Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Обобщение опыта "Проблемное обучение на уроках технологии"

Обобщение опыта "Проблемное обучение на уроках технологии"


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Обобщение опыта работы учителя технологии МОУ «Сугановская СОШ» Сергеевой Зинаиды Валерьевны

Нужно ли в современных условиях готовить подрастающее поколение к самостоятельной жизни, связанной в дальнейшем с трудовой деятельностью, наполненной творчеством, инициативой, самостоятельностью? Конечно, нужно. Уроки технологии помогают решить эту проблему.

Умственное развитие детей зависит главным образом от способа обучения. В методике трудового обучения ещё нет основательно разработанной системы развития интеллектуальных способностей учеников, творческого отношения к труду, психологической готовности к нему.

Исследования показывают, что одним из действительных путей развития мышления детей является сближение процессов познания и обучения. Как при научном познании, так и во время обучения человек вступает в контакт с объектами познания и изучения, использует богатые возможности своего мышления и т.п. Кроме того, как и в исследовательской деятельности, в процессе усвоения нового материала у учеников возникает определенная потребность и интерес к его изучению, что способствует пробуждению умственной активности. Естественно, результат изучения объективной деятельности в процессе обучения и познания не одинаков.

Я работаю над темой: “Проблемное обучение на уроках технологии”.

Цель: повышение педагогического мастерства по теме использования метода проблемного обучения на уроках технологии.

Задачи:

Изучить технологию проблемного обучения;

Применить данную технологию при изучении тем;

Разработать уроки с использованием данного метода;

Совершенствовать технологию проблемного обучения.

Самое главное в проблемном обучении, что новая технология, новый способ организации обучения не отвергает традиционную систему обучения, а преобразовывает, дополняет её, сохраняя всё необходимое для реализации новых образовательных целей, так необходимых в современном обществе.

Методика преподавания предлагает учителю набор приемов, форм и методов организации и проведения урока. Методы обучения – проблемные:

а) проблемного изложения; б) частично-поисковый;

в) исследовательский;

Формы организации учебного пространства коллективные:

а) парное взаимодействие; б) микро групповое взаимодействие;

в) групповое взаимодействие; г) межгрупповое взаимодействие.

Познавательные процессы эффективно развиваются лишь при такой организации обучения, при которой школьники включаются в активную поисковую деятельность. Поиск нового составляет основу развития воли, внимания, памяти, воображения, мышления.

Современного ученика чрезвычайно трудно мотивировать к самостоятельной активности. Дети часто испытывают серьёзные затруднения в восприятии учебного материала по всем школьным предметам. Причина этого в недостаточно высоком уровне развития мышления и, прежде всего, критического.

Процесс обучения, который моделирует в своих существенных чертах ход продуктивного мышления и направлен на открытие учениками новых знаний и способов действия, называют проблемным.

Проблемное обучение имеет ряд преимуществ перед традиционным, а именно:

  • Учит мыслить логически, научно и диалектически;

  • Делает учебный материал более доказательным, способствуя тем самым превращению знаний в убеждения;

  • Эмоционально захватывает учеников, формирует интерес к научным знаниям, вызывает чувство удовлетворения, уверенности в своих возможностях;

  • Стимулирует развитие умения самостоятельно переносить имеющиеся знания в новую ситуацию;

  • Способствует развитию умения видеть новые проблемы в привычных, стандартных ситуациях;

  • Вырабатывает умение комбинировать ранее известные способы разрешения проблем с новыми, оригинальными;

  • Способствует активному формированию ряда личностных качеств: инициативности, критичности и самокритичности мышления.

Систематическая проблемная деятельность также повышает интерес к просвещению и самообразованию, формирует соответствующие мотивы и способствует воспитанию познавательного отношения к деятельности.

Таким образом, современная педагогика и психология доказали, что проблемное обучение является одним из наиболее эффективных способов активизации обучения.

Результативность использования проблемного обучения:

  1. Использование данной технологией позволяет удерживать стабильно качество знаний обучающихся.

    Результативность участия в муниципальном этапе олимпиады по технологии. Количество обучающихся участвующих в творческих конкурсах.

    2011-2012 гг. – 0 работ.

    2012-2013 гг. – «Новый год у ворот» (2 работы).

    2013 – 2014 гг. – «Праздник русских народных ремесел» (10 работ).

    2014 – 2015 гг. – Выставка декоративно прикладного искусства «Весенняя палитра» (12 работ).

    Работая на данной темой начинаешь по новому смотреть на урок в целом.


Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров34
Номер материала ДБ-313347
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх