Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Обобщение опыта "Работа с одарёнными"

Обобщение опыта "Работа с одарёнными"

библиотека
материалов

Работа с одаренными детьми в начальной школе

в рамках программы «Перспектива»

Панасюк Наталья Владимировна

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №5»

Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Система моей работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:

-выявление одаренных детей;

-развитие творческих способностей на уроках;

-развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);

-создание условий для всестороннего развития одаренных детей.

Одаренных детей отличает исключительная успешность обучения. Эта черта связана с высокой скоростью переработки и усвоения информации. Но одновременно с этим такие дети могут быстро утрачивать интерес к ежедневным кропотливым занятиям. Им важны принципиальные вещи, широкий охват материала. Работать с такими детьми интересно и трудно; в классе, на уроке они требуют особого подхода, особой системы обучения.

Развитию одарённости способствует программа «Перспектива» по которой я работаю. Приоритетным направлением УМК является всестороннее гармоничное развитие личности (духовно-нравственное, познавательное, эстетическое), реализуемое в процессе усвоения школьных предметных дисциплин. Отличительной особенностью УМК является то, что основой всех учебных предметов выступают понятия «культура», «общение», «познание», «творчество».
Важным условием успешности реализации программы «Перспектива» является индивидуальный подход к каждому ученику. Учебники содержат задания разной степени сложности, обеспечивая возможность варьировать задания с учетом уровня подготовленности ученика. Выбор заданий, лежащих в зоне ближайшего развития ребенка (т. е. заданий, выполнение которых предполагает совместную с учителем работу и одновременно требует мобилизации собственных усилий, позволяющих учащемуся пережить чувство успеха и гордости за свои достижения), делает обучение поистине развивающим. Обучение в зоне ближайшего развития формирует такие личностные качества, как целеустремленность, настойчивость, уверенность в себе, готовность к преодолению трудностей.

Наверное, у каждого учителя есть свои методы и приемы в работе с одаренными детьми. Оригинальное построение урока (урок-викторина, урок-путешествие урок-игра), новизна приемов (работа в парах, групповая работа) – очень важные факторы для работы с одаренными детьми и способствуют повышению качества обучения.

Индивидуальные занятия - одна из форм работы с одаренными детьми. Как известно, в наш «компьютерный» век родителям просто не хватает времени для общения с ребенком. Ребенок одаренный, как сказано выше, требует к себе повышенного внимания. Проводя индивидуальные занятия в своем классе, я даю возможность ребенку не только проявить себя, но и просто пообщаться с учителем, рассказать о находках и проблемах.

Большой интерес у таких детей вызывают задания, связанные с составлением ребусов, кроссвордов, шарад. Подбирая задание для домашней работы, одаренным детям предлагаю самим составить задание для соседа по определенной теме.

Проекты неизменно вызывают у таких учащихся заинтересованность, они выполняют их с особым желанием, в большой степени используя интернет-ресурсы, энциклопедии, словари и другую литературу. Ребята выполняют проекты по окружающему миру, технологии, ИЗО.

В учебном процессе развитие одарённого ребёнка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного потенциала, способности быть автором, творцом активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы её достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности. 

Вот почему методы и формы работы учителя должны способствовать решению обозначенной задачи.

Учитель «выращивает» спо­собности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих зада­ний, через подготовку к участию в школьных, город­ских турах предметных олимпиад. Конкурсы и конференции различного уровня для учащихся называют «стартом в науку, в жизнь», и подготовку к этому самому старту нужно начинать именно в начальной школе.

При подготовке к проектированию, олимпиадам, конференциям большая роль отводится не только личности учащегося, но и личности его учителя.

Наиболее активные дети участвуют в интеллектуальных конкурсах - таких как «Кенгуру», «Русский медвежонок», «ЧиП» «Ёж», «Слон», «Совёнок». Они способствуют выявлению наиболее способных и одаренных детей, становлению и развитию образовательных потребностей учеников. В какой области одаренный ребенок проявит себя? Это неиз­вестно! Но не стоит навязывать ему результаты своих наблюдений или испытаний. Лучше предоставьте условия для широкого прояв­ления его возможностей. Среди моих учеников в 2011 – 2012 учебном году:

- команда учащихся заняла 3-е место в городском конкурсе среди учащихся 1 классов «Звёздные ступеньки», Вершинина Диана стала победителем в городском «Параде Пушкинских героев», Жданова Елена заняла 1-е место в школе и стала участницей регионального тура в конкурсе «Я- исследователь». Ребята моего класса становились победителями в конкурсах и олимпиадах на школьных предметных неделях.

В этом учебном году команда ребят моего класса заняла 2- е место в городском конкурсе по окружающему миру.

4 человека стали дипломантами 2-й и 3-й степени в конкурсе «Родное слово».

Жданова Лена стала призёром в городском конкурсе презентаций «Мама, папа, я- здоровая семья».

Ребята приняли активное участие в городском фотоконкурсе «Братья наши меньшие», «Рисуем музыку», в конкурсе кроссвордов « Сказка», в конкурсе «Зимующие птицы» команда школы, в составе которой были дети моего класса заняла 1-е место.

На празднике «День Енисея» - ребята заняли 1-е место в школе.

Приняли участие в республиканском конкурсе рисунков «Природа Хакасии».

Работу с одарёнными детьми я рассматриваю как возможность перехода на другой, более качественный уровень образования, как поиск, как практическую деятельность, как опыт, посредством которого ученик осуществляет в самом себе преобразования, необходимые для саморазвития, самосовершенствования, внутреннего роста, достижения истины, помогает оценить свои силы, чтобы принять самое главное в жизни решение - кем и каким быть.


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-365835

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG