Л.
Щуракова
Повышение
вычислительной культуры обучающихся
Одной из
основных задач преподавания курса математики в школе является формирование у
обучающихся сознательных и прочных вычислительных навыков.
В последнее
время учителя, проводя в жизнь идею развивающего обучения, несколько ослабили
внимание к развитию и закреплению у обучающихся вычислительных навыков.
Поэтому у
школьников возникают затруднения даже при умножении и делении десятичных
обыкновенных дробей, сложении и вычитании обыкновенных дробей с разными
знаменателями, при выполнении совместных действий с обыкновенными и десятичными
дробями и т. д.
Эти недостатки
оказывают отрицательное влияние на усвоение учащимися не только математики, но
и отдельных разделов курса физики и химии.
Организация
устных вычислений в методическом смысле имеет огромную ценность. Устные
упражнения используются как подготовительная ступень при объяснении нового
материала, как иллюстрация изучаемых правил, законов, а также для закрепления и
повторения изученного. В устном счете развивается память обучающихся, быстрота
реакции, воспитывается умение сосредоточиться, потребность к самоконтролю,
повышается культура вычислений.
Для
выработки у обучающихся вычислительных умений и навыков требуется
систематическая организация разнообразных видов работы, связанных с
вычислениями.
Чтобы
выявить уровень вычислительной культура у обучающихся окончивших начальную
школу, начиная с первого урока предлагаются карточки ( № 1 ) устного счета.
По горизонтали
расположены однотипные примеры на одно и то же правило. По вертикали – примеры
на разные правила. Обучающимся предлагается считать примеры по горизонтали
строка за строкой. Ученик вслух читает пример, и называет его ответ. Если
возникают затруднения при вычислении того или иного примера у обучающегося,
то решение примера разбирается при помощи класса.
Такая
работа позволяет выявить пробелы в умениях вычислять на разные правила у
каждого конкретного обучающегося. А так же будут повторены все основные
правила, алгоритмы устного счета.
Затем на
последующих уроках в течение двух недель класс работает по тем же карточкам, но
уже не строка за строкой, а вертикально столбец за столбцом. Таким образом,
учитель может начать устный счет не с первого или второго столбца, к которым ученики
уже привыкли, а в ином порядке.
Такой вид
работы дает каждому ученику возможность закрепить правила и алгоритмы
вычислений, которые были повторены на первом уроке математики.
Следующим
этапом работы по повышению вычислительной культура класса - счет на время. Для
этого предлагаются аналогичные карточки( № 2 ), на два варианта , так чтобы у
учащихся не было возможности подсмотреть ответ. А так же каждому обучающемуся
предлагается индивидуальная карта «скорости вычисления примеров», в которую он
сам занесет свой результат после окончания вычислительной работы (приложение
1). Затем учителем дается время (время зависит от подготовленности и
работоспособности класса).
После
проделанной работы учитель зачитывает беглым темпом правильные ответы, а
ученики проводят проверку вычислений.
Данный этап
работы очень важен и является как бы переломным в работе класса. Стараясь не
отставать от одноклассников, каждый из обучающихся напрягает свое внимание,
развивает смекалку, вычислительную сноровку.
Наблюдается
такая тенденция в классе: если после первой попытки счета, на время
обучающиеся показывают результат не выше 20 примеров в минуту, то после месяца
такой тренировки примерно третья часть класса доходит до 60 примеров, половина
класса показывает результат 40-44 примера в минуту. Ну и конечно как в любом
другом классе есть дети, которые не успевают дотянуться до среднего результата
в классе, и показывают результат от 15 до 20 примеров.
Здесь очень
важно не пропустить момент и пригласить как можно раньше в школу родителей тех
учащихся, которые показывают очень низкие результаты вычислений. При беседе
необходимо убедить и родителей и ученика в необходимости дополнительной работы
дома со стороны ребенка и контроля и посильной помощи со стороны родителей.
После того
как обучающиеся показывают достаточно беглый устный счет, появляется
потребность в расширении приемов устного счета. Например, можно ввести
карточки следующего типа
Умножение на 11и 111…..
72 х 11
24 х 111=
Умножение на 22,33,….,99,
24 х 22=
25 х 33=
18 х 44=
17 х 55=
16 х 66=
13 х 77=
12 х 88=
7 х 99 =
Умножение на число, оканчивающееся на 5
34 х 5=
28 х 15=
34 х 25=
32 х 25=
36 х 45=
26 х 55=
18 х 65=
12 х 75=
14 х 85=
12 х 95=
Умножение и деление на 25 и 75
484 х 25=
3100 : 25=
32 х 75=
2400 : 75=
Умножение и деление на 37
27 х 37=
888 : 37=
Умножение двух рядом стоящих чисел
15 х 16=
74 х 75=
Умножение чисел свыше 200
3085²=
6072 х 6078=
Умножение чисел, оканчивающихся на 1
71 х 21=
51 х 41=
Умножение чисел, близких к 100
92 х 97=
85 х 91=
А так же на нахождение неизвестного,
слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, делителя, множителя, неизвестного члена
пропорции, нахождение части числа, нахождение числа по его части, нахождение
числа по проценту.
Приведенные ниже карточки можно
усовершенствовать и применять в своей методике другим учителям.
Приложение 1
____________ месяц _________ год
___________________________________Ф.И.ученика
|
Дата
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Время работы,
(в минутах)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество выполненных верно примеров
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скорость вычисления за 1 минуту.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточка №1
1
|
4+3
|
4+4
|
4+5
|
4+6
|
4+7
|
4+8
|
4+9
|
4+10
|
2
|
16 : 4
|
25 : 5
|
33 :11
|
93 : 3
|
96 : 3
|
69 : 3
|
72 : 9
|
81 : 9
|
3
|
91-17
|
54-23
|
45-15
|
64-16
|
36-15
|
15-3
|
18-9
|
52-27
|
4
|
3 х 5
|
6 х 5
|
3 х 8
|
4 х 7
|
4 х 9
|
7 х 8
|
3 х 8
|
6 х 4
|
5
|
21+4
|
71+5
|
25+9
|
52+8
|
65+71
|
59+32
|
47+26
|
28+65
|
6
|
39 : 3
|
42 : 3
|
45 :3
|
48 : 3
|
51 :3
|
54 :3
|
57 :3
|
60 :3
|
7
|
42-35
|
95-45
|
65-24
|
75-52
|
85-42
|
37-26
|
58-46
|
92-47
|
8
|
5 х14
|
5 х15
|
5 х 16
|
5 х 17
|
5 х 17
|
5 х 18
|
5 х 19
|
5 х 20
|
9
|
37+24
|
59+56
|
64+45
|
57+49
|
34+57
|
84+56
|
27+68
|
95+57
|
10
|
80 : 4
|
80 :10
|
80 :20
|
80 : 40
|
80 : 1
|
80 : 80
|
80 : 5
|
80 : 16
|
11
|
86-52
|
64-24
|
97-45
|
67-15
|
64-28
|
73-46
|
57-26
|
57-46
|
12
|
4 х 10
|
4 х 100
|
4 х 1000
|
4 х 10000
|
12 х10
|
12 х100
|
12 х1000
|
12 х10000
|
13
|
4+13
|
4+12
|
6 +12
|
57+56
|
23+12
|
