Инфоурок / Русский язык / Презентации / Обобщение опыта работы "От образа слова к нравственному самосовершенствованию" (5-9 классы)

Обобщение опыта работы "От образа слова к нравственному самосовершенствованию" (5-9 классы)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Текст выступления.doc

библиотека
материалов

Текст выступления

Слайд 1(титульный слайд)

Здравствуйте, коллеги, уважаемые гости. В современном мире в системе воспитания подрастающего поколения наиболее актуальными становятся вопросы нравственности. В своём выступлении представляю на ваш суд систему работы по духовно-нравственному воспитанию на уроках русского языка и литературы через постижение сущности Слова.


Слайд 2 (эпиграф)

Откуда берется звук флейты?

- Из воздуха.

- Но ведь я все время в нем – и ничего

- А ты найди свое место, и воздух

удивится, что ты есть…

Ю.Кононенко

Какие уроки в школе могут начаться с этих слов? Конечно, уроки русского языка и литературы. Трудная задача стоит перед учителем, призванным будить души детей и наполнять их красотой и добром. Как научить слышать звук флейты в мире, окружающем нас? Как помочь ребенку найти свое место и быть услышанным?

Моя цель как учителя в том, чтобы защитить детей от насилия, сделать их невосприимчивыми к злу и способными творить добро на благо людей. Русский язык и литература – это как раз те предметы, которые позволяют на каждом уроке уделять внимание духовно-нравственному воспитанию личности ребенка.


Слайд 3 (ФГОС)

Слова Е. Н. Ильина: «Урок литературы – это школьная церковь, где тебя примут, поймут, утешат» указывают на необходимость постоянного совершенствования форм и методов работы учителя и в образовании, и в воспитании подрастающего поколения, ибо такие понятия, как патриотизм, совесть, честь, очень часто вызывают у детей негативные эмоции.

Поэтому особая роль в новых образовательных стандартах отводится такой области, как духовно-нравственная, потому что духовно-нравственное воспитание сегодня является условием и средством сохранения личности и общества в целом.


Слайд 4 (Герцен)

В связи с этим литература как одна из учебных дисциплин способствует не только духовно-нравственному формированию личности, познанию и самопознанию человека, но и даёт возможность понимания и преобразования окружающего мира. Почему? Ответ прост.

Ведь мы имеем очень сильное оружие – это слово, художественная речь, книга - это духовное завещание одного поколения другому. На Руси детскую книгу сравнивали с материнским молоком, с ключом, открывающим двери, с лестницей, ведущей к вершинам образованности, потому что Слово – душа языка.


Слайд 5 (Ушинский)

Среди высших ценностей, чтимых русским народом, особое место занимает духовность. Для русского человека духовность — это самосознание, напряженный процесс «делания» собственной души. А душа выражается, прежде всего, в слове.

«Через родное слово,- отмечал педагог К.Ушинский,- отражается вся история духовной жизни народа». Таким образом, слово является одним из главных «носителей» национальной культуры. Поэтому необходимо научить ребёнка в школе работать над Словом, постигать его сущность, его дух.


Слайд 6 (слово)

Помните у Вадима Шефнера:

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Что же эта за сила такая содержится в Слове? Слова, которыми мы пользуемся в жизни, образуют своеобразный мир, имеющий свои особенности и закономерности, свои нераскрытые тайны, свою историю.

Слово само по себе духовно, то есть имеет дух, душу. И мы пытаемся постичь эту сущность слова. Каким образом?


Слайд 7 (Ильин)

По словам Е. Н. Ильина, начинать надо с «мелочи» и с «детали». Необходимо рассуждать, искать, спорить, ошибаться и исправляться, доходя до больших обобщений. Именно от детали через поиск к обобщениям с использованием приёмов, рассчитанных на эмоциональное воздействие, мы можем говорить о воспитательной функции произведений литературы.


Слайд 8 (этапы)

Начиная со сказок, мы готовим своих воспитанников к будущей жизни: чтобы чего-то добиться, надо пройти жизненные испытания: на верность в дружбе, любви, семье; научиться выбирать между добром и злом; иметь свой кодекс чести…

Работа над нравственными понятиями проходит несколько этапов:

  • словарная работа: знакомство с лексическим значением слова. Мы расширяем словарный запас обучающихся, учим работать со словарями, то есть заглядываем внутрь слова. Важно научить ребенка не только объяснять значение нового слова, но и пользоваться изученным словом в речи, применяя знания на практике. Поэтому следующий этап

  • поиски синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, фразеологизмов: определяем способность слова к выразительности. И мы уже не только пополняем свой лексикон, но и видим красоту и богатство слова через его умение подбирать себе друзей (синонимы) и противников (антонимы), в одном облике иметь разную сущность (омонимы), и такое нужное умение – маскироваться под других! (паронимы)

  • синквейн: создаём образ слова с помощниками. Наше понятие становится объёмным, приобретая свой размер, цвет, запах. Слово оживает! Обогащает словарный состав языка, подготавливает ученика к сжатому пересказу, а 4-я строка учит формулировать идею произведения

  • даймонд: формируем образ слова с помощью противоположных понятий, чтобы дойти до самой сути.

