Обобщение опыта по теме: "Работа в группах. Деловая игра"

Дата выступления:

03.03.2012г

МКОУ Аносовская СОШ

Обобщение опыта

по теме

«Работа в группах. Деловая игра»

Подготовил:

Учитель географии

Зуева Л.А.

2012г

  В МКОУ Аносовская СОШ  я работаю с 2007 года.

Тема по самообразованию «Изучение методики ведения урока».

 На своих уроках я применяю различные формы и методы ведения урока.  Очень часто практикую групповую, индивидуальную и самостоятельную формы работы. По моему мнению, больше мне удается групповая работа, а именно деловые игры на уроках географии.

     Деловую  игру делю на этапы.

Основные этапы организации игр на уроке географии:

1-й этап – подготовительный: определение целей игры, обсуждение сюжета (игровой модели – сценария, путешествия и т.д.), распределение ролей.

2-й этап – выполнение индивидуальных и групповых заданий. На этом этапе происходит распределение ролей, ознакомление всех участников игры с игровыми материалами и игровыми правилами. Непосредственные игровые действия могут проходить как индивидуально, так и в группе.

3-й этап – обсуждение результатов работы в группах, подведение итогов игры.

   Понятия, включенные в современные программы и учебники, особенно, по географии России, могут служить основой для создания деловых игр в процессе изучения этого курса. В процессе их реализации у обучающихся должна складываться целостная картина экономической ситуации в стране или регионе, должны быть понятны причины явлений, определяющих социально-экономические условия жизни.

   На протяжении трех лет я активно использую групповую форму работы на уроках географии, примером являются уроки: «Вода на Земле» 5 кл (открытый урок 2008г), «Атлантический и Северный Ледовитый океан» 7 класс, «Общие расположения природных зон. Почвенная карта» 7кл, «Природные зоны Африки» 7 кл, «Северная Америка» 7 кл, «Климат и жизнь. Неблагоприятные климатические явления» 8 кл, «Растительный мир нашей страны» 8 кл, «Воспроизводство населения» 10 класс, «Мировое хозяйство» 10 класс, «Атмосфера2 6 класс, «Масштаб» 6 класс, «Изображение неровностей земной поверхности» 6 класс, «Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная и газовая промышленность» 9 класс;

внеклассные мероприятия -  Географический КВН «Россия» в 8 кл.,     Интеллектуальное казино по теме «Страны Европы»  7 класс; Звездный час «Вселенная»  5 класс, Геошанс «Страны мира» 7 класс.,  Климатические станции «Климат» 6 класс.

          

  

   Приведу пример  деловой игры в 9 классе по теме: «Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная и газовая промышленность».

Класс делится на группы:

·         Группа заказчиков (владельцев предприятий, бизнесменов, руководителей компаний), которая делает заказ на выполнение работ по оценке территории для строительства, размещения предприятий той или иной отрасли хозяйства, перевозки грузов и др.;

·         Рабочие группы специалистов, проектировщиков, которые выполняют задания по размещению предприятий. Итог их работы – проект, презентация.

·         Группы консультантов – экспертов: экономистов, экологов, юристов, которые оценивают рациональность и эффективность предлагаемых рабочими группами проектов.

·         Группа журналистов, которая получает задание написать очерк, статью в газету о работе всех групп. Репортеры составляют вопросы заранее, готовятся к пресс-конференции.

План работы в группе на этапах игры:

1.       Знакомство с заданием и представленным материалом, планирование работы в группе.

2.       Распределение заданий внутри группы.

3.       Индивидуальное выполнение отдельных частей общего задания группы.

4.       Обсуждение результатов индивидуального выполнения частей группового задания.

5.       Обсуждение общего задания и результатов его выполнения группой (замечания, дополнения, уточнения, обобщения).

6.       Подготовка итогов общего группового задания, подготовка презентации, выступления.

  Навыки самостоятельной и групповой работы активно применяю  при проведении деловых игр. Деловая игра является формой совместной коллективной деятельности, где обучаемый ставится в активную позицию по отношению к усваиваемым знаниям.

   Организация и проведение деловых игр на уроках географии, по моему мнению,  активизирует деятельность учащихся, расширяет круг используемых источников информации, способствует развитию различных навыков и закреплению приемов учебной деятельности.