Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Обобщение опыта работы на тему: "Моделирование художественно-творческого процесса на музыкальных занятиях".
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Обобщение опыта работы на тему: "Моделирование художественно-творческого процесса на музыкальных занятиях".

библиотека
материалов

hello_html_323dd222.gifhello_html_m70a18d4e.gifhello_html_m2e1f94da.gifhello_html_108a1752.gif
hello_html_323dd222.gifhello_html_m5e37f0ab.gifhello_html_m70a18d4e.gifhello_html_m5e37f0ab.gifhello_html_108a1752.gifhello_html_m70a18d4e.gifhello_html_m2fbba8fa.gifhello_html_m5e37f0ab.gifhello_html_m18f56823.gifhello_html_m2fbba8fa.gifhello_html_m70a18d4e.gifhello_html_m2fbba8fa.gifhello_html_m2fbba8fa.gifhello_html_m5e37f0ab.gifМоделирование художественно-творческого процесса на музыкальных занятиях.

В разнообразных областях науки раскрываются потенциальные возможности школьника в учебной деятельности. Однако вопросы обучения и развития способностей детей в специальных видах деятельности с учетом социальных изменений, требуют своего изучения.

В многоплановом и сложном процессе становления личности учащихся массовой школы значительную роль приобретает воспитание духовной культуры, существенной частью которой является опыт общения с искусством. Искусство оказывает целостное воздействие на духовный мир, способствует творческому развитию личности.

Проблемы художественного развития раскрываются А.И. Буровым, Н.А. Ветлугиной, Е.В. Квятковским, Л.П. Печко, Т.И. Суховой, Е.М. Торшиловой, Г.П. Шевченко, Б.П. Юсовым. В ряде работ исследуются мотивы и стимулы формирования творческой активности, творческого развития учащихся в процессе их музыкальной деятельности (Н.И. Лысина, П.С. Андрушкин, Т.Б. Баранова).

Обобщая достижения теории и практики, я пришла к осмыслению существующего противоречия между объективной потребностью общества в активной, творческой личности и состоянием воспитательно-образовательной практики, готовящей по преимуществу инертных исполнителей. Это определило идею моего опыта.

В ходе изучения проблемы художественно-творческого развития школьников была разработана модель, в которой были определены содержание, формы, методы, используемые в художественно-творческом развитии школьников.

Согласно этой модели, был разработан цикл внеклассных занятий по музыкальному образованию и воспитанию учащихся.

Педагогические условия



Содержание



музыка

поэзия

живопись



Картины природы в искусстве



Формы





Я учусь слушать музыку, петь, танцевать, сочинять

Я учусь сочинять стихи

Я учусь рисовать



Концерт

Конкурс чтецов и поэтов

Вернисаж



Я-музыкант

Я-поэт

Я-художник



Метод моделирования



Художественно-творческое развитие

На этих занятиях был использован дневник творческих заданий с целью закрепления пройденного материала и развития творческих способностей.



Яннис Хриссомалис

«Свет утра»

  1. Нарисуй свои впечатления от этой музыки.





  1. Какие инструменты исполняют это произведение?

_____________________________________________________________

  1. Что необычного ты услышал в этой музыке?

_____________________________________________________________

  1. В каком жанре она написана?

_____________________________________________________________



  1. Подбери цветовую гамму для каждой из этих пьес. Подпиши под прямоугольником слова, которые соответствуют настроению данной музыки и укажи направление (стиль) музыки.



Я. Хриссомалис К. Дебюсси П.И. Чайковский

«Свет утра» «Снег танцует» «У камелька»








______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________



  1. Нарисуй свою песенку, сочинённую на короткий стишок



В небе звёздочки горят,

В речке струйки говорят,

К нам в окно луна глядит,

Смотрит, кто ещё не спит?




Цикл внеклассных занятий был объединен общей темой: «Картины природы в искусстве». Приведу фрагмент одного из занятий.



Тема занятия: «Я-музыкант»

На этом занятии ребята учатся быть настоящими музыкантами, композиторами, слушателями и исполнителями.

Начинается урок с беседы, в которой говорится о природе в разное время суток, подробно останавливаемся на времени суток – утро. Вспоминаем произведение Э.Грига «Утро в лесу» из сюиты «Пер Гюнт» (звучит фрагмент). Ребята представляют природу утром, потом учитель предлагает сочинить «музыку утра» самим учащимся. Дети начинают выбирать жанр произведения, характер мухыки, темп, регистр, динамику, инструменты, движения соответствующие характеру музыки.

Учитель обобщает ответы ребят, и они смотрят, какое произведение у них получилось:

Инструментальная пьеса «Музыка утра»

Характер музыки: мягкий, нежный, слегка взволнованный;

Темп: медленный или средний;

Регистр: высокий или средний;

Динамика: от пиано к форте;

Инструменты: скрипка, флейта, арфа, свирель, металлофон, фортепиано;

Движения: плавные, легкие (показ руками восхода солнца, шелеста листьев).

Учитель предлагает ребятам послушать фрагмент произведения и задает вопрос: «Созвучно ли оно нашему описанию произведения?» (Звучит фрагмент).

Ответ утвердительный. Далее ребята слушают произведения от начала до конца, придумывают ему свое название и исполняют его с музыкально-ритмическими движениями.

В результате своей работы была выявлена динамика художественно-творческого развития школьников.

Если на 1 этапе в 6 Г (экспериментальном) классе было: на низком уровне – 9 человек, на среднем уровне – 16 человек, на высоком – 1 человек, то на 3 этапе на низком – 0, на среднем – 25, на высоком – 1.

Таким образом, обобщая опыт своей работы, я пришла к выводу, что моделирование художественно-творческого процесса приводит к заметному повышению уровня художественно-творческого развития учащихся, так как моделирование позволяет пройти путь рождения музыки, воссоздание ее как бы «изнутри» и «проживание самого момента воссоздания».







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-330681

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"