Обобщение опыта по
теме:
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
СЕТЕВЫХ И ДИСТАНЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В
УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ»
Подготовила учитель
информатики
Солоницына С.И.
В
связи с интенсивным развитием информационных технологий, и особенно
интернет-технологий, проблема развития дистанционного обучения приобретает
особую значимость.
В
существующих условиях дистанционные образовательные технологии (ДОТ) являются
одним из приоритетных направлений в повышении компетенций педагогических кадров
и обучении учащихся.
При
обучении опираюсь на следующую нормативно-правовую базу.
Ø Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Ø Приказ Минобрнауки от 09.01.14 г.№2 «Об
утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
при реализации образовательных программ»
Ø Локальные нормативные акты образовательной
организации.
Дистанционное обучение как новая форма обучения и,
соответственно как новая форма образования активно формируется и развивается в
нашей стране. Цель его дать учащимся элементы универсального образования,
позволяющее им адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и
успешно интегрироваться в системе мировой и национальной культур. Это обучение
строится на основе современных информационных технологий, которые позволяют
быстро и гибко координировать меняющиеся потребности обучаемого.
Под дистанционным обучением в средней школе следует
понимать образовательную систему на основе компьютерных телекоммуникаций с
использованием современных педагогических и информационных технологий.
Дистанционное обучение – это получение образовательных услуг без посещения
учебного заведения с помощью современных информационных технологий и систем
телекоммуникации, таких как электронная почта, телевидение и Интернет.
Дистанционное обучение – способ организации процесса
обучения, основанный на использовании современных информационных и
телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на
расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.
Технология дистанционного обучения заключается в том, что обучение и контроль
усвоения материала происходит с помощью компьютерной сети Интернет, используя
технологии on-line и off-line.
Необходимость в таком методе обучения обусловлена различными факторами, среди
которых можно назвать:
1. потребность
в интерактивном взаимодействии учеников и преподавателей;
2. работа
с детьми – инвалидами или часто болеющими;
3. при
заочной (экстернатной) форме обучения;
4. выполнение
проектов и исследовательских работ;
5. работа
с одаренными детьми (индивидуальные дополнительные задания повышенного уровня);
6. увлекательные
задания с целью повторения (кроссворды, ребусы и др.).
Технологии дистанционного обучения позволяют решать ряд существенных
педагогических задач:
1. создания
образовательного пространства;
2. формирования
у учащихся познавательной самостоятельности и активности;
3. развития
критического мышления, толерантности, готовности конструктивно обсуждать
различные точки зрения.
Я провожу
обучение с использованием дистанционных технологий, используя различные формы
проведения занятий: лекций в аудитории, видеоконференцсвязь (просмотр
выступления в реальном времени), самостоятельное изучение учебных материалов в
различных видах (электронные учебные пособия, видеозапись и пр.), семинары в
режиме отложенного времени (off-line): обмен текстовыми сообщениями
(телеконференции, обмен текстом (чат), видеоконференцсвязь, контроль знаний
через: письменные задания, рефераты (в электронном виде), эссе, реферативные
работы, индивидуальные проекты, автоматическое тестирование в режиме on-line и
другие виды учебных работ.
При
использовании дистанционных образовательных технологий учащиеся помимо участия
в основном учебном процессе получают дополнительные исторические и научные
сведения, общаются с ровесниками в нашей стране и за рубежом, работают
совместно над проектами и творческими заданиями, участвовуют в конференциях,
олимпиадах, проходят тестирование и т.д.
Внедрение
дистанционных образовательных технологий в определенном объеме на разных
уровнях дневной формы обучения позволяет мне повысить качество образовательного
процесса и при совмещении с традиционными технологиями обучения. Использую
такие виды работ, как: изучение теоретического материала, решение задач и
выполнение упражнений, использование различных дистанционных оболочек для
разработки и выполнения заданий разного характера и уровня сложности для
домашнего выполнения, общение посредством информационных технологий,
скайп-технологии и пр. Режим дистанционной работы в первую очередь направлен
мною на разнообразие форм и методов работы (взаимодействия учителя и
учащегося), повышение положительной мотивации учения, определение и учет
индивидуальной траектории обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.