303524
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюДругие методич. материалыОбобщение опыта по воспитательной работе

Обобщение опыта по воспитательной работе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Описание системы (опыта) воспитательной работы

учителя начальных классов, Зениной С.П.

( МОАУ СОШ №1 с.Возжаевки филиал №1)


Периоды быстрых социальных изменений становятся экзаменом для всех взрослых, но особенно для учителей, которые постоянно задаются вопросом «Как лучше всего подготовить детей к жизни в быстро меняющемся мире?».

Опираясь на различные источники информации, я попыталась создать свою программу воспитания у младшего школьника творческо-этических норм.

Цели, которые я поставила перед собой, это, прежде всего:

  • воспитание творческого сплоченного коллектива;

  • воспитание личности, свободной и открытой творчеству.



Задачи воспитания коллектива и учащегося каждого в отдельности, которые я поставила пред собой, это:

  • адаптация к школьной жизни;

  • развитие активности, инициативы, самостоятельности;

  • воспитание нравственных межличностных отношений;

  • воспитание чувства сопереживания проблемам друзей, людей ближнего и дальнего окружения;

  • развитие эстетического вкуса учащихся, потребностей в самовыражении средствами театрального искусства;

  • Привитие любви к искусству.



Программа состоит из следующих блоков:

  • Здравствуйте – это «Я»

  • Языки общения.

  • Эти мудрые сказки.

  • Я люблю тебя, Россия!

  • Театр во мне и я в театре.

В каждом блоке по 12 занятий. Например: «Я+Я =МЫ», «Зеркало», «Правила игры», «Всякий молодец – на свой образец», «Театр на ладошке», «На школьной планете», «Стану оратором», «Школа актерского мастерства», «Чей сегодня день рождения?», «Вмиг по речи те познали…», «Путешествие в мир моды», «Я заметил это в школе (в доме, в магазине, в парке…)» и т.д.

На каждом занятии обязательный курс психологического настроя «У Винни-Пуха в гостях», «Волшебница», «Мамонтенок», «Поляна волшебных цветов» и другие, направленные на снятие страхов, робости, неустойчивого внимания, и других черт характера.

В планировании своей воспитательной деятельности я использовала следующую схему выявления эмоционально-волевой сферы, без которой, считаю, невозможно создать сплоченный коллектив.


Выявление

  • Наблюдение за детьми

  • Посещение их на дому

  • Изучение семей

Диагностика

  • Проектирование методики

  • Диагностические исследования

  • Анкетирование и тестирование

  • Опросники для взрослых и детей


Психологическая поддержка


  • Просветительская и консультативная работа с родителями (людьми их заменяющими)


За основу моделирования своей воспитательной работы я взяла научно-методические разработки модели «Ориентир» (социально-технологическая модель системы школьно-семейного воспитания младших школьников) под редакцией М.П.Осиповой, адаптировав ее для своего классного коллектива.

Что мне, как классному руководителю, импонирует в данной воспитательной системе:

  • Принцип системно- деятельностного подхода к воспитанию, который за счет соответствующих технологий способствует обеспечению личностно-ориентированной направленности воспитательного процесса.

  • Главная функция модели – развитие духовности, как необходимость осознания каждым человеком его роли и места в социальной действительности, личной ответственности за собственную жизнь, стремление, желание и умение быть «человечными».

  • Приоритетом является следующая концепция образования, воспитание у учащихся осознанной потребности в здоровье и здоровом образе жизни, стремление к познанию и совершенствованию своего организма.

Система воспитательной работы ведется по восьми направлениям, каждый из которых представлен блоками:

    • Здоровый образ жизни.

  • Познай себя.

  • Пути-дороги в мир здоровья.

  • Опасно – безопасно.

    • Школа человечности.

  • Вежливость и речевой этикет.

  • Красота поступка.

  • Наш внутренний мир.

  • Сюрпризы и подарки.

    • Я гражданин своей страны.

  • Мои права – моя свобода.

  • Приобщаемся к народным традициям.

  • Моя история.

    • Радость познания.

  • Интеллектуальные игры.

  • В мире книг.

  • Учение в жизнь.

    • Труд на радость себе и людям.

  • Нам до всего есть дело.

  • Мы не белоручки.

  • Сделаем любимый город краше.

    • Природа - наш дом.

  • Добро для себя, для людей, для природы.

  • Открываю мир.

  • Помоги своей планете.

    • В гармонии с красотой и искусством.

  • Тайны гармонии и красоты в природе.

  • В стране великих мастеров.

  • Волшебство театра.

    • Я и моя семья.

  • Традиции моей семьи.

  • История моего рода.

  • Мой статус в семье.


В рамках направления «Здоровый образ жизни» с опорой на определенные блоки использую различные формы внеклассной работы: интерактивные игры, практические занятия, аукционы, спортивные праздник и соревнования, подвижные перемены, экскурсии, туристические походы и т.д.

Гуманистическая психологическая атмосфера в ученическом коллективе. Эту работу я веду в направлении «Школа человечности» в блоках «Вежливость и речевой этикет» и «Наш внутренний мир». Главная цель: создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Главные идеи:

  • Формирование культуры общения учащихся, осознания учащимися необходимости позитивного общения, как с взрослыми, так и со сверстниками.

  • Передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений.

  • Воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровождению и позитивному общению.

Для достижения этой цели мне очень помогает творческая группа «Кураж». Именно в театральной работе я использую активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей учащихся. Возможность демонстрировать достижения учащихся в театральной деятельности помогает воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и талантам своих товарищей. Это помогает так же предоставить родителям информацию об участи ребенка в жизни школы и класса, демонстрация его достижений в динамике.

Нация в любые времена, даже самые трудные, сохранит себя, если живут традиции этой нации. И у нас в классе есть свои традиции, которые мы бережно храним. Именно они положительно влияют на формирование мировоззрения и мироощущения нашего классного коллектива.

  • Это традиция - «Наша почта». Все 3 года с нами был почтальон Печкин, который передавал письма учителя к детям и родителям и наоборот, ребят друг к другу. Мы писали письма и директору школы, и другим учителям.

  • Это традиция отмечать дни рождения учеников и учителей. Мы все, втайне от именинника, готовим для него сюрприз. В основном это наши капустники или мини-постановки из жизни класса; небольшие концерты или показ мод; выставка рисунков (поделок) или музыкальное поздравление на слова, нами же придуманные.

  • Это традиция, когда в конце учебного года вносим имена учеников или родителей в «Книгу рекордов класса» по самым разным номинациям: получил больше всех «5» за год, больше всех вырос за год, больше всех принес баллов для класса в школьном рейтинге и т.д.

  • Это традиция неукоснительно соблюдать нравственные законы, которые мы разработали еще в 1 классе и ежегодно их дополняем. Например: учиться честно; говорить о своих ошибках; быть объективным к себе и другим; учиться слушать и слышать, смотреть и видеть, понимать и делать выводы; уметь сопереживать; проявлять терпение и терпимость. Эти законы должны соблюдать не только ученики, но и учитель.


Патриотическое воспитание. Эту работу я провожу по трем направлениям воспитательной системы: «Я – гражданин своей страны», «Школа человечности» и «Здоровый образ жизни»

Главные цели:

  • воспитание у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине на примерах старших поколений;

  • развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края;

  • становление многосторонне развитого гражданина России в эстетическом, культурном, нравственном и физическом отношениях;

  • освоение культурных, духовных традиций своего народа.

Главные идеи:

  • формирование активной жизненной позиции как гражданина и патриота своей страны.

  • формирование толерантного отношения к представителям других национальностей, их культуре, языку, традициям и обычаям.

  • воспитание гордости и ответственности за свое Отечество.

  • стремление к миротворчеству, отстаивания своей позиции с позиции разума, а не силы.

  • «сберечь себя для России и Россию для себя»

Прежде всего, работу в этом направлении я начинаю с разъяснения детям и их родителям прав и обязанностей ребенка, прописанных в Конвенции о правах ребенка, стараюсь показать значение этих знаний в реальной жизни.



Развитие самоуправления в классе.

Эта работа ведется в направлении «Я – гражданин своей страны» в блоке «Мои права – моя свобода». В основу организации классного самоуправления положена структура научно-исследовательского института.

Цель классного самоуправления – организация жизнедеятельности коллектива, результатом которой должны стать желание и умение каждого ученика заниматься самовоспитанием.

Основные идеи:

  • Развитие творчества, инициативы у учащихся, формирование их активной жизненной позиции.

  • Развитие отношений заботы друг о друге, о классе и школе, о наших малышах, взаимоуважение детей и взрослых.

  • Сплочение классного коллектива как единого жизнеспособного организма.

  • Развитие и проявление при этом индивидуальности и способностей каждого члена этого коллектива.

Совместно мы разработали свои права и обязанности:

Каждый имеет право на:

  • уважение своего человеческого достоинства;

  • свободное выражение своих взглядов и убеждений;

  • свободное проявление своих желаний и поступков, если они не причиняют вреда окружающим;

  • свободное посещение мероприятий;

  • участие в работе актива класса;

  • труд;

  • укрепление здоровья;

  • свободное пользование классной библиотекой, фильмотекой, игротекой.

Каждый обязан:

  • уважать честь и достоинство другого человека;

  • с вниманием и уважением относиться к объяснению учителя, к ответам товарищей, не разговаривать, не отвлекаться самому и не отвлекать других;

  • своевременно (за 15 минут до начала) приходить на занятия в школу;

  • беречь школьное и классное имущество, так же бережно относиться к своим вещам и вещам товарищей;

  • отвечать за чистоту порядок и сохранность своего рабочего места, классного кабинета;

  • ответственно относиться к порученному делу, дежурствам по школе и классу;

  • принимать пищу только в столовой;

  • строго соблюдать правила техники безопасности.

Запрещается:

  • во время перемен громко кричать и бегать;

  • применять физическую силу для выяснения отношений, запугивания и вымогательства;

  • находиться в верхней одежде и головных уборах в помещении школы;

  • употреблять в своей речи грубые слова и выражения.

При распределении полномочий учащихся следует пользоваться следующими принципами: равноправие, выборности, преемственности, демократии, законности, гуманности.

В актив класса входят командир класса, командиры секторов (в классе три сектора), ответственные за учебу сектора (сменяются в каждой четверти). Каждый сектор в течение года несет ответственность за порученное дело:

  • печать и информация;

  • культура и досуг;

  • здоровье и спорт.

Таким образом, в классе выделяется группа лидеров, и, благодаря сменности поручений, каждый участник воспитательного процесса может попробовать проявить свои способности в том или ином качестве. Так называемых «изгоев» в нашем классном коллективе нет.


Моя цель научить детей уметь постоять за себя, правильно реагировать на ту или иную проблему. В своей работе, как воспитатель, я заметила насколько чутко, а порой и агрессивно, дети реагируют на любую несправедливость, и как порой неопытно пытаются защищать свои права. Эти наблюдения натолкнули меня на мысль ввести в работу творческой группы элементы психологического настроя. Каждое занятие творческой группы «Кураж» начинается с психогимнастики (этюды, игры, упражнения), неправленой на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как его познавательной, так и эмоционально-личностной сферы).

К концу четвертого класса дети уже свободно владеют словесным языком чувств, который обозначает явления эмоциональной жизни. Это ведет к эмоциональному осознанию себя, своих переживаний. Эмоции становятся более дифференцированными.

Театральное творчество несет в себе большой коллективообразующий заряд.

Во-первых, любая театрализованная постановка – это, прежде всего коллективная деятельность, которая требует концентрации сил каждого ее участника. Главное, чтобы каждый понимал, что от его усилий, от его личного вклада зависит общий успех

Во-вторых, разнообразные постановочные задачи (сценические, актерские, оформительские) дают возможность каждому участнику максимально реализовать свои возможности и способности.

В-третьих, театральное творчество богато ситуациями совместного переживания, которые способствуют эмоциональному сплочению коллектива. Они возникают спонтанно, а могут быть инициированы руководителем. Как сказал А.И. Герцен: «Театр – это высшая инстанция для решения жизненных вопросов».


Особое внимание в своей работе уделяю формированию системы дополнительного образования. Причем основным принципом этого процесса должна быть инициатива, идущая снизу, от самих учащихся. Внедряя в своей воспитательной работе театральную педагогику, провоцирую, таким образом, у детей потребность в развитии и совершенствовании своих творческих способностей.

Ведь обеспечение самоопределения и самореализации ребенка, оптимальное развитие его личности в соответствии со склонностями и способностями – центральная задача.hello_html_m4d466bb7.png

Общая информация

Номер материала: ДВ-147755

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация