ( Скворец )

7. Я в любую непогоду

Уважаю очень воду,

Я от грязи берегусь,

Чистоплотный, серый... ( Гусь )

8. В лесу под щебет, звон и свист

Стучит лесной телеграфист:

«Здорово, дрозд-приятель!»

И ставит подпись... ( Дятел )

9. В лесу ночном кукует птица,

Она назвать себя боится:

Ку-ку... ку-ку, -

Не спит опушка,hello_html_m7392dfd3.gif

А птицу эту звать... ( Кукушка )

10. Зимой на ветках – яблоки,

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это... ( Снегири )


Вопросы ко 2-й команде.

  1. Желанный гость из далекого края

Под окном живет. ( Ласточка )

  1. Птица сверху налетает

И цыплят внизу хватает. ( Ястреб )

  1. Вертится, стрекочет, весь день хлопочет. ( Сорока )

  2. Кто плачет, не имея слез. ( Сова )

  3. Не человек, а говорит. ( Попугай )

  4. На одной ноге стоит,hello_html_m79132ad7.gif

В воду пристально глядит,

Тычет клювом наугад -

Ищет в речке лягушат.

Узнаёте? Это ... ( Цапля )

  1. Мы построили вдвоем

Для гостей весенний дом,

А верней сказать – дворец,

Прилетай скорей ... ( Скворец )

  1. Распустила хвост жар-птица,

Он горит и золотится,

Из заморских к нам долин

Этот хвост принес ... ( Павлин )hello_html_m52482bac.gif

9. Трещала с самого утра:

«Пор-р-ра» Пор-р-ра!»

А что «пора»?

Такая с ней морока,

Когда трещит ... ( Сорока )

10.На скале он строит дом,

Разве жить не страшно в нем?

Хоть кругом и красота,

Но такая высота!

Нет, хозяин не боится

Со скалы крутой скатиться,

Два могучие крыла

У хозяина ... ( орла )


2-й гейм «Заморочки из бочки»


  1. Назовите лучших мастеров пения в лесу, в роще, в поле. ( В лесу – дрозд, в роще – соловей, в поле – жаворонок. )

  2. Кто летает быстрее всех? ( Стриж )

  3. Какие птицы самые яркие? ( Иволга, щурка, фазан, утка-мандаринка, сизоворонка. )

  4. Назовите птиц – самых искусных строителей. ( Ласточка, иволга, синица-ремез. )

  5. Кто летае дальше и выше всех? ( Орел. )

  6. Какие птицы самые дружные? ( Чайки, ласточки-береговушки. )


3-й гейм «Ты – мне, я – тебе»

2 вопроса от каждой команды.


4-й гейм «Тёмная лошадка»


По словесному портрету

Ты скажи нам, кто же это?


1-й команде:


«Посмотришь на эту небольшую, размером с воробья птичку и подумаешь: ну что в ней особенного? Невзрачная, серенькая, только хвостик чуть рыжеват... А вечером или ночью приди сюда – и остановишься как вкопанный, услышав её песню». ( Соловей )


2-й команде:

«Лазает по веткам, как попугай; и лапами цепляется, и клювом, хоть вниз хвостом повиснет, хоть вниз головой – ему все равно. Он занят одним: вылущивает из шишек семена». ( Клёст )


5-й гейм «Гонка за лидером»


Вопросы 1-й команде:

  1. Какие птицы прилетают к нам с юга первыми? ( Грачи )

  2. Какие птицы выводят птенцов зимой? ( Клесты )

  3. Какие птицы ночуют, зарывшись в снег? ( Тетерева, рябчики )

  4. Какая из птиц наших хвойных лесов самая маленькая? ( Королек )

  5. Какие птицы не садятся ни на землю, ни на воду? ( Стрижи )

  6. Где гнездятся скворцы? ( В дуплах, скворечниках )

  7. У какой птицы поют самцы и самки? ( Снегири )

  8. Какая птица не вьет гнезда и не высиживает птенцов? ( Кукушка )

  9. Как называется скопище птиц на скалах? ( Птичий базар )

  10. Назовите картину известного русского художника, посвященную прилету грачей? ( Саврасов «Грачи прилетели». )


Вопросы 2-й команде:

  1. Кто курлычет? ( Журавли )

  2. Какая птица разоряет гнезда мелких птиц? ( Ворона, сорока )

  3. Какие птицы самые пушистые? ( Совята )

  4. Как по клюву отличить молодого грача от взрослого. ( У взрослого грача основание клюва белое )

  5. Какая птица живёт у нас только зимой? ( Снегирь )

  6. У каких птиц самцы красные, а самки – зеленые? ( Клесты )

  7. Какая птица устраивает гнездо в земляных норах? ( Береговая ласточка, щурка, зимородок )

  8. Какая птица самая большая в мире? ( Африканский страус )

  9. У каких птиц самки больше и сильнее самцов? ( У хищных )

  10. Для чего на муравейник часто опускается дрозд, вытянул крылья в стороны? ( Так птица освобождается от паразитов – муравьи опрыскивают тело птицы остро пахнущей муравьиной кислотой. )

Подведение итогов. Награждение.


hello_html_m15a50da1.gif





Конкурсы...

Конкурсы...


hello_html_m18d1ebad.gif







Конкурс «Инопланетянин»


Оснащение: карточки с заданиями, альбомные листы, фломастеры, карандаши.

Описание: участники делятся на команды, каждая команда получает карточку-задание с описанием внешнего вида инопланетянина. Побеждает команда, которой точнее удалось нарисовать портрет по описанию.

Карточка 1

4 глаза

8 ног

Рук нет

Острые зубы

Тело покрыто чешуей

Характер злой

Карточка 2

2 головы

3 глаза

Ног нет

Мохнатый

Хорошоплавает

Добродушный

Карточка 3

1 глаз

Пушистый

Небольшой

8 лапок

Характер добрый

Немноголенивый

Карточка 4

Много глаз

Большая голова

Есть крылья

Длинный хвост

Ночное существо

Застенчивый


Конкурс «Пейзаж»


Оснащение: загадки о природе, альбомные листы, фломастеры, цветные карандаши.

Ведущий.

Возьмём в руки карандаш,

Нарисуем мы пейзаж.

Отвечая на загадки,

поместим в него отгадки.


Ведущий читает загадки про солнце, море, лес, бабочек, цветы и т.д., а дети должны нарисовать отгадки таким образом, чтобы получился пейзаж. На изображение каждой отгадки даётся определенное время.

Загадки:

1.Выше леса, выше гор

Расстилается ковёр.

Он всегда, всегда раскинут

Над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий,

То он ярко-голубой. (Небо.)

2.Кто-то утром не спеша

Надувает красный шар.

А как выпустит из рук-

Станет вдруг светло вокруг. (Солнце.)

3.Какое море за селом

Волнует ветерок?

В нём волны можно собирать,

Укладывать в мешок. (Поле.)

4.Спал цветок и вдруг проснулся-

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (Бабочка.)

5.На минуту в землю врос

Разноцветный чудо-мост.

Чудо- мастер смастерил

Мост высокий без перил. (Радуга.)

6.Мы по ковру с тобой идём,

Его ни кто не ткал.

Он разостлался сам собой,

Лежит у речки голубой

И жёлт, и синь, и ал! (Цветочный луг.)

7.Стоят в лесу сестрицы:

Платьица белены,

Шапочки зелены. (Берёзы.)


Жюри выявляет победителя по следующим позициям:

1.Нарисованы все отгадки.

2.Композиционные построение работы.

3.Цветовое решение.




Конкурс «Загадки природы»


Оснащение: загадки о природе, карточки с изображением животных (с отсутствующими элементами),фломастеры, цветные карандаши.

Описание: ведущий загадывает загадки, а представитель команды ищет отгадку в изображении природных условий, того места, где этот объект обитает. Например: если отгадка- птица. То карточка может находиться среди веток деревьев или куста,если гриб или насекомое- то в траве. Найдя карточку с отгадкой. Игрок советуется с командой и дорисовывает недостающий элемент. Карточка сдаётся в жюри и взамен игрок получает карточку со следующей загадкой. Побеждает команда, которая первой найдёт и отгадает все загадки, дорисовав недостающие элементы.


Загадка

Отгадка

На охоту в подвал ходит,

Там он крыс и мышек ловит.

Кот

Хвост колечком,

Лежит на крылечке.

На чужих ворчит,

Дом сторожит.

Собака

Серый шарик

Под лавкой шарит.

Мышка

На белый одуванчик

Сел аэропланчик.

Стрекоза

По горам и долам

Ходит шуба и кафтан.

Овечка

Что за странный зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной.

И стоит среди травы -

Уши больше головы.

Заяц



Игра «Шпионы»

Оснащение: карточки с объемными контурами предметов ( из спичек или жгутиков пластилина выкладывается на картоне контур несложного изображения – яблоко, бабочка, грибок и т.п. ), альбомные листы, фломастеры, цветные карандаши.

Описание: участник с завязанными глазами ощупывает контур, который убирается перед тем, как участнику развяжут глаза. За определенное время участник должен воспроизвести изображение. Побеждает тот, кому это удалось сделать лучше других.

Примечание: карточки с контурами можно изготовить, используя природный материал, - косточки растений, веточки. В условиях летнего лагеря можно предварительно провести конкурс соответствующих поделок из природного материала.


Игра «Молчанка»

Оснащение: карточки для записи названий животных, половинки альбомных листов на каждого участника, фломастеры, цветные карандаши.

Описание: участники делятся на две команды. Участнику из первой команды дается карточка, на которой участник второй команды загадал название животного ( оба участника находятся возле ведущего и не должны разговаривать с другими членами команд ). Участник первой команды жестами показывает своей команде, что написано на этой карточке. Команда должна угадать загаданное животное, нарисовать отгадку и передать ведущему. Если отгадка верна, то следующее животное загадывается первой командой. Если первая команда ошиблась, то загадавший изображает жестами это животное своей команде. Если его команда угадывает, то ей присуждаются выигрыш ( 1 балл ) и право очередного хода, если животное не отгадано, то выигрыш и ход переходят к первой команде.

hello_html_79e0161a.jpg




Лесной праздник

( познавательно-игровая экологическая программа )


Цели:

  • воспитание бережного отношения к природе и потребности в охране окружающей среды;

  • воспитание уважения к народному творчеству разных народов в области экологии;

  • развитие коммуникативных навыков.


Оборудование: иллюстрации или картинки различных художников о деревьях и кустарниках, фотографии деревьев в различные времена года.


Ход классного часа


Ситуация «Хоровод деревьев»

Ведущий: Сегодня мы отправимся в веселое путешествие по различным странам и посмотрим, как разные народы относились в древности и как относятся к деревьям сейчас.

У каждого народа было свое священное дерево, которому поклонялись. Например, у русских – береза, у поляков – липа. Люди поклонялись тем деревьям, которые росли там, где они живут, деревьям, которые они знали. С деревьями были связаны различные интересные обряды. Например, в Тамбовской губернии березу украшали бусами и лентами, одевали в платья, приделывали косу. Когда березу полностью наряжали, ей под юбку залазила девочка, брала ее за ствол и двигалась впереди хоровода, тем самым создавалось впечатление, что береза пляшет сама. Так обходили все село, а потом береза «ходила» в гости к девушкам. Ее ставили в передний угол перед накрытым столом и угощали. Девушки считали березу своей сестрой и подругой.

В северных районах ветвями березы украшали дом во время свадьбы.

На Украине березку заменяли тополь или вишня.

У удмуртов роль священного дерева выполняли ель, береза и сосна, культ которых получил наибольшее развитие, и именно они соответствовали трем верховным божествам. У каждого из них было «свое» дерево: у Инмара – сосна, у Куазя – ель, у Кылды – осина, береза.

А слово «дуб» на Руси заключало в себе понятие дерева вообще.


Ведущий предлагает ученикам привести примеры известных сказок разных народов, где деревья выступают в роли героев сказок или существенно помогают героям сказки.



Веселая пантомима «Лесная Сказка-королева»

Ведущий: А теперь давайте поиграем в очень интересную игру-пантомиму.

Для нашей игры понадобятся: «Сказка-королева», «Замок Сказки-королевы», «двенадцать великанов – дубов», «звери», «птицы», «букашки и мошки».


( Ведущий предлагает всем ребятам подняться и выбрать себе «роль» по интересам. Затем представить, как бы они изобразили свою «роль» без слов – одними жестами рук, мимикой и поведением. )


Итак, вы приготовились? Будьте внимательны. Я буду медленно читать отрывок из сказки Л.А. Чарской «Дочь Сказки» вслух. Каждый из вас, услышав, что речь идет о нем, должен жестами и мимикой показать те действия своего персонажа, которые описываются в рассказе. Таким образом мы покажем необычный лесной спектакль, подготовленный впервые и представленный только вами.

Внимание, спектакль начинается...

«Там, где сплелись ветвями ивы зеленые, где глухо шумит день и ночь большое лесное озеро, там, куда золотые звезды заглядывают по ночам робко и пугливо, там живут Сказка-королева.

Много лет королеве, старая она; не одну сотню тысяч лет живет она на свете. А по лицу и не подумаешь, что такая старуха – Сказка. Лицо у нее гладкое, юное, свежее и такое прекрасное, что звезды любуются, глядя на нее, а озерные волны глухо шумят, красоте ее завидуя. Глаза у Сказки темные, глубокие и так горят, что глядеть жутко; щеки румянцем пышут; алые губки, как птички, щебечут; волосы у Сказки золотою сверкающей волной спускаются до самой земли.

Одета она всегда пестро и нарядно, в одежду не то лиловато-красную, не то голубовато-розовую. И белого, и желтого, и зеленого много в ее наряде. А на голове – венок из цветов, такой душистый, что голова кружится, если близко подойти к Сказке.

Живет Сказка-королева в самой чаще зеленого леса. Там у нее замок построен, огромный, нарядный... Стены замка кружевные, ажурные, из листьев тополей серебристых и плакучих белоствольных берез и ив, трон – из незабудок и ландышей лесных; стража – 12 великанов-дубов. Стоят они караулом вокруг дворца Сказки-королевы и охраняют свою повелительницу.

Днем спит Сказка на душистом ложе из полевых цветов, а ночью, когда загорятся на небе золотые звезды, тогда пробуждается Сказка, протирает свои темные, красивые глазки и начинает говорить, но так, что, кажется, поет кто-то среди ночной тишины. Все громче и яснее звучит ее плавно текущая речь... И весь лес, все ее зеленое царство пробуждается тогда и сходится к ее замку: приходят звери, слетаются птицы, букашки и мошки, приползают, шурша по траве, змеи и гады.

Беседа-диалог

«Как относятся к деревьям разные народы»

У древних славян самым почитаемым деревом был дуб. Он олицетворял силу и мощь, отчего и считался деревом бога Перуна. Священным его считали также литовцы, чуваши, мордва. А вот самым любимым деревом русских была и остается береза. У украинцев она - «беззащитна дивчина», символ жизни. У кавказких народов почитается тис, у таджиков – платан ( чинара ). Ель была священной у германцев, кипарис – у греков, сосна – у фригийцев, омела – у кельтов...

«В разных уголках Земли, - пишет французский этнограф Жак Бросс,

живет легенда о праотце всех деревьев, древе-великане, которое поднималось к небесам из центра земли и являлось осью Вселенной. Оно объединяло три стихии, его корни уходили глубоко в почву, а крона упиралась в небесную твердь. Оно дарило планете воздух, всем земным тварям плоды, налитые солнцем и влагой, которую оно брало из почвы. Дерево притягивало молнии, дававшие людям огонь, и движением ветвей приказывало облакам, резвившимся у его верхушки,поить землю живительным дождём. Оно было источником жизни и обновления». Не удивительно, что культ дерева был столь распространен в древности.

Действительно, во всех странах жизнь людей и деревьев издавна связывали тесные узы. Дерево могло стать двойником человека, охранять его, передавать часть своих сил. Полагали, что у них общая судьба. Во многих странах в день рождения ребёнка сажали дерево, которое становилось как бы его близнецом. Немцы в честь мальчика сажали яблоню, в честь девочки- грушу. А, например, в Полесье, когда рождался сын, во дворе высаживали дубок, а если дочь-сосну, тополь или берёзу.

Марийцы- охотники спрашивали дорогу у деревьев, просили разрешения переночевать под их сенью, благодарили за ночлег. У корейцев же существовала традиция «усыновлять» отдельные деревья в священных рощах. Отличительным признаком был соломенный жгут, привязанный к ветвям. Вокруг старых деревьев, растущих у дорог, на горных перевалах и границах деревень, сооружались защитные каменные насыпи. Нередко семья имела свое собственное дерево, растущее здесь же, возле дома.

Люди замечали, скажем, что если жить под большим дубом, то проживёшь долго: он как бы отдаёт часть своей силы. «Хорошим» деревом, дающим энергию, считалась берёза, в противоположность осине, забирающей силы. Тем не менее существует поверье, что осина и тополь способны снять излишнее, «чёрное» напряжение и «принять» на себя болезнь человека.

Ведущий:Приведитепримеры,если они вам известны, о приметах, связанных с деревьями. (Краткие рассказы ребят).

Расскажите случаи особого отношения людей именно к деревьям. (Краткие рассказы ребят).

Издавна люди благоговейно относились к старым деревьям. У славян с их помощью лечили детей, к примеру, от грыжи или рахита. Ритуал совершался на рассвете- считается, что это время, когда у дерева много сил. Ребёнка три раза проносили голым сквозь разрез, сделанный в живом дереве: оно «принимало» на себя его недомогание, «отдавая» больному свою энергию. После этой церемонии разрез стягивали и замазывали глиной. Когда выздоровевший ребёнок вырастал, он должен был заботиться о своём спасителе.

К деревьям- долгожителям обращались с просьбой о ниспослании здоровья и богатства, удачного брака и благополучных родов. У многих народов было распространено поверье, что деревья принимают души умерших. Поэтому и на рубку их существовал строгий запрет. Русские считали, что срубивший такое дерево сходит с ума или ломает себе руки и ноги, а то и умирает. У украинцев запрещалось уничтожать плодовые деревья: сделавший это обрекал себя на гибель. Белорусы, слушая скрип дерева, верили, что это плачет душа замученного человека. На Руси долго охранялись старые усадебные деревья. «Такие деревья рубить нельзя», - передавались из поколения в поколение. Такая же традиция существует до сих пор и в Азербайджане.

Так веками воспитывалось в человеке чувство бережного, осторожного отношения к деревьям, к самой природе, ко всему тому, что, по его понятиям, превосходило его разум и возможности. Эти суеверия предохраняли зелёные массивы от бездумной и жестокой вырубки.

В наше время человек оказался не только не только отъединён от природы, но и противостоит ей, и это неравное противодействие, хотя и с опозданием осознанное, грозит ему гибелью. Что же, ситуация безнадёжная? Хочется верить, что это не так.


Ведущий: В завершении нашего заочного путешествия я предлагаю вам мысленно отправиться на лесную опушку и поиграть в весёлую игру.



Игра «На весёлой на поляне»

Ведущий: Это дождик. Как же мы его покажем?.. А вот так. Будем хлопать в ладоши и говорить: « Кап-кап-кап!».

Дорогие ребята, сейчас я спою для вас песенку, а вы мне будете помогать. Как? Вспоминайте все движения, которые я с вами только что разучила. А так же не забывайте озвучивать все, что мы будем делать. Договорились?

Ведущий: Утром рано на лесной поляне

Звонко, звонко заяц барабанит.


(Ребята хлопают по коленям.)


Тра- та-та! Тра-та-та!

Тра-та-та! Тра-та-та!


Ведущий: Из берлоги вылез медвежонок,

Топать начал он спросонок.


(топают ногами)


Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!

Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!


Ведущий: Лягушата делают зарядку,

Пляшут, пляшут весело вприсядку.


(приседают)


Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!

Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!


Ведущий: Сразу стало пусто на поляне,

Звонко, звонко дождик барабанит.


(хлопают в ладоши)


Кап-кап-кап! Кап-кап-кап!

Кап-кап-кап! Кап-кап-кап!

Вот такая песенка,

Песенка-чудесная!


Подведение итогов классного часа

В завершение классного часа учитель обращает внимание учеников на важность сохранения природы, экологического равновесия в любых уголках нашей планеты; просит учеников привести примеры о возможности охраны окружающей среды.


Весёлые приключения времён года

(экологическая конкурсно- игровая программа)


Цели:

  • воспитание бережного отношения к природе и окружающему миру;

  • развитие коммуникативных навыков и интеллектуальных способностей личности младшего подростка.


Предварительная работа: в классе формируются четыре команды, которые будут представлять одно из четырёх времён года. Заранее команды изучают пословицы, поговорки, загадки, приметы своего времени года; готовят «визитку»- представления времени года, эмблему команды. Для конкурсов каждая команда готовит по одному флажку.

Ребятам, не пожелавшим участвовать в конкурсной программе, можно предложить подготовить несколько номеров художественной самодеятельности.

В жюри могут войти родители или старшеклассники. Ведёт программу ведущий- классный руководитель. Задача команд- доказать, что их время года самое лучшее.


Ход классного часа


Ведущий: Добрый день! Сегодня мы собрались здесь, что бы стать свидетелями весёлых приключений времён года или четного поединка между четырьмя командами: «Зима», «Весна», «Осень», и «Лето». (Звучит музыка).


(Появляются четыре времени года- ребята, одетые в костюмы или с табличками «Зима», «Весна», «Лето», «Осень».)

Зима: Кто угадай-ка

Седая хозяйка:

Тряхнет- перинки,

Над миром пушинки. (Зима.)


Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима.)


Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его- всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдёт,

Мы встречаем Новый год. (Декабрь)


Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду- упадёт

Не вода уже, а лёд.

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это? (Январь.)


Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны, то метели

На деревню налетели

По ночам мороз силён,

Днём капели слышен звон.

День прибавился заметно.

Ну, так что за месяц это? (февраль.)


Наступили холода.

Обернулась в лёд вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Зима.)


Меня не растили

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза- угольки.

Руки- сучки.

Холодная, большая,

Кто я такая? (Снежная баба.)


Чтобы осень не промокла,

Не раскисла от воды,

Превратил он лужи в стёкла,

Сделал снежными сады. (Мороз, зима)



Лето: Солнце печёт,

Липа цветёт.

Рожь колосится,

Золотится пшеница.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Лето.)


Я соткано из зноя,

Несу тепло собою,

Я реки согреваю,

«Купайтесь!»- приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я ... (Лето.)


