Обобщение опыта по теме "Проведение Недели трудового обучения и СБО"

                             Предметная неделя по труду и СБО

Слайд 1

Слайд 2.  Школьные предметные недели трудового обучения и сбо  проводятся ежегодно  с целью повышения профессиональной компетентности учителей, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся. Она  является итогом всей внеклассной  и учебной работы по предмету за продолжительный период.

Слайд 3.  В 2015-16 учебном году предметная неделя по трудовому обучению и социально-бытовой ориентировке  «С мастерством не родятся, а мастером становятся!» проводилась с 18.04 по 23.04.16 г.

Эпиграфом Недели были выбраны слова:                                                                                                                                                            Мастерами ,увы, не рождаются,

 И становятся ими не все!

 Ведь к таланту и труд прилагается,

 Чтоб достичь вершин в мастерстве!

Слайд 4.  План проведения предметной недели был утвержден директором , который заранее был разработан учителями и рассмотрен на методическом обьединении.

Ответственными за организацию и проведение недели были учителя ПТО: Рыжкова М.П.,Вахрушева Т.И., Вахрушев В.А., Рыжков С.В, учитель СБО Булохова О.Г.                                                                          

Слайд 5

 Цели недели:                                                                                                                                          повышение мотивации учащихся к урокам трудового обучения и СБО;                                          формирование осознанной потребности в трудовой деятельности.                                                   Задачи недели:

                                                                                                                                                     1) Выявить актуальный уровень ЗУНов учащихся  в области трудовых дисциплин и СБО  через самостоятельное выполнение  заданий , практических работ.                             

 2) Стимулировать познавательную активность учащихся, формировать элементы творчества, умение применять знания и умения в нестандартной ситуации, развивать коммуникативные навыки через совместное выполнение заданий.

Слайд 6. 18.04. 2016 года интересно и увлекательно прошел Праздник труда «Путешествие веселых мастеров»  для учащихся 5-6 классов.

Ответственные: учителя технологии Вахрушева Т.И. и Вахрушев В.А.

Цель мероприятия: 

1. Проверить знания, умения и навыки учащихся по профессионально – трудовому обучению.

2. Развивать познавательную деятельность.                                                             

3. Воспитывать трудолюбие , коллективизм, уважение к труду, к работающему человеку.

Слайд 7 В Празднике  участвовало 2 команды:  «Умельцы» и «Мастера». Каждая команда проявила не только наблюдательность и смекалку, но и продемонстрировали   свои знания и умения по швейному и столярному делу, которые были получены в течении учебного года.

Слайд 8 . Во время праздника учащиеся провели заочное путешествие в Страну Мастерства, где  совершили  несколько остановок, например:

ребятам очень понравилась остановка «Смекалка», где по описанию нужно было определить содержимое Черного ящика.

Слайд 9. На остановках «Дружная» и «Веселая» ребята    показали, насколько слаженно они умеют работать  в команде.

Слайд 10 . А на остановках «Ловкая», « Умелая»,  ребята   еще раз убедились, что именно благодаря труду они много умеют делать своими руками. 

Слайд 11. В финале   конкурса ведущие пожелали всем ребятам, чтобы все умения и навыки, которые они приобрели на   уроках, доставляли им радость и обеспечивали успешность работы сейчас и в будущем. Победила команда «Мастера»

Слайд 12 . 19.04. 2016 года учителем столярного дела Вахрушевым В.А. проведена олимпиада «Умный столяр» в 8-а классе.

Цели мероприятия:

1. Выявить знания по терминологии, технологии,  столярному оборудованию, технике безопасности столярного  производства.

2. Развивать у учащихся интерес к изучаемому материалу

3. Формировать  речь учащихся, умение   слушать и слышать.

     4. Воспитывать культуру поведения и бесконфликтного общения.

Слайд 13. Атмосфера состязания на данном мероприятии развивает положительную мотивацию к учебе, познавательную и мыслительную деятельность у ребят. Во время игры формируется интерес к профессии столяра. 

Слайд 14. При выполнении практических заданий у учащихся совершенствуются навыки двигательной сферы, точность движений, мелкая моторика пальцев рук.

Слайд 15. Отвечая на вопросы, выполняя задания на конкурсе, ученики развивают память, познавательную активность, концентрируют внимание, учатся работать в команде, проявлять взаимовыручку.

Слайд 16.  Участники показали хорошие знания и умения по технологии обработки древесины. Финалисты с увлечением боролись за победу. Победил в упорной борьбе Смуткин Василий.

Слайд 17.  20.04.16.  Познавательно, в интересной форме «Поле чудес» учителями Рыжковой М.П. и Рыжковым С.В. проведена игра «Мастерство своей профессии» по штукатурно-малярному и столярному делу.

Цели игры: 

Закрепить полученные знания в игровой форме – игре «Поле чудес»;

Формировать навыки самостоятельного поиска ответов по предметным вопросам;

Развивать умение справляться с поисковой задачей;

 Развивать  речь, словарный запас;

Воспитывать культуру общения

Слайд 18. С целью развития навыков коммуникативного общения  стало доброй традицией на тематической Неделе трудового обучения проводить совместные мероприятия групп девочек и мальчиков.