  • слово в характеристике героя: оно отправляется в жизнь, происходит социализация нашего слова.

  • творческие работы, дающие возможность каждому проявить себя; открыть в себе новое,

неизведанное; оценить себя и окружающий мир с точки зрения нового понятия; включить / не включить это Слово в свою нравственную систему ценностей. (ОТКРЫТЬ ГИПЕРССЫЛКУ)

(выступление Дениса о творческих работах)

Да, действительно универсальность этого приема поражает. Я использую синквейн на разных этапах урока: на стадии вызова, осмысления, рефлексии. Мы пишем синквейны, когда изучаем образы героев, теорию литературы, говорим о нравственности, о долге, чести…Это дает учащимся возможность сказать то, что они думают, а мне понять, насколько глубоко ребенок видит и понимает проблему, о которой мы говорим.


Слайд 9 (русский язык)

Русское слово открывает для нас мир бесконечных радостей, всю гамму человеческих чувств и отношений. Размышления над словом, его анализ, интерпретация помогают учащимся познакомиться с особенностями русского видения мира, понять и познать себя как представителя русской нации. Одним из зачётных заданий для моих учеников стала исследовательская работа «Энциклопедия одного слова». Такое размышление над словом духовно обогащает учащихся, помогает познакомить их с национальными традициями, складом мышления, самобытной неповторимостью, нравственным состоянием и духовностью своего народа.

Часто практикую на своих уроках сочинения- миниатюры. Почему именно этот жанр? Этот жанр как нельзя актуален в современном мире, где темп жизни не позволяет растягивать свои мысли в многотомные романы. Одно из условий написания такого сочинения: внимательное отношение к слову, поскольку в миниатюре каждое слово значимо. Речь должна быть четкой, живой, образной. В миниатюре за каждым скупым словом должен стоять богатый образ. (ОТКРЫТЬ ГИПЕРССЫЛКУ)

(выступление Насти о сочинениях-миниатюрах)


Учебник русского языка под редакцией С. И. Львовой предлагает учащимся интересный вид работы – анализ и создание своих вариантов социальной рекламы. И это тоже работа над словом и внутренним нравственным его содержанием. Сначала слово, т.е. духовность, затем следует поступок. А это уже из области нравственности. Получается, что Слово не только духовно, но и нравственно. Итак, на наш взгляд, социальная реклама – это способ формирования отношения школьников к окружающей действительности. (ОТКРЫТЬ ГИПЕРССЫЛКУ)

(выступление Саши о социальной рекламе)

Большим подспорьем в работе по нравственно-духовному воспитанию детей на уроках русского языка является серия «ОГЭ. ФИПИ – школе», подготовленная разработчиками контрольно-измерительных материалов основного государственного экзамена. В книге по русскому языку под ред. И.П.Цыбулько представлены шикарные тексты с глубоким нравственным содержанием, а ключевые понятия вынесены в задание 15.3., предлагающее девятиклассникам сформулировать и прокомментировать определение предложенного нравственного понятия: дружба, добро, человечность, самовоспитание, сострадание, сильный человек, красота. «Репетиционные варианты» О. М. Крайник предлагают подумать над тем, что такое преданность, ответственность, мужество, призвание. Тексты для аудиоизложений также благодатный материал для работы над духовным содержанием Слова. В начале нашей работы мои дети как-то упрощённо, порой неверно истолковывали лексическое значение. Не понимали сущности! И тогда, используя материалы разработчиков КИМов, мы стали работать над образом слова. (ОТКРЫТЬ ГИПЕРССЫЛКУ)

(выступление Полины о проекте «Образ слова»)


Постигая сущность определённого нравственного понятия, мы проводим многоаспектный анализ слова: лексический, звуковой, морфемный, рисуем «образ» слова, подбираем музыку. В итоге пишем сочинение. Каждый защищает свой проект, знакомя остальных со «своим» словом. Сколько плюсов получается: учимся самостоятельно думать, собирать материал, анализировать, творчески мыслить, обобщать, наконец – писать сочинение. И, самое главное, становятся немного другими. (ОТКРЫТЬ ВИДЕО)

(видеореплика)

Постигая Слово и его дух во всех проявлениях, мы укрепляем духовность и нравственность в своих воспитанниках. Они становятся личностями. И в этом высокий смысл работы учителя


Слайд 10 (заключение)

Заканчивая разговор о Слове, хочется сказать, что Слово – это дар, ниспосланный нам свыше. Именно речь отличает человека от животного, а потому нашим долгом является использование этой способности с умом. Слово – это не просто набор букв, это необычайная сила, сравнимая лишь только с природной стихией. Люди рождаются и умирают – это естественный процесс. А слово будет существовать вечно, ибо «в слове оставит память человек. Уходим мы с земли, а слово от нас останется вовек» (Ш.Самарканди).


Не загружайте учеников мертвым грузом фактов, обучите их приемам и способам, которые помогут постигать мир.

Будьте примером для детей всегда и во всем, следите затем, чтобы ваши слова не расходились с делом.

Ищите в ребенке хорошее, находите «жемчужину» в каждой «ракушке»

Любите детей, на этом держится мир. Этот яркий свет любви не только никогда не исчезнет, а, разжигаясь, становится все сильнее и ярче, помогая детям свернуть горы.

Вы в школе – для детей, а не дети для вас, поэтому помогите им поверить в себя.

И тогда школа будет миром открытий и откровений, жизненной радости для учащихся и педагогов, миром спокойствия, гармонии и сотрудничества. А ваши ученики точно будут знать, откуда берется звук флейты.

Выбранный для просмотра документ Текст работы.doc

библиотека
материалов

Самойлова Галина Владимировна

учитель русского языка и литературы

МОУ Песоченской СОШ

От образа слова к нравственному самосовершенствованию

Откуда берется звук флейты?

- Из воздуха.

- Но ведь я все время в нем – и ничего

- А ты найди свое место, и воздух

удивится, что ты есть…

Ю.Кононенко

Введение

Какие уроки в школе могут начаться с этих слов? Конечно, уроки русского языка и литературы. Трудная, почти непосильная задача стоит перед учителем, призванным будить души детей и наполнять их красотой и добром. Как научить слышать звук флейты в мире, окружающем нас? Как помочь ребенку найти свое место и быть услышанным? Изо дня в день учитель ставит перед собой эти вопросы и маленькими, аккуратными шажками продвигается к своей цели.

След, который должны оставлять мы, учителя, -  это доброе слово, посеянное в душах учеников. Современный учитель-словесник работает в условиях сокрушительного духовного и нравственного слома. Моя цель как учителя заключается в том, чтобы защитить детей от насилия, сделать их невосприимчивыми к злу и способными творить добро на благо людей. Русский язык и литература – это как раз те предметы, которые позволяют на каждом уроке уделять внимание духовно-нравственному воспитанию личности ребенка.

Слова Е. Н. Ильина: «Урок литературы – это школьная церковь, где тебя примут, поймут, утешат» - приобретают сегодня большое значение, указывают на необходимость постоянного совершенствования форм и методов работы учителя не только в образовании, но и в воспитании подрастающего поколения, поскольку многие подростки имеют ценности, несовместимые с общепринятыми моральными нормами. Современная молодёжь настроена враждебно к «консервативным» понятиям своих родителей. Такие понятия, как патриотизм, совесть, честь, очень часто вызывают у детей негативные эмоции.

Поэтому особая роль в новых образовательных стандартах отводится такой области, как духовно-нравственная. Духовно-нравственный компонент является важнейшей составляющей стандартов, именно на воспитание человека делается сегодня акцент в развитии педагогической мысли. Духовно-нравственное воспитание сегодня является условием и средством сохранения личности и общества в целом.

В связи с этим литература как одна из учебных дисциплин способствует не только духовно-нравственному формированию личности, познанию и самопознанию человека, но и даёт возможность понимания и преобразования окружающего мира. Почему? Ответ прост.

Ведь мы имеем очень сильное оружие – это слово, художественная речь, книга. По словам А.И. Герцена, «книга – это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых человеку, заступающему на его место».

Сталкиваясь ежедневно с книгой, мы имеем богатейшей материал для воспитания юных сердец, с незапамятных времён народ ценил воспитательную силу Слова. На Руси детскую книгу сравнивали с материнским молоком, с ключом, открывающим двери, с лестницей, ведущей к вершинам образованности, потому что Слово – душа языка.

Среди высших ценностей, чтимых русским народом, особое место занимает духовность. Для русского человека духовность — это самосознание, напряженный процесс «делания» собственной души. А душа выражается, прежде всего, в слове.

«Через родное слово,- отмечал педагог К.Ушинский,- отражается вся история духовной жизни народа». Таким образом, слово является одним из главных «носителей» национальной культуры. Поэтому необходимо научить ребёнка в школе работать над Словом, постигать его сущность, его дух.

Помните у Вадима Шефнера:

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Что же эта за сила такая содержится в Слове? Слова, которыми мы пользуемся в нашей жизни, образуют своеобразный мир, имеющий свои особенности и закономерности, свои нераскрытые тайны, свою историю.

Язык – одно из самых важных и древних общественных явлений. Представьте себе на минуту ситуацию: человечество вдруг оказалось без языка как средства общения. На Земле воцарится хаос, последствия которого невозможно предугадать. Мы можем вообразить себе мир без современных технологий, газа, электричества, но не можем представить себе общество без языка, в котором слово - важнейший компонент. «Слово – самый сильный наркотик, который использует  человечество». (Р. Киплинг) И я согласна с этим утверждением, ведь слова – это необходимость, без которой просто невозможно.


Работа со словом на уроках литературы

Слово само по себе духовно, то есть имеет дух, душу. И мы пытаемся постичь эту сущность слова. Каким образом?

Говоря о глубоком воздействии произведения на духовно-нравственный, эмоциональный мир читателей-подростков, мы убеждаемся в том, что они воспринимают далеко не сразу и не все средства эстетического воздействия из богатого арсенала художественного произведения. Само развертывание повествования предполагает постепенное вовлечение читателей в его мир. В связи с этим, по словам Е. Н. Ильина, начинать надо с «мелочи» и с «детали». Необходимо рассуждать, искать, спорить, ошибаться и исправляться, доходя до больших обобщений. Именно от детали через поиск к обобщениям с использованием приёмов, рассчитанных на эмоциональное воздействие, мы можем говорить о воспитательной функции произведений литературы.

Особое внимание при этом следует уделять репликам и вопросам обучающихся на уроке, так как в них выражается поиск, спор, сомнения, возражения, своя точка зрения, что в свою очередь ведёт к развитию любознательности и тяге к литературе.

На уроках литературы мы учимся всему, что необходимо для духовного здоровья: целомудрию, чистоте, верности, послушанию, цельности, стойкости. Начиная со сказок, мы готовим своих воспитанников к будущей жизни: чтобы чего-то добиться, надо пройти жизненные испытания: на верность в дружбе, любви, семье; научиться выбирать между добром и злом; иметь свой кодекс чести…

Работа над нравственными понятиями проходит несколько этапов:

  • словарная работа: знакомство с лексическим значением слова. Мы расширяем словарный запас обучающихся, учим работать со словарями, то есть заглядываем внутрь слова. Важно научить ребенка не только объяснять значение нового слова, но и пользоваться изученным словом в речи, применяя знания на практике. Поэтому следующий этап

  • поиски синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, фразеологизмов: определяем способность слова к выразительности. И мы уже не только пополняем свой лексикон, но и видим красоту и богатство слова через его умение подбирать себе друзей (синонимы) и противников (антонимы), в одном облике иметь разную сущность (омонимы), и такое нужное умение – маскироваться под других! (паронимы)

  • синквейн: создаём образ слова с помощниками. Наше понятие становится объёмным, приобретая свой размер, цвет, запах. Слово оживает! Обогащает словарный состав языка Подготавливает ученика к сжатому пересказу, а 4-я строка учит формулировать идею произведения

  • даймонд: формируем образ слова с помощью противоположных понятий, чтобы дойти до самой сути.

  • слово в характеристике героя: оно отправляется в жизнь, происходит социализация нашего слова.

  • творческие работы, дающие возможность каждому проявить себя; открыть в себе новое,

неизведанное; оценить себя и окружающий мир с точки зрения нового понятия; включить / не включить это Слово в свою нравственную систему ценностей.

Один из многочисленных приёмов, применяемых мною на уроках литературы, – написание синквейна. Это особое стихотворение, которое возникает в результате анализа и синтеза информации. Мысль, переведенная в образ, как раз и свидетельствует об уровне понимания ученика. Это прием, позволяющий развивать способности резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах, требует вдумчивой рефлексии. Это быстрый, но мощный инструмент для рефлексии. Универсальность этого приема поражает. Он нравится всем учащимся. Я использую синквейн на разных этапах урока: на стадии вызова, осмысления, рефлексии. Мы пишем синквейны, когда изучаем образы героев, теорию литературы, говорим о нравственности, о долге, чести…Это дает учащимся возможность сказать то, что они думают, а мне понять, насколько глубоко ребенок видит и понимает проблему, о которой мы говорим.

(выступление Дениса о творческих работах)

Работа со словом на уроках русского языка

Урок русского языка, как и литературы, играет большую роль в духовно-нравственном воспитании детей, поскольку русский язык, являясь частью нашей многовековой культуры, воплощает в себе высшие духовные ценности народа. С помощью слова мы постигаем суть вещей и явлений, приобщаемся к духовно-нравственным идеалам. Изучая язык, мы одновременно осваиваем мир, понимаем реальность происходящего, постигаем законы жизни в соответствии с традициями национальной культуры.

На этом уровне представляется важным приучение детей к осознанному произнесению слова, к пониманию его подлинного значения и смысла. В этой связи К. Д. Ушинский называл слово «великим педагогом», потому что «не условным звукам учится ребенок, но пьёт живительную силу из родимой груди родного слова».