Тёплый длинный- длинный день.

В полдень- крохотная тень.

Зацветает в поле колос,

Подаёт кузнечик голос,

Дозревает земляника.

Что за месяц подскажи-ка? (Июнь.)


Жаркий, знойный, душистый день

Даже куры ищут тень.

Началась косьба хлебов,

Время ягод и грибов.

Дни его- вершина лета.

Что, скажи, за месяц это? (Июль.)


Листья клёна пожелтели.

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи

Что за месяц,

Подскажи! (Август.)


Осень: Пришла без красок

и без кисти

и перекрасила

все листья. (Осень.)


Опустел колхозный сад,

Паутинки вдоль летят,

И на южный край земли

Протянулись журавли.

Распахнулись двери школ.

Что за месяц к нам пришёл? (Сентябрь.)


Все мрачней лицо природы:

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился? (Октябрь.)


Поле чёрно-белым стало:

Падает то дождь, то снег.

А ещё похолодало -

Льдом сковало воды рек,

Мерзнет в поле озимь ржи.

Что за месяц подскажи! (Ноябрь.)


(Ребята, исполняющие роли времён года, поощряют отличающихся одноклассников.)


Ведущий: Ну, познакомились с временами года?

А теперь прошу выйти к нам участников нашей конкурсной программы и заснять места за приготовленными столиками. (Командызанимают места.)

Давайте поприветствуем наших участников бурными аплодисментами. Задача команд- доказать нам, зрителям и болельщикам, что их время года самое лучшее.


1-й конкурс «Название команд»


Ведущий: Каждая команда заранее должна была приготовить визитку о своем времени года. Встречаем весну!

( Команда «Весна» показывает свое выступление-визитку. )


Ведущий: Спасибо. Жюри оценивает выступление, а мы встречаем следующую команду.

( Все команды по очереди показывают свои выступления. Жюри оценивает. )


2-й конкурс «Веселая эмблема»


Ведущий: Наши команды показали свои визитки, а сейчас им будет дано несколько минут, чтобы можно было нарисовать эмблему своего времени года. А пока наши команды выполняют задания, я предлагаю вашему вниманию посмотреть танец.

( Группа учащихся исполняет танец или любой номер художественной самодеятельности. )


Ведущий: Спасибо девочкам за танец. Время, отведенное на выполнение конкурса, закончилось, и я прошу показать нам и нашему строгому жюри свои художества.


3-й конкурс «Отгадай загадки»


Ведущий: А сейчас я буду загадывать загадки, а вы – отгадывать.


Загадки для команды «Лето»:

  • Все его любят, а поглядят на него – так каждый морщится. ( Солнце )

  • И тонок, и долог, а сядет – в траве не видать. ( Дождь )

  • Крашеное коромысло над рекой повисло. ( Радуга )


Загадки для команды «Осень»:

  • Всех наградила, все загубила. ( Осень )

  • Тысяча братьев одним поясом подпоясаны. ( Сноп )

  • Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья. ( Осень )


Загадки для команды «Зима»:

  • Бежит по снегу, а следов не видно. ( Поземка )

  • Вырос лес, белый весь, пешком в него не войти, на коне не объехать. ( Морозный узор на стекле )

  • Сели детки на карниз и растут все время вниз. ( Сосульки )


Загадки для команды «Весна»:

  • Доброе, хорошее, на всех людей глядит, а людям на себя глядеть не велит.( Солнце )

  • В голубенькой рубашке бежит по дну овражка. ( Ручеек )

  • Прилетела пава, села на лаву, распустила перья для всякого веселья. ( Весна )


Ведущий: Молодцы! Хорошо умеете отгадывать загадки. А пока наше жюри подсчитывает какая команда сколько загадок отгадала, предлагаю вашему вниманию послушать песню.

( Группа ребят исполняют песни и любой номер художественной самодеятельности. )


Ведущий: Слово нашему жюри. Молодцы! Так держать! А мы продолжаем наше состязание.


4-й конкурс « Веселые состязания времен года»


Ведущий: Каждая команда заранее готовилась к нашему конкурсу, много читали книг, знакомились с пословицами и поговорками, связанными с временами года. Некоторые из ребят, наверное, изучили прибаутки, юмористические рассказы или игры про «свое время года».

И вот сейчас мы хотели бы услышать пословицы и поговорки. Каждая команда сейчас должна как можно больше назвать пословиц и поговорок о своем времени года.


Команда «Зима».

Мороз не велик, а стоять не велит.

Спасибо, мороз, что снегу нанес.

Береги нос в большой мороз.

Зимою шуба – не шутка.