  Слайд 19. Первая тройка игроков, отвечая на вопросы по штукатурно- малярному делу, проявили смекалку, эрудицию. Фото мерзл

Слайд 20. Хорошие знания по столярному делу показала вторая тройка игроков

 Слайд 21. Но самым находчивым оказался Малышев Владимир-победитель игры.

Слайд 22. 21.04.16. Учителем социально-бытовой ориентировки Булоховой О.Г. проведена конкурсная программа «Всего понемногу!»

Цели мероприятия:

-Развивать логическое мышление, интуицию, внимание;

 - Систематизировать, обобщить знания учащихся;

 -Использовать знания в нестандартной ситуации;

 - Развивать интерес к предмету;

 -Формировать навыки общения, умения  работать в коллективе.

Слайд 23.

Задания данного мероприятия охватывали все разделы предмета СБО

Слайд 24.  Ребята с большим интересом  отгадывали загадки, решали кроссворды. Дети учатся анализировать вопрос, выделять главное и давать точный развернутый ответ, формируется  речь у детей,  пополняется словарный запас.

Слайд 25. Учащиеся продемонстрировали свои умения сервировать стол, дарить подарки и другие жизненно необходимые навыки культуры поведения

Слайд 26. Некоторые задания вызывали споры, ребята учились общаться, работать в коллективе, на конкурсе царил дух соревнования. Победителями стали ребята 8Б класса

Слайд 27. 22.04.16.  Соревнование по профмастерству «Мастер-класс» для девочек 9 класса, провела в дружеской, теплой обстановке учитель Вахрушева Т.И.. Участницы демонстрировали свои знания и умения в области швейного дела.

Цели:

-активизировать познавательную деятельность учащихся и их творческий потенциал;

-сформировать условия, способствующие повышению мотивации обучающихся к учебной, трудовой, творческой деятельности, к овладению профессией «Швея»;

-воспитывать добросовестное и бережное отношение к труду.

Слайд 28.   Задания в этом мероприятии направлены на проявление быстрой реакции при ответе, концентрации внимания при выполнении практической работы.

Слайд 29. Девочки во время проведения соревнования имели возможность  закрепить и проверить  свои знания по экзаменационным билетам.

 Слайд 30. Ученицы успешно справились с практическим заданием, продемонстрировав свои трудовые навыки. Всё это способствует воспитанию в них ответственности и уверенности в своих силах.

Слайд 31. С небольшим отрывом, показав очень хорошие знания по предмету, скорость и качество при выполнении трудового задания, в упорнейшей борьбе победу одержала Гунгер Анастасия.

Слайд 32 .  23.04.16 –Заключительный день Предметной недели. Всю неделю   воспитанники школы имели возможность принять участие в конкурсе «Любознательные мастера»: решать  кроссворды, ребусы, отгадывать  загадки о труде.

Слайд 33     Были  подведены итоги  и определены самые эрудированные: Гунгер Настя, Барсукова Таня, Пытенко Алексей, Овсянников Максим, Морозова Юля, Вагапова Люба.         

Слайд 34. Неделя трудового обучения и СБО  «С мастерством не родятся, а мастером становятся!»  прошла   красочно, увлекательно, интересно.

Все  мероприятия пользовались популярностью и привлекли достаточно большое число участников.

Слайд 35. Проведение предметной недели сопровождалось разнообразной наглядной информацией.

В завершении Недели  на школьной линейке активным участникам и победителям были вручены грамоты.

Слайд 36. Также следует отметить, что в ходе предметной недели учителя трудового обучения и СБО показали свои творческие способности, методические возможности при работе с детьми с ОВЗ.

Такие предметные недели нужны как детям, так и учителям. Они вносят свежую струю в учебную и внеклассную жизнь школьного коллектива, дают большой эмоциональный заряд, надолго запоминаются детям, способствуют формированию положительной мотивации учебной деятельности.

Методические рекомендации по организации и проведению недели технологии в коррекционной школе

Предметные недели -  одна из самых массовых форм организации  творческой деятельности учащихся. Они представляют школьникам широкие возможности для применения на практике знаний и умений в области технологии. Будучи массовой формой соревнования, предметная неделя технологии способствует активизации познавательной и практической деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время, повышению ими качеств получаемых на занятиях знаний и умений, широкому развитию детского творчества. В то же время недели трудового обучения позволяют  установить качество усвоения учащимися программного материала, обнаружить пробелы в знаниях и умениях, выявить имеющиеся способности.         Успех в проведении недели технологии, во многом зависит от того, насколько своевременно и качественно будет осуществлена подготовительная работа. Подготовка к проведению недели включает в себя составление сметы расходов, использование передового опыта, накопленного в организации и проведении предметных недель, подготовку учащихся к участию в неделе трудового обучения.      Подготовка учащихся к неделе происходит в процессе всего трудового обучения. Изучая программный учебный материал, приобретая соответствующие знания, практические умения и навыки, учащиеся тем самым осуществляют свою подготовку к неделе.     Главное в подготовке учащихся к неделе должно состоять в расширении кругозора учащихся, обучении их рациональным способам решения задач и наиболее производительным приемам изготовления изделий, развитии творческого мышления.       Практические задания должны быть такими, чтобы, изготовляя их, учащиеся выполняли основные операции, предусмотренные программой для каждого класса.         Чтобы повысить интерес школьников к проведению недели, следует организовывать соревнования с приданием широкой гласности отличившихся учащихся и поощрением их.        Одним из условий педагогической эффективности предметной недели по технологии является включение учащихся по планированию предстоящей деятельности.        Вместе с учащимися можно разработать план недели трудового обучения, а так же разработать сами мероприятия. Учителя – предметники осуществляют: ·         руководство по организации и проведению недели; ·         подготовку необходимой материальной базы; ·         подготовку эмблем, грамот, призов, памятных сувениров и т. д; ·         проведение торжественной линейки в начале и конце олимпиады; ·         подготовку отчётов о результатах недели. ·         разработку критериев оценок; ·         проверку и оценку выполненных заданий; ·         определяют победителей; ·         подготавливают отчёт о результатах недели.        Наиболее удачным временем для проведения недели трудового обучения является четвёртая четверть, когда основная программа уже пройдена .   При разработке мероприятий можно использовать следующие                                  рекомендации:      1. Содержание заданий должно соответствовать изученному учащимися программному материалу, по сложности не выходить за его пределы.       2. Количество  заданий, их содержание и характер должны быть такими, чтобы по их решению можно было судить о степени усвоения программного материала и уровня развития способностей учащихся.       3. Задания должны требовать от учащихся не простого воспроизведения приобретенных знаний и умений, а их  творческого применения.      4. В связи с тем, что неделя технологии нацелена не только на проверку качества усвоения знаний и умений, но и на выяснение уровня мышления, пространственного и творческого воображения и других способностей, в число заданий следует включать и задачи творческого характера  5. Следует стремиться к тому, чтобы практические задания допускали возможность выполнения их несколькими способами. Это позволяет учащимся проявить свои творческие способности .                                                                                                                                                                                        Одним из непременных условий плодотворной работы предметной недели является подведение  итогов, которое должно состояться открыто. Подведение итогов можно провести по-разному, в зависимости от конкретных условий. Проще всего организовать выставку для всеобщего обозрения. Ну а авторов этих работ следует отметить, вручив им грамоты и дипломы. Если вдруг появится возможность организовать какие-то небольшие подарки для них, этой возможностью нужно воспользоваться, это будет просто замечательно. Таким образом, предметная неделя должна явиться результатом предварительной работы. Диапазон ее форм разнообразен: олимпиады по труду, выставки ученических работ, ярмарки - продажи, конкурсы на лучшего умельца, праздники народных ремесел и др.         Отбор форм работы может стать предметом диспута учащихся.

Положение                                                                                                                               о предметной олимпиаде по технологии

1. Общие положения.

1.1 Настоящее положение определяет цели и задачи предметной олимпиады, порядок её проведения и подведения итогов.

1.2 Основными целями и задачами олимпиады являются:

·         Систематизация знаний и умений, полученных по штукатурно – малярному делу, швейному делу, художественной обработке швейных изделий, домоводству.

·         Развитие у учащихся интересов и мотивов к изучению предметов.

·         Воспитание ответственности, радости сопереживания успехам других

1.3 Олимпиада проводится по всем профилям, входящим в учебный план школы и предмету домоводство.

1.4  Олимпиада проводится в два тура.

1.5  Олимпиадные задания для первого тура составляются для каждой группы в каждом классе по всем профилям отдельно и в каждом классе по домоводству.  Для второго тура составляются олимпиадные задания отдельно для среднего и старшего звена.

1.6  В первом туре учащиеся должны продемонстрировать уровень подготовки по предмету. Во втором туре учащимся необходимо показать умение мыслить, выделять главное, принимать решение.

1.7  Время проведения каждого тура – 40 минут.

1.8  Победители награждаются грамотами и подарками.

2 . Участники олимпиады.

2.1  Участниками олимпиады являются учащиеся 5- 9 классов.

2.2  Каждый участник выполняет работу индивидуально.

2. 3  По результатам первого тура олимпиады присваивается одно первое место в каждой группе по всем профилям и по всем классам  (10 учащихся) и в каждом классе по предмету домоводство  ( 7 учащихся).

2.4  По результатам второго тура олимпиады присваивается одно первое место, одно второе место и одно третье место в каждом звене отдельно                                       (6 учащихся).                                

3. Порядок организации и проведения олимпиады.

3.1  Олимпиада организуется МО учителей технологии на основании графика проведения предметной недели, утверждённого приказом директора.

3.2  МО учителей технологии не менее чем за 3 дня до проведения олимпиады рассматривают и утверждают задания к олимпиадам.

3.3  После проведения олимпиады руководителем МО составляется отчёт, в котором указывается:

• список участников олимпиады с указание класса, изучаемого профиля и количества набранных баллов;
• список победителей;
• замечания и рекомендации о порядке проведения олимпиады.