64+23
|
64+37
|
35+24
|
14
|
36 : 6
|
42 : 7
|
30 : 6
|
60 : 12
|
90 : 30
|
450 : 3
|
630 : 23
|
720 : 8
|
15
|
63-52
|
37-23
|
14-6
|
87-23
|
95-23
|
49-28
|
57-52
|
67-23
|
16
|
7 х 9
|
9 х 8
|
6 х 12
|
12 х3
|
13 х3
|
12 х4
|
14 х 4
|
15 х 5
|
17
|
67+81
|
34+29
|
6 +19
|
24+45
|
67+12
|
67+16
|
34+15
|
57+19
|
18
|
96 : 3
|
66 : 3
|
120 : 6
|
1000 :500
|
1000 : 2
|
1000 : 4
|
1000: 250
|
1000 : 200
|
19
|
67-25
|
57-23
|
65-24
|
46-27
|
67-15
|
34-27
|
100-54
|
111-12
|
20
|
5 х 22
|
5 х 21
|
6 х 0
|
0 х 23
|
50 х 3
|
1000 х 6
|
20 х 12
|
1111 х4
|
21
|
57+35
|
67+58
|
43+28
|
42+57
|
62+43
|
24+78
|
102+64
|
37+19
|
22
|
88 :8
|
88 :11
|
77 : 7
|
1000 :10
|
1000 : 100
|
2000 :2
|
400 :40
|
700 : 70
|
23
|
67-43
|
92-12
|
82-12
|
49-27
|
67-23
|
57-43
|
91-46
|
67-12
|
24
|
7 х30
|
6 х70
|
7 х 101
|
111 х 8
|
1000 х 9
|
17 х 3
|
23 х 3
|
33 х 3
|
25
|
64-63
|
58-24
|
81-65
|
123-52
|
196-28
|
279-19
|
523-19
|
649-73
|
Карточки №2
Первый
вариант
|
|
Второй
вариант
|
1
|
3+4
|
3+5
|
3+6
|
3+7
|
3+8
|
|
1
|
3+9
|
3+10
|
8+8
|
8+9
|
8+10
|
2
|
33 : 3
|
30 :3
|
27 :3
|
24 :3
|
21 :3
|
|
2
|
18 :3
|
15 :3
|
88 :8
|
80 :8
|
72 :8
|
3
|
20-3
|
10-3
|
18-3
|
17-3
|
16-3
|
|
3
|
15-3
|
14 -3
|
20-8
|
19-8
|
18-8
|
4
|
3 х 4
|
3 х 5
|
3 х 6
|
3 х 7
|
3 х 8
|
|
4
|
3 х 9
|
3 х10
|
8 х8
|
8х9
|
8х10
|
5
|
3+11
|
3+12
|
3+13
|
3+14
|
3+15
|
|
5
|
3+16
|
3+17
|
9+9
|
9+10
|
9+11
|
6
|
39 :3
|
42 :3
|
45 :3
|
48 :3
|
51 :3
|
|
6
|
54 :3
|
57 :3
|
99 :9
|
90 :9
|
81 :9
|
7
|
13-3
|
12-3
|
11-3
|
10-3
|
9-3
|
|
7
|
8 -3
|
7 -3
|
20 -9
|
19-9
|
18-9
|
8
|
3 х 11
|
3 х12
|
3 х13
|
3 х14
|
3 х15
|
|
8
|
3 х16
|
3 х17
|
9 х 9
|
10 х9
|
9х11
|
9
|
3+18
|
3+19
|
3+20
|
3+21
|
3+22
|
|
9
|
3 +23
|
3+24
|
8+11
|
8+12
|
8+13
|
10
|
60 : 3
|
63 :3
|
66 :3
|
69 :3
|
90 :3
|
|
10
|
93 :3
|
96 :3
|
64 :8
|
56 :8
|
48 :8
|
11
|
30-3
|
31-3
|
32-3
|
33-3
|
41-3
|
|
11
|
42 -3
|
43-3
|
17-8
|
16-8
|
15-8
|
12
|
3 х20
|
3 х22
|
3 х23
|
3 х30
|
3 х31
|
|
12
|
3 х 33
|
3 х41
|
8 х11
|
8 х12
|
8 х100
|
13
|
4+5
|
4+6
|
4+7
|
4+8
|
4+9
|
|
13
|
4 +10
|
4+11
|
9+12
|
9+13
|
9+14
|
14
|
44 :4
|
40 :4
|
36 :4
|
32 :4
|
28 :4
|
|
14
|
24 :4
|
20:4
|
72 :9
|
63 :9
|
54 :9
|
15
|
20-4
|
19-4
|
18-4
|
17-4
|
16-4
|
|
15
|
15-4
|
14-4
|
17-9
|
16-9
|
15-9
|
16
|
4 х 4
|
4 х 5
|
4 х 6
|
4 х 7
|
4 х 8
|
|
16
|
4 х9
|
4 х10
|
9 х100
|
9 х101
|
9х111
|
17
|
4+12
|
4+13
|
4+14
|
4+15
|
4+16
|
|
17
|
4+17
|
4+18
|
4+19
|
4+20
|
4+21
|
18
|
16 :4
|
12 :4
|
8 :4
|
48 :4
|
52 :4
|
|
18
|
56 :4
|
60 :4
|
64 :4
|
68 :4
|
72 :4
|
19
|
13-4
|
12-4
|
11-4
|
10-4
|
9-44
|
|
19
|
8-4
|
7-4
|
6-4
|
5-4
|
4-4
|
20
|
4 х11
|
4 х12
|
4 х13
|
4 х14
|
4 х15
|
|
20
|
4 х16
|
4 х17
|
4 х18
|
4 х19
|
4 х20
|
21
|
4+19
|
4+20
|
4+21
|
4+22
|
4+27
|
|
21
|
4+28
|
4+29
|
4+30
|
4+31
|
4+32
|
22
|
80 :4
|
84 :4
|
88 :4
|
100:4
|
244:4
|
|
22
|
284 :4
|
400 :4
|
444 :4
|
844 :4
|
888 :4
|
23
|
33-4
|
32-4
|
31-4
|
88-4
|
87-4
|
|
23
|
86-4
|
85-4
|
84-4
|
83-4
|
82-4
|
24
|
4 х 20
|
4 х 21
|
4 х22
|
4 х30
|
4 х31
|
|
24
|
4 х 40
|
4 х 50
|
4 х60
|
4 х70
|
4 х80
|
25
|
5+5
|
5+6
|
5+7
|
5+8
|
5+9
|
|
25
|
5+10
|
5+11
|
5+12
|
5+13
|
5+14
|
26
|
55 :5
|
50 :5
|
45 :5
|
40 :5
|
35 :5
|
|
26
|
30 :5
|
35 :5
|
30 :5
|
25 :5
|
20:5
|
27
|
20-5
|
19-5
|
18-5
|
17-5
|
16-5
|
|
27
|
15-5
|
14-5
|
13-5
|
12-5
|
11-5
|
28
|
5 х 5
|
5 х 6
|
5 х 7
|
5 х 8
|
5 х 9
|
|
28
|
5 х 10
|
5 х11
|
5х12
|
5 х13
|
5 х14
|
29
|
5+12
|
5+13
|
5+14
|
5+15
|
5+16
|
|
29
|
5+17
|
5+18
|
5+19
|
5+20
|
5+21
|
30
|
20 :5
|
15 :5
|
10 :5
|
5 :5
|
0 :5
|
|
30
|
60 :5
|
70 :5
|
80 :5
|
90:5
|
100:5
|
31
|
13 -5
|
12-5
|
11-5
|
10-5
|
9-5
|
|
31
|
8 -5
|
7 -5
|
6-5
|
5-5
|
5х0
|
32
|
5 х 12
|
5 х13
|
5 х14
|
5 х15
|
5 х16
|
|
32
|
5 х 17
|
5 х18
|
5 х19
|
5 х20
|
5 х21
|
33
|
6+6
|
6+7
|
6+8
|
6+9
|
6+10
|
|
33
|
6 + 11
|
7 +11
|
8+11
|
9+11
|
10+11
|
34
|
66 :6
|
60 :6
|
54 :6
|
48 :6
|
42 :6
|
|
34
|
36 :6
|
30 :6
|
24 :6
|
18:6
|
12 :6
|
35
|
20-6
|
10-6
|
18-6
|
17-6
|
16-6
|
|
35
|
15-6
|
14-6
|
13-6
|
12-6
|
11-6
|
36
|
6 х 6
|
6 х 7
|
6 х 8
|
6 х 9
|
6 х10
|
|
36
|
6 х11
|
6 х12
|
6 х13
|
6 х14
|
6 х15
|
37
|
6+13
|
6+14
|
6+15
|
6+16
|
6+17
|
|
37
|
6 +18
|
6+19
|
6+20
|
6+21
|
6+22
|
38
|
24 :6
|
18 :6
|
12 :6
|
6 : 6
|
0 х 6
|
|
38
|
96 :6
|
120 :6
|
180 :6
|
240 :6
|
300:6
|
39
|
13-6
|
12-6
|
11-6
|
10-6
|
9-6
|
|
39
|
8- 6
|
8- 5
|
8-4
|
8-3
|
8-2
|
40
|
6 х20
|
6 х21
|
6 х30
|
6 х31
|
6 х40
|
|
40
|
6 х 50
|
6 х0
|
6 х14
|
6 х15
|
6 х16
|
41
|
7+7
|
7+8
|
7+9
|
7+10
|
7+11
|
|
41
|
7+12
|
7+13
|
7+14
|
7+15
|
7+16
|
42
|
77 :7
|
70 :7
|
63 :7
|
56:7
|
49 :7
|
|
42
|
42 :7
|
35 :7
|
28 :7
|
21 :7
|
14 :7
|
43
|
20 -7
|
19-7
|
18-7
|
17-7
|
16-7
|
|
43
|
15 -7
|
14 -7
|
13-7
|
12-7
|
11-7
|
44
|
7 х 7
|
7 х 8
|
7 х 9
|
7 х10
|
7 х11
|
|
44
|
7 х12
|
7 х13
|
7 х14
|
7 х15
|
7 х16
|
45
|
7 +14
|
7+15
|
7+16
|
7+17
|
7+18
|
|
45
|
7+19
|
7+20
|
7+21
|
7+22
|
7+23
|
46
|
28 :7
|
21 :7
|
14 :7
|
7 :7
|
0 :7
|
|
46
|
70:7
|
77 :7
|
700:7
|
777:7
|
707:7
|
47
|
13-7
|
12-7
|
11-7
|
10-7
|
9-7
|
|
47
|
8-7
|
7-7
|
16-7
|
15-7
|
14-7
|
Таблица ответов для учителя
Первый
вариант
|
|
Второй
вариант
|
1
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
1
|
12
|
13
|
16
|
17
|
18
|
2
|
11
|
10
|
9
|
8
|
7
|
|
2
|
6
|
5
|
11
|
10
|
9
|
3
|
17
|
16
|
15
|
14
|
13
|
|
3
|
12
|
11
|
12
|
11
|
10
|
4
|
12
|
15
|
18
|
21
|
24
|
|
4
|
27
|
30
|
64
|
72
|
80
|
5
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
|
5
|
19
|
20
|
18
|
19
|
20
|
6
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
|
6
|
18
|
19
|
11
|
10
|
9
|
7
|
10
|
9
|
8
|
7
|
6
|
|
7
|
5
|
4
|
11
|
10
|
9
|
8
|
33
|
36
|
39
|
42
|
45
|
|
8
|
48
|
51
|
81
|
90
|
99
|
9
|
21
|
22
|
23
|
34
|
25
|
|
9
|
26
|
27
|
19
|
20
|
21
|
10
|
20
|
21
|
22
|
23
|
30
|
|
10
|
31
|
32
|
8
|
7
|
6
|
11
|
27
|
28
|
29
|
30
|
38
|
|
11
|
39
|
40
|
9
|
8
|
7
|
12
|
60
|
66
|
69
|
90
|
93
|
|
12
|
99
|
123
|
88
|
96
|
800
|
13
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
|
13
|
14
|
15
|
21
|
22
|
23
|
14
|
11
|
10
|
9
|
8
|
7
|
|
14
|
6
|
5
|
8
|
7
|
6
|
15
|
16
|
15
|
14
|
13
|
12
|
|
15
|
11
|
10
|
8
|
7
|
6
|
16
|
16
|
20
|
24
|
28
|
32
|
|
16
|
36
|
40
|
900
|
909
|
999
|
17
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
|
17
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
18
|
4
|
3
|
2
|
12
|
13
|
|
18
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
9
|
8
|
7
|
6
|
5
|
|
19
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
20
|
44
|
48
|
52
|
56
|
60
|
|
20
|
64
|
68
|
72
|
76
|
80
|
21
|
23
|
24
|
25
|
26
|
31
|
|
21
|
32
|
33
|
34
|
35
|
36
|
22
|
20
|
21
|
22
|
25
|
61
|
|
22
|
71
|
100
|
111
|
211
|
222
|
23
|
29
|
28
|
27
|
84
|
83
|
|
23
|
82
|
81
|
80
|
79
|
78
|
24
|
80
|
84
|
88
|
120
|
124
|
|
24
|
160
|
200
|
240
|
280
|
320
|
25
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
|
25
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
26
|
11
|
10
|
9
|
8
|
7
|
|
26
|
6
|
5
|
6
|
5
|
4
|
27
|
15
|
14
|
13
|
12
|
11
|
|
27
|
10
|
9
|
8
|
7
|
6
|
28
|
25
|
30
|
35
|
40
|
45
|
|
28
|
50
|
55
|
60
|
65
|
70
|
29
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
|
29
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
30
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
30
|
12
|
13
|
16
|
18
|
20
|
31
|
8
|
7
|
6
|
5
|
4
|
|
31
|
3
|
2
|
1
|
0
|
0
|
32
|
60
|
65
|
70
|
75
|
80
|
|
32
|
85
|
90
|
95
|
100
|
105
|
33
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
|
33
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
34
|
11
|
10
|
9
|
8
|
7
|
|
34
|
6
|
5
|
4
|
3
|
2
|
35
|
14
|
4
|
12
|
11
|
10
|
|
35
|
9
|
8
|
7
|
6
|
5
|
36
|
36
|
42
|
48
|
54
|
60
|
|
36
|
66
|
72
|
78
|
84
|
90
|
37
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
|
37
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
38
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
38
|
16
|
20
|
30
|
40
|
50
|
39
|
7
|
6
|
5
|
4
|
3
|
|
39
|
2
|
1
|
4
|
5
|
6
|
40
|
120
|
126
|
180
|
186
|
240
|
|
40
|
300
|
0
|
84
|
90
|
96
|
41
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
|
41
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
42
|
11
|
10
|
9
|
8
|
7
|
|
42
|
6
|
5
|
4
|
3
|
2
|
43
|
13
|
12
|
11
|
10
|
9
|
|
43
|
8
|
7
|
6
|
5
|
4
|
44
|
49
|
56
|
63
|
70
|
77
|
|
44
|
84
|
91
|
98
|
105
|
112
|
45
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
|
45
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
46
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
46
|
10
|
11
|
100
|
111
|
101
|
47
|
6
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
47
|
1
|
0
|
9
|
8
|
7
|
В
дальнейшем, после того как класс повысил скорость вычисления простейших
примеров не в коем случае не стоит останавливаться. Нужно менять карточки по
содержанию с учетом нового изученного материала и повторения пройденного.
Например, можно предлагать карточки следующего содержания в зависимости от
класса
«Действия с целыми числами и десятичными
дробями»
|
1
|
2
|
3
|
4
|
А
|
3,26 х 10
|
3,27 х 10
|
3 ,28 х 10
|
3, 29 х 10
|
Б
|
0,2 : 10
|
0,31 :10
|
0,15 :10
|
0,16 : 10
|
В
|
0,17 х 100
|
0,18 х 100
|
0,19 х 100
|
0,21 х 100
|
Г
|
0,2 : 100
|
0,3 : 100
|
0,4 : 100
|
0,5 : 100
|
Д
|
18,5 х 1000
|
19,5 х 1000
|
20,5 х 1000
|
21,5 х 1000
|
Е
|
1,6 : 1000
|
1,7 : 1000
|
1,8 : 1000
|
1,9 : 1000
|
Ж
|
22 х 0,1
|
23 х 0,1
|
24 х 0,1
|
25 х 0,1
|
З
|
33 : 0,01
|
34 :0,01
|
35 : 0,01
|
36 : 0,01
|
К
|
45 х 0,001
|
46 х 0,001
|
47 х 0,001
|
48 х 0,001
|
Л
|
57 : 0,001
|
58 : 0,001
|
59 : 0,001
|
60 : 0,001
|
М
|
0,4 х 0,6
|
0,5 х 0,6
|
0,6 х 0,7
|
0,7 х 0,8
|
Н
|
1,3 х 0,2
|
1,4 х 0,2
|
1,5 х 0,2
|
1,6 х 0,2
|
О
|
0,04 х 0,3
|
0,05 х 0,3
|
0,05 х 0,4
|
0,06 х 0,5
|
П
|
2,4 х 0,03
|
0,05 х 0,04
|
0,06 х 0,05
|
0,07 х 0,06
|
Р
|
2,4 : 0,3
|
2,5 : 0,5
|
3,6 : 0,6
|
7,2 :0,8
|
С
|
1,5 : 0,05
|
0,14 : 0,2
|
0,12 : 0,2
|
0,18 0,3
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
А
|
0,21+12
|
2-0,4
|
10 х 0,04
|
1,8 : 0,6
|
Б
|
11 +0,4
|
8,4 – 4,8
|
0,21 х 100
|
12,5 :10
|
В
|
0,26 +9,4
|
0,58 – 0,2
|
0,07 х 1000
|
6,9 : 3
|
Г
|
0,43 +0,7
|
9,1-0,4
|
0,13 х 0
|
0,65 : 5
|
Д
|
0,7 +8
|
1,5 – 0,11
|
1,2 х 7
|
0,9 : 10
|
Е
|
0,9 +0,7
|
16,5 -8
|
0,6 х 0,3
|
18,6 : 0,3
|
Ж
|
8,2 +0,18
|
19,11-4
|
0,13 х 1
|
0,4 : 1000
|
З
|
3,17 +23
|
21,8 -5
|
0,5 х 0,01
|
0,: 0,07
|
И
|
0,126 + 0,874
|
0,527-0,5
|
0,1 х 0,1
|
0,8 : 4
|
К
|
7,81+0,19
|
0,7 -0,13
|
0,8 х 1,1
|
2 : 0,1
|
Л
|
6,25 +5
|
1 – 0,7
|
4,203 х 0,1
|
1,2 :3
|
М
|
0,05 +15
|
0,9 -0,09
|
0,5 х 18
|
4 : 0,5
|
Н
|
0,47 +1,03
|
7-0,7
|
0,6 х 5
|
1 : 10
|
О
|
5,74 +0,3
|
0,4-0,15
|
36 х 0,5
|
6,06 :6
|
П
|
4,23 +1,7
|
7-0,3
|
4,7 х 0,1
|
0,3 : 0,01
|
Р
|
1,02+0,18
|
0,4-0,01
|
0,26 х10
|
6,24 :0,3
|
С
|
3,01+0,09
|
4 -1,2
|
47,84 х 0
|
7,5 : 0,25
|
Т
|
14,4 +0,06
|
11-0,02
|
800х 0,1
|
1 : 0,4
|
У
|
0,8 +7
|
1 – 0,001
|
0,004 х100
|
26 : 1,3
|
Ф
|
3,4 +10,56
|
0,1 – 0,01
|
0,13 х 0,01
|
5,4: 0,18
|
«Простейшие уравнения»
|
1
|
2
|
3
|
А
|
Х+14=21
|
|
|
Б
|
0-Х =0
|
|
|
В
|
37 – У=0
|
|
|
Г
|
Х-11=29
|
|
|
Д
|
47 +С -5 =70
|
|
|
Е
|
|
|
|
Ж
|
|
|
|
З
|
|
|
|
И
|
|
|
|
К
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.