В зимний холод всякий молод.


Команда «Весна».

В марте курица из лужицы напьется.

Апрель с водою, май с травою.

Весна красна цветами, а осень – снопами.

Весна дает цветы, а осень – плоды.

Без первой ласточки весна не обходится.


Команда «Осень».

Холоден сентябрь, да сыт.

Красна весна цветами, а осень – плодами.

Зернышко к зернышку – будет мешок.

Зерно к колосу – торопись сажать полосу.

От осени к лету поворота нету.


Команда «Лето».

Летний день год кормит.

Лето собирает, а зима поедает.

Дождливое лето хуже осени.

При ясном летнем солнышке и ягода краснеет.

Люди рады лету, пчелы рады цвету.


Ведущий: Я надеюсь, наше жюри смогло убедиться, что команды хорошо подготовились к конкурсу. Но у нас еще в запасе есть несколько конкурсов. Вы готовы продолжить состязание? Тогда следующий конкурс.

5-й конкурс «Доскажи словечко»


Ведущий: Есть одна игра для вас,

Я прочту стихи сейчас,

Я начну, а вы кончайте,

Хором дружно добавляйте.

Итак, начинаем с команды «Весна»:

  1. Яростно река ревет

И разламывает лед,

В домик свой скворец вернулся,

И в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель,

Кто же к нам пришел? ( Апрель )

  1. Она весну встречает -

Сережки надевает,

А платьице в полоску.

Ты узнаешь...? ( Березку )


Ведущий: Молодцы! А теперь прошу приготовиться команду «Лето»:

  1. Как зовут меня, скажи,

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый... (Василек )

  1. Лейся, дождь, веселей,

Мы с тобой дружим.

Весело нам бегать

Босиком по ... ( Лужам )


Ведущий: Прошу приготовиться команду «Осень»:

  1. Кругла, рассыпчата, бела,

На стол она с полей пришла.

Ты посоли ее немножко,

Ведь правда вкусная...? ( Картошка )

  1. Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый – все довольны.

Так приятен он на вкус!

А зовут его... ( Арбуз )


Ведущий: Жюри успевает следить за нашими ответами? Тогда последняя команда готова отвечать? Прошу команду «Зима»:

  1. Два березовых коня

Через лес несут меня.

Кони эти рыжи,

А зовут их ... (Лыжи )

  1. Мчусь, как пуля, я вперед,

Лишь поскрипывает лед,

Да мелькают огоньки!

Кто несет меня...? ( Коньки )


Ведущий: Пока жюри готовится выставить вам очки за предыдущие конкурсы, я предлагаю посмотреть выступление...

( Учащиеся смотрят любой номер художественной самодеятельности. )


Ведущий: Слово нашему жюри. По итогам пяти конкурсов у нас впереди команда... Молодцы! Так держать!


6-й конкурс «Веселая пантомима»


Ведущий: Задача каждой команды – подготовить пантомиму на тему своего времени года. На подготовку дается 3-5 минут. А пока наши участники готовятся, я поиграю со зрителями. Согласны? Тогда играем. Я говорю слово – вы мне говорите противоположное слово.

Много – мало

Узкий – широкий

Старый – молодой

Чистый – грязный

Горячий – холодный и т.д.


Ведущий: Время, отведенное на подготовку выступлений, закончено. И мы готовы смотреть и оценивать ваши номера.

( Команды показывают по очереди свои пантомимы. )


Ведущий: Спасибо. Жюри оценивает. А я предлагаю еще один конкурс.


7-й конкурс «Поэтическая разминка»


Ведущий: Я читаю строки из стихотворения, а вы должны назвать время года, о котором в нем говорится. Задание понятно? Поднимаем флажок, если у вас готов ответ.

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя. ( О зиме )


Черемуха душистая

Развесившись стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит. ( О весне )


От цветов в полях

Льется запах кругом,

И сияет роса

На траве серебром. ( О лете )


Отговорила роща золотая

Березовым, веселым языком,

И журавли, печально пролетая,

Уж не жалеют больше ни о чем. ( Об осени )


Ведущий: Пока жюри готовится объявить нам результаты еще нескольких конкурсов, я предлагаю нашим конкурсантам отдохнуть, а залу поиграть. Внимание, болельщики! Кто из вас вспомнит больше названий конфет, относящихся к различным временам года.

( «Весна», «Ласточка», «Яблоневый аромат», «Осень», «Ромашка», «Черная смородина» и т.д. )



Ведущий: Слово нашему жюри.


(Члены жюри объявляют результат.)


Ведущий: Время нашей встречи потихоньку подходит к концу. Но у нас приготовлено ещё несколько интересных конкурсов.