На уроках русского языка и литературы обязательно показываем бережное отношение к родному слову, потому как русское слово открывает для нас мир бесконечных радостей, всю гамму человеческих чувств и отношений, Размышления над словом, его анализ, интерпретация помогают учащимся познакомиться с особенностями русского видения мира, понять и познать себя как представителя русской нации. Одним из зачётных заданий для моих учеников стала исследовательская работа «Энциклопедия одного слова». Такое размышление над словом духовно обогащает учащихся, помогает познакомить их с национальными традициями, складом мышления, самобытной неповторимостью, нравственным состоянием и духовностью своего народа.

Часто практикую на своих уроках сочинения- миниатюры. Почему именно этот жанр? Этот жанр как нельзя актуален в современном мире, где темп жизни не позволяет растягивать свои мысли в многотомные романы. Миниатюра – идеальный способ выражения своего видения для современного человека, прекрасный способ выразить свое восприятие мира в нескольких словах. Если вам есть что сказать окружающим – сделайте это в миниатюре – небольшом по размеру художественном произведении, которое при этом насыщено смыслом, богатством художественных приемов и фактур. Одно из условий написания такого сочинения: внимательное отношение к слову, поскольку в миниатюре каждое слово значимо. Речь должна быть четкой, живой, образной. В миниатюре за каждым скупым словом должен стоять богатый образ. Сочинение-миниатюра-это творческая работа, проводимая на уроке в течение 7-10 минут. Ученикам предлагается тема, и они в свободной форме должны выразить свои мысли, чувства, переживания.

(выступление Насти о сочинениях-миниатюрах)


Учебник русского языка под редакцией С. И. Львовой предлагает учащимся интересный вид работы – анализ и создание своих вариантов социальной рекламы. И это тоже работа над словом и внутренним нравственным его содержанием. Сначала слово, т.е. духовность, затем следует поступок. А это уже из области нравственности. Получается, что Слово не только духовно, но и нравственно. Итак, на наш взгляд, социальная реклама – это способ формирования отношения школьников к окружающей действительности. Это метод подавления равнодушия и привлечения внимания к социальным проблемам (наркомания, алкоголизм, преступность, загрязнения окружающей среды, к проблемам государства (возрождение патриотизма, благополучие семейных отношений). Новаторский подход в социальной рекламе связан с тем, чтобы заставлять аудиторию думать! Обычно реклама подавляет мысль и поощряет действие: надо предпочитать что-то чему-то. Задача же эффективной социальной рекламы - вызвать сдвиг обыденного сознания: помочь «обрабатываемому» взглянуть на привычные вещи по-новому, что-то переоценить, что-то переосмыслить, в любом случае на минутку остановиться.

(выступление Саши о социальной рекламе)

Большим подспорьем в работе по нравственно-духовному воспитанию детей на уроках русского языка является серия «ОГЭ. ФИПИ – школе», подготовленная разработчиками контрольно-измерительных материалов основного государственного экзамена. В книге по русскому языку под ред. И.П.Цыбулько представлены шикарные тексты с глубоким нравственным содержанием, а ключевые понятия вынесены в задание 15.3., которое предлагает девятиклассникам сформулировать и прокомментировать определение предложенного нравственного понятия: дружба, добро, человечность, самовоспитание, сострадание, сильный человек, красота, ответить на вопрос, каким должен быть учитель или что такое природа. «Репетиционные варианты» О. М. Крайник предлагают подумать над тем, что такое преданность, ответственность, мужество, призвание. Тексты для аудиоизложений также благодатный материал для работы над духовным содержанием Слова. В начале нашей работы мои дети как-то упрощённо, порой неверно истолковывали лексическое значение. Не понимали сущности! И тогда, используя материалы разработчиков КИМов, мы стали работать над образом слова. Постигая сущность определённого нравственного понятия, мы проводим многоаспектный анализ слова: лексический, звуковой, морфемный, рисуем «образ» слова, подбираем музыку. В итоге пишем сочинение. Каждый защищает свой проект, знакомя остальных со «своим» словом. Сколько плюсов получается: учимся самостоятельно думать, собирать материал, анализировать, творчески мыслить, обобщать, наконец – писать сочинение. И, самое главное, становятся немного другими. Постигая Слово и его дух во всех проявлениях, мы укрепляем духовность и нравственность в своих воспитанниках. Они становятся личностями. И в этом высокий смысл работы учителя.

(выступление Полины о проекте «Образ слова»)

(видеореплика)


Заключение

Заканчивая разговор о Слове, хочется сказать, что Слово – это дар, ниспосланный нам свыше. Именно речь отличает человека от животного, а потому нашим долгом является использование этой способности с умом. Слово, как мы убедились, это не просто набор букв, это необычайная сила, сравнимая лишь только с природной стихией. Люди рождаются и умирают – это естественный процесс. А слово будет существовать вечно, ибо «в слове оставит память человек. Уходим мы с земли, а слово от нас останется вовек» (Ш.Самарканди).


Послесловие

Не загружайте учеников мертвым грузом фактов, обучите их приемам и способам, которые помогут постигать мир.

Будьте примером для детей всегда и во всем, следите затем, чтобы ваши слова не расходились с делом.

Будьте с детьми всегда рядом, но чуть впереди.

Ищите в ребенке хорошее, находите «жемчужину» в каждой «ракушке».

Любите детей, на этом держится мир. Этот яркий свет любви не только никогда не исчезнет, а, разжигаясь, становится все сильнее и ярче, помогая детям свернуть горы.

Вы в школе – для детей, а не дети для вас, поэтому помогите им поверить в себя.

И тогда школа будет миром открытий и откровений, жизненной радости для учащихся и педагогов, миром спокойствия, гармонии и сотрудничества. А ваши ученики точно будут знать, откуда берется звук флейты.














Выбранный для просмотра документ буклет.doc

библиотека
материалов

hello_html_m26211f31.jpg

Говори красивые слова,

Чтобы губы стали еще слаще,

Чтоб от счастья кругом голова,

Чтоб хотелось видеть тебя чаще.

Хлебом ты с голодным поделись —

То души надежная подкова,

На людскую глупость ты не злись,

Ведь духовность — красоты основа.

Чтобы волос шелком отливал —

Прядями малыш пускай играет.

Боль других ты сердцем принимай —

Душу равнодушье обижает.

Человек нуждается в тепле —

Даже вещь оставленная плачет…

Души тонут лишь в холодном зле —

И судьбу оно переиначит.

Мы, старея, вдруг осознаем —

Две руки от Бога мы имеем:

Ближнему одной мы отдаем,

А другой — себя всю жизнь жалеем.

Красота в глазах отражена —

Значит, есть любовь в твоем сердечке,

Значит, эта дверь отворена,

Контактная информация

МОУ Песоченская СОШ

п. Песочное, ул. Первомайская 1а

тел. (4855) 257- 284

E-mail Peso05@yandex.ru

И тепло струится, как из печки.

Легче станут к старости шаги,

Только тверже будут убежденья…

И прошепчешь внуку: “Сбереги

Ты в душе своей любви волненья.

Близких ты заботой напои,

Поднимайся без оглядки к звездам,

Чтобы пели в сердце соловьи,

И свивала чтоб удача гнезда.

Будь красивым с детства, и тогда

Красота души богатством станет…

К нам приходит в дом тогда беда,

Коль душа легко и смело ранит”.

Галина Бельгалис

















hello_html_2facae82.jpg





II Кузнецовские

культурно-просветительские чтения,

посвящённые 1000-летию

со дня представления святого равноапостольного князя Владимира,

70-летию Победы

в Великой Отечественной войне

1941 – 1945 гг.


От образа слова
к нравственному самосовершенствованию


30 апреля 2015 год

Общее понятие

духовно-нравственного воспитания

. Перед семьёй, общеобразовательной школой стоит задача воспитания ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств и качеств личности школьника.

Духовно-нравственное воспитание – это педагогически организованный процесс, в котором учащимся передаются духовно-нравственные нормы жизни, создаются условия для усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, для освоения системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей.

Духовно-нравственное развитие детей осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Базовые национальные ценности

· патриотизм - любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству;

· социальная солидарность– свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство;

· гражданственность - служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

· семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

· труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

· наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

·традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

· искусство и литература– красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

· природа – эволюция, жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

· человечество– мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.


Формы и методы учебного диалога

Строить отношения учителя с обучающимися необходимо на основе доброжелательности, простоты взаимного сотрудничества и интереса. Для построения такого диалога можно использовать следующие формы и методы:

Рассказ как форма словесного изложения учебного материала.

Разъяснение как метод эмоционально-словесного воздействия.

Этическая беседа как метод привлечения обучающихся к обсуждению и анализу поступков, выработки нравственных оценок, и моральных представлений, являющихся основой для формирования нравственных взглядов и убеждений.

Литературная дискуссия имеет ценность в гражданском воспитании.

Уроки-исследования, беседы, семинары дают возможность непринужденного рассуждения о настоящих общечеловеческих и духовных ценностях, таких как долг, честь, ответственность за свои поступки, любовь, семья.


Как написать сочинение-миниатюру

1

Прежде всего определите, что хотите нарисовать словами.

Определите основную мысль миниатюры. Для этого вы должны четко сформулировать свой замысел.

Подберите название. Оно должно быть точным, метким и выражать авторский замысел.

Обращайте внимание на детали: цвета, запахи, звуки, элементы одежды, мимику. Деталь в миниатюре расскажет много и углубит создаваемый образ.

2

В миниатюре каждое слово значимо. Речь должна быть четкой, живой, образной. В миниатюре за каждым скупым словом должен стоять богатый образ.

Используйте средства художественной выразительности.

Отредактируйте строение предложений.


3

Продумайте композицию произведения. В завязке должны быть ответы на вопросы: кто? где? когда? Кульминацию сделайте напряженной, порой неожиданной. К развязке отнеситесь серьезно, ведь она является сюжетным завершением миниатюры. В заключительных словах отразите исход событий.

4

Прочтите миниатюру 2-3 раза про себя и несколько раз вслух. Подумайте: все ли получилось так, как вы задумывали. Если увидели недостатки - отредактируйте.

















hello_html_m26f858e1.png













Работа

с высказываниями мудрых людей.


  • Товарищ – опора в беде, врач во время болезни. Он тот. Кто жертвует собою в минуту смертельной опасности (С. Орбелиани)

  • Человек должен знать, как помочь самому себе в болезни, имея в виду, что здоровье есть высочайшее богатство человечества (Гиппократ)

  • Здоровье так же заразительно, как и болезнь (Р.Роллан)

  • Для всего в русском языке есть великое множество слов (К. Паустовский)

  • Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками (И. Тургенев.)

  • Родная речь – Отечеству основа.

Не замути Божественный родник,

Храни себя: душа рождает слово –

Великий Святорусский наш язык.

Иеромонах Роман










Виды сочинений-миниатюр


  • на основе пословицы


  • по аналогии


  • с изменением лица


  • на основе нераспространённых

предложений


  • на основе фотографии


  • на основе стихотворного текста


  • с грамматическим заданием


  • на основе цитаты


  • на основе картины


  • на основе материала «Орфографического минимума»


  • на основе данного зачина и концовки


  • по данному началу


  • на основе любимых поэтических строк…





Глоссарий работы


Слово – 1. Единица языка, служащая для называния отдельного понятия. 2. Язык, речь. 3. Высказывание, выражение, фраза…


Дух1 2. Внутреннее состояние, моральная сила человека, коллектива. 3. Сущность чего-либо. То, что определяет поведение, образ мыслей и т.п.


Душа – 3. Внутренний мир человека. 4. Совокупность характерных свойств, присущих человеку.


Духовность – духовная, интеллектуальная природа, внутренняя нравственная сущность человека.


Образ – 1. Внешний вид, облик. 2. Живое, наглядное представление о ком-либо, о чём-либо, возникающее в воображении, мыслях к.-либо. 3. Филос. Форма восприятия сознанием явлений объективной действительности; отпечаток, воспроиз-ведение. 4. Обобщение, художественное воспроизведение действительности, облеченное в форму конкретного индивидуального явления.


Социальная реклама – вид некоммерческой рекламы, направленной на изменение моделей общественного поведения и привлечения внимания к проблемам социума.


Синквейн, даймондэто глубокое осмысление темы в образной форме (пятистишье, семистишье).


Нравственность – 1. Внутренние (духовные и душевные) качества человека, основанные на идеалах добра, справедливости, долга, чести и т.п., проявляющиеся в отношении к людям и природе. 2. Совокупность норм, правил поведения человека в обществе и природе, определяемая этими качествами.


Творческий – 2. Свойственный человеку, наделённому способностью творить, созидать что-либо. 3. Самостоятельно создающий что-либо новое, оригинальное.


Творить – 1. Создавать, созидать в процессе творческой деятельности материальные или духовные ценности.


Креативный – творческий, созидательный.




Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
От образа слова к нравственному самосовершенствованию Самойлова Галина Владим...
Откуда берется звук флейты? 				- Из воздуха. 				- Но ведь я все время в...
Книга – это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего ста...
К. Д. Ушинский называл слово «великим педагогом», потому что «не условным зв...
 Слово – самый сильный наркотик, который использует   человечество. Р. Киплинг 
Е. Н. Ильин 	Начинать надо с «мелочи» и с «детали». Необходимо рассуждать, ис...
Этапы работы над словом словарная работа поиски синонимов, антонимов, омонимо...
Слово – душа языка 1. Лексическая работа 2. Энциклопедия слова 3. Сочинения-м...
И напоследок Не загружайте учеников мертвым грузом фактов, обучите их приема...
Слово может согреть, окрылить и спасти, Осчастливить и льды протаранить. Слов...
Будьте примером для детей всегда и во всем, следите затем, чтобы ваши слова н...
Источники 1. Духовно-нравственное воспитание учащихся на предметах гуманитарн...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 От образа слова к нравственному самосовершенствованию Самойлова Галина Владим
Описание слайда:

От образа слова к нравственному самосовершенствованию Самойлова Галина Владимировна учитель русского языка и литературы МОУ Песоченская СОШ 30 апреля 2015 II Кузнецовские культурно-просветительские чтения, посвящённые 1000-летию со дня представления святого равноапостольного князя Владимира, 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.

№ слайда 2 Откуда берется звук флейты? 				- Из воздуха. 				- Но ведь я все время в
Описание слайда:

Откуда берется звук флейты? - Из воздуха. - Но ведь я все время в нем– и ничего - А ты найди свое место, и воздух удивится, что ты есть… Ю.Кононенко

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Книга – это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего ста
Описание слайда:

Книга – это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых человеку, заступающему на его место. А.И.Герцен

№ слайда 5 К. Д. Ушинский называл слово «великим педагогом», потому что «не условным зв
Описание слайда:

К. Д. Ушинский называл слово «великим педагогом», потому что «не условным звукам учится ребенок, но пьёт живительную силу из родимой груди родного слова».

№ слайда 6  Слово – самый сильный наркотик, который использует   человечество. Р. Киплинг 
Описание слайда:

Слово – самый сильный наркотик, который использует   человечество. Р. Киплинг 

№ слайда 7 Е. Н. Ильин 	Начинать надо с «мелочи» и с «детали». Необходимо рассуждать, ис
Описание слайда:

Е. Н. Ильин Начинать надо с «мелочи» и с «детали». Необходимо рассуждать, искать, спорить, ошибаться и исправляться, доходя до больших обобщений. Именно от детали через поиск к обобщениям с использованием приемов, рассчитанных на эмоциональное воздействие, мы можем говорить о воспитательной функции произведений литературы.

№ слайда 8 Этапы работы над словом словарная работа поиски синонимов, антонимов, омонимо
Описание слайда:

Этапы работы над словом словарная работа поиски синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, фразеологизмов синквейн даймонд слово в характеристике героя творческие работы

№ слайда 9 Слово – душа языка 1. Лексическая работа 2. Энциклопедия слова 3. Сочинения-м
Описание слайда:

Слово – душа языка 1. Лексическая работа 2. Энциклопедия слова 3. Сочинения-миниатюры 4. Социальная реклама 5. Проект «Образ слова»

№ слайда 10 И напоследок Не загружайте учеников мертвым грузом фактов, обучите их приема
Описание слайда:

И напоследок Не загружайте учеников мертвым грузом фактов, обучите их приемам и способам, которые помогут постигать мир. Будьте примером для детей всегда и во всем, следите затем, чтобы ваши слова не расходились с делом. Будьте с детьми всегда рядом, но чуть впереди. Ищите в ребенке хорошее, находите «жемчужину» в каждой «ракушке». Любите детей, на этом держится мир. Этот яркий свет любви не только никогда не исчезнет, а, разжигаясь, становится все сильнее и ярче, помогая детям свернуть горы. Вы в школе – для детей, а не дети для вас, поэтому помогите им поверить в себя. И тогда школа будет миром открытий и откровений, жизненной радости для учащихся и педагогов, миром спокойствия, гармонии и сотрудничества. А ваши ученики точно будут знать, откуда берется звук флейты.

№ слайда 11 Слово может согреть, окрылить и спасти, Осчастливить и льды протаранить. Слов
Описание слайда:

Слово может согреть, окрылить и спасти, Осчастливить и льды протаранить. Слово может нам тысячи бед принести, Оскорбить и безжалостно ранить. А поэтому скажем себе сурово: "Чтобы не было в жизни ненужных бед Надо думать, ребята, над каждым словом, Ибо слов невесомых на свете нет!« Э. Асадов

№ слайда 12 Будьте примером для детей всегда и во всем, следите затем, чтобы ваши слова н
Описание слайда:

Будьте примером для детей всегда и во всем, следите затем, чтобы ваши слова не расходились с делом. Будьте с детьми всегда рядом, но чуть впереди. Ищите в ребенке хорошее, находите «жемчужину» в каждой«раковине». Любите детей, на этом держится мир. Вы в школе – для детей, а не дети для вас, поэтому помогите им поверить в себя.

№ слайда 13 Источники 1. Духовно-нравственное воспитание учащихся на предметах гуманитарн
Описание слайда:

Источники 1. Духовно-нравственное воспитание учащихся на предметах гуманитарного цикла: сб. ст. / сост. М.А. Соловьёва – Ярославль: ИРО, 2008 2. Современный толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А.Кузнецов. – СПб.: «Норинт», 2005 3. Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках русского языка http://kulikova-zavuch.ru/duhovno-nravstvennoe-vospitanie-uchashhihsya-na-urokah-russkogo-yazyika.html 4. Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках русского языка и литературы http://www.edu.cap.ru/?t=hry&eduid=9585&hry=./133865/146034 5. Как написать сочинение-миниатюру http://www.kakprosto.ru/kak-43874-kak-napisat-sochinenie-miniatyuru#ixzz3XsSakrng

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Обобщение опыта по духовно-нравственному воспитанию на уроках русского языка и литературы через постижение образа слова. В работе представлены следующие материалы: статья, презентация, комментарий к слайдам, буклет. В статье рассматриваются методы и приёмы в работе над образом слова, в буклете представлены общее понятие духовно-нравственного воспитания и основные базовые ценности, виды сочинение-миниатюр и рекомендации по написанию таких сочинений, глоссарий работы.

Общая информация

Номер материала: 291233
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>