Обобщение опыта работы педагога дополнительного образования

Обобщение опыта работы педагога дополнительного образования

муниципального  учреждения дополнительного образования

Центра детского творчества  города Могоча

Подойницыной  Марины Александровны

Улица полна неожиданностей и опасностей.

Выходя на улицу, приготовь заранее,

вежливость и сдержанность,

а главное, внимание!

Условия возникновения опыта.

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от детей младшего школьного возраста абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.

Актуальность и  перспективность

Актуальность и практическая значимость обучения, воспитания и в целом профилактики детского дорожно-транспортного травматизма подчеркиваются статистическими показателями. За 12 месяцев 2018 года на территории Могочинского района зарегистрировано 9 ДТП с участием детей (2017 г. - 5 ДТП), в которых травмировано 15 несовершеннолетних (2017 г. – 6). Из общего количества  пострадавших детей: пешеходы – 2, велосипедисты – 5, пассажиры – 4. Именно поэтому свой педагогический опыт я направила на формирование у детей необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице.Актуальность проблемы связана еще   и с тем, что у детей отсутствует защитная    психологическая реакция на дорожную обстановку,    которая   свойственна взрослым.

Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения.Я думаю, что сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, научим его навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части. Учитывая особую значимость работы в данном направлении,считаю, чтообучение детей правилам дорожного движения актуально.

Целью   работы является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде, подготовка сознательных участников дорожного движения, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Новизна опыта

В современном образовании ценится новизна. Поэтому с каждым годом уделяю все больше внимания использованию на занятиях информационно-коммуникативных технологий, ищу новые формы и методы подачи материала детям, чтобы поддерживать интерес к занятиям.

Работаю в данном направлении четвертый год.Все эти годы стремлюсь к повышению качества своих знаний и знаний обучающихся, изучаю методическую литературу, просматриваю мастер – классы других педагогов по работе с детьми по изучению ПДД. Стараюсь строить свои занятия методически грамотно, интересно и доходчиво.  Приглашаю на свои занятия учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования, родителей, чтобы выработать тактику преемственности в обучении. Стремлюсь удерживать интерес детей на протяжении всей образовательной деятельности, заинтересовать их выбранным содержанием занятий, игровыми приемами, учусь находить оптимальное соответствие методов и приемов закономерностям возрастного и индивидуального развития детей.

В основу моего опыта работы легли следующие принципы:

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия «дети – дорожная среда». Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия. Дети должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной среде. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).

4. Принцип возрастной безопасности. С детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.

5. Принцип социальной безопасности. Обучающиеся должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Госавтоинспекция.

6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.

Ведущая педагогическая идея моей работы заключается в комплексной систематической работе по профилактике дорожно-транспортных  происшествий и гармоничном соединении современных технологий с традиционными формами работы по формированию у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.

Практическая значимость.

Успех обучения правилам дорожного движения и безопасного поведения на дорогах во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание,сформировать у них знания, умения, навыки.

Познакомившись с учебно-методическим пособием  Е.А.Козловской, С.А.Козловского «Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника», я нашла много интересных идей и поставила перед собой следующие задачи:

1.  Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.

2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.

4.Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.

5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

В своей практике так же использую компьютерные презентации в программе PowerPoint для ознакомления детей с правилами дорожного движения. Мультимедийные презентации обеспечивают наглядность, которая способствует комплексному восприятию и лучшему запоминанию материала. С помощью этой же программы использую при обучении анимированные сорбонки по ПДД в виде презентаций («Волшебные знаки», «Правила дорожного движения на загородной дороге», и др.) благодаря оригинальному оформлению и увлекательной игровой форме, у детей наблюдается  повышенный интерес и раскрепощенность. Применение интерактивных тренажеров («Волшебные знаки», «Детям знать положено» и др.) способствует формированию навыков, закреплению нового и повторению пройденного материала. 

Ни один взрослый не сможет отрицать пристрастия детей к мультфильмам. Для систематизации знаний о правилах дорожного движения с помощью программы WindowsMedia демонстрирую детям обучающие мультфильмы:

- «Смешарики изучают Правила дорожного движения»;

- «Робокар Поли  и Правила дорожного движения».

- «Уроки тетушки Совы (Азбука безопасности на дороге)».

Встреча с мультфильмами несет в себе заряд положительных эмоций, что усиливает эффективность образовательной деятельности.

Обогащению знаний о поведении на дороге способствует восприятие музыки. В своей работе использую проигрыватель WindowsMedia для разучивания стихотворений о безопасном поведении на дороге, для прослушивания детских песен о правилах дорожного движения. Формирование у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на дороге невозможно без тесного контакта с их родителями. С целью привлечения родителей к решению этой проблемы, я использую различные формы взаимодействия:

- индивидуальные консультации «Как развивать у ребенка интерес к изучению правил дорожного движения»;

- разработки памяток «Грамотный пешеход», «Соблюдайте Правила дорожного движения. Берегите своих детей!»;

-разработка рекомендаций родителям о различных приемах и методах формирования у детей специальных навыков и знаний правил дорожного движения.

Усвоение знаний проще всего происходит в процессе игры, и поэтому я  в своей работе использую различные дидактические игры: «Веселый жезл», «Угадай транспорт», «Автомульти», «Дорожная азбука» и др., игры-минутки, игры-занятия, подвижные игры, а также беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по темам, наблюдения, отгадывание загадок, развлечения, досуги по данной тематике.Очень нравится ребятам занятия, проведенные в форме флешмобов. В целяхзакрепления знаний детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения, а также в рамках профилактики дорожно-транспортных происшествий проводятся встречи с инспектором ОГИБДД по Безопасности дорожного движения.

Показателем интереса детей к занятиям можно считать содержание разговоров обучающихся друг с другом. Если они непринуждённо обсуждают то, что узнали нового на занятии, что дополнительно прочитали или увидели по сети Интернет, то это свидетельствует об их развитии, о том что занятия проходят с пользой. Обращаю внимание и на содержание вопросов детей. Вопросы свидетельствуют о любознательности, осведомлённости детей,  о том, как идёт усвоение познавательного материала.

Для  обучения правилам дорожного движения в творческом объединении создана  материальная база: закуплены плакаты на тему «Безопасность на улицах и дорогах», «Дорожные знаки», наглядно-дидактичекие пособия (карточки), коллекционируется  газета «Добрая дорога детства», листовки, буклеты, памятки,  сделаны своими руками агитационные плакаты, дорожные знаки, жезлы, приобретена методическая литература, создана методическая копилка.

Наше объединение  участвует в различных мероприятиях, проводимых в рамках «Недели Безопасности Дорожного Движения», в мероприятиях проводимых Комитетом образования, Центром детского творчества. Принимаем участие в социальных акциях, проводимых при участии и поддержке  Госавтоинспекции:  «Безопасность объединяет», «Возьми ребенка за руку», «Засветись! Стань ярким на дороге!», «Я соблюдаю ПДД, соблюдай и ты!», «Внимание – пешеход!». Организовываем и проводим викторины, конкурсы рисунков. Принимали участие в Международном творческом конкурсе рисунков «Добрая зебра» (грамоты за участие),во Всероссийской онлайн-викторине «Знаток ПДД» (Диплом  I степени).

    Мною создан персональный сайт «Учительский сайт проекта «Инфоурок» в 2016 году ( адрес сайта http://учительский.сайт/Подойницына-Марина-Александровна), где публикуются методические разработки на тему «Изучение правил дорожного движения». Там же  созданы фотоальбомы, в которых можно увидеть деятельность творческого объединения «Добрая дорога детства».

   Наше творческое объединение выписывает газету «Добрая дорога детства», которая адресована детям, педагогам, родителям. Ее девиз: «Пусть наши дети будут живы, здоровы и счастливы». В каждом выпуске мы просматриваем все интересные разделы, некоторые используем в своей работе, газета привлекает детей к процессу обучения. Являюсь участником официальной группы детской газеты «Добрая дрога детства» в ВКонтакте  и на Одноклассники.ру.

Заключение.

Высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма неизменно заставляет искать наиболее эффективные пути сохранения жизни и здоровья детей. С этой целью обучение и воспитание как формы профилактики должны постоянно совершенствоваться.

Главная задача – научить ребенка безопасно вести себя и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях, воспитать сознательное отношение к выполнению Правил дорожного движения.

Занятия, беседы, игры, викторины, конкурсы, соревнования  и другие формы работы необходимо объединять в целостную систему непрерывного обучения и воспитания Правилам дорожного движения и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте. Такая система имеет значительный педагогический потенциал в решении проблемы снижения детского дорожно-транспортного травматизма. 

Практика показывает, что, только воспитывая участников дорожного движения с раннего возраста, занимаясь ранней профилактикой ДТП, взаимодействуя с семьёй, сотрудничая с различными партнерами и ведомствами, прежде всего, с ГИБДД, можно влиять на процессы стабилизации состояния аварийности на дорогах.

БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ НА ДОРОГАХ – НАША ОБЩАЯ ЗАБОТА!

Литература:

1.      Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б.  Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей. – СПб.: «Детство – Пресс», 2009.

Вдовиченко А. А. Ребенок на улице. – СПб.: «Детство – Пресс», 2010.

2.      Занятия по правилам дорожного движения /Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

Максиняева М. Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

3.      Романова Е. А. Занятия по правилам дорожного движения. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

4.      Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора. – М.: Мозаика – Синтез, 2009.

5.      Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2002