8-й конкурс «Весёлый парикмахер»


Ведущий: Итак, конкурс парикмахеров под девизом «Лучшая причёска сезона». Для этого конкурса необходимо выбрать двух участников из команды: один будет в роли парикмахера, а второй в роли манекена. На подготовку этого конкурса отводится 5- 10 минут. А пока наши мастера будут трудиться, мы с вами отдохнем и посмотрим выступление.....


(Исполняется любой номер художественной самодеятельности.)


Ведущий: Команды продолжают готовиться, и у нас ещё есть время для игры. Прошу всех зрителей и болельщиков быть предельно внимательным. Объясняю игру: я говорю «огонь»- вы должны встать и сесть, я говорю «вода»- вы должны топнуть ногой, я говорю «солнце»- вы в ответ улыбаетесь, я говорю «град»- вы должны хлопнуть в ладоши, я говорю «буря»- вы должны наклониться влево- вправо. Если вам понятны правила игры- тогда играем.


(Ведущий проводит игру со всеми учащимися, не участвующими в конкурсе «парикмахеров».)


Ведущий: Время, отведённое на приготовление причёсок, истекло. Прошу наших мастеров на сцену ( в центр зала).


(Входят «парикмахеры» и их «модели».«Парикмахеры» должны шуточно или серьёзно объяснить значение сделанной ими причёски).




9-й конкурс «Знаешь ли ты приметы?»


Ведущий: И последний конкурс наших весёлых приключений времён года. В каждой команде есть капитан, и я прошу выйти их на середину нашей сцены (класса). Сейчас конкурс для капитанов. У меня в руках конверты, на которых написаны названия команд. Вы возьмёте их, достанете задание и дадите ответы. Надеюсь, что это несложно.


Конверт «Зимы».

  • Где раньше начинает таять снег, в лесу или городе? (В городе, таккак там он грязный.)

  • Если зайцы поздно начали белеть, то какой ждать зимы? (Поздней.)

  • Туман зимой к... (Оттепели.)


Конверт «Весны».

  • Прилёт каких птиц считается началом весны? (Грачи.)

  • Если листья берёзы начинают желтеть от верхушки, какой будет весна? (Ранней.)

  • Что означает, если весной много паутины? (Будет жарким лето.)


Конверт «Лета».

  • С цветами какого кустарника у нас начинается лето? (Шиповник.)

  • Как узнать о приближении дождя по муравейнику? (Муравьипрячутся и закрывают ходы.)

  • Если зима тёплая, то каким будет лето? (Холодным.)


Конверт «Осени».

  • Сырое лето и тёплая осень. Какая будет зима? (Долгой.)

  • Что означает утренний сентябрьский туман? (К ветру.)

  • Что означает, если в ненастную погоду птицы защебетали? (Будетясная погода.)


Ведущий: Вот и подошел наш конкурс к завершению. Дадим нашему жюри несколько минут на подведение итогов и посмотрим...

( исполняется последний номер художественной самодеятельности. )


Ведущий: Слово нашему жюри.

( Подведение итогов. Награждение. )


Ведущий: Мы поздравляем команду... занявшую первое место. Сегодня мы убедились, что наши участники конкурса хорошо подготовились к приключениям времен года и смогла доказать нам, зрителям, что природа хороша во все времена года.



























Литература


  • Акимушкин И. Мир животных. - М., 1998г.

  • Беме Р.Л. Энциклопедия природы России: Животные. - М., 1996г.

  • Беме Р.Л. Энциклопедия природы России: Птицы. - М., 1996г.

  • Бесова М.А. В школе и на отдыхе. - Ярославль, 1997г.

  • Верзилин Н. М. Растения в жизни человека. - М., 1994г.

  • Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. - С. - П., 2004г.

  • Дик Н.Ф. Веселые классные часы во 2-3 – х классах. - Ростов н /Д., 2005г.

  • Дмитриев Ю. Кто в лесу живет и что в лесу растет. - М., 1995г.

  • Дмитриев Ю. О природе для больших и маленьких. - М., 1984г.

  • Касаткина Н. А. Занимательные материалы к урокам математики, природоведения в начальной школе. - Волгоград, 2005г.

  • Минскин Е.М. От игры к знаниям. - М., 1982г.

  • Промптов А.Н. Птицы в природе. - М., 1960г.

  • Симонова – Салеева Л.П. Натуралистические игры младших школьников. - М., 1988г.

  • Сухин И.Г. Игры для мальчиков и девочек № 2. - М., 2005г.

  • Шустова И. Азбука природы. - М., 1999г.





































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров257
Номер материала ДБ-289154